年級(jí)：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時(shí)間：2017-12-21
班次： 小組： 姓名： 使用時(shí)間：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：掌握文言實(shí)詞、虛詞等重點(diǎn)文言現(xiàn)象。
過程與方法：把握課文邊泣邊訴的語言形式，品味敘述中抒情的藝術(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者的骨肉之情以及自身宦海沉浮之苦，人生無常之感。
【重點(diǎn)難點(diǎn)預(yù)測(cè)】1、注意作者感情的復(fù)雜沉痛、起伏變化
2、體會(huì)本文“散而不亂，氣脈中貫”的特點(diǎn)
【知識(shí)鏈接】
一、作者介紹
韓愈，字退之，世稱韓昌黎，唐代著名文學(xué)家。他生活在中唐時(shí)期，在文學(xué)方面影響很大，他的主要貢獻(xiàn)是與柳宗元一起倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動(dòng)”，主張恢復(fù)先秦兩漢的優(yōu)秀散文傳統(tǒng)，摒棄南北朝以來矯揉造作的駢體文。他主張文章要有充實(shí)的內(nèi)容，要“言之有物”，力求“文從字順”，這些主張是進(jìn)步的積極的，并對(duì)后世產(chǎn)生很大影響。宋代歐陽修、“三蘇”父子、曾鞏、王安石，明清兩代歸有光、唐順之、方苞、姚鼐等許多著名散文家都是繼承了韓柳的文學(xué)傳統(tǒng)或受其明顯的影響，在各自的散文創(chuàng)作中取得輝煌成就。
后人對(duì)韓愈評(píng)價(jià)頗高，尊他為“唐宋八大家”之首。杜牧把韓文與杜詩并列，稱為“杜詩韓筆”；蘇軾稱他“文起八代之衰”。
二、背景介紹
韓愈有三位兄長(zhǎng)：大哥韓會(huì)，二哥韓介，三哥未及命名便已夭折。韓愈三歲時(shí)，父親韓云卿病故，他便隨大哥韓會(huì)、大嫂鄭氏夫婦生活。在長(zhǎng)達(dá)近二十年的歲月里，韓愈一直依恃長(zhǎng)兄長(zhǎng)嫂，與侄子老成(韓老成，在族中同輩排行十二，故稱十二郎)自幼朝夕相伴，名為叔侄，情同兄弟，相互間感情甚為深厚。
成年后，韓愈仕途不順，二十五歲方登進(jìn)士第，后做官又觸犯權(quán)貴，觸怒唐憲宗，多次遭貶因而四處漂泊而很少與十二郎見面。后唐穆宗繼位，韓愈官運(yùn)好轉(zhuǎn)，叔侄二人能夠相聚之時(shí)，突然傳來十二郎病亡的噩耗，使韓愈悲痛欲絕，血淚和墨，寫下了這篇祭文。
《祭十二郎文》是一篇字字含淚，句句動(dòng)情的抒情散文，千百年來為人們傳誦不絕，成了祭文中的“千年絕調(diào)”。
【學(xué)習(xí)過程】
一、誦讀課文，整體感知
1、初讀全文，讀準(zhǔn)字音：
聞汝喪之七日 及長(zhǎng) 不省所怙 兄歿南方
省墳?zāi)?nbsp; 汴州 歸取其孥 丞相薨
佐戎徐州 汝遽去 萬乘之公相 夭其嗣乎
耿蘭 殞其生 斂不憑其棺 窆不臨其穴
曷其有極 伊、潁之上 尚饗
2、“感人心者莫先乎情”，一切最動(dòng)人的文字都是從心底里流淌出來的。請(qǐng)勾畫出文中最令你感動(dòng)的詞句或語段，反復(fù)誦讀，用你的聲音表現(xiàn)情感，并談?wù)劚桓袆?dòng)的原因。
最令我感動(dòng)的詞句或語段是_________________ __________________,
本段感動(dòng)我的原因是_____________ __ ____。
二、合作探究 小組展示
再讀課文，借助注釋與工具書正確翻譯詞語和句子：（將重要詞義謄到書上，識(shí)記更方便！）（要把握字不離詞，詞不離句的原則理解字意�。�
㈠、找出下列句中活用詞并解釋
乃能銜哀致誠 汝之純明宜業(yè)其者
不省所怙 蒼蒼者欲化為白矣
汝又不果來 然后惟其所愿
莫如西歸 長(zhǎng)吾女與汝女
而視茫茫 言有窮而情不可終
㈡、古今異義
1、當(dāng)不復(fù)記憶
2、吾去汴州
3、而齒牙動(dòng)搖
4、如此孩提者又可冀其成立邪
5、將成家而致汝
6、幾何不從汝而死也
7、志氣日益微
㈢、詞類活用
使建中遠(yuǎn)具時(shí)羞之奠
成家而致汝
強(qiáng)者夭而病者全乎
吾書與汝日
恐旦暮死
吾兄之盛德而夭其嗣夭，
莫如西歸
汝之純明宜業(yè)其者
㈣ 一詞多義
長(zhǎng) ：吾少孤，及長(zhǎng)_______________________________________ __________
孰謂少者歿而長(zhǎng)者存______________________________ _____________
長(zhǎng)吾女與汝女_________________________________________ ________
�。翰皇∷颻______________________________________________ _______
汝來省吾_________________________________________________ _____
致：乃能銜哀致誠____________________________________________ _______
將成家而致汝________________________________________ ___________
誠：乃能銜哀致誠______________________________________ ______________
誠知其如此_______________________________________ ______________
所謂天者誠難測(cè)___________________________________________ _______
其：吾時(shí)雖能記憶，亦未知其言之悲也。
少而強(qiáng)者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？
其信然邪？其夢(mèng)邪？
汝來省吾，止一歲，請(qǐng)歸其孥。
其后四年，而歸視汝。
其余奴婢，并令守汝喪。
嗚呼！其信然矣！ ）
如吾之哀者，其能久存乎？
其無知，悲不幾時(shí)，而不悲者無窮期矣。
汝其知也邪？其不知也邪？
㈤、指出特殊句式并翻譯
惟兄嫂是依
吾佐董丞相于汴州
吾又罷去
何為而在吾側(cè)也
其又何尤
汝從于東
其然乎？其不然乎？
三、我來設(shè)計(jì)一個(gè)問題
四、課后反思
1同學(xué)們，這這節(jié)課我們掌握了一些什么知識(shí)？
2還有哪些地方比較難懂或者沒有學(xué)懂？是什么原因？
3還希望老師做到哪些呢？
謝一彰
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