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      2. 教師個人培訓計劃

        時間:2023-06-08 17:34:01 培訓計劃 我要投稿

        教師個人培訓計劃范文錦集7篇

          光陰迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),為此需要好好地寫一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?下面是小編為大家收集的教師個人培訓計劃7篇,希望能夠幫助到大家。

        教師個人培訓計劃范文錦集7篇

        教師個人培訓計劃 篇1

          在長春參加國培計劃農(nóng)村骨干教師短期培訓。時間長約半個月,共計80學時。在這次培訓中有十余位專家和優(yōu)秀教師為我們進行了精彩的講座,我們還到東北師大附中明珠學,F(xiàn)場觀摩。我們還進行了幾次經(jīng)驗交流,完成經(jīng)回到了了六份學習作業(yè)。整個行程安排的非常緊湊,令人感到極為充實,F(xiàn)在培訓已經(jīng)結束,我已自己的城市接著進行我自己的教學任務,但本次國培帶給我的那份震撼與沉重卻會長時間地回蕩在我的心間。

          本次培訓中最接地氣的專家就是李元昌教授,他在榆樹市秀水中學從教,多年來創(chuàng)造了一個又一個奇跡。他說:那些學習不好的學生尤其要關注,要關注他們走出學校后的發(fā)展。他說:我們的教育要為農(nóng)村的建設和發(fā)展服務。他是陶行知先生的門徒,在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授,他給我的印象就是一個穿的比較整齊的老農(nóng)民形象,很樸實。一時間不會把他和教育專家這個名詞聯(lián)系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實。但那話語就像綿綿細雨,悄無聲息地滋潤我的心田。

          本次培訓中最具親和力的專家應是蘇立康教授。73歲了仍然精神矍鑠,活躍在講臺上。從外表來看,她老人家就像個鄰家老奶奶。她微笑著告訴我們教師要關注自身的發(fā)展,要刻苦的鉆研學科知識和學科教學!岸嗫袋c哲學書籍,學習一下結構論、方法論。這樣在教學中遇到一些難題就會迎刃而解!蔽蚁胫思叶嗄陙淼慕(jīng)驗之談。

          最激進的當屬張玉新教授。他給人的第一印象當然是心直口快,他坦然:“我這人實在比較順利,三十三歲進了高級,現(xiàn)在是特級教師,評了教授。這全是托了教語文的福!彼麑ο冗M語文教育很是不滿!敖塘藘奢喐咧,我快吐了。我和領導說,去教初中吧。”“在高中,我覺得學生語文學不好,全市初中老師的錯;在初中,我又覺得是小學的錯!薄拔宜闫烦鰜砹,為啥初中學生不愛寫作文?全是小學鬧的.。你說小學一二年級寫啥作文?寫出來也是大人語言的復述。”

          最儒雅的當屬宋勝杰教授。他身材高大,但講話卻是特別的溫柔。他是心特別細的人。他不喜歡坐在講臺上照稿念,而是捧著麥克風站在學員面前。他的講座看似信馬由韁,但細品起來卻是脈絡分明。他先講了中考作文出題的情況。又講了語文綜合性學習應注意的地方。語言幽默通俗。他的導入方式是從幾串葡萄開始:“這葡萄不錯,挺甜的。我昨天買的時候想:這幾串葡萄,加起來有一百多粒,應該是每人都能分到一粒。而事實上卻不是這樣。有的人吃得多,那有的人就吃不著。那我們就應該想,我們的學生是不是每堂課都學到知識了呢?”

          ……

          “一個人能走多遠,看他與誰同行,一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點,一個人有多成功,看他與什么人相伴,有幾位好同伴,將會成就你的一生!碑斘衣犃藥孜粚<业闹v座,真是受益匪淺,激起我心中的許多感想。我覺得我應該在一下幾方面做好:

          首先是要從新審視自己的教育觀。這十分重要。幾位專家都說,我們要關注學生今后的發(fā)展。而不是僅僅關心學生的分數(shù)。李元昌教授就說:“帶上考試嚼子的千里馬,也是只能當驢用!比瘟崂蠋熞舱f:“當我們的課堂被分數(shù)綁架,一切快樂都被剝奪了!边@么多年來,我一直在“分數(shù)”與“快樂”之間徘徊,猶豫不決,分數(shù)沒見提高,快樂也絲毫沒體會到。我想我應該努力追尋教育真正的真諦,我應該尊重教育,尊重教育規(guī)律,尊重學生的發(fā)展。尋找一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教育觀的指引下方可實現(xiàn)。

          其次是建立正確的學習觀;畹嚼希瑢W到老。“問渠那得清如許,為有源頭活水來!睅孜粚<叶继岬搅私處煹膶I(yè)發(fā)展。他們在不同側面告訴我們?nèi)绾芜M行。但最重要一條是堅持讀書。李元昌教授就向我們推薦讀點哲學類的書籍,推薦我們讀陶行知的著作。省教育學院的王鵬偉教授更是專門為我們推薦了不同類型的書籍,并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。非常細心。我自覺我讀的書并不少,現(xiàn)在來看,還是不夠,而且太偏了,不夠全面。

          我想,我應該不斷地反思自己。 作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。在學習中反思,在反思中成長。能力不僅是在學習中來,更應該在反思中提高,我們應該有靈活的頭腦,因地制宜,因材施教。形成自己的教學套路,形成自己的風格。我們必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去,就像李元昌老師那樣。

          我應該不斷調(diào)整自己,去適應不斷變化的角色。與時俱進是當前形式所要求。新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

          我理想中的教育應該是輕松愉快的。東北師大成教院院長于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教育》中,真是舉重若輕,談笑間就把教育的真諦闡釋的淋漓極致。我忽然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩 ,詠而歸!惫,如果我教的學生也能這樣,那該多好。

        教師個人培訓計劃 篇2

          骨干教師的培養(yǎng)過程,是學?沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證,我們學校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。根據(jù)我們學校的地理環(huán)境和本身的特點,骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作,并具有深遠的歷史意義,也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命。我們將通過共同努力,在廣大教師中提拔一批學校的骨干教師,使他們逐步成為區(qū)甚至市級的骨干教師,直到成為特級教師或更高級別的教師,甚至教育家。青年教師更應立足當前,逐步成為教壇新秀、育人模范,逐步加入到骨干教師的行列。這當中,需要全體教師有計劃地逐步做好相應的工作,有很強的毅力和工作的興趣;同時,也需要學校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,以及廣大教師的支持與相互幫助。我們要給這些教師充分的時間準備和一定的經(jīng)費保障,用三年、五年、八年,甚至更長的時間,持續(xù)地做好各項工作,一項一項地完成目標,或者突出地做好其中的兩到三項工作。為此,學校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案。

          一、骨干教師候選人選評選條件

         。ㄒ唬﹫猿贮h的基本路線,堅持正確的政治方向,熱愛社會主義祖國,忠誠于人民的教育事業(yè);認真執(zhí)行國家的教育方針,教書育人,為人師表,具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng);有敬業(yè)奉獻、團結合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。

          (二)堅持在教育教學第一線工作,有先進的教育教學理念、符合時代特點的教育教學思想,在本學科教學領域里處于領先地位;對所教學科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育、教學經(jīng)驗,教學業(yè)績突出,在全區(qū)處在前列。

          (三)近三年承擔過市級以上教育教學科研課題研究,取得較高水平的研究成果,本人科研成果對全校教育教學改革有一定的推動作用;發(fā)表過有較高價值的教育教學論文或出版過具有一定學術價值的著作。

         。ㄋ模┙瓿袚^區(qū)級以上教科研部門組織的教學觀摩活動中的`公開課,或區(qū)級以上教育科學規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的區(qū)級以上教學觀摩活動。

         。ㄎ澹┳杂X幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學水平和科研能力,對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。

         。┙處熅哂兄袑W一級教師職務,年齡一般不超過45歲。

         。ㄆ撸┙5年獲得區(qū)級或區(qū)級以上教學能手、學科帶頭人人、優(yōu)秀教師稱號。

          (八)具備下列條件之一者(近三年來):

          1、有自己獨創(chuàng)的教育教學方法,并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響;

          2、獨立出版過有較高學術價值的專著(不含教案、試題、論文集等);

          3、獨立承擔過市級以上(含教育科學規(guī)劃辦、社科規(guī)劃辦、教育行政部門立項的)科研課題,研究成果具有較大應用價值;

          4、獲得過區(qū)級以上人民政府委托評定的教學成果獎,或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學科研優(yōu)秀成果獎;

          5、在區(qū)內(nèi)同層次學校同學科中具有較高的威望和知名度,教育教學成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級教師;

          6、在區(qū)內(nèi)有較高聲望,在教育界有一定影響,做出過突出貢獻的優(yōu)秀教師。

          二、骨干教師候選人選評選辦法

          本學年學校組織動員,下學年教師自己申報,教研組內(nèi)評議,每組推薦2人,學校校務委員會組織審核,最后確定8位骨干教師候選人。骨干教師候選人評選每3年進行一次。

          三、學校骨干教師候選人年度相關工作與要求

          1、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果,每年要向校務委員會進行一次年終的工作匯報(必要時,可以向全體教師述職),每年至少開出一節(jié)校級公開課。

          2、工作有激情,工作效率較高,在校內(nèi)、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用,促使本備課組、教研組教學成績大幅提高,學生評價較好,能積極承擔額外的學校教學任務,能主動地進行教學教育研究

          3、學校骨干教師候選人在任期間,必須完成相關的工作,并有所作為。不作為(工作缺乏激情;工作效率一般;在校內(nèi)、組內(nèi)不起引導作用。學生評價一般。不承擔額外的教學工作,不進行研究,教學成績低于平均水平)者,將取消其候選人資格。

          四、校級骨干教師的確立

          學校每年組織對骨干教師候選人考核(考核結果分優(yōu)秀、合格、不合格三等),任何一名候選人,通過考核并達到條件的保留骨干教師候選人稱號?己私Y果連續(xù)三年優(yōu)秀的授予校級骨干教師稱號。考核結果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù)。對評選出的“骨干教師人選”實行動態(tài)管理。每屆任期3年,不搞終身制。

          五、校級骨干教師的職責

         。ㄒ唬、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新,反思、總結教育教學經(jīng)驗,撰寫一篇論文、著書立說,每一位“骨干教師”都應當有明確的,既符合自己的教學特色又適應全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果。

          (二)、充分發(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源,各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座,并根據(jù)教育行政部門的安排,承擔青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓任務。帶動本備課組、教研組教研活動的進一步開展、優(yōu)化,學科成績優(yōu)秀。

          (三)具體考核任務:

          1、每學期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課(主動上報)。

          2、三年內(nèi)要為教師或年段學生作一個教育講座(學校按排)。

          3、指導青年教師盡快成長,同時自我加壓,主動發(fā)展爭取早日成為更高級別的骨干教師或?qū)W科帶頭人。

          4、三年內(nèi)必須有省級教育教學論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文,近三年中參與市級以上課題研究一個。

          5、在上級教科研部門組織的競賽活動中,所輔導的學生表現(xiàn)出色。

          6、在上級教科研部門組織的學科考試中所任教班級學科成績在全區(qū)前列,同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列。

          六、骨干教師的權利和待遇

          1、評定為學校骨干教師者,享受一定的科研津貼。

          2、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。

          3、定期組織外出考查學習。

          4、在教師業(yè)務考核中或在優(yōu)、先、模評選和職稱評定,同等條件下優(yōu)先,同時作為評選更高級別榮譽的主要依據(jù)。

          6、骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學校教師培養(yǎng)與考核小組負責具體的材料收集和安排考核工作,考核合格的則繼續(xù)任用一期,考核不合格的則取消相應的榮譽稱號及津貼。

        教師個人培訓計劃 篇3

          作為一名教師,我覺得自己先要成為一名主動學習者,做學習型的教師,使自己成為適應時代發(fā)展,符合高品位要求的教育者!胺彩骂A則立,不預則廢”,做任何事情,只有在做之前有一個明確的目的和方向,才能在開展的時候能夠比較順利地進行,為此特制定個人培訓學習計劃,為自己今后的發(fā)展指明方向。

          一、發(fā)展目標

          教師是人類永恒的職業(yè),但社會對教師條件的選擇并不永恒,時代對教師的要求越來越高。教師良好的素質(zhì)并非與生俱來,而是通過接受學校教育、繼續(xù)教育即終身學習才能獲得。新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發(fā)展的必由之路。樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內(nèi)需,通過學習提升師德修養(yǎng),豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。

          二、學習思路

          本年度將結合自己的實際情況,圍繞“一德四新”,即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法,“一個核心”——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心開展學習和工作。采取靈活的學習方式。自主探索和創(chuàng)造,要從單一的、灌輸式的教學模式走出來,要主動的把自己教學經(jīng)驗與同事分享,合作探究,采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習。充分利用好三個學習途徑,即:學校培訓體系、衛(wèi)星電視、計算機互聯(lián)網(wǎng)。充分利用現(xiàn)代傳媒技術負載的豐富資源,實現(xiàn)自己時時學習,處處學習,高效率學習,高質(zhì)量學習,真正把繼續(xù)教育變成自己的終身學習。

          三、具體目標

          以“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、廉潔從教、為人師表”的崇高師德風尚時刻警戒自己。以優(yōu)良的師風,帶動教風,促進學風,優(yōu)化行風,使自己成為公民道德的楷模,不斷加強自我改造與學習,以提高自身修養(yǎng),讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。適應現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的需要。努力探索與創(chuàng)新,為新課程的順利實施打下基礎。努力提高自己的師德修養(yǎng),同時把它貫徹于教育教學中。當然,提高自身素質(zhì),增強自身能力,不是一朝一夕的事,要一年一年地,一步一個臺階地,扎扎實實地學下去,這不僅是自身發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)全面發(fā)展、創(chuàng)新型人才的需要。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。提高教師自身的素質(zhì)是非常重要的,我們要不斷學習,不斷完善自我,把自己培養(yǎng)成師德高尚的人民教師。圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標,以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,以滲透“一德四新”(即師德教育,新理念、新知識、新方法、新技能)的學科培訓為主要內(nèi)容,以校為本,積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的學習模式。加強自身管理,創(chuàng)新教師培訓模式,大力開展校本培訓,提升教師教育教學技能,提高教育教學質(zhì)量。

          四、學習內(nèi)容及教材

          1、政策法規(guī)教育:以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規(guī)為主要學習內(nèi)容,進一步提高法律素質(zhì),懂法、守法、用法,全面推進依法治教、依法治校的進程。

          2、職業(yè)道德教育:以《新時期師德修養(yǎng)》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要學習內(nèi)容,學習優(yōu)秀教師群體的先進事跡,把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

          3、教育理論學習:以《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內(nèi)容,將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現(xiàn)代教育技術作為重點,加強教師新理念、新課程和新技術的學習,提高教育教學水平,使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

          4、加強對所發(fā)資料的學習。多種學習形式貫穿于這一過程:以集中學習、校本學習為主,教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、問題研討、案例剖析,社會實踐、寫反思體會文章,寫心得等開式進行。

          5、向其它學科領域進軍。比如自己感興趣的音樂科目等,只有將自己的興趣愛好與教學相融合才能使自己不至于對工作厭倦。

          五、具體措施

          1、專題講座:積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓,了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內(nèi)容,關心、參與我校新課程改革和實施素質(zhì)教育的實驗研究。

          2、網(wǎng)絡培訓:利用現(xiàn)代信息技術,及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業(yè)道德教育活動的全過程,邊學邊改,邊查邊改。對照《規(guī)范》的要求,針對整改中查找出來的問題,制定出相關的整改措施,建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。

          3、自修反思:在自我進修、自主學習的基礎上,以自己的.教育教學活動為思考對象,來對自己所做出的行為、決策及產(chǎn)生的結果進行審視和分析,用教育科學的方式,主動地獲取知識,解決教學中的實際問題,提高自我覺察水平,促進自身能力的發(fā)展。在前期貫徹實施的基礎上,按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規(guī)范》等要求,認真對照檢查,撰寫自我剖析材料。

          4、校本培訓:以學校為主陣地,結合自己教學中的實際,深入研究和解決問題,促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。

          5、課題研究:在參訓過程中,把自己的心得體會,應用到教學中后要總結摸索經(jīng)驗,注重個案的研究,通過動手寫作教學案例,成為真正的反思性實踐者。

          學習是人類生存和發(fā)展的重要手段,教師專業(yè)發(fā)展,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發(fā)展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創(chuàng)新,勇立潮頭。只有不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育,才能經(jīng)受住“極限”的考驗,在超越自我的同時,實現(xiàn)自己人生價值。

        教師個人培訓計劃 篇4

          根據(jù)“校本培訓計劃”,為提高自身素質(zhì)和個人教育水平,使自己的教學能力與班級管理能力更上一層樓,我精心制定了這一學年度的個人培訓計劃如下:

          一、學高為師,身正為范。作為一名教師必須要有高尚的道德情操.極積參加每次的政治學習,并認真學習和做好記錄。要樹立良好的師德形象,經(jīng)常翻閱學習有關師德的文章,如“教師十不準”“教師道德規(guī)范”等,不斷加深自我修養(yǎng),做一個學生喜愛的好老師。作為一名黨員更要做在前想在前,處處都要起模范帶頭作用 。

          二、要積極參加業(yè)務學習,并認真做好業(yè)務筆記。除了學校統(tǒng)一規(guī)定的2周一次的業(yè)務學習,還要自主學習,選擇一些適合于自己的學習內(nèi)容,進行自主學習,按學校要求至少要寫4000字的業(yè)務筆記,而不斷提高自己的業(yè)務水平。

          三、學習有關教育理論,在理性認識中豐富自我。每學期讀一本教育專著,如《魏書生的管理班級》,及時作好筆記,寫出自己的心得,豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權威性的教育類期刊雜志,如:《語文教育》、《中國教育報》、《中小學教育》等。要經(jīng)常上網(wǎng)學習,觀看好的課例,了解更多著名教育專家、行家的觀點,了解當前的教改動態(tài),這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

          四、堅持繼續(xù)教育學習,繼續(xù)在這一年中參加網(wǎng)絡遠程教育培訓。做好網(wǎng)絡學習筆記,積極進行發(fā)貼與交流,向同行們學習,從而不斷提高自己的教育教學理論與水平。本學期要完成96學時的課程,還要多寫反思與心得。

          五、上學期鋼筆字雖已達標過關,但還要抽時間多練粉筆字,練就過硬的'基本功,做學生的表率。同時還要多研究如何讓自己班學生也練就一手好字。

          六、多聽課,多學習,充分利用好研討課機會來不斷提高自己的教學能力,深入教材,研究教法學法。上好本學期的研討課,要上出自己的風格,自己的特點。及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷改進。在研討課期間要多聽課,多學習,學習別人的優(yōu)點來彌補自己教學方面的不足,要充分利用好“研討課”這個大舞臺,不斷學習不斷超越自己。

          七、積極參加各種學習、培訓及教研活動,在活動中積極發(fā)言,提升自己的理論水平。利用每周一次的集體備課和教學研究組內(nèi)學習,切實解決教學中遇到的問題。繼續(xù)深入學習“新課改”思想理念,并努力將新課改的思想理念貫穿在整個教學中,提高教學水平。

          八、積極使用現(xiàn)代信息技術。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,將多媒體技術與課堂教學相結合,掌握新方式,運用新理論,從而提高教學效果。

          總之,這學期我會充分利用業(yè)務時間不斷進行有關教育教學、業(yè)務等方面學習,從而不斷提高自己的業(yè)務能力和教學水平。

        教師個人培訓計劃 篇5

          都說頭三年是新教師的黃金時期,在參加工作前,實習學校的指導老師個個都告訴我要好好抓住頭三年的時間。因為學習認真、工作努力的話,這段時間能夠讓我形成屬于我自己的教學風格。三年一過的話,教學思維形成一個模式就很難改變過來的。所以在此本人結合個人專業(yè)的特點,現(xiàn)制定個人的三年進修計劃,以作鞭策。

          一、教育教學方面

          1、明確自己的專業(yè)發(fā)展發(fā)向,要在自己的專業(yè)方向上多下苦工。要系統(tǒng)地學習并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能,掌握本學科教育的國內(nèi)外發(fā)展動態(tài),拓寬專業(yè)知識面,不斷更新教育觀念,力爭成為教育教學和科研的帶頭人。

          2、積極參加省、市、區(qū)內(nèi)新課程改革的培訓,把新課程理念融會貫通,使之內(nèi)化成自己的教學行為,使自己的信息技術課堂別具一格。

          3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課以及各種研究課,吸取他們的精華,吸取新的教學信息,不斷改進自己的課堂教學,逐步形成自己的教學風格,提高課堂教學效果。

          4、敢于開拓創(chuàng)新,多寫案例、教育日志、論文,使自己成長為“研究型”的教師。經(jīng)常反思、總結,以求真、務實的態(tài)度和實事求是的精神搞好教學科研。

          二、理論學習方面

          1、做一名學習型的教師,利用課余時間,進修個人學歷,多看課外書,不斷豐厚自身的文化底蘊,提高自身修養(yǎng)。加強專業(yè)書籍的學習,豐厚教育理論水平,不斷摸索教育規(guī)律,使教學更加嚴謹,科學。

          2、教師是學生的典范,教師的一行一舉都會成為學生模擬的對象。教師應積極參加社會公益活動,以身作則,用自己的行動去教育學生。做一個師德的表率、育人的模范、教學的標兵、改革的先行者。

          3、要不怕上課,不怕失敗,多次嘗試,在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或?qū)ν饨涣骰顒又蟹e極承擔教育教學觀摩、示范課任務。

          4、寫好教學反思,在反思中尋找教學理論的支撐點,使教學實踐提高到理論的層面,讓自己的教學水平得以升華。

          三、思想方面

          教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師,對自己工作充滿熱情才是最重要的。我要做到熱愛自己的工作崗位,把學?闯墒亲约旱募,把學生當成是自己的孩子。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,服從學校的工作安排。在工作中要做到不斤斤計較,工作中任勞任怨。還要多看一些有關教學方面的書籍。如:、《中小學信息技術》、《小學生電腦報》、《電腦迷》等有關教育教學的理論方面的報刊雜志,以此來提高自己的'教學水平。

          在未來的三年里我對自己制定的總目標是:努力成為業(yè)務水平較高的教師、并在科研上有所收獲。

          一年目標:虛心接受師傅的指導和幫助,端正教育思想,熱愛工作,熱愛學生。能上幾次公開課,并能取得老師的肯定。在論文寫作上在區(qū)里或?qū)W校有所成績。在工作上能得到老師的肯定及信任。

          二年目標:在教學上有一定的提高?蒲猩弦灿懈挥行乱獾恼n題進行研究。

          三年目標: 成為業(yè)務水平較高的教師,能夠獨立接受上級的安排。在科研上有一定的成績,得到領導老師學生的肯定及喜歡。

          三年后的我將是個全新的我,我堅信這樣一句話:“我不能肯定努力了一定成功,但有一點我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫,不管前面等著我的是無言的成功的喜悅還是無盡的失敗的困苦,我都會為之努力。我愛教師這個職業(yè),我愿意為此付出,我會在這條路上越走越好。

        教師個人培訓計劃 篇6

          隨著春天的腳步,我來到了幼兒園骨干教師培訓班,有幸成為三期三班的學員。我一定珍惜這個難得的機會,認真學習,吸收營養(yǎng),充電加油,學以致用。這是我的學習計劃:

          1、認真讀書學習。把讀書作為促進自己提升理論素養(yǎng)和專業(yè)化發(fā)展的需要,厚實自己的`理論知識,指導教育實踐。充分學習閱讀“漂流書”,每月至少讀一本書,并做到讀書與反思相結合,讀書與實踐相結合,做好讀書摘錄、寫下讀書隨感,好養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好習慣。

          2、認真聆聽專家講座,更新教育觀念,充實專業(yè)知識。做好記錄,及時反思內(nèi)化,在專家的引領與指導下,積極主動學習,提升教育實踐能力。

          3、在小組學習研修中,積極參與,主動學習,認真思考,多與大家交流,多向同伴學習,在與大家的互動學習中,提高教學實踐與研究能力。

          4、積極參與我組《活動區(qū)中角色游戲指導策略的研究》專題研究,收集相關研究資料,并與日常教育工作相結合,注重研究過程的扎實、有效,促業(yè)教科研能力的提高。

          5、認真撰寫學習筆記、心得體會,及時反思總結,在學習、思考、實踐、研究中發(fā)展進步。

        教師個人培訓計劃 篇7

          高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務潛質(zhì)強的研究型、學者型教師,是學校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此,特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。

          一、培養(yǎng)目標

         。ㄒ唬┛傮w目標

          1、塑造盡職履責典范

          透過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風師德建設,樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學,廉潔從教。

          2、提高教師教學潛質(zhì)

          注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自我的教學打?qū)嵒A,從而提高自我的教學潛質(zhì)。

          3、提升教師科研水平

          把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能用心參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自我的創(chuàng)新意識和實踐潛質(zhì),具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

          (二)分級目標

          1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學潛質(zhì)與教育科研潛質(zhì)等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術,成為具有自我教學風格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

          2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結構,具有必須教育教學及科研潛質(zhì),在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。

         。ㄈ┠繕艘

          根據(jù)學校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1—2人,市級骨干教師3—5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

          二、培養(yǎng)措施:

          1、領悟提高

         。1)有目的,有針對性地組織教師領悟有關課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、好處、增進參加課改的主動性,自覺性。

         。2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物,采用自學――研討――反思――歸納的方式進行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。

          (3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

         。4)用心參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學科教師進行有效的`指導,以提高骨干教師的課堂教學水平。

         。5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自我駕馭課堂的潛質(zhì)。

         。6)及時反思教學,積累教學中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自我課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。

         。7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要用心參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時歸納課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自我的科研意識和潛質(zhì)。

          2、經(jīng)驗成果推廣歸納

         。1)骨干教師在日常教學中要認真構成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。

         。2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合,促進骨干教師不斷反思、歸納,提高工作實效性。

         。3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,構成經(jīng)驗成果。

         。4)組織好骨干教師的教學評估工作,重視評價狀況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。

         。5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,有學校收集并進行評比、記錄、歸納。

          3、引領輻射

         。1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的透過各種渠道進行帶徒工作。

         。2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),善始善終。

         。3)認真進行聽評課活動,用心進行經(jīng)驗交流,促進共同提高。

          三、保障措施

          1、加強導向,營造氛圍

          (1)觀念導向。

          骨干教師要提高認識,加強領悟,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

         。2)示范導向。

          骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭領悟科研理論;二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研歸納或論文,促進學校教學工作跨越式發(fā)展。

          2、健全制度,完善機智。

         。1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。

         。2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學成績顯著的教師外出領悟、培訓,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自我的實踐潛質(zhì)。

          四、近期實施方案

          根據(jù)以上意見,擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓領悟。時刻約四個月,人員如下:

          一組:程坤,何平,黃升凌,廖紀鳳,呂杲,唐曉波,王澤,謝應環(huán),張紹輝,王永見

          二組:陳黎明,龔志華,梁躍進,劉東霞,羅大容,羅均,譚真會,王軍,楊彥西,李雙見

          三組:葉淑蘭,鞏遠春,韓靜,韓勇,李發(fā)林,邱明,熊英,嚴代根,張杰,朱多見

          四組:鮮怡,趙顯瓊,龐文俊,鐘華,吉進,李永冰,吳曉東,鐘鳴,朱鵬飛,李先金,謝英

          五、要求:

          在履行職責的同時,培訓領悟結束后交下列書面材料:每日領悟小結,每周領悟感悟,培訓領悟

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