- 相關(guān)推薦
中職學(xué)校班主任培訓(xùn)方案
為保障事情或工作順利開(kāi)展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的中職學(xué)校班主任培訓(xùn)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中職學(xué)校班主任培訓(xùn)方案1
為推進(jìn)職業(yè)學(xué)校管理隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等文件精神，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況制定職業(yè)學(xué)校管理人員培訓(xùn)計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件精神，遵循循序漸進(jìn)、主題突出的原則，培訓(xùn)重點(diǎn)突出管理隊(duì)伍管理、師德師風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理工作提升等。培訓(xùn)計(jì)劃堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，狠抓落實(shí)，保證培訓(xùn)有序進(jìn)行，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量與效益。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，進(jìn)一步提升職業(yè)學(xué)校管理育人水平。深入貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》文件精神，通過(guò)形式多樣的培訓(xùn)，使管理隊(duì)伍不斷更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重基本功鍛煉，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力且能適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求相適應(yīng)的創(chuàng)新型、科研型、學(xué)習(xí)型的管理隊(duì)伍。
三、培訓(xùn)安排
培訓(xùn)時(shí)間
20xx年9月20xx年9月
培訓(xùn)內(nèi)容
1、《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案解讀》
深入解讀《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對(duì)完善國(guó)家職業(yè)教育制度體系、構(gòu)建職業(yè)教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、促進(jìn)產(chǎn)教融合校企雙元育人、建設(shè)多元辦學(xué)格局、完善技術(shù)技能人才保障政策、加強(qiáng)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)價(jià)、做好改革組織實(shí)施工作7個(gè)方面20項(xiàng)具體措施進(jìn)行深入解讀。圍繞高水平職業(yè)學(xué)校建設(shè)、1+X證書(shū)制度試點(diǎn)、專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、雙師型教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地等方面展開(kāi)深入討論。
2、《中職學(xué)校文化建設(shè)與品牌營(yíng)銷(xiāo)》
學(xué)校是文化是一家學(xué)校辦學(xué)的魂魄所在，也是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如何通過(guò)打造環(huán)境建設(shè)營(yíng)造育人氛圍、細(xì)化制度建設(shè)落實(shí)育人細(xì)節(jié)、開(kāi)展活動(dòng)建設(shè)搭建育人平臺(tái)、實(shí)施課程建設(shè)提升育人功能。對(duì)職業(yè)學(xué)校而言，有效的品牌建設(shè)及策劃建設(shè)將助推學(xué)校文化發(fā)展、提升學(xué)校內(nèi)涵、打造學(xué)校品牌，如何通過(guò)有效的宣傳策劃包裝推廣，將中職學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)搞得風(fēng)生水起。
3、《職業(yè)學(xué)校管理中的心理學(xué)應(yīng)用》
全方位分析職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理狀況及成因，運(yùn)用馬斯洛需要層次理論要素對(duì)其各種心理需要進(jìn)行深刻解讀，通過(guò)生動(dòng)的案例探討良好心理的養(yǎng)成方法，大量應(yīng)用活動(dòng)課程、拓展游戲，積極探索職校生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑。在互聯(lián)網(wǎng)+觀念廣泛普及的時(shí)代背景下，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)模式加強(qiáng)學(xué)生管理，提升互聯(lián)網(wǎng)思維下班級(jí)管理水平、進(jìn)而深化互聯(lián)網(wǎng)思維德育模式構(gòu)建。
4、《校園安全管理及預(yù)防》
職業(yè)院校校園安全管理是學(xué)校管理的重點(diǎn)，通過(guò)切實(shí)有效的安全預(yù)防措施做好管理工作，做好學(xué)校各部門(mén)間協(xié)調(diào)配合工作，發(fā)揮管理合力推進(jìn)職業(yè)院校校園安全管理，全面提升職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵精品建設(shè)。講座理論結(jié)合實(shí)際，突出實(shí)用性，重點(diǎn)結(jié)合職業(yè)院校常見(jiàn)的安全管理問(wèn)題進(jìn)行專題案例講解。
5、《職業(yè)學(xué)校教師禮儀及修養(yǎng)》
中國(guó)自古被稱為文明古國(guó)、禮儀之邦，作為教書(shū)育人的導(dǎo)師更應(yīng)知書(shū)達(dá)禮。該講座旨在詳細(xì)解讀教師的服飾禮儀、課堂禮儀、社交禮儀，培養(yǎng)教師良好修養(yǎng)，全方位打造教師的專業(yè)精神及集體凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)綜合品質(zhì)。主要內(nèi)容包括：教師禮儀及其作用、教師的儀容儀表、教師的言談舉止禮儀、課堂禮儀，如何與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流。做一名發(fā)現(xiàn)者，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；做一名創(chuàng)新者，善于管理工作創(chuàng)新；做一名溝通者，打造和諧師生關(guān)系；做一名傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心呼聲；做一名欣賞者，不斷激勵(lì)學(xué)生前行；做一名引導(dǎo)者，為學(xué)生設(shè)計(jì)職業(yè)生涯；做一名整合者，綜合利用有效資源。
6、《職業(yè)院校教師素養(yǎng)提升及師德師風(fēng)建設(shè)》
講座系統(tǒng)解讀黨的十九大報(bào)告關(guān)于教育事業(yè)的指示精神；解讀四有教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)廣大教師熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)祖國(guó)。弘揚(yáng)高尚師德。健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)師德建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化，創(chuàng)新師德教育，完善師德規(guī)范；引導(dǎo)教師準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
7、《產(chǎn)教融合與職業(yè)教育形勢(shì)解讀》
十九大報(bào)告提出，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合校企合作。產(chǎn)教融合不僅是職業(yè)教育發(fā)展的必然路徑,而且已成為當(dāng)今我國(guó)教育發(fā)展的既定方針。國(guó)家對(duì)產(chǎn)教融合、校企合作政策的解讀；現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施背景；對(duì)企業(yè)、學(xué)生和老師的發(fā)展意義；現(xiàn)代學(xué)徒制的核心要素是什么；如何實(shí)現(xiàn)校企合作從1.0時(shí)代到2.0時(shí)代到3.0時(shí)代再到4.0時(shí)代的'轉(zhuǎn)型升級(jí)。
8、《傳統(tǒng)儒家文化與當(dāng)代教師職業(yè)素養(yǎng)》
深入解讀傳統(tǒng)思想與儒家文化，系統(tǒng)介紹傳統(tǒng)文化思想與儒家文化傳統(tǒng)；解讀儒家文化與職業(yè)素養(yǎng)的必然聯(lián)系，用傳統(tǒng)文化精髓指引教師隊(duì)伍建設(shè)。把四有教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引導(dǎo)，做仁愛(ài)而聰明的人，做敏行慎言的員工，做謹(jǐn)守規(guī)矩的部下，做襟懷坦蕩的君子，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。
9、《從思政課程到課程思政》
解讀思政課座談會(huì)講話精神；新時(shí)代特色社會(huì)主義教育思想概述；推進(jìn)課程思政建設(shè)，使各類(lèi)課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。課程思政和思政課程的內(nèi)涵；當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生思政教育工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)；新時(shí)代思政教育如何融入輔導(dǎo)員、班主任日常工作；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)路徑、方法和目標(biāo)；如何提升新時(shí)代思政工作的親和力和時(shí)代感。
10、《大思政背景下德育管理創(chuàng)新》
推進(jìn)課程思政建設(shè)，使各類(lèi)課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。講座解讀思政課座談會(huì)講話精神；當(dāng)前職業(yè)院校學(xué)生思政教育工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的建設(shè)路徑、方法和目標(biāo)；如何提升新時(shí)代思政工作的親和力和時(shí)代感。新時(shí)代思政教育如何融入輔導(dǎo)員、班主任日常工作；
四、培訓(xùn)要求
1、把培訓(xùn)納入到學(xué)校整體管理工作中，樹(shù)立以教師為本，以教師發(fā)展為本的理念，充分認(rèn)識(shí)管理者培訓(xùn)的重要性和緊迫性。積極加大培訓(xùn)的管理力度，提高學(xué)校管理業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、培訓(xùn)力求做到求實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、認(rèn)真。按照省、市教育局提出的要求，參訓(xùn)人員撰寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)，就業(yè)務(wù)素質(zhì)、師德師風(fēng)和班級(jí)管理能力做出書(shū)面總結(jié)。
3、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，要求全體培訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真參加培訓(xùn)，嚴(yán)格遵守考勤制度。參訓(xùn)教師做好培訓(xùn)記錄備查，積極參與研討，踴躍發(fā)言，共同探討，交流互動(dòng)，分享彼此的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4、通過(guò)培訓(xùn)優(yōu)化管理隊(duì)伍建設(shè)，提升管理能力，形成一支思想好、學(xué)識(shí)廣、能力強(qiáng)、善管理的管理隊(duì)伍。
中職學(xué)校班主任培訓(xùn)方案2
根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校烹飪學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持按需施教培訓(xùn)原則，突出培訓(xùn)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性;堅(jiān)持學(xué)研用相結(jié)合的培訓(xùn)理念，推行教研、培訓(xùn)、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓(xùn)模式，以更新教育教學(xué)觀念，提高教師綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)一支熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊(duì)伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
中等職業(yè)學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校骨干教師培訓(xùn)本著立足課堂，聚焦實(shí)踐的宗旨，突出以參訓(xùn)教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以提高理論水平和實(shí)踐操作能力為目的，努力建設(shè)一支理念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的中職骨干教師隊(duì)伍。烹飪學(xué)專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓(xùn)，是面向21世紀(jì)中國(guó)烹飪學(xué)專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的需要，以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)具有雙師型素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、烹飪技術(shù)新工藝等內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學(xué)手段、專業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實(shí)踐等綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)國(guó)家對(duì)技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員應(yīng)達(dá)到以下培養(yǎng)目標(biāo)：把握烹飪學(xué)專業(yè)的建設(shè)方向，理解烹飪學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結(jié)合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃;通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，掌握主要專業(yè)課程理實(shí)一體化的.課程建設(shè)思路和教學(xué)方法;掌握主要實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)思路和操作要求，能承擔(dān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)任務(wù);了解烹飪學(xué)專業(yè)的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體課件
開(kāi)發(fā)技術(shù);能組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練工作，形成新的職教模式，并在全國(guó)的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。
三、培訓(xùn)對(duì)象
中等職業(yè)教育學(xué)校烹飪專業(yè)骨干教師
四、培訓(xùn)方式
烹飪學(xué)專業(yè)中職教師培訓(xùn)將引進(jìn)先進(jìn)理念和成熟模式，根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合參訓(xùn)教師的實(shí)際情況，以集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并在其指導(dǎo)下通過(guò)與廣大中職教師的研討和實(shí)訓(xùn)等形式，創(chuàng)造一個(gè)能體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育特點(diǎn)，并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應(yīng)的全新的職業(yè)教育模式。通過(guò)對(duì)烹飪學(xué)專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討，以項(xiàng)目設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)專題講座、互動(dòng)研討、觀摩教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式完成培訓(xùn)項(xiàng)目。
【中職學(xué)校班主任培訓(xùn)方案】相關(guān)文章：
中職學(xué)校班主任培訓(xùn)總結(jié)04-28
中職學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)02-02
中職學(xué)校班主任培訓(xùn)心得體會(huì)03-27
學(xué)校班主任培訓(xùn)方案01-12
中職班主任培訓(xùn)總結(jié)12-31
中職班主任培訓(xùn)總結(jié)06-11