培訓(xùn)計(jì)劃模板通用
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編幫大家整理的培訓(xùn)計(jì)劃模板通用，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
培訓(xùn)計(jì)劃模板通用1
為進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)質(zhì)量管理，強(qiáng)化護(hù)理人員“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練，在全院營(yíng)造“大學(xué)習(xí)、大練兵、大比武“的繼續(xù)教育氛圍，進(jìn)一步推動(dòng)等級(jí)醫(yī)院評(píng)審和平安醫(yī)院創(chuàng)建工作，不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，根據(jù)陜西省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員三基三嚴(yán)培訓(xùn)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)z護(hù)理{和銅川市衛(wèi)生局關(guān)于《銅川市醫(yī)院崗位大練兵、大比武活動(dòng)實(shí)施方案》要求，特制訂20xx年醫(yī)院護(hù)理人員三基三嚴(yán)培訓(xùn)考核計(jì)劃如下：
�。ㄒ唬⑴嘤�(xùn)目的
1、規(guī)范護(hù)理人員的護(hù)理基本操作流程；
2、強(qiáng)化臨床護(hù)理基本操作技能
3、提高護(hù)理人員基本理論、基本知識(shí)和專科理論知識(shí)。
�。ǘ�、培訓(xùn)目標(biāo)
1、全院護(hù)理人員三基培訓(xùn)考核參與率≥90%
2、全院護(hù)理人員基本理論和基本技能考核合格率達(dá)到100%
（三）、培訓(xùn)對(duì)象：
全院45歲以下的護(hù)理人員。
�。ㄋ模⑴嘤�(xùn)內(nèi)容：
1、護(hù)理基本理論知識(shí)培訓(xùn)及考核內(nèi)容
①銅川市人民醫(yī)院�？萍膊∽o(hù)理常規(guī)。
�、阢~川市人民醫(yī)院護(hù)理核心制度及各級(jí)、各崗位護(hù)理人員職責(zé)
�、坫~川市人民醫(yī)院護(hù)理工作應(yīng)急預(yù)案、臨床護(hù)理服務(wù)流程和護(hù)理工作指導(dǎo)書。
�、茏o(hù)理基礎(chǔ)理論知識(shí)505題。
⑤護(hù)理專業(yè)相關(guān)的`法律法規(guī)條文。
2、技能培訓(xùn)及考核內(nèi)容
�、巽~川市人民醫(yī)院護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范。
�、诔Ｓ眉本燃夹g(shù)操作如徒手心肺復(fù)蘇術(shù)、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀、呼吸機(jī)的使用與維護(hù)技術(shù)。
�、坫~川市人民醫(yī)院護(hù)理文件書寫規(guī)范。
�。ㄎ澹�、培訓(xùn)考核形式及時(shí)間
采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式、方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)，集體培訓(xùn)考核在院、科兩個(gè)層次開展。培訓(xùn)考核過(guò)程貫穿于全年。
1、基礎(chǔ)理論知識(shí)考核：
護(hù)理部每?jī)蓚�(gè)月，科室每月組織護(hù)理人員進(jìn)行基本理論、基本知識(shí)考核一次。
2、護(hù)理技能培訓(xùn)考核：
護(hù)理部每?jī)蓚�(gè)月組織護(hù)理專項(xiàng)技能培訓(xùn)考核一次，采取觀看教育片、專人輔導(dǎo)、示教，護(hù)理人員兩人一組相互操作，進(jìn)行訓(xùn)練，培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行技能考核，科室每月組織一次技能操作培訓(xùn)考核，成績(jī)記入個(gè)人業(yè)務(wù)技術(shù)檔案，做為護(hù)士定期考核，招錄轉(zhuǎn)正的參考依據(jù)。
培訓(xùn)計(jì)劃模板通用2
為了適應(yīng)教育變革的要求，重慶市渝北中學(xué)不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)，在實(shí)踐探索中建立了以“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃為特色的教師培訓(xùn)新機(jī)制。在“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃中，學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)外優(yōu)秀教師擔(dān)任“傳遞者”，校內(nèi)相應(yīng)學(xué)科的青年教師在自愿原則的基礎(chǔ)上成為“火炬接力者”，結(jié)成“火炬接力組”。學(xué)校通過(guò)多種途徑開發(fā)課程資源、開展教研活動(dòng)，推動(dòng)“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃的實(shí)施，有效地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。
“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃立足于有效促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和兼顧示范高中的輻射功能，并在培訓(xùn)切入點(diǎn)方面基于學(xué)校的現(xiàn)有條件，針對(duì)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地開展培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)既定培訓(xùn)目標(biāo)。
一、啟動(dòng)“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)的制度創(chuàng)新
渝北中學(xué)從20xx年開始實(shí)施“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃，至今已搭建起校本培訓(xùn)平臺(tái)。其基本做法是，學(xué)校聘請(qǐng)校內(nèi)中學(xué)研究員級(jí)教師、特級(jí)教師、區(qū)名師、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)以及部分優(yōu)秀骨干教師擔(dān)任“傳遞者”，在自愿原則的基礎(chǔ)上，建議相應(yīng)學(xué)科的中級(jí)職稱教師、35周歲以下青年教師作“火炬接力者”，結(jié)成“火炬接力組”。學(xué)校通過(guò)制度、經(jīng)費(fèi)和圖書等方面的實(shí)際支持，確保這一計(jì)劃的順利實(shí)施。
以“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃為依托，學(xué)校開展了一系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，例如制定成長(zhǎng)計(jì)劃、讀書計(jì)劃和聽課計(jì)劃，撰寫讀書心得、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)論文和教育故事，完成跟蹤指導(dǎo)記錄和交流活動(dòng)。另外，學(xué)校還先后舉辦了以“愛與奉獻(xiàn)”“尋找課堂遺憾，感受課堂幸�！薄坝行Ы虒W(xué)反思”為主題的青年教師演講比賽和青年教師隨堂課比賽、“十大教壇新星”評(píng)選等系列活動(dòng)。每學(xué)期對(duì)教研組、備課組進(jìn)行量化考核時(shí)，學(xué)校將“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃的開展情況作為考核內(nèi)容之一。同時(shí)，學(xué)校還在每個(gè)學(xué)年開展“火炬?zhèn)鬟f組”先進(jìn)集體的評(píng)選活動(dòng)，根據(jù)開展情況給予不同等級(jí)的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。自培訓(xùn)工作啟動(dòng)以來(lái)，學(xué)校在這一方面已經(jīng)投人26萬(wàn)元。
二、多層面開發(fā)課程資源，支持“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃
在師資方面，“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃堅(jiān)持以校為本。渝北中學(xué)現(xiàn)有特級(jí)教師1名，中學(xué)研究員教師2名，市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人4名，研究生學(xué)歷和“教壇新星”45名，高級(jí)教師94名，18名教師曾經(jīng)參加“中學(xué)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班”，另有市區(qū)級(jí)骨干教師49名，相當(dāng)一部分教師在各級(jí)教育教學(xué)主管部門開展的活動(dòng)評(píng)選中榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。這一切均構(gòu)成了“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃的“火炬?zhèn)鬟f者”主體師資。
在課程資源開發(fā)方面，“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃同樣堅(jiān)持以校為本，從“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”和“先睹為快”三個(gè)層次進(jìn)行校本培訓(xùn)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”是指學(xué)校開設(shè)有關(guān)教育教學(xué)改革與發(fā)展方面的論壇，邀請(qǐng)校外專家來(lái)校講學(xué)，開發(fā)課程資源。迄今為止，這樣的講座已經(jīng)舉辦了12次�！白叱鋈ァ笔侵付ㄆ诮M織教師外出考察，拓展教師視野，每次考察活動(dòng)有主題，考察過(guò)后有報(bào)告，如制定中高考科目教師出國(guó)考察活動(dòng)計(jì)劃、各教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)i年一輪的外出考察交流計(jì)劃。“先睹為快”是指依托學(xué)校圖書資源、校園網(wǎng)以及《年華》《教書育人》等學(xué)校自辦刊物，拓展校本培訓(xùn)和構(gòu)建交流平臺(tái)，關(guān)注課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的最新動(dòng)態(tài)，組建“新課程閱覽室”，為實(shí)施基礎(chǔ)教育改革作準(zhǔn)備。
三、以豐富多樣的活動(dòng)推動(dòng)“火炬?zhèn)鬟f”
�。ㄒ唬┰诮虒W(xué)中研究，在研究中發(fā)展
課堂是教師教學(xué)的主陣地，打造高效課堂是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要著力點(diǎn)之一。以這一思想為指導(dǎo)，渝北中學(xué)開展了不同層次、不同類型的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。例如，安排教學(xué)研究周，圍繞一個(gè)主題，像“自主學(xué)習(xí)”和“有效課堂教學(xué)策略的研究”等，展開研討活動(dòng)。這種研究不僅促進(jìn)了授課教師提高教學(xué)技能，也促進(jìn)了全組教師教學(xué)素質(zhì)的整體提高。又如，開展高級(jí)教師展示課活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上課，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開放的展示課有200多節(jié)，這一類型的公開課最受年輕教師的歡迎。另外，學(xué)校還開展了教育教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)，即要求教師提高問(wèn)題意識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，思考改進(jìn)的方法和措施。學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期至少寫兩篇案例，而且必須是自己教育教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例。學(xué)校還舉行了案例研討會(huì)，通過(guò)這些立足于教育教學(xué)一線的研究，使教師們感受到教學(xué)研究不是抽象的，不是純理論的。毫無(wú)疑問(wèn)，建立在教學(xué)實(shí)踐這一平臺(tái)上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
�。ǘ╅_展青年教師培訓(xùn)班，讓教師快速成長(zhǎng)
渝北中學(xué)年輕教師所占比例大，而且很多年輕教師都在重要崗位上，因此他們的水平在很大程度上決定了學(xué)校的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)他們快速提高師德和業(yè)務(wù)水平成為學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校于20xx年12月舉辦了首屆“青年教師教育科研研修班”，在青年教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，研修班班主任、班委制定了培訓(xùn)班的課程計(jì)劃，聘請(qǐng)了校內(nèi)外一些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、成績(jī)卓著的專家和教師作為導(dǎo)師承擔(dān)授課和指導(dǎo)任務(wù)。培訓(xùn)班學(xué)制兩年，分理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)兩個(gè)階段，每個(gè)階段一年時(shí)間。理論培訓(xùn)階段主要是請(qǐng)導(dǎo)師就青年教師普遍關(guān)心的問(wèn)題開設(shè)專題講座，進(jìn)行理論上的指導(dǎo)。青年教師每聽完一個(gè)類型的專題后，要和授課導(dǎo)師在一起進(jìn)行交流，談體會(huì)、談收獲、談?wù)J識(shí)。實(shí)踐指導(dǎo)階段主要是學(xué)校給每個(gè)青年教師安排導(dǎo)師，對(duì)其教學(xué)工作或班主任工作進(jìn)行實(shí)踐層面上的指導(dǎo)，讓他們?cè)谟龅絾?wèn)題和困難時(shí)能得到及時(shí)的幫助，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培訓(xùn)班的課程大都安排在雙休日，雖然是休息時(shí)間，但青年教師都積極參加，聽課、做筆記、發(fā)言討論都非常認(rèn)真。20xx年暑假，第一期培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)校將組織結(jié)業(yè)考核，考核的形式主要有理論測(cè)試、中高考原創(chuàng)試題比賽、基本功技能比賽、師德演講比賽等。
�。ㄈ⿲⒄n題研究納入“火炬?zhèn)鬟f”
多年來(lái)，渝北中學(xué)積極組織申報(bào)國(guó)家、市、區(qū)三級(jí)教育科研課題，并將課題研究與“火炬?zhèn)鬟f”培訓(xùn)工作自然銜接，通過(guò)課題研究帶動(dòng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師群體專業(yè)素質(zhì)的提升。例如，中學(xué)研究員教師譚漢奇主持的多項(xiàng)市級(jí)課題，不僅帶動(dòng)了整個(gè)英語(yǔ)教研組教師能力的提升，而且在市內(nèi)外也產(chǎn)生了很大的影響。目前，學(xué)校有5項(xiàng)國(guó)家級(jí)和市級(jí)課題、3項(xiàng)區(qū)級(jí)課題正在研究之中，參與研究的青年教師達(dá)86名。
四、聚焦課堂，科學(xué)管理，落實(shí)“火炬?zhèn)鬟f”。提升核心競(jìng)爭(zhēng)力
學(xué)校管理的關(guān)鍵是教師管理，教師管理的重點(diǎn)應(yīng)放在教研文化的建設(shè)上，其落腳點(diǎn)應(yīng)在課堂上。課堂是教師生命和智慧閃光的平臺(tái)，也是學(xué)校教研文化得以形成和賴以存在的`重要因素。只有抓住課堂這一核心，科學(xué)管理課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，著力提高教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
�。ㄒ唬┮匀宋那閼殃P(guān)注每一位教師，最大限度地開發(fā)教師的工作潛力
一是最大程度地滿足教師的挑戰(zhàn)欲望，使教師承擔(dān)的工作具有挑戰(zhàn)性，使之明顯意識(shí)到工作對(duì)自身發(fā)展和學(xué)校大局的重要性；二是通過(guò)談話、評(píng)教、反饋等手段，使每位教師感到自己承擔(dān)的工作深受領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)注和重視；三是公正平等，人人有尊嚴(yán)、有責(zé)任，教學(xué)中出現(xiàn)失誤，對(duì)事不對(duì)人，從發(fā)展教師、培養(yǎng)學(xué)生著眼，不貶低教師個(gè)人；四是為教師出成績(jī)、出成果最大限度地創(chuàng)造條件，使他們盡快走向事業(yè)的成功。
�。ǘ┱J(rèn)真實(shí)行集體備課，用集體的智慧發(fā)展教師，提高質(zhì)量
教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)的成功，迫切需要他人的支持和幫助。學(xué)校實(shí)行年級(jí)責(zé)任制后，年級(jí)組充分發(fā)揮備課組的作用，經(jīng)常性地進(jìn)行集體備課、說(shuō)課、聽課、評(píng)課，以集體研究的優(yōu)勢(shì)追求整體教學(xué)水平的提升。在具體實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校采用各種辦法發(fā)揮備課組長(zhǎng)組織集體備課、主持教學(xué)研討的作用，哪一章節(jié)、單元的備課，哪一套試題需要集體研討，均由備課組長(zhǎng)決定，以保證備課小組活動(dòng)有組織、有內(nèi)容、有效果。學(xué)校此項(xiàng)活動(dòng)的開展還在初始階段，活動(dòng)取得更加理想的實(shí)效，還需要付出許多努力和探索。
�。ㄈ┯每茖W(xué)的責(zé)任目標(biāo)規(guī)范教學(xué)和考評(píng)教師
結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際，學(xué)校每學(xué)期以目標(biāo)責(zé)任書的形式，對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試、聽課、教學(xué)反思、學(xué)情分析、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面提出明確的目標(biāo)要求，把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師鑒定的各項(xiàng)教學(xué)責(zé)任目標(biāo)以書面形式下發(fā)到每位教師手中，以明確的目標(biāo)要求指導(dǎo)各項(xiàng)具體的教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)全校教師教學(xué)工作的規(guī)范化管理。學(xué)期末，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)考評(píng)完全依據(jù)目標(biāo)責(zé)任書中的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，按照《渝北中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》和《教學(xué)業(yè)務(wù)考核辦法》，對(duì)教師各項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行量的統(tǒng)計(jì)考核和質(zhì)的評(píng)估打分，把量化考核和質(zhì)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，并作為重要內(nèi)容，納入教師30％的績(jī)效工資考核，充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教師教學(xué)工作的積極性。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)教師自評(píng)和互評(píng)，促進(jìn)教學(xué)能力的發(fā)展
教師的專業(yè)發(fā)展很大程度上取決于教師的自主反思和自我完善。學(xué)校每學(xué)期都要在學(xué)期結(jié)束前組織教師教學(xué)的自評(píng)和互評(píng)，向全校教師提出自評(píng)要求，讓每位教師在備課組、教研組會(huì)上對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)、分析原因，并設(shè)想今后發(fā)展的方向和策略。然后由大家對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)進(jìn)行互評(píng)，讓每位教師在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，并能分析自己發(fā)展的潛能。最后在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上，每位教師寫出教學(xué)反思和自評(píng)報(bào)告，作為教師的業(yè)務(wù)考評(píng)資料一起歸人教師教學(xué)業(yè)務(wù)檔案。這樣不僅讓教師認(rèn)同學(xué)校對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的考評(píng)，而且促使每位教師不斷樹立自信、明確目標(biāo)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。
五、整合共享教育資源。不斷擴(kuò)大“火炬?zhèn)鬟f”影響
開放的課堂才是有活力的課堂。渝北中學(xué)在“有效教學(xué)模式及策略研究”課題的研究過(guò)程中，已經(jīng)深深感受到：課內(nèi)外結(jié)合和學(xué)科間融通是促進(jìn)課堂發(fā)展、保持課堂生命力的重要手段。在日常教學(xué)工作中，學(xué)校堅(jiān)持整合多種教育資源，發(fā)揮它們?cè)谡n堂教學(xué)中的作用，創(chuàng)新課堂模式，讓課堂真正成為“火炬?zhèn)鬟f”研究和交流的平臺(tái)。
課堂需要監(jiān)督與評(píng)價(jià)，課堂更需要展示與交流。學(xué)校定期舉行“教學(xué)開放日”活動(dòng)，要求教師的課堂努力做到向同行開放，讓不同學(xué)科的教師站在各自不同的角度“指手劃腳”；與華鎣中學(xué)、育仁中學(xué)、雙河中學(xué)等兄弟學(xué)校互動(dòng)交流，讓城鄉(xiāng)教師學(xué)生身處同一片藍(lán)天下，共享“火炬?zhèn)鬟f”研究成果，喚起教師不同的角色體驗(yàn)，把教育幫扶工作融入其中。這一開放的過(guò)程是聆聽與展示的互動(dòng)過(guò)程，既讓教師獲得了專業(yè)成功的幸福感，也使“火炬?zhèn)鬟f”研究工作取得實(shí)效。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要發(fā)揮教師的作用。因此，渝北中學(xué)要始終把教師的發(fā)展放在第一位，扎實(shí)有效地做好這項(xiàng)工作，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)不斷深化的教育改革的需要，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。深入研究“火炬?zhèn)鬟f”課題，就是要提高教師的素質(zhì)。學(xué)校教師在“火炬?zhèn)鬟f”計(jì)劃中不斷探究與實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了自身的專業(yè)發(fā)展。學(xué)�！耙蝗杖汀笔降慕虒W(xué)工作，因?yàn)槎嗔诉@份不斷探究的動(dòng)機(jī)，多了份對(duì)自身價(jià)值的不懈追求，從而使日常工作成為一種高尚的“精神生活”，教師由此而豐富了生命的內(nèi)涵，學(xué)校由此而走上持續(xù)發(fā)展之路。
培訓(xùn)計(jì)劃模板通用3
根據(jù)《榆次區(qū)開展農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力提升工程》精神，我校在上級(jí)部門組織、領(lǐng)導(dǎo)下，開展《師德與教師職業(yè)》課程的全員培訓(xùn)。為切實(shí)抓好我校教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)工作，不斷提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，特制定培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過(guò)培訓(xùn)，幫助教師知道新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的基本體系和內(nèi)容，深刻理解新時(shí)期教師職業(yè)道德的內(nèi)涵、特征、功能及基本要求，深入思考新時(shí)期我們應(yīng)該提倡什么樣的師德，從教師職業(yè)生成的角度正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā)展的`迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
二、培訓(xùn)對(duì)象
我校所有在職的小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》
2、《教師職業(yè)道德》
3、《教師職業(yè)道德案例庫(kù)》
4、《教師心理素質(zhì)教育》
5、《師德啟示錄》
四、培訓(xùn)形式
采取集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
集中培訓(xùn)力求做到精心組織，全員參與，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，督促教師積極思維，不斷提高學(xué)習(xí)效率，要以教師的教育實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)教師的自主學(xué)習(xí)，重視教師的實(shí)踐反思，讓教師在活動(dòng)中感悟，從感悟到領(lǐng)悟，從領(lǐng)悟到行動(dòng)上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。
五、培訓(xùn)安排主要工作：
調(diào)研摸底，并在此基礎(chǔ)上，確定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式，制定《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)計(jì)劃。
主要工作：
1）過(guò)程考核。主要通過(guò)對(duì)參訓(xùn)教師培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)體會(huì)、出勤等情況，給予培訓(xùn)過(guò)程恰當(dāng)?shù)木C合性評(píng)價(jià)。在6月底，完成《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)。
2）總結(jié)評(píng)價(jià)。建立《師德與教師職業(yè)》課程培訓(xùn)檔案（包括每位教師的學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)總結(jié)等資料）。
培訓(xùn)計(jì)劃模板通用4
一、指導(dǎo)思想
以鎮(zhèn)中心學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使教師掌握本學(xué)科新課程知識(shí)結(jié)構(gòu)和編排體系，掌握課程改革新動(dòng)態(tài)。
二、實(shí)施“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，實(shí)施校本培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平和能力。
�。�1）提高教學(xué)行為“六種能力”。一是提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力；二是提高知識(shí)加工能力；三是提高教學(xué)組織能力；四是提高實(shí)踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力；六是提高教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能力。
�。�2）注重“四種”培訓(xùn)。一是教育科研能力的培訓(xùn)：以課題研究為引領(lǐng)，注重研究過(guò)程的積累，強(qiáng)化承擔(dān)科研課題研究的教師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)行研究實(shí)驗(yàn)的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)教育科研基本方法、教育科研學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略、評(píng)價(jià)制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。三是組織英語(yǔ)教師參加市級(jí)培訓(xùn)。四是計(jì)算機(jī)操作與農(nóng)遠(yuǎn)資源二次整合培訓(xùn)。
�。�3）實(shí)施“兩個(gè)工程”。一是實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)工程”。采取跟蹤指導(dǎo)、壓擔(dān)子的措施，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和展示自我的機(jī)會(huì)，使青年教師快速成長(zhǎng)；二是實(shí)施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上，我們要樹立品牌意識(shí)，拓寬培訓(xùn)渠道，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，派骨干教師參與上級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)或聘請(qǐng)導(dǎo)師指導(dǎo)引路。繼續(xù)實(shí)施《骨干教師管理制度》：一是每學(xué)期上一節(jié)觀摩課或公開課，二是每學(xué)期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭(zhēng)培養(yǎng)和造就出自己學(xué)校的名教師。
三、錘煉師功。
�。�1）、教師基本功培訓(xùn)
培訓(xùn)內(nèi)容包括：
一般教學(xué)基本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡(jiǎn)筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、批改作業(yè)等；
學(xué)科教學(xué)基本功，如掌握學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，探索在學(xué)科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣；
專業(yè)特長(zhǎng)基本功，主要指教師除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，具有收集運(yùn)用各種信息的.能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)等。
（2）、自我反思能力培訓(xùn)
教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行自我反思。一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為。
四、本學(xué)期培訓(xùn)專題
1、提高教師利用多媒體手段教學(xué)的能力；
2、提高教師課堂教學(xué)水平，打造有效課堂；
3、提高教師教學(xué)反思能力，能從教育理論高度反思教學(xué)行為。
五、培訓(xùn)形式
根據(jù)我校實(shí)際，集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)模式”，落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃；分散自學(xué)落實(shí)教師個(gè)人自培計(jì)劃。
培訓(xùn)計(jì)劃模板通用5
一、指導(dǎo)思想
汽車銷售服務(wù)有限公司是一個(gè)快速發(fā)展的企業(yè)，為了配合適應(yīng)公司的發(fā)展，需要提升現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)素質(zhì)，故此對(duì)企業(yè)每位員工提出了新的、全面的標(biāo)準(zhǔn)及要求，同時(shí)公司還要不斷的注入新的血液，用新的思想去更好的完善公司的管理與經(jīng)營(yíng)。20xx年公司將以一個(gè)嶄新的面貌去迎接更高的挑戰(zhàn)，為了突顯公司戰(zhàn)略目標(biāo)，必須堅(jiān)持外培內(nèi)訓(xùn)的`措施，從而造就一支高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的員工隊(duì)伍。20xx年將根據(jù)公司的發(fā)展戰(zhàn)略，全力以赴加強(qiáng)員工技能訓(xùn)練，提高企業(yè)執(zhí)行力，建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，提升公司員工隊(duì)伍素質(zhì)。根據(jù)員工調(diào)查表所反饋的信息以及公司的實(shí)際情況，人力資源部特制定了針對(duì)售后服務(wù)部現(xiàn)狀而編撰的20xx年度培訓(xùn)計(jì)劃。鞏固知識(shí)以及培養(yǎng)公司急需的人才。
二、培訓(xùn)需求調(diào)查結(jié)果分析
1、需要進(jìn)行企業(yè)文化、商務(wù)禮儀培訓(xùn)的占6%
2、需要進(jìn)行產(chǎn)品知識(shí)培訓(xùn)的24%
3、需要進(jìn)行溝通技巧與談判技巧的15%
4、需要進(jìn)行產(chǎn)品車型維修培訓(xùn)的30%
5、需要進(jìn)行助理技師手冊(cè)培訓(xùn)的10%
6、需要進(jìn)行服務(wù)顧問(wèn)的相關(guān)培訓(xùn)15%
從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，基層員工對(duì)培訓(xùn)是十分渴求的，也是我們急需解決的一個(gè)重要問(wèn)題。同時(shí)中層管理者還提出要加強(qiáng)基層員工禮貌禮儀方面的培訓(xùn)，從公司的每一個(gè)員工的服務(wù)表現(xiàn)來(lái)提升我們公司的整體形象。公司高層管理者認(rèn)為：?jiǎn)T工能夠積極主動(dòng)的要求培訓(xùn)以提高自身的業(yè)務(wù)水平為公司更好的服務(wù)是很值得鼓勵(lì)推行的公司愿意為員工提供這個(gè)平臺(tái)并且給予全部的費(fèi)用支持，并且要對(duì)公司中層管理者進(jìn)行更強(qiáng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以帶動(dòng)基層員工的轉(zhuǎn)訓(xùn)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
公司人力資源開發(fā)中心將在培訓(xùn)方面為公司發(fā)展提供大力支持，力求達(dá)成以下培訓(xùn)目標(biāo)：
1、完善基層員工的培訓(xùn)課程，加強(qiáng)培訓(xùn)，顯著提高基層員工的專業(yè)知識(shí)、服務(wù)技能；
2、執(zhí)行人才開發(fā)計(jì)劃，培養(yǎng)一批公司急需的中層管理者；
3、提高現(xiàn)有中層管理者的職業(yè)素質(zhì)與管理技能；
4、為公司高層管理者提高自身管理技能提供條件；
5、進(jìn)行規(guī)模的團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)，加強(qiáng)部門、員工的溝通；
6、積極宣傳企業(yè)文化，增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的認(rèn)同感，提高企業(yè)對(duì)員工的凝聚力。
四、1——12月度培訓(xùn)內(nèi)容概要：
1、售后服務(wù)部業(yè)務(wù)前臺(tái)培訓(xùn)內(nèi)容：
2、售后部車間培訓(xùn)內(nèi)容：
3、售后配件部培訓(xùn)內(nèi)容：
培訓(xùn)計(jì)劃模板通用6
第一周
1、熟悉環(huán)境
2、熟悉工作人員上、下班流程，患者就診流程
3、熟悉工作職責(zé)
4、血透的基本原理
5、血透的適應(yīng)癥
6、了解：機(jī)器工作原理及保養(yǎng)、消毒、清冼程序；透析液的成分；透析器的組成
7、血管路的'組成和安裝
第二周
1、熟悉肝素的應(yīng)用
2、掌握機(jī)器版面按鍵及屏幕顯示內(nèi)容
3、初步處理機(jī)器報(bào)警
4、了解血管通路的選擇
5、了解透析器的復(fù)用
6、了解機(jī)器消毒
第三周
1、鞏固上周所學(xué)的內(nèi)容
2、基本能處理常見的故障報(bào)警
3、掌握血管通路選擇和護(hù)理
4、掌握下機(jī)技術(shù)
第四周
1、熟練處理機(jī)器報(bào)警
2、掌握上機(jī)技術(shù)
3、掌握急性并發(fā)癥的處理
4、了解HP的基本操作原理
5、掌握透析器的復(fù)用
五周至第八周
1、熟練上、下機(jī)操作
2、熟練長(zhǎng)期血透病人的遠(yuǎn)期并發(fā)癥的護(hù)理
3、能獨(dú)立處理透析并發(fā)癥和機(jī)器報(bào)警
4、健康宣教
第九周至第十二周
1、熟練HP的操作及并發(fā)癥的處理
2、掌握各種�？频膽�(yīng)急預(yù)案、流程
3、熟悉相關(guān)的法律法規(guī)
4、考核
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