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      2. 培訓計劃

        時間:2023-08-26 11:49:49 培訓計劃 我要投稿

        培訓計劃集合8篇

          日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的培訓計劃9篇,歡迎大家分享。

        培訓計劃集合8篇

        培訓計劃 篇1

          一、指導思想:

          以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

          二、培訓目標

          培訓以“抓教改、抓科研”為主要途徑,引導教師實現(xiàn)從職業(yè)型向事業(yè)型、經(jīng)驗型向科研型、高學歷向高能力、書匠型向學者型的轉化。同時逐步構建校本培訓模式,形成校本培訓體系,建立校本培訓機制,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。通過培訓力爭使本校教師具有以下素質:

          1、不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;

          2、更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力;

          3、進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色;

          4、進一步拓寬科學文化視野,掌握現(xiàn)代教育技術,提高課堂教學效益,

          5、進一步提高理論功底和科研能力,使之成為學科骨干,為教師的成長和成功鋪設方便之路。

          三、工作要點:

          1、以教研組研討為基礎,進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續(xù)作為本學年校本培訓的核心工作來抓。同時,繼續(xù)實施教師集體備課制度,先由主備教師對教材分析,再由各教研組全體成員提出教學設想,展開討論,并進行分課備課,最后形成一份最佳教案,然后教師再根據(jù)各班的實際情況,對各自教案進行適當?shù)男薷模w現(xiàn)個性化,突破以前的機械重復,提高青年教師駕馭教材、鉆研教材的能力。

          2、名師導航,不斷提高課堂教學水準。經(jīng)常利用教研活動時間組織教師觀看特級教師的課堂實錄及專題講座,學習名師扎實的教學功底,極具親和力的教學語言,嫻熟的駕馭課堂教學的技能等。

          3、搭臺引薦。借助各種機遇,比如組內共研課、主題風格賽講課、青藍結隊——師傅點金課、推薦參加選拔賽等活動為教師搭建自我展示的平臺,讓優(yōu)秀的、有進步的老師脫穎而出,另外通過“星級教師”考核、“梯隊教師”選拔、“優(yōu)秀教研組評比”等活動進一步營造積極向上的成長氛圍。

          4、開闊視野,聘請有關專家講座。讓實踐升華為理論,理論有實踐依托,不斷提高教師理論水平。

          5、參加各類與新課改相關的培訓活動以及現(xiàn)代教育技術培訓,例如博客培訓、智客培訓、網(wǎng)頁制作培訓等。

          6、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。用校內實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,做相關理論講座、交流平時的心得體會、網(wǎng)上學習發(fā)布會等。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,也可通過示范課展示教學技能,切實讓青年教師從中受益。

          7、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或課改積極分子外出學習、培訓,回校歸來要求他們寫學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課、學術沙龍、教師演講比賽等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

          8、走進經(jīng)典,在閱讀中反思,在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人,應該親近文學,一個著眼發(fā)展的學校,應該是富有閱讀文化的。在教師中開展讀書活動,此外,積極鼓勵青年教師創(chuàng)建個人博客,組織青年教師參加全國讀書大賽等。

          9、以市骨干教師評選為契機,著力培養(yǎng)一批有特色、有成果、有影響的知名教師。

          10、加強校本培訓的管理。

          校本培訓管理主要有三個層次:一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向,提供人、財、物、時等方面的`條件;二是培訓執(zhí)行層,在校長室的領導下,團結協(xié)作,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。三是教研組基礎層,教研組長主要職責是:動員組織本組教師參加培訓,主持以組為單位的教科研活動。

          11、以“教育隨筆”為依托,加強校本培訓。教師每周必須完成教育教學隨筆一篇,可以在個人博客上完成,由教務具體檢查,納入教師月工作考核,優(yōu)秀“教學隨想”發(fā)表在學校主頁上,同時向各級報刊雜志推薦,以此為手段激勵教師積極撰寫教學隨想,切實提高教師的教育科研水平。

          12、以課題研究為切入點,提高校本培訓力度。

          為了保證校本培訓的發(fā)展后勁,我校作為山西省基礎教育課程改革評價類課題實驗基地,緊扣學校省級立項課題關于教師評價與學生評價的研究,扎實實驗,強化課題的過程管理,為教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的活力。

          四、管理與考核

         。ㄒ唬┕芾

          一、明確培訓目的。

          參加培訓是每一位教師的義務與權利,是提高師資的必要途徑,是新課改提出的要求,是教師適應新課程教學的需要。

          二、明確職責。

          1、建立校本培訓工作領導小組:

          組長:毛平平

          副組長:董晨芳

          成員:荊變珍安計芳劉偉胡素花劉長生任三青

          2、領導小組職責

         。1)制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。

         。2)定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

         。3)培訓過程中每次培訓負責人要做好培訓記錄(包括:培訓時間、地點、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)及本次培訓資料的收集、整理、上交,然后由教務處集中統(tǒng)一歸檔。

         。4)期末總結培訓情況、做好教師培訓實效考核。

          3、骨干教師職責

          根據(jù)骨干教師的具體情況,協(xié)助學校,承擔教師培訓。專題講座,做好分工,上好示范課,承擔其他教師的傳幫帶工作。

          4、教師職責

          (1)積極參加學校制訂的培訓活動,主動完成活動中應該承擔的任務。認真學習,嚴格執(zhí)行考勤制度,不遲到,不早退,不請假。

         。2)認真學習新課程的有關理念,提高自己理論水平,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果。

          (3)新理念要與教學實踐研究反思相結合,學習實踐反思提高,把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現(xiàn)出來。

          (4)整理自己的業(yè)務檔案。

         。ǘ┛己。

          培訓負責人負責制定好所管培訓內容的考核辦法,平時認真記載,定期檢查,所有校本培訓活動的績效考核結果都將納入教師業(yè)務考核內容,做為評優(yōu)等評比活動的重要參考。

        培訓計劃 篇2

          一、指導思想:

          根據(jù)澄政教發(fā)【20xx】191、192號文件精神,圍繞縣局20xx-20xx學年度教材教法過關訓練和校本培訓工作任務,以提高教師知識水平、業(yè)務能力為主要目標,面向全體科任教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。結合我校實際,安排如下:

          二、總體目標:

          1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。

          2、以新課程標準的實施為切入,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段,加強知識更新與拓展。

          3、加強教研活動的開展,提高教育教學能力,提高教育教學研究能力,提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

          4、建立健全有效合理的機制,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為學!扒嗄旯歉山處煛。

          三、具體目標與任務

          1.全員培訓

          目 標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

          內 容:政治思想與師德教育,教改新動態(tài),新課程與教學策略。

          方 式:講座、研討會、考察等,并與自學相結合,側重于實踐活動(力求結合學校實際,為提高教師實施素質教育的能力服務)。

          時間安排:每周一政治業(yè)務學習,第5、8、XX周專題培訓。

          職能部門:校長室、教導處、及各教研組。

          2.學歷教育

          目 標:鼓勵教師參加本科進修,繼續(xù)提升學歷層次。

          內 容:各學科專業(yè)知識、教育學、心理學、教育管理學。

          方 式:自我進修。

          3.新教師崗位培訓

          對 象:工作未滿三年的新教師

          目 標:為使剛畢業(yè)到校的'教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務,勝任崗位工作,提高師資隊伍素質。

          內容及要求:教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學藝術等。在學校安排下,青年教師要骨干教師為師,認真向師傅請教,主動請師傅指導班主任工作,聽評課和檢查教案。

          活動形式:采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結對等相結合的形式。

          步驟及時間:上崗鍛煉,全學年。

          4.新課程培訓

          目 標:進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。

          內 容:各級新課程培訓學習材料等。

          活動形式:講座、研討觀摩會等,以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結合。

          5.教研活動

          目 標:通過培訓,提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力,提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,進一步提高學校辦學質量。

          內 容:

          1)每學期組織教師集體學習各科《教學大綱》、《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關小班化教學的教育教學理論的文章等(不少于四次)。

          2)繼續(xù)加強校內、外教研活動,教研活動有計劃,每次活動有主題,活動有記錄考勤。

          3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。

          4)每學年請有關的專家、教研員等來校做專題講座。

          活動方式及時間安排:

          1)每學期開學前,采取集中學習與自學相結合的方式進行內容(1)的學習。

          2)定期與不定期地開展教研活動,方式:觀摩、考察、研討會。

          3)每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結、優(yōu)秀備課組評選。

          4)組織教師參加各級各類論文評比。

          四、組織機構:

          組 長:雷x

          副組長:張x 孫x

          輔導員:楊x

          成 員:各教導干事、教科研全體成員

          職 責:

          1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結工作。

          2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。

          3)整理、留存有關繼續(xù)教育的資料、考核成績,建立培訓檔案等。

          五、保障措施

          1、設立學校校本培訓領導小組,構建學校校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組,對培訓內容、課程設置、培訓過程進行指導。

          2、積極參加各項教研活動,每學期請有關的教育專

          專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托,開展切有實效的教研活動,推進學科教學建設和小班化建設;以各類培訓班、研修班為依托,開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設。

          3、出臺傾斜政策,建立激勵機制。將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務檔案,努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。

          4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修。

          校本培訓是一項長期而艱巨的工作,要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化,我們就必須在實踐中逐步探索,積累經(jīng)驗,不斷調整,充實內容,逐步建立起校本培訓的體系,構建校本培訓機制,確保以后的校本培訓工作健康順利開展下去,取得良好的效果。

        培訓計劃 篇3

          根據(jù)《浙江省教育廳關于實施農村中小學教師素質提升工程的通知》(浙教師(XX)151號)和《鎮(zhèn)海區(qū)農村中小學教師素質提升工程實施意見》精神,按照區(qū)教師進修學校統(tǒng)一部署,我鎮(zhèn)于XX年2月至XX年年8月,將在全鎮(zhèn)范圍內開展教師素質提升工程全員培訓。現(xiàn)從我鎮(zhèn)實際情況出發(fā),制定培訓計劃。

          一、培訓目的

          開展九龍湖鎮(zhèn)小學教師素質提升工程全員培訓,目的是使我鎮(zhèn)所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓,不斷更新教育觀念,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平,顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質,提高教育質量,不斷提高人民群眾對教育的滿意度。

          1、通過學習《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求,正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,及時更新教育觀念,增強發(fā)展的信心和動力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。

          2、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓,了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的;了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求;更新知識結構和能力結構,使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和評價特色。

          3、了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識,通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化,掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧,把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習,設計符合所任班級學生實際情況的教學預案,開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點,深入探究學科教學的一個專題,解決新課程實施過程中的實際問題,顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

          4、通過學習《E—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》,幫助教師了解E-環(huán)境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法,使廣大教師能根據(jù)教育發(fā)展的需要和教師專業(yè)發(fā)展的要求,充分利用網(wǎng)絡資源進行學習,顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教育教學改革的能力。

          5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情,逐步建立以鎮(zhèn)教研組為單位的學習團隊,定期開展學習與討論,觀摩課堂教學,共享課堂教學體會、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲,進一步促進學習型團隊的形成。

          二、培訓對象

          我鎮(zhèn)60名在職教師。

          三、培訓的方法及措施

          1、成立組織,加強管理。

          在鎮(zhèn)海區(qū)進修學校的領導下,成立由校長及分管教學的副校長組長,由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質提升工程培訓領導小組,由教導處具體組織開展教師素質提升培訓;由校培訓領導小組,切實加強管理,嚴格考勤考紀,全面開展校本培訓,落實每個培訓任務。

          2、強化責任,落實目標。

          按照我校制定的計劃進行檢查評估,核查學分、具體落實任務,組織培訓、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,同時,各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》,結合學校實際,結合學生實際,結合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”,不斷積累經(jīng)驗,提高教育教學研究能力。讓 “九龍湖鎮(zhèn)中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

          3、關注過程,強化科研

          按照《E—環(huán)境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案,開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究,進行實踐培訓,提高培訓質量,學校將以此為契機,力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。

          4、嚴格核查,注重實效。

          加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的'登記、核實、認證,做到登記正確;嚴格考勤,突出教師個人的培訓績效。

          四、培訓內容、形式

          培訓內容由公共課和專業(yè)課兩大類組成,采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區(qū)教師進修學校和教導處承擔,教研組培訓由教師任教學科的教研組(或所在完小)在學校教導處指導下組織開展。

          1、采取集中培訓與教研組培訓相結合的方式。集中培訓由教師進修學校、教導處承擔,力求將教師面授、自主學習、分組研討、教學觀摩、聽課評課、課題研究、教學論壇有機融合,切實提高培訓的針對性和實效性。教研組培訓既要根據(jù)我鎮(zhèn)培訓教材設立各自學科特點進行培訓,又要強調教師的個人研修,完成集中培訓的作業(yè),強調教師在實踐中反思,在反思中研究,逐步感悟和消化新的理論,形成新的教育觀念和教育行為。

          2、采用理論學習與實踐操作相結合的方式。教師素質的提升不是單靠幾理論培訓就可以解決的,它還需要一個由理論到操作的實踐過程,需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。因此,我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點,加強學習指導,督促教師做好讀書筆記,進一步轉變觀念,另一方面,更要加強實踐的操作,提高教案編寫和課堂教學以及計算機應用能力的實踐。

          3、按計劃分期、分批、分課程、分學科培訓。

          培訓內容的課程名稱、考試時間等具體安排如下:

          XX年4月《師德與教師職業(yè)》

          XX年9月《E—環(huán)境下中小學

          學科教學專題研修》

          XX年年4月《新課程教學設計與案例分析》

          XX年年9月《新課程學科教學評價》

          XX年年10月—11月整理檔案,舉行成果匯報活動。

          五、培訓進程

          1、準備階段(XX年1月——XX年2月)。主要工作:

          (1)調研摸底,并在此基礎上,確定本校培訓內容、培訓形式,擬定培訓計劃。

          (2)召開素質提升培訓工作會議,明確分工,落實任務。

          (3)根據(jù)學校的總的培訓計劃,結合各教研組實際,制定教研組培訓計劃,明確培訓目的、要求、內容和培訓人員,制定相應的考核辦法,并報本?蒲惺覍徍舜_認。要求在XX年1月底前完成。

          2、實施階段(XX年2月——XX年年8月)。主要工作:

          (1)集中培訓。由本校組織培訓輔導!皫煹屡c教師職業(yè)、E-環(huán)境下學習理論和操作”兩級培訓;其他學科課程分期分批集中培訓。

          (2)實施教研組培訓。由教師所在學科組織培訓。同時,科研室、教導處將圍繞學習的重點,組織教師進行理論學習、實踐操作、教學觀摩、研討交流、反思創(chuàng)新,并認真做好讀書筆記,幫助教師在實踐中更新觀念,積極利用網(wǎng)絡資源進行學習與研討,促進學習型團隊的形成。

          (3)開展競賽。理論聯(lián)系實際,重在實踐。學校將開展教案設計、案例分析、課堂教學等競賽,以賽促訓,考查教師運用專業(yè)知識的能力和水平。

          (4)加強對素質提升培訓的過程管理。成立“學校教師素質提升工程培訓工作領導小組”,并確定分管領導,組織校本培訓,定期對校本培訓的實施情況進行檢查指導,進一步規(guī)范校本培訓工作,提高校本培訓質量。

          六、培訓考核

          為確保培訓質量,按照區(qū)教師進修學校的安排,每門課程經(jīng)培訓后都要進行考核。培訓考核采取過程考核與書面考試相結合的方式進行。過程考核主要通過對參訓教師培訓期間的學習態(tài)度、作業(yè)質量、到課率等情況的觀察記錄,給予綜合性的評價。書面考試主要考察教師對課程理論知識的掌握情況,將由寧波市教育局組織統(tǒng)考,由教師進修學校組織實施。過程考核評價和書面考試成績分別按40%、60%的比例計入總分,兩者之和為教師培訓的實際統(tǒng)考成績。其他還有實踐考核 ,主要考察教師掌握和運用以上四門課的能力和水平,以教案和課堂教學實踐為主要評價依據(jù)。

          每門課程經(jīng)考試(核),成績合格者發(fā)給合格證書,成績不合格者允許有一次補考機會,所有課程合格后發(fā)給結業(yè)證書。培訓成績和結業(yè)證書載入教師業(yè)務。培訓結束后,凡獲得培訓結業(yè)證書者,登記144學時的學分。

          學校將加強管理,嚴肅培訓和考試紀律,真正把培訓工作落到實處,保證培訓質量。

          九龍湖鎮(zhèn)中心學校

          XX年2月13日

        培訓計劃 篇4

          一、指導思想:

          以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

          二、工作目標:

          以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展。

          三、主要工作及措施:

          1、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習活動,搜尋研究專題資料。

          2、在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革,一是開展好“與新課程同行,在新課改中成長”經(jīng)驗交流,以教研組為單位,利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試,相互切磋,取長補短;二是開展青年教師讀書節(jié)活動,制定教師讀書計劃及讀書情況檢查。

          3、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質和培訓水平。

          4、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,完成《校本培訓記錄冊》的`相關內容。

          5、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。各校要積極開展“師徒結對”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,切實讓全體教師從中受益。

        培訓計劃 篇5

          踏進南丹高中這片教育的沃土,我認識了很多德高望重的老師,從他們的一言一行中我學到很多東西,學校組織老人師徒制的活動,我有幸與在教育教學工作方面非常優(yōu)秀的唐雍生老師結為師徒。師徒制的活動,使我們這些新老師在教學上有了引路人,幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在開學之初,唐老師及時在學科思想認識上給予了我引導,使我盡快以較好的狀態(tài)投入到教學活動中去。在師徒制的活動中,我們的常規(guī)活動有以下幾方面:

          一、課前(備課):在這個環(huán)節(jié)中主要是老師為主,老師在我根據(jù)課標對課文理解的基礎之上提出他的建議,指出我的偏差所在,第二次帶領我重新理解課文及教學的目標,以達到我深入理解本課教學目標為主。再次,教學設計,重難點如何突破,老師也會在我的方法的基礎之上進一步地教我優(yōu)化教學的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

          二、課堂(聽課):在這個環(huán)節(jié)中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式,其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較,反思自己的教法,及時記錄指導老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想,包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等,同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況,及時調整授課難度?傊,聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

          三、課后(評課):在這個過程中涵蓋的范圍比較廣。每次老師

          聽過我的課后及時給我反饋信息,之處課堂中的優(yōu)缺點及提出調整思路等。

          由于本人在教學方面經(jīng)驗甚少,在教學的同時,時時虛心向資歷深的教師請教,和我們辦公室?guī)讉數(shù)學老師一起學習有關數(shù)學方面的教學教法,加強自身的業(yè)務學習、擴大視野;經(jīng)常上一些數(shù)學網(wǎng)站,更多地進行網(wǎng)絡學習。在高老師的指點下,我收集了許多優(yōu)秀教案,還看了一些數(shù)學優(yōu)質課教學光盤,在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。

          當然高老師的的.工作態(tài)度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高,認真細致踏實,大膽干練,見多識廣這些都永遠值得我學習。高老師經(jīng)常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業(yè)批改等,我還有很多需要向師傅學習,以師傅為我的榜樣,因為她的態(tài)度時刻影響著我,我能嚴格要求自己,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,寫詳案,設計教法,上好每一堂課,課后認真細致批改作業(yè),進行輔導補差工作。

          我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間,使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會,從而得到提高?傊@一學期以來,在高毅老師的悉心指導、栽培下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習,多請教,努力工作,積極創(chuàng)新,做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,為學校作出我應有的貢獻!

        培訓計劃 篇6

          在“以病人為中心,以提高醫(yī)療服務質量為主題’的思想指導下,圍繞醫(yī)院“二甲復評”的中心任務,嚴格按照《四川省醫(yī)院復查及管理評價標準》的要求,切實抓好“三基三嚴”的培訓及考核工作,不斷提高我科護理人員的綜合素質,特制定以下計劃:

          一 目標:

        苦練內功,服務患者。按護理人員在職繼續(xù)教育實施方案,抓好護理人員的“三基三嚴”培訓及考核工作,提高護理人員的綜合素質。

          二 內容:

          1 基礎理論:學習基礎護理學,外科護理學,現(xiàn)代護理理論、管理原理等學科的知識。

          2 基本知識:護理心理學,護理文件書寫及管理規(guī)范,醫(yī)學倫理學,護理糾紛的.防范等相關的知識。

          3 基本技能:護理技術操作常規(guī),?谱o理技術操作規(guī)程。

          4 護理新知識、新理論、新進展、新規(guī)范等。

          5《四川省綜合醫(yī)院評價標準》中的護理管理和護理質量持續(xù)改進的相關內容。

          三 培訓計劃

         。ㄒ)對各級護理人員“三基三嚴”培訓的內容及安排。

          1每月組織一次護理業(yè)務知識學習。

          2每月一次護理業(yè)務知識查房。

          3每季度一次院內感染知識學習。

          4參加醫(yī)院組織的業(yè)務學習、三基理論考試和技術操作考試。

          5每周一次科室小講課。每周六組織一次 護理應急預案的學習和考核。

         。ǘ)根據(jù)年資不同,對各級護理人員“三基三嚴”培訓的要求。

          1畢業(yè)后1年暫未取得護士執(zhí)業(yè)資格護理人員的培訓:以臨床基礎護理技能為主,兼學?谱o理知識和技術。能熟練掌握晨間護理、晚間護理、鼻飼、吸痰、吸氧、胃腸減壓、心肺復蘇、臥床病人更換床單及體溫單繪制等。每月對其進行技術操作考核,護理理論知識考核及院感知識考核。

          2 1-5年的輪轉護士的培訓:

          2.1 培養(yǎng)目標

         。1)具有熟練的基礎理論知識及基礎護理操作技能;

         。2)熟練掌握本科室治療機監(jiān)護儀器的使用,床旁心電監(jiān)護儀、微泵、簡易呼吸器、呼吸機等。

         。3)能掌握常用藥品劑量及毒性反應。

          (4) 能熟練掌握心肺腦復蘇技術。

          (5) 掌握護理記錄的書寫。

        培訓計劃 篇7

          我國素以“禮儀之邦”著稱于世,就禮儀而言,孔子曾有云曰:“君子所貴嚴道之”,《禮記》也有云:“入境而問禁,入國而問俗,入門而問諱”。禮儀的定義相當之廣泛,總的來說,就是和周圍的人保持友善關系。具有良好的禮儀,對于我們醫(yī)學生而言,不僅僅能體現(xiàn)我們高尚的醫(yī)德與良好的醫(yī)風,還能有助于病人放松心情,增強信心,增加其與醫(yī)生的親密度與信賴度,從而對醫(yī)療過程產生積極作用――這也是我們禮儀培訓部成立的初衷。我們始終秉著這一宗旨,開展了一系列禮儀培訓活動,如:風采大賽、宣傳板報、讀書討論會、交流座談會。這些活動,在同學們中產生了極大的反響與良好的效應,受到了同學們的一致好評。

          風采大賽

          在湘雅醫(yī)學院“明禮誠信”系列教育活動中,“文明自信篇”――中南大學湘雅醫(yī)學院“第二屆風采大賽”可謂是禮儀培訓部與院文藝部、七年制文藝部合作的精彩之作。本次大賽的主要目的是充分展示當代大學生健康上進、多才多藝的風采及作為醫(yī)學生高尚的道德品質、健全的心理咨詢素質和良好的精神風貌,同時豐富校園生活,活躍校園氛圍,在輕松活潑的比賽中,“明禮誠信”、“醫(yī)風醫(yī)德教育”的專題深入人心,禮儀培訓部在整個比賽進程中,更是致力于將醫(yī)務人員美德中的克己、利人,正直無私等優(yōu)良品質及“明禮誠信”這一當代大學生需具備的基本素質貫穿于大賽的始終。

          本次大賽從策劃到最后的決賽歷時1個多月,是在湘雅醫(yī)學院團委、七年制辦公室、七年制醫(yī)風醫(yī)德教育示范基地三方共同努力下舉辦的。該活動涉及范圍廣,影響十分大,湘雅醫(yī)學院的全體學生及在岳麓校區(qū)學習的七年制XX級同學都踴躍參與,是一次大規(guī)模高質量頗具號召力的比賽,在上屆大賽的成功的基礎上,不斷創(chuàng)新,亮點不斷。院廣播站推出每日專題欄目“風采大賽決賽選手專場”,選手自創(chuàng)個性化海報展,外景拍攝VCR為選手們從各個方面展現(xiàn)自我風采提供了機會,突破以往單一化、常規(guī)化形式,使選手們的表現(xiàn)更加立體化、多元化,這幾大光點使整個活動在決賽前已在校園內掀起了一股“風采熱”,決賽當晚的晚會現(xiàn)場組織工作有條不紊,從舞臺的布置、燈光、音響到整臺晚會的流程安排及質量都顯示出了較高的'水準,整能晚會氣氛熱烈,高潮迭起,選手們都有出色的表現(xiàn),晚會中,他們不僅展現(xiàn)出自己多才多藝的一面,近在現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出良好的心理咨詢素質和深厚的文化道德修養(yǎng)。整個比賽獲得出席晚會的校領導、老師及同學的高度稱贊和一致好評。湖南衛(wèi)視、經(jīng)視以及《三湘都市報》都對本次大賽進行了現(xiàn)場報道,此活動也在社會上產生廣泛和良好的影響。

          禮儀培訓部參與全過程的策劃組織工作。特別負責決賽選手的培訓和決賽中現(xiàn)場問答環(huán)節(jié)中問題的設計。由于大多數(shù)選手舞臺經(jīng)驗不足,培訓部對所有決賽選手集中進行了專門培訓,著重培訓其著裝、姿態(tài)、禮節(jié)禮貌、臺風、走姿等外在氣質及談吐等方面的內在氣質。選手們都認為受益匪淺,并且認識到這些禮儀方面素質對醫(yī)學生而言必不可少,也能體現(xiàn)醫(yī)務工作者的道德修養(yǎng)和精神風貌,培訓部將盡力把這種培訓形式推廣和普及。決賽的現(xiàn)場問答是最能體現(xiàn)選手綜合素質的一個環(huán)節(jié),培訓部以“明禮誠信”和“醫(yī)風醫(yī)德”做為主線,結合當前社會熱點,經(jīng)過緊張的搜集和篩選,精選了14個問題。在考驗選手綜合素質,如應變能力的同時,也喚起廣大同學對提高醫(yī)學生即以后活躍在醫(yī)療戰(zhàn)線的醫(yī)務工作者道德修養(yǎng)素質這一主題的普遍關注和深思。

          通過這一有深遠的影響的活動的開展,禮儀培訓部實現(xiàn)了在全院范圍內進行醫(yī)風醫(yī)德教育的目的,使更多的同學了解和關注醫(yī)學生必備的基本素質要求。

          “一分耕耘,一分收獲”,我們的努力換來了同學與老師的笑容和支持。我們將一如既往,將禮儀之花遍撒醫(yī)學之路。

        培訓計劃 篇8

          一、 指導思想:

          時代在飛速發(fā)展,課程改革潮起云涌,作為一名骨干教師,我感到無比榮幸,這是一個難得的自我學習和進修的好機會,也是一項培養(yǎng)自己能力的實踐活動,

          為了不斷提高自身的教育理論水準和教學業(yè)務水平,更新觀念,提升能力,完善自我,提高素質,適應現(xiàn)代課堂,走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路,特制定個人研修計劃,具體內容如下:

          二、 研修目標:

          1、轉換角色,當好學生,把握本次學習機會,自覺遵守培訓紀律,靜下心來潛心研究,力爭學有所獲。

          2、 努力學習課程知識,在學習過程中認真做好課堂筆記,及時完成作業(yè),不斷提升自己的理論水平。

          3、 珍惜與教育大師、教育專家零距離對話的機會,學習他們的先進理念,專業(yè)知識等,逐漸內化為自己的東西,促使自己專業(yè)理論不斷跟進,多動腦思考問題,用思想指導行為,努力成為研究型教師。

          4、通過專家的引領,不斷反思自己的教學行為,做一個清醒的教者,并把學到的教學藝術用于自己的教學,努力探索適合學生的教學方法,使自己的語文教學更加有效。

          5、 積極參與各項討論交流活動,以開放的心態(tài)面對每次交流,訓練自己的口頭表達能力,博采眾長,同伴互助,不斷提高自己的專業(yè)知識,逐步向骨干教師的標準靠近。

          6、示范引領,發(fā)揮好骨干教師的輻射作用。

          三、研修任務

          1、小學生語文的現(xiàn)狀及對策的研究;

          2、改革備課形式,提高備課質量;

          3、組織好學校的各項教學研究活動;

          4、進行青年教師的培訓工作。

          四、研修形式:

          1、創(chuàng)新常規(guī)教學工作

          規(guī)范教學行為,做好教學常規(guī)指導工作。改革傳統(tǒng)的教案備寫模式,實行表格式教案備寫形式,實施“四備一寫”法:備教學方法、學法指導、教師活動、學生活動,寫教后反思”。特別是要把寫教后反思培養(yǎng)成一種興趣、一種愛好、一種習慣。要求課課寫反思,從而達到“以寫促思,以思促教,教思結合”的目的。

          2、潛心課題研究工作

          實施課題帶動策略,提升素質。以《提高小學生計算能力》為實驗課題,做課題研究的牽頭人,和實驗教師一起,相互學習,相互支持,共同探索提高學生計算的興趣和效益的改革,解決課題研究過程中遇到的難點和問題,使教研回歸教學,使新思想、新做法具有指導性和操作性。

          3、開展同課異教活動

          開展同年級“同課異教”活動,選好中心人上好示范課,鼓勵其他教師主動探究,大膽創(chuàng)新,敢于質疑,相互溝通、合作,相互聽課、評課。形成教學研究的共同體,達到相互借鑒,優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高的目的。

          4、注重青年教師培訓

          進行青年教師培訓。利用“傳、幫、帶”的形式,實現(xiàn)“新、活、實”的培訓效果。做到內容新——新課程理念,新課程標準,新的教學方式和新興的師生關系;方法活——認真聽取名師的講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同年級的老師進行討論;效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

          5、發(fā)揮示范引領作用

          引領教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,在實踐中研究問題,在實踐中解決問題,在實踐中提升能力,最后總結指導教學實踐,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

          五、研修措施:

          1、認真準時參加教育局、教研室、等組織的學習培訓,作好培訓記錄,并將學習內容運用到教學實踐中。

          2、虛心向他人請教,取人之長,補己之短,進行教學研討和提升。積極參加學校的校本研修活動,堅持聽評課,汲取成功經(jīng)驗。

          3、精心準備自己的`研修課程,激發(fā)學生對計算的興趣,培養(yǎng)學生良好的計算能力,直到學生會計算,愛計算,從而達到提高計算正確率的目的。

          4、廣泛閱讀各類書目,充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格?沼鄷r間利用電腦網(wǎng)絡自學自研,掌握課改的新動向。

          5、在教學中積極嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,寫好教育教學反思,在反思中提升科研能力。

          在本計劃的指引下,我將深入開展校本教研活動。順應新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要,順應推進課程改革實驗的需要,全面實施課程改革目標,在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有能力。

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