教師個人培訓方案（通用10篇）
為了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？以下是小編整理的教師個人培訓方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人培訓方案 1
一、指導思想
通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。
二、培訓領導小組
組長：
副組長：
成員：
三、培訓要求
1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。
2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的'某一方面或某一個問題。
3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。
四、人員選拔
采取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定
五、報銷原則
依據杭州市財政局相關規定實施。
六、紀律要求：
這次培訓是由學校統一布置安排的大規模、全員參與的學習、培訓活動，既是信息技術培訓，同時也是本學期校本培訓內容（要算繼續教育學時的），學校非常重視，為了使本次培訓活動能夠落到實處，讓大家在較短的時間內能夠學到教多的、有用的知識，特別提出以下紀律要求：
1、按時到達規定地點，不遲到，不早退，有事要請假
2、學習時要簽到，不代簽
3、上課過程中不隨意走動，不大聲交談
4、由于電腦房內禁止吸煙，并且里面有許多女教師，請各位男同胞多多給予照顧，學習期間不吸煙。
教師個人培訓方案 2
一、指導思想：
為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。
三、培訓時間、地點、形式
集中培訓：20xx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：xx縣二中；學科研討地點：xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行。
四、培訓目標
通過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發展的示范引領作用。
五、培訓內容
1.師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的'情操引導學生全面發展。
2.教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3.教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。
六、培訓管理、考核與認定
1.管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：各校指定一名校級領導，協助集中培訓管理。
2.考試、考核：
考試分為筆試（基本教學能力測試內容：①學科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的能力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業、研討等方面。
3.認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績，結果計入教師業務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優晉級、領導考核等掛鉤。
教師個人培訓方案 3
為了更好地促進新教師的專業成長，盡快的熟悉業務，有效提高教育教學質量，根據教育辦的師資隊伍建設規劃,結合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計劃。
一、培訓目標
1．讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時適應新課標的要求。
2．讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教學水平及質量。
二、培訓內容及要求
1．在業務學習上，要求新教師做好筆記（會議記錄）。
2．新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成的.合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3．指導教師的課隨時向新教師開放，并經常進行聽課、評課的互動。
4．要求新教師每課都要做好反思，并體現在教案本上。
此外，新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
三、培訓措施
1．參加校本教研。
本學年，要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來。
2．結對跟蹤培養
充分發揮學校優秀教師、骨干教師的作用，與新教師結對進行跟蹤培養。骨干教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業務水平。新教師拜師要誠懇，虛心學習骨干教師的教學藝術。指導教師除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學的重任。
3．在學校每人一節的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。
4．確定“新教師教學周”，并形成制度。將每年開學的第二周確定為“新教師教學周”，邀請學區領導及教研員蒞臨指導，發動校名優教師參加聽課。課后組織評課，揚優棄劣，幫助其成長。同時，以新教師的課堂為切入點，根據其個性、風格，“因材施教”，確定結對老教師、名優教師。
教師個人培訓方案 4
一、指導思想：
按照市教育局和市進修校的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。
二、培訓目標：
1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。
三、培訓內容：
1、師德培訓
以“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以五市六位優秀校長和優秀教師事跡為主，結合本鎮五位優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質。
2、現代教育、課改理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的.指導思想、改革目標及相關政策等。各校以教研組為單位，以課改為核心內容，深化“洋思課改教法”教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把自主學習、探究學習作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求以中心小學為主，輻射全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和市進修校所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專向培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。
四、具體工作及措施：
1、以課堂教學為主陣地，以“學洋思”新課改師資培訓為重點，把洋思教學理念及教學模式的培訓最為本學期校本培訓的核心工作來抓。各校要組織全體教師完成培訓任務。
2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、廣泛開展“遠學近比爭先進”師德系列教育活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。我們要通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，各校校長、主任要根據教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，講座也可圍繞一個主題進行。力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造各校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
教師個人培訓方案 5
一、指導思想
認真落實市教育局x年工作要點和x省教師教育改革發展方案，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，結合我區教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優質教育資源互聯共享，推進我區干部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的進程，為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。
一個目標：以促進x教育教學的長足發展為目標。
兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。
三個側重點：
(一)、加強交流與合作，開拓培訓新思路
積極參加x省教師教育學會活動，努力爭取承接區域外培訓任務，挖掘潛能，發揮“省級示范性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
(二)、課題引領，提高教師教育水準
積極承擔國家教育部“十一五”規劃課題(有效推進區域教師專業化發展)和市級課題(以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性)，建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區域內的交流與合作，有效推進區域教師專業化整體發展。
(三)、繼續發揮遠程教育優勢，創辦培訓特色。
充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。
(一)、學習與實踐相結合，促進區域發展
為貫徹落實教育部《全國教育系統干部培訓“十一五”規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導干部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇于創新，求真務實的風氣，x年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定x年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，采取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。
(二)、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續設置課堂，經過多次反復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯系實際，確定研修專題，并根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的.考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。并將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，并折算成學分，記入《繼續教育證書》。
3、在總結x年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高x年新教師培訓的針對性、實效性和規范性。
(三)、借勢發展，豐富和引領校本培訓
為繼續貫徹落實《x省中小學教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關于“聯系教育教學實際，開展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施《x區教育局中小學校本培訓評估標準》，引領各中小學在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開辟的“空中英才”遠程教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關于新課程學科遠程教育》兩大豐富資源開展校本培訓。
教師個人培訓方案 6
為確保我校延遲開學期間教學工作的正常開展，幫助教師掌握網絡教學平臺的使用和線上教學的組織與實施方法，實現延遲開學期間教學工作的有序進行，根據市縣相關文件要求，特制定本方案。
一、培訓目標
本次培訓目標一是保證教師會用，掌握最基本的操作，能夠把線上課程開起來；二是在基本操作熟練的基礎上進行提升培訓，確保春季有開課任務的全部教師全部學會組織線上教學。培訓分兩個階段進行，第一階段是基本操作培訓，使教師掌握網上建課以及組織教學的基本方法，先幫助教師把課建起來；第二階段是通過案例示范，教會教師如何把課上好。
二、培訓方式
為了確保培訓效果，本次培訓采用“分階段+網絡培訓+答疑指導”的方式進行，堅持分層分階段培訓，學校要依據信息技術掌握的熟練程度，采取“結對互助”的方式，對計劃開課教師實施網絡培訓。
三、培訓對象
本次培訓的對象是春季有開課任務的全部任課教師。
四、培訓工作組織
1.組建培訓團隊
為了保證培訓效果，培訓采取“校級”兩級分階段方式開展，在縣級培訓的基礎上組建校級培訓團隊，分兩個階段實施培訓。
校級培訓團隊由教導處、信息技術等相關教師組成，主要負責制定全校師生培訓方案、網絡教學平臺技術支持，教學方法指導、咨詢與服務；安排培訓教師與學生，提供平臺培訓資料，制作簡明使用操作說明，對教師進行培訓及疑問進行答疑與指導
各年級培訓由各包級領導牽頭，由2-3名有信息技術操作基礎的年輕教師或有網上建課經驗的教師組成，幫助本級教師盡快熟悉線上教學設計與授課方法，熟練地在平臺上開展直播授課、同步課堂、教學互動、考核評價等教學活動，以及對本級教師在使用中出現的各種疑問進行答疑與指導。對未使用過網絡教學平臺的教師進行一對一的網上教學方式的指導和咨詢，及時幫助解決遇到的問題。
2.培訓平臺選用
次線上教學建議首選隴政釘平臺，再者選擇微信和QQ等平臺，如果教師之前已熟練掌握了其它教學平臺的使用方法，本期教學中可繼續使用。考慮到培訓的工作量，本次培訓主要以“釘釘”平臺為主，其他平臺為輔開展培訓。
3.培訓內容
本次培訓內容主要以教師建課和線上教學為主。
根據課程性質及教學需求，教師建課需要分為兩種情況：
（1）“PPT簡易建課+講授式直播”授課方法。主方法適用于只有PPT課件而沒有教學視頻的教師，培訓其掌握用PPT簡易建課和講授式直播授課的方法開展線上教學。
（2）“簡易建課+研討答疑”授課方法。培訓教師掌握利用PPT、Word等文檔在平臺上建課，以及開展線上研討答疑的授課方法。
4.組織流程及時間安排
（1）2月17日，校級培訓團隊建立教師培訓群，人員包括校級兩級培訓團隊成員，并上傳各類培訓文檔、視頻等資料。
（2）2月20日，學校培訓團隊對各年級培訓人員和教師實施網上直播、研討答疑等授課方法培訓。
（3）2月20-23日，針對教師使用平臺，搜集典型案例，實施第二階段的典型示范專項培訓。
5.應急預案
“釘釘”是這次學校線上教學工作的首選平臺，各學校為了實現“延遲開學不停學”的'目標，基本上都是用這些平臺進行遠程授課，由于用戶數量巨大且大多數使用的都是視音頻教學，屆時，可能會出現網絡阻塞等問題，造成授課過程的不連續或間斷，為了盡量保證教學的正常開展，應對網絡擁堵導致的系列問題，要求各位教師提前做好應對預案。針對網絡擁堵問題，建議教師備有錄播方案，當講授式直播教學不能正常開展時，可通知學生換用“錄播+研討”方式學習，也可以采取“學生自主學習網上課件+課程活動或作業”的方式進行，教師要組織好整個教學過程，不能放任學生完全自學。教師網上建課工作，要求建課節數至少保證延遲開學期間的教學需要。
五、加強組織領導
此次教師培訓工作是保障延遲開學期間教學工作是否能順利開展的一項重要工作，希望學校相關部門高度重視此次培訓工作。教導處是此次培訓工作的組織者，各單位負責人要齊心協力、高質量地做好此次培訓工作，保障我校線上教學工作的順利開展。
教師個人培訓方案 7
為了促進我校新教師盡快適應新的工作環境，熟悉我校教育教學要求，成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求，結合我校新教師實際情況，教科處決定對xx年新進校的教師進行為期兩個月的培訓，現制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導提高新教師師德水平，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構
組長：xxx
副組長：xxx
三、培訓目標
樹立正確的教育理念，養成良好的職業道德，了解高中教育政策法規，熟悉高中教育教學內容，掌握現代教育技術，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題的.實施方法。
四、培訓形式
采用專家講座統一培訓與個人實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合的形式。
五、培訓對象
xx年新調入教師。
六、培訓內容
1、教師職業道德、日常行為規范教育（講座）
2、學習領會新課程改革的理念精神（講座）
3、教學技能培訓（骨干教師、優質課獲獎教師示范課；青藍工程師徒結對，發揮老教師“傳、幫、帶”作用）
4、學習《中小學教師職業道德規范》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規（自學）
5、教研能力培訓（講座）
6、現代信息技術培訓
7、教育教學實踐活動
七、培訓要求
1、新教師必須按照《新教師培訓日程安排表》的要求積極參加各項活動；
2、新教師聽各種講座必須認真做好筆記（教導處收集歸檔）；
3、新教師在培訓結束時上交1000字左右的培訓總結。
4、主講教師要有講稿（教導處收集歸檔），建議使用課件；講座結束前可以留30分鐘左右的時間由新教師自由提問，主講教師認真作答。
5、新教師培訓期間聽課不得少于35節。
6、培訓結束時每位新老師上一節匯報課。
八、考核方式（共計100分）
1、講座出勤計20分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。
2、備課計20分。優秀20分，良好15分，合格10分。
3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。
4、新老師匯報課計20分。優秀20分，良好15分，合格10分。
5、培訓總結計20分。優秀20分，良好15分，合格10分。
6、總分90分以上為優秀，70分以下為不合格。教導處將對優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案，并作為評優、聘任的依據。
九、其他
1、本屆新教師培訓班班長由李錄生擔任。
2、本屆新教師培訓班班主任由萬保生擔任。
教師個人培訓方案 8
一、指導思想：
為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼備、富有科學理論和創新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局，實現跨越式發展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的`培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。
2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得。
3、在平時聽課過程中，發現有新思路、新模式的教學課，領導及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發揮自己的教育潛能，力求在研究中發展、在研究中提高。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業化發展。
1、搞好集中培訓。利用業務學習時間，學校抓教學領導認真備課，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、總結、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執行層，在校長的領導下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優秀學生進行監控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發揮協作優勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環節，主管領導定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
4、加強教學常規管理，學校開展教學常規檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優秀、群體協作、敬業愛崗的專業化教師隊伍。
教師個人培訓方案 9
根據省市有關中小學教師繼續教育培訓的文件精神和區教育局、教科中心的.暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓工作，特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，以改革創新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發，解放思想，講求實效，全面貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和湖南省20xx年中小學教師培訓工作會議精神，深入推進我校“教學提質增效年”活動，全面實施“內涵強師”行動計劃，構建一支師德高尚、業務精良、結構合理的教師隊伍，為加快我區教育現代化建設步伐創造有利的條件。
二、研訓安排
時間地點內容主持
上午各辦公室休學典禮準備研訓材料各教研組組長
下午會議室各科質量分析和學情研究學科組長
上午會議室“教學提質增效年”茶話會（教研組經驗總結交流、工會組經驗總結交流、課堂教學研討交流、創新作業交流、培訓心得交流、班主任工作經驗交流、新課程理論交流、辯課等等）
下午電腦室
1、專題學習《芙蓉區義務教育階段學校教師均衡配置工作方案》
上午會議室
1、專題講座：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》
2、教師專業成長發展規劃（制定個人成長計劃、完成教師專業檔案盒里面的內容）
下午各辦公室
1、自主研修：“崇師德、塑師魂”
2、小組討論交流，撰寫培訓心得。
3、撰寫培訓總結，提交到區教中心郵箱）
暑假相關地點
1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓；
2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓；
3、全體教師在家進行自主研修，撰寫研修心得。
三、暑假培訓領導小組
組長：（校長）
組員：
新聞：
四、備注
以上未盡事宜，以學校行政班決定為準。
教師個人培訓方案 10
為全面提升中職學校教師隊伍素質，加快中職教育發展適應社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此，加強中等職業學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據教育部和省教育廳有關文件精神，結合中等職業學校烹飪學專業的教育教學實際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實科學發展觀，以素質教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結合的培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優質、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質和實
踐能力為重點，培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高職業教育素養和專業化水平的職業教師隊伍，為中等職業教育的發展提供人才和技術支撐。
二、培訓目標
中等職業學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養其研究能力、創新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業中等職業教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業職業技術教育的需要，以提高專業教師實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質的專業骨干教師。
重點學習專業建設、課程改革、教學改革、校內校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內容。通過培訓，提升教師的職業教育理念、教育教學手段、專業技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質和能力，適應國家對技能型人才培養的'新要求，從而全面提高教育教學質量。
培訓結束后，學員應達到以下培養目標：把握烹飪學專業的建設方向，理解烹飪學專業的人才培養方案，能結合培養方案指定專業教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發思路和操作要求，能承擔專業實驗實訓室的建設任務；了解烹飪學專業的新技術、新設備、新工藝及發展動態；掌握現代教育技術和多媒體課件
開發技術；能組織學生進行職業技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業教育中起到引領和示范作用。
三、培訓對象
中等職業教育學校烹飪專業骨干教師
四、培訓方式
烹飪學專業中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合，并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式，創造一個能體現先進職業教育特點，并與我省職業教育現狀相適應的全新的職業教育模式。通過對烹飪學專業所涉及的專業核心課與專業特色課程的教學內容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討，以項目設置培訓內容，通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現場參觀等方式完成培訓項目。
五、培訓內容及時間安排
（一）綜合講座（64學時）
（二） 專業技能訓練（56學時）
六、培訓考核
1、學員培訓結束后考核方式為等級制，分優秀、良好、合格和不合格四等級；
2、學員的成績由以下二部分組成：
（1）學員的出勤（30%）：學員的出勤不得低于總考勤量的80%。
（2）學員提交的報告（70%）：專業實訓報告一份；學員培訓總結報告一份。
【教師個人培訓方案】相關文章：
個人教師培訓方案05-27
教師的個人培訓方案10-03
教師個人培訓方案(8篇)02-09
教師個人培訓方案精選5篇12-02
教師個人培訓方案8篇02-09
教師個人培訓方案合集5篇11-05
教師個人培訓方案匯編5篇11-05
教師個人培訓方案(集合5篇)12-01
教師個人培訓方案(匯編8篇)02-09