為構(gòu)建學生的多元化成長課堂，我在組織學生教學第六單元走進“八一”壯歌的教學情境中，進行了綜合性實踐活動的開展：
首先是通過組織對毛主席在紅軍長征時寫下的七律詩《長征》為開啟篇，讓學生在學習中閃現(xiàn)具體的紅軍過長征的“翻越五嶺山”、“疾跨烏蒙山”、“飛奪瀘定橋”、“巧渡金沙江”的情景，在活動中引導學生通過閱讀課文發(fā)揮豐富的想象力，進而通過閱讀革命故事中來來體現(xiàn)中國工農(nóng)紅軍在為了革命的勝利成功進行浴血奮戰(zhàn)的精神。其活動開展的目的是在面對語文課程標準下，為了增加學生的閱讀面，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓學生革命故事在學生成長中蕩漾這一主題性綜合性實踐活動中，達到建構(gòu)起“讀書的目的”、“進行讀書的過程”、“提高讀書的修養(yǎng)”的三維教育目標。
然后圍繞走進革命故事這一主題活動內(nèi)容展開學生綜合性實踐探究，一方面在學生閱讀活動中受到教育啟發(fā)，通過閱讀革命故事中受到感染與熏陶中，組織學生進行讀革命故事有感的寫作訓練活動；另一方面讓學生在體現(xiàn)時代主題精神前提下，組織學生確立成長中人生價值觀，進而讓學生在實際學習過程中要發(fā)揚勇于探索、不怕困難的新長征精神，從而達到讓活動走進學生實際樹立遠大理想目標。
革命故事在學生成長中蕩漾，為了讓學生開展學生綜合性實踐活動中會有更加體現(xiàn)學生的學習興趣和自主性活動，教師進而將革命故事的相關(guān)內(nèi)容與學生的實際情況進行革命劇表演，進而展現(xiàn)一代學生為緬懷革命軍人的豐功偉業(yè)，這從而發(fā)揮學生的主觀能動性與創(chuàng)造性，讓紅色革命精神在一代學生的成長中體現(xiàn)。同時讓革命故事在學生成長中蕩漾，這在結(jié)合對學生的教育過程中開展 “熱愛祖國、唱響和諧”的講故事、讀書征文活動，目的為了讓學生能夠繪聲繪色地講故事，從而鍛煉學生的口頭表達能力，圍繞讀革命故事受到的教育組織學生開展“演講會”來培養(yǎng)學生的即興演講的能力，從而達到學生綜合能力不斷提高的教育目的。
為立足于課程的互動與生成的動態(tài)性作用，在學生的綜合實踐活動開展中，建構(gòu)起學生的學習、生活與教育的緊密性結(jié)合目標，這改變單一的缺乏鮮活生命力的教育局面，讓學生的興趣學習得到落實，讓學生學習與成長的目標理想結(jié)合起來，從而在新課程領(lǐng)域中進行的有益的嘗試。
邵澤玉
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