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      2. 培訓(xùn)計(jì)劃

        時(shí)間:2023-08-17 07:02:24 培訓(xùn)計(jì)劃 我要投稿

        培訓(xùn)計(jì)劃(優(yōu))

          時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?以下是小編精心整理的培訓(xùn)計(jì)劃6篇,歡迎大家分享。

        培訓(xùn)計(jì)劃(優(yōu))

        培訓(xùn)計(jì)劃 篇1

          第一章 實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值

          造物者給萬物準(zhǔn)備了可以生存的環(huán)境,所以才放心讓我們赤手空拳的降生。而在現(xiàn)在的社會(huì)中,生存與挑戰(zhàn)并存,我覺得作為一名當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)該有憂患意識(shí);可以提前感受一些可能在社會(huì)上會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn),讓自己的生活有一些壓力,這樣更容易使自己進(jìn)步。

          第二章 問渠哪有清如許 惟有源頭活水來——談創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

          創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的構(gòu)想是建立在學(xué)校的引導(dǎo)和學(xué)校有形與無形資源之上的,中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的建立,為我們提供了創(chuàng)業(yè)的平臺(tái),是所有創(chuàng)業(yè)理想的奠基石。

          一、樂器培訓(xùn)中心創(chuàng)建的切入點(diǎn):

          1 創(chuàng)新素質(zhì)教育基地有無形的.品牌效應(yīng);

          2 學(xué)校提供有形的場(chǎng)地;

          學(xué)校學(xué)生人數(shù)多,相對(duì)很集中,是其它地方很難達(dá)到的;

          學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)給我們的支持與指導(dǎo)讓我們更加堅(jiān)定信心;

          創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的領(lǐng)導(dǎo)愿意給一些資金的投入;

          每屆都有新生入學(xué),這是一種不間斷的資源優(yōu)勢(shì);

          到現(xiàn)在為止鐵道校區(qū)還沒有正式的樂器培訓(xùn)輔導(dǎo),而有一些同學(xué)想學(xué)樂器,找老師卻很不方便,單獨(dú)請(qǐng)老師的費(fèi)用又很高;

          我從湖南師大藝術(shù)附中畢業(yè),從小也受到過一些藝術(shù)的感染所以對(duì)藝術(shù)很感興趣,對(duì)怎樣辦班也有一定的了解;

          認(rèn)識(shí)一些搞藝術(shù)的老師,也能請(qǐng)到一批教樂器的兼職老師;

          大雅音樂學(xué)校以及節(jié)奏琴行愿意提供教學(xué)指導(dǎo)與師資;

          相信自己能組織一個(gè)和諧、積極的器樂理事會(huì),負(fù)責(zé)招生宣傳工作。

          二、創(chuàng)業(yè)進(jìn)行比較:

          要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)品牌,取得社會(huì)的信譽(yù)不是一日之功;

          需要向國(guó)家交納經(jīng)營(yíng)、管理等稅務(wù),這樣就需要企業(yè)要有較高的經(jīng)濟(jì)效益,而較高的經(jīng)濟(jì)效益一般是建立在較高的資金投入上的,所以創(chuàng)業(yè)必須有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力做后盾;

          創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)很大;

          人員很復(fù)雜,經(jīng)營(yíng)管理難度很大;

          三、分析

          有學(xué)校的大力支持;

          學(xué)生有興趣,只要宣傳有力,收費(fèi)合理,應(yīng)該有很多同學(xué)愿意去學(xué);

          老師有一定的保障。

          四、推論:

          經(jīng)過以上三方面的分析,及有希望建立一個(gè)收費(fèi)較低,旨在培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂興趣,豐富校園文化生活的普及型樂器輔導(dǎo)班。

          第三章 市場(chǎng)調(diào)查

          一、具體安排

          時(shí)間(20xx年11月——20xx年1月)

          制作調(diào)查問卷表200份,并打印出來;

          組織人員進(jìn)行調(diào)查;

          對(duì)調(diào)查表進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì);

          對(duì)市場(chǎng)前景進(jìn)行分析總結(jié)。

          二、分析

          經(jīng)過將近2個(gè)月的調(diào)查統(tǒng)計(jì),有相當(dāng)一部分同學(xué)想學(xué)樂器,但有很多人愿意出的學(xué)費(fèi)很低,比喻有同學(xué)一個(gè)月只愿出30元來學(xué)一門樂器,有10%的人認(rèn)為只要價(jià)格合理就可以接受,但要求老師有一定的水平。

          三、預(yù)算

          略

        培訓(xùn)計(jì)劃 篇2

          一、指導(dǎo)思想

          落實(shí)《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要(草案)》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》要求,“聚精會(huì)神抓教學(xué),滿腔熱情建隊(duì)伍,以人為本謀發(fā)展”,打造一支“愛崗敬業(yè)、善于研究”的學(xué)者型、研究型教師隊(duì)伍,使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動(dòng)資源,邊實(shí)踐邊研究,努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化,不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì),鞏固和提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量,特制定本規(guī)劃。

          二、工作目標(biāo)

          1、設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段,豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機(jī)制,探索具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。

          2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——教育教學(xué),圍繞課程改革,圍繞素質(zhì)教育,結(jié)合教師發(fā)展實(shí)際來實(shí)施校本培訓(xùn),切實(shí)幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

          3、深化教師基本功,從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié)入手,有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。

          4、加強(qiáng)年級(jí)組、教研組、備課組建設(shè),發(fā)揮年級(jí)組、教研組、備課組的整體功能,打造“專業(yè)(專家)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。

          5、加強(qiáng)與高等教育院校合作,探索與兄弟學(xué)校共建、最后實(shí)現(xiàn)共享共贏的發(fā)展思路。

          三、實(shí)施策略

          教師發(fā)展的有效實(shí)體是年級(jí)組、教研組與備課組,有效方式是校本培訓(xùn)。

          第一,設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段

          第一階段(20xx年9月-20xx年1月):規(guī)劃制訂完畢,各項(xiàng)校本培訓(xùn)、研修啟動(dòng)。各相關(guān)部門(政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng))結(jié)合學(xué)校《校本培訓(xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃與學(xué)期重點(diǎn)工作(比如“三獎(jiǎng)”評(píng)選),制訂切實(shí)可行的本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃(全部采用項(xiàng)目表格式,見附件),重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新,形成年級(jí)組、教研組校本培訓(xùn)特色,培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面(市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)、組級(jí)等)設(shè)定并實(shí)施。學(xué)期結(jié)束前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實(shí)施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》,匯兌上交,認(rèn)定學(xué)分。

          第二階段(20xx年2月-20xx年6月):在第一階段的基礎(chǔ)上,政教處、教導(dǎo)處、教研組結(jié)合學(xué)校《三年發(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃制定本學(xué)期校本培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃;學(xué)期結(jié)束前(政教處、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組等)總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》,匯總上交,認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))等成果編入我校《敬業(yè)集》,學(xué)校評(píng)選“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”,表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

          第三階段(20xx年9月-20xx年1月):在第二階段的基礎(chǔ)上,各年級(jí)組、教研組等開展一次校級(jí)及以上級(jí)別的特色(年級(jí)組如主題班會(huì)、研討交流等,教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等)展示活動(dòng),并做好充分的活動(dòng)后小結(jié)、反思工作,形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動(dòng)模式。特色研修活動(dòng)方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對(duì)具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進(jìn)行深入挖掘,用理論、規(guī)律進(jìn)行分析,上升到理論與方法的層面。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》,匯兌上交,認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))等成果編入我校《敬業(yè)集》。

          第四階段(20xx年2月-20xx年6月):在第三階段的基礎(chǔ)上,發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用,認(rèn)定優(yōu)秀校本研修模式,評(píng)選、表彰優(yōu)秀的校本研修團(tuán)隊(duì),宣傳學(xué)習(xí)成功的校本研修思想與方法,把校本培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步深化,開展特色團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)模式匯報(bào)與展示,充分實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)輻射。學(xué)期結(jié)束前各部門總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況,填寫《學(xué)分認(rèn)定表》認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))等成果編入我!毒礃I(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng),增加獎(jiǎng)勵(lì)額度。

          第五階段(20xx年9月-20xx年1月):在第四階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項(xiàng)工作,把校本培訓(xùn)做精做細(xì),形成學(xué)校特色。

          第六階段(20xx年2月-20xx年6月):在深入總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的基礎(chǔ)上,形成具有我校特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制,使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。

          第二,豐富校本研修內(nèi)容

          課程內(nèi)容領(lǐng)域

          必修課程

          選修課程

          研修課程

          公共必修

          專業(yè)必修

          專業(yè)選修

          通識(shí)選修

          本體性知識(shí)

          課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等

          學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)與利用

          條件性知識(shí)

          現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

          教育理論(教育史、學(xué)習(xí)論、課程論)

          實(shí)踐性知識(shí)

          課堂管理策略、聽課評(píng)課等內(nèi)容

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          師生溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等

          發(fā)展性知識(shí)

          職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容

          情感態(tài)度與價(jià)值觀,人文素養(yǎng)等

          研究性知識(shí)

          教育科研方法、行動(dòng)研究等內(nèi)容

          案例研究、敘事研究

          第三,拓展校本研修途徑

          在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見》中提出的校本研修模式(“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動(dòng)式”、“讀書指導(dǎo)式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等)的基礎(chǔ)上,探索以下校本研修模式。每學(xué)期開學(xué)前,各職能部門負(fù)責(zé)人(政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等)根據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫《華理大附中校本研修實(shí)施計(jì)劃》(見附表)

          課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實(shí)證明,課程統(tǒng)整是推進(jìn)二期課改的有效方法,是極具操作性的發(fā)展內(nèi)涵的有效方式,我們可以繼續(xù)通過《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比較分析等培訓(xùn),使更多的教師學(xué)會(huì)課程統(tǒng)整,提高課堂教學(xué)效益,提升教師內(nèi)涵發(fā)展。這部分研修采用“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師講座學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          集體備課。“聚集課改,決戰(zhàn)課堂”,每一堂公開課、駿馬獎(jiǎng)、耕耘獎(jiǎng)的參賽課,都以備課組或教研組為單位開展集體備課,聘請(qǐng)專家(教研員、教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)成員等)進(jìn)行磨課、聽課指導(dǎo),以此促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力提高。以備課組、教研組或校際之間進(jìn)行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試,讓教師發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),讓思想進(jìn)行碰撞。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)展示課學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師教學(xué)一是展示課學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師聽課學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          師徒結(jié)對(duì)。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干教師資源,締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師(以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以特帶普等)的結(jié)對(duì)關(guān)系,促進(jìn)他們共同成長(zhǎng)。師徒教師簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書,制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,開展有效的帶教活動(dòng)。要求師徒教師每周互聽、互評(píng)一堂課,每月進(jìn)行一次專業(yè)探討,每學(xué)期撰寫、修改兩篇教育文章,通過教學(xué)指導(dǎo)、問題探討、課題研究,促進(jìn)結(jié)對(duì)教師教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。每學(xué)年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評(píng)選“優(yōu)秀師徒”,提高活動(dòng)實(shí)效。這是“同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師師徒帶教學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          校際交流。運(yùn)用好校際聯(lián)動(dòng)或其他校際專題交流方式,實(shí)現(xiàn)各校之間的教育教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍,或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進(jìn)行問題研討,實(shí)現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          教學(xué)視導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期安排一個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)視導(dǎo),通過視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,改進(jìn)教育教學(xué)。成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師教學(xué)一日展示課學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          教育教學(xué)開放日或開放周。通過向家長(zhǎng)、社會(huì)開放我校的教育教學(xué)活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教育教學(xué)情況,通過家長(zhǎng)的反饋指導(dǎo)與改進(jìn)教育教學(xué),讓家長(zhǎng)參與學(xué)校發(fā)展,參與教師發(fā)展。

          三類課程研發(fā)。研發(fā)三類課程,是推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施課程改革的要求,也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的需要,更是教師專業(yè)化發(fā)展與實(shí)際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實(shí)施者參與課程的研發(fā)與建設(shè)才能真正使課程成為學(xué)生的生命活性課程。研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程,研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與行為的研究型課程,通過這些課程的研發(fā),促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。這部分研修主要采用“專業(yè)(專家)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師課程開發(fā)認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          課題研究。學(xué)校以主課題《加強(qiáng)校本研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》、《二期課改學(xué)校實(shí)施的行動(dòng)研究》《主動(dòng)實(shí)施課程統(tǒng)整、有效推進(jìn)二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題,形成覆蓋各學(xué)科的課題研究網(wǎng)絡(luò)。主課題根據(jù)教師專業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容,重點(diǎn)研究:

         、鍘椭處煷_立正確的教育理念;

         、鎺椭處熖岣咧鲃(dòng)發(fā)展意識(shí);

         、缣岣呓處熃逃龑(shí)踐能力;

         、杓ぐl(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過研究實(shí)現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對(duì)課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)校跨越式發(fā)展的目標(biāo)。

          課題實(shí)行電子化管理。為每一項(xiàng)課題以教研組為單位建設(shè)管理網(wǎng)頁,動(dòng)態(tài)反映研究過程,展示和交流研究成果,實(shí)施考核管理,使課題網(wǎng)頁成為學(xué)校課題管理的重要平臺(tái),成為與兄弟學(xué)校交流共享的前沿窗口。這部分研修采用主要“專業(yè)(專家)引領(lǐng)同伴互助”的研修方式,請(qǐng)專家講解課題研究的一般過程與方法,重點(diǎn)探索由教育教學(xué)問題到課題的研究思路與操作流程;其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師課題研究學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          班主任工作研討

          設(shè)定專題,針對(duì)我校學(xué)生的成長(zhǎng)需要(特別是與情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等),確立研修專題,大家共同探討,交流。一個(gè)學(xué)期一個(gè)專題。這部分研修采用主要“同伴互助”的研修方式,其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師專題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          班級(jí)管理特色研修。倡導(dǎo)班級(jí)管理有效而富有特色的方式,讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗(yàn)介紹,讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式,其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例,進(jìn)行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修采用“自我反思”的研修方式,最后寫成教育敘事研究的案例分析報(bào)告,其成果驗(yàn)收以填寫《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫學(xué)分認(rèn)定表》(見附表)為主要形式。

          以上內(nèi)容的培訓(xùn),結(jié)合師德建設(shè),最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見》提到的實(shí)踐性知識(shí)與研究性知識(shí)。

          第四,完善校本研修制度

          所有的校本研修活動(dòng)都可以變成教學(xué)的`常規(guī)活動(dòng),把研修活動(dòng)的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨(dú)特的教育教學(xué)思想,然后外化為教師的富有個(gè)性的教育教學(xué)行為。

          逐步建立校本研修的規(guī)章制度,實(shí)行定崗、定時(shí)、定人、定內(nèi)容“四定”,在實(shí)踐過程中把制度完善起來。

          定期上報(bào)研修方案與活動(dòng)。教育學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果,我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門上交各自的研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果,希望各部門準(zhǔn)時(shí)上報(bào),免得延誤學(xué)分認(rèn)定。

          每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》!毒礃I(yè)集》是我校教師研究成果和理論提升與實(shí)踐能力的一種總結(jié)展示,近幾年,《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富,質(zhì)量越來越高,反映了我校教師整體素質(zhì)的提升。

          第五,形成校本研修機(jī)制

          校長(zhǎng)負(fù)責(zé)機(jī)制。我校校本研修,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修,因其立足于學(xué)校的發(fā)展,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),充分開發(fā)校本研修資源,故而必須由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

          目標(biāo)計(jì)劃?rùn)C(jī)制。我校在校本研修具體落實(shí)之前,制定出發(fā)展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),然后由各職能部門根據(jù)具體情況再制定自己的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃,這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。

          激勵(lì)動(dòng)力機(jī)制。以優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制為動(dòng)力,從教師的思想品德、學(xué)識(shí)水平、專業(yè)能力、工作業(yè)績(jī)等方面,構(gòu)建本校豐富有操作性與實(shí)效性的各種激勵(lì)機(jī)制,包括目標(biāo)激勵(lì)、需要激勵(lì)、獎(jiǎng)罰激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)等機(jī)制,最后形成教師的自我激勵(lì)、自我發(fā)展機(jī)制。完善我校《教師績(jī)效考核方案》與《獎(jiǎng)教金條例》,學(xué)校設(shè)立多種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目與獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別,獎(jiǎng)勵(lì)那些在不同崗位上有突出貢獻(xiàn)的教師。

          評(píng)價(jià)發(fā)展機(jī)制。建立教師教育考試或考查制度,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高;開展行動(dòng)研究,將學(xué)校工作與研究過程融為一體,解決實(shí)際問題;著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化,構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”;為教師搭建課改方面的交流平臺(tái),促進(jìn)教師的合作交流,互動(dòng)發(fā)展。

          后勤保障機(jī)制。做到“兩個(gè)加強(qiáng)”:加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟、硬件建設(shè),校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),供教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開展教科研活動(dòng);加強(qiáng)學(xué)校圖書館建設(shè),為教師盡力提供學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

          校本研修運(yùn)行機(jī)制。上面幾個(gè)機(jī)制正常運(yùn)行以后,校本研修的運(yùn)行機(jī)制也就可以形成了。

          每年、每學(xué)期具體的校本研修計(jì)劃由各相關(guān)部門負(fù)責(zé),體現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年,落實(shí)到人”,還能充分發(fā)揮各職能部門的創(chuàng)造性與針對(duì)性。比如,班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負(fù)責(zé),包括計(jì)劃制定、培訓(xùn)與研修安排,等等。教師培訓(xùn)可以由教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé),包括計(jì)劃制定、培訓(xùn)與研修安排,等等,這樣,所有的校本研修運(yùn)行機(jī)制都可實(shí)現(xiàn)常規(guī)化了。

        培訓(xùn)計(jì)劃 篇3

          一、指導(dǎo)思想:

          加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作,是提高教師教學(xué)水平、綜合素質(zhì),提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。認(rèn)真落實(shí)市教育局的“五訓(xùn)機(jī)制”,即以評(píng)代訓(xùn),以考代訓(xùn),以課代訓(xùn),以研代訓(xùn)和以會(huì)代訓(xùn)。我們將進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)力度,采取切實(shí)可行的措施,扎扎實(shí)實(shí)開展活動(dòng),開創(chuàng)教師培訓(xùn)工作新局面。

          二、工作要點(diǎn)和主要措施:

          1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)構(gòu)。

          堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)是搞好教師培訓(xùn)工作的.關(guān)鍵,我鄉(xiāng)成立了一把手為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,副組長(zhǎng)由分管教學(xué)副校長(zhǎng)擔(dān)任,具體負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)教師培訓(xùn)工作。

          2、建章立制,強(qiáng)化管理

          為了使教師培訓(xùn)工作更加規(guī)范,建立《教師培訓(xùn)工作制度》等,確保各種培訓(xùn)活動(dòng)順利開展,達(dá)到培訓(xùn)效果。

          3、加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)一步更新觀念

          首先組織教師參加省、市、縣的課改培訓(xùn),直接聆聽課改領(lǐng)導(dǎo)、專家的輔導(dǎo),外出學(xué)習(xí)之后,要填好培訓(xùn)記錄卡,寫好學(xué)習(xí)體會(huì),在教師會(huì)上進(jìn)行匯報(bào);邀請(qǐng)縣內(nèi)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我鄉(xiāng)講學(xué),引領(lǐng)教師進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),提升教育教學(xué)水平。

          其次,要高度重視校本培訓(xùn)工作。利用周六或每天下午教師研修時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、先進(jìn)的教學(xué)理論以及信息技術(shù)能力。校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)將一人一個(gè)專題開講座,講座前輔導(dǎo)人員要認(rèn)真?zhèn)湔n,培訓(xùn)時(shí),教師應(yīng)認(rèn)真作好記錄,結(jié)束時(shí)做好考核工作。

          第三、給任務(wù)定指標(biāo),強(qiáng)化自學(xué)。各校每周要安排兩小時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),督促教師自學(xué),一學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)應(yīng)不少于5000字。

          4、搞好活動(dòng),整體提高

         。1)充分發(fā)揮中心小學(xué)的龍頭示范作用。利用中心小學(xué)師資、設(shè)備、管理水平等優(yōu)勢(shì),積極開蔬菜 教學(xué)研究,組織公開教學(xué),開展說課、會(huì)課、評(píng)課活動(dòng),推動(dòng)全本教師素質(zhì)提高。

         。2)各校要充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組、年級(jí)組的作用,認(rèn)真組織校內(nèi)教研活動(dòng),開展人人獻(xiàn)課,促課堂教學(xué)藝術(shù)的提高。

          (3)積極參加讀書活動(dòng),定期開展交流活動(dòng),每人每學(xué)期要讀透一本教育專著,寫讀書心得體會(huì)不少于5000字。

         。4)開展優(yōu)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件制作等評(píng)比活動(dòng),以評(píng)代訓(xùn),促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。

          三、主要工作安排:

          二月份:

          1、召開會(huì)議,布置教師培訓(xùn)工作。

          2、參加縣五數(shù)新教材培訓(xùn)。

          3、新教師說課培訓(xùn)。

          4、組織教師觀看名人教學(xué)錄像。

          三月份:

          1、全鄉(xiāng)班主任工作培訓(xùn)。

          2、校長(zhǎng)室成員一人一專題講座。

          3、縣集體備課業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

          4、優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂會(huì)課活動(dòng)。

          四月份:

          1、課件制作能力培訓(xùn)。

          2、邀請(qǐng)縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來我鄉(xiāng)講學(xué)。

          3、讀書匯報(bào)交流活動(dòng)。

          4、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn);

          五月份:

          1、作文優(yōu)課評(píng)比。

          2、新課標(biāo)應(yīng)用情況研討。

          3、電教優(yōu)課評(píng)比。

          六月份

          1、優(yōu)秀教學(xué)案評(píng)選;

          2、支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家講座

          3、關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí),復(fù)習(xí)策略研討活動(dòng);

          4、讀書匯報(bào)交流活動(dòng)

        培訓(xùn)計(jì)劃 篇4

          第一部分:?谱o(hù)理操作:

          第一課:1、 新生兒臍部護(hù)理操作技術(shù)

          2、 新生兒光療護(hù)理操作技術(shù)

          第二課:1、 新生兒沐浴護(hù)理操作技術(shù)。

          新生兒喂奶操作技術(shù)及鼻飼操作技術(shù)

          第二部分:新生兒重癥監(jiān)護(hù)及急救技術(shù)

          第四課:1、 新生兒窒息的搶救流程

          第五課:1、 心電監(jiān)護(hù)儀使用

          輸液微量泵的使用

          第三部分:新生兒科常見疾病護(hù)理常規(guī)

          第六課:1、 新生兒窒息

          2、 新生兒缺氧缺血性腦病

          第七課:1、 新生兒黃疸

          2、 新生兒敗血癥

          第八課:1、 新生兒肺炎

          第九課:1、 早產(chǎn)兒護(hù)理

          第四部分:新生兒醫(yī)院感染相關(guān)知識(shí)

          第十課:新生兒醫(yī)院感染預(yù)防與控制

        培訓(xùn)計(jì)劃 篇5

          一、培訓(xùn)目標(biāo)

          通過全面、正規(guī)、嚴(yán)格的培訓(xùn),使住院醫(yī)師在完成培訓(xùn)后達(dá)到低年資麻醉科醫(yī)師水平,能獨(dú)立和基本正確地運(yùn)用常規(guī)麻醉方法,對(duì)接受常見手術(shù)和檢查的病人實(shí)施麻醉和檢測(cè),為圍手術(shù)期醫(yī)療工作提供麻醉?茣(huì)診。

          二、培訓(xùn)方法

          麻醉科住院醫(yī)師培訓(xùn)采取麻醉科內(nèi)部和非麻醉科室輪轉(zhuǎn)的方式。

          三、培訓(xùn)基地

          醫(yī)療設(shè)備的要求:

         。1)臨床麻醉醫(yī)療設(shè)備的要求:

         、倜總(gè)手術(shù)室的最低配置:可實(shí)施低流量麻醉的'麻醉機(jī),具有心電圖、氧飽和度監(jiān)測(cè)、無創(chuàng)血壓監(jiān)測(cè)等功能的監(jiān)護(hù)儀及備有常用麻藥品、急救藥物及基本麻醉與復(fù)蘇用品。

          ②麻醉科公用設(shè)備:每層手術(shù)室應(yīng)配有下列設(shè)備至少一臺(tái):除顫器、血?dú)夥治鰞x、快速輸血系統(tǒng)、保溫及降溫設(shè)備、微量注射泵、血糖儀、肌松監(jiān)測(cè)儀、神經(jīng)刺激器、血液回收機(jī)、纖維支氣管鏡及應(yīng)對(duì)呼吸困難的常用設(shè)備。

         、跧CU每個(gè)病床最低配置:具備特殊通氣方式的呼吸機(jī)1臺(tái)、具備心電圖、氧飽和度、溫度監(jiān)測(cè)、無創(chuàng)及有創(chuàng)血壓監(jiān)測(cè)的監(jiān)護(hù)儀1臺(tái)、多通道輸液泵1臺(tái)。

          ICU公用設(shè)備:除顫器、血?dú)夥治鰞x、快速輸血系統(tǒng)、保溫及降溫設(shè)備、血糖儀、纖維支氣管鏡。

         、芴弁撮T診及病房最低配置:急救復(fù)蘇設(shè)備、神經(jīng)刺激器、激光理療儀。

          (2)醫(yī)療資源:

          麻醉科醫(yī)師培訓(xùn)基地必須提供足夠的資源使受訓(xùn)醫(yī)師在三年內(nèi)完成《?漆t(yī)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)——麻醉科細(xì)則》所列麻醉學(xué)專科醫(yī)師基本麻醉訓(xùn)練最低要求。

          

        培訓(xùn)計(jì)劃 篇6

          校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提高教育理念,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)和教師隊(duì)伍狀況,特制定我校20xx-2016學(xué)年校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

          一、指導(dǎo)思想

          以 “全面貫徹教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化課程改革,全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。促進(jìn)義務(wù)教育水平不斷提升!钡乃枷霝橹笇(dǎo),以“提高自身素質(zhì),努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式”為主題,探索有效的提高教師素質(zhì)的校本培訓(xùn)模式、方法,注重實(shí)效,立足校本,積極營(yíng)造有利于教師可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

          二、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)措施

          1、師德方面的培訓(xùn)

          通過開展師德專題培訓(xùn),進(jìn)一步推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè),努力把師德建設(shè)落到實(shí)處,樹立新時(shí)期教師應(yīng)有職業(yè)道德觀,自覺抵制各種有悖師德的現(xiàn)象。進(jìn)一步明確教師的責(zé)任和義務(wù),增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感和神圣感,促使教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和教育觀、學(xué)生觀;進(jìn)一步促進(jìn)教師更好地愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí),嚴(yán)明從教行為和職業(yè)操守,爭(zhēng)做人民滿意好教師。

          2、教師基本功練習(xí)方面的培訓(xùn)

          通過各學(xué)科命題比賽活動(dòng)引導(dǎo)廣大教師加強(qiáng)對(duì)命題研究的關(guān)注,提高命題的基本能力,促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

          3、新課程理念方面的培訓(xùn)

          結(jié)合本校實(shí)際今年計(jì)劃采取請(qǐng)進(jìn)來、走出去、坐下來的方式開展高效課堂理念、模式及導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)方面、學(xué)習(xí)小組建設(shè)方面、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)。

          (1)鼓勵(lì)教師自學(xué)。通過自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、專家在線等形式,有針對(duì)性幫助相關(guān)教師解決教學(xué)中實(shí)際問題。鼓勵(lì)教師參加黑龍江專業(yè)教師知識(shí)更新培訓(xùn)。

         。2)開展讀書活動(dòng)。要求教師讀好“兩本書”。一本教育教學(xué)理念方面的,一本教育教學(xué)方法方面的。并定期進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。

         。3)組織教師積極參加上級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)部門組織的各項(xiàng)活動(dòng)和各種培訓(xùn),使教師在活動(dòng)中有所發(fā)展。

          4、教學(xué)技能教學(xué)方法的培訓(xùn)

          要想改變陳舊的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,校本教研校本教研顯得尤為重要。

         。1)發(fā)揮骨干教師在課程改革中的引領(lǐng)示范作用。要想在短時(shí)間大面積轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式很難做到。為此,把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在年輕骨干教師身上,為他們提供外出學(xué)習(xí)、校際交流、課堂教學(xué)展示等機(jī)會(huì)促其快速提升,為他們打造展示的平臺(tái)以點(diǎn)帶面,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)。

         。2)在教研中做到四個(gè)“重視”。

          一重視集體備課。我們將結(jié)合具體的課例進(jìn)行培訓(xùn),教務(wù)處深入年組,參與集體備課。對(duì)不入門的教師一對(duì)一輔導(dǎo)促其提高。

          二重視教學(xué)研討。新的授課形式會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,有問題存在就必須馬上解決。我們鼓勵(lì)教師善于發(fā)現(xiàn)問題,整理問題。并利用每周的教學(xué)研討活動(dòng)時(shí)間提出來并嘗試解決。

          三重視教學(xué)反思。養(yǎng)成反思的習(xí)慣。堅(jiān)持寫課后小結(jié),定期撰寫教學(xué)敘事,教學(xué)心得,進(jìn)行教學(xué)反思和案例交流。

          四重視教研活動(dòng)。教研推出有效課堂系列活動(dòng)。活動(dòng)一是面向全體教師的推門課、二次聽課。不符合課改要求的指導(dǎo)其重新備課,教務(wù)處檢查,合格后二次聽課。 活動(dòng)二進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)踐評(píng)比與展示。

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