北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)(5篇)
北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)1
你曾經(jīng)和我說過你的理想，但你對理想的憧憬和你所付出的努力程度卻總是難成正比。若現(xiàn)在你覺得有障礙擋在前行之路上,那就說明你還沒有把目標(biāo)看的足夠清楚。寧在事前心力交瘁的努力，事后悠然自得;也不要在事前悠然自得，而在臨事時(shí)無法適從。你現(xiàn)在欠缺的就是對自己發(fā)狠奮進(jìn)的恒心，柏宇，“要想人前顯貴，必定人后受罪”，成功要靠實(shí)踐去爭取，而不是光靠幾句好聽的決心話！
北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)2
你的才華總不顯山露水，你的內(nèi)心總有暗涌波瀾，你堅(jiān)毅隱忍，鮮有張揚(yáng)。是的，忍耐和努力都是種能力。學(xué)習(xí)成績也許是你覺得不滿意的地方，高中的學(xué)習(xí)除了勤勉扎實(shí)外，也需要適合自己的學(xué)習(xí)方法和近乎執(zhí)拗的堅(jiān)定目標(biāo)，天助自助者，望你振作精神，朝著生活狀態(tài)的深度掘進(jìn)。
北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)3
1.《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法(試行)》的出臺背景和研制過程是怎樣的`?
20xx年9月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，提出到20xx年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制。
20xx年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》，對綜合素質(zhì)評價(jià)工作提出具體規(guī)定，同時(shí)明確要求各地要結(jié)合實(shí)際，研究制定實(shí)施辦法。
根據(jù)教育部統(tǒng)一部署，經(jīng)北京市政府同意，北京市作為第二批高考綜合改革試點(diǎn)省市之一，將于20xx年高一新生起開展試點(diǎn)。鑒于綜合素質(zhì)評價(jià)影響高招錄取，關(guān)系學(xué)生切身利益，社會(huì)關(guān)注度高，政策敏感性強(qiáng)，在研制過程中，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院、教育部文件精神，學(xué)習(xí)借鑒試點(diǎn)省市經(jīng)驗(yàn)，廣泛征求專家、學(xué)校意見。經(jīng)反復(fù)研究論證，數(shù)易其稿，最終形成了目前的《實(shí)施辦法》。
《實(shí)施辦法》自20xx年9月1日起，即20xx級高一學(xué)生起實(shí)行。
2.北京市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)依據(jù)的政策文件和指導(dǎo)思想是什么?
答：根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(國發(fā)〔20xx〕35號)、《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見》(教基二〔20xx〕11號)和《北京市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)<北京市深化考試招生制度改革實(shí)施方案>的通知》(京教計(jì)〔20xx〕15號)精神，研究制定《北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法》(以下簡稱《實(shí)施辦法》)。
《實(shí)施辦法》堅(jiān)持以下指導(dǎo)思想：全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，突出首都特色，主動(dòng)適應(yīng)北京“四個(gè)中心”城市功能定位和國際一流和諧宜居之都建設(shè)對多樣化高素質(zhì)人才的需求，通過綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展，激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能優(yōu)勢，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步;促進(jìn)高中培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，構(gòu)建開放性、多元化、發(fā)展性的評價(jià)體系;適應(yīng)考試招生制度改革，為高校招生錄取提供重要參考。
3：綜合素質(zhì)評價(jià)工作遵守哪些基本原則?
答：《實(shí)施辦法》強(qiáng)調(diào)了四個(gè)方面的基本原則：一是育人為本、注重導(dǎo)向。把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為綜合素質(zhì)評價(jià)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，擁護(hù)中國特色社會(huì)主義制度。二是客觀記錄、公平公正。以事實(shí)為依據(jù)，客觀記錄和評價(jià)學(xué)生成長過程中的發(fā)展?fàn)顩r和突出表現(xiàn)。嚴(yán)格評價(jià)程序和監(jiān)督機(jī)制，確保評價(jià)過程公開透明，評價(jià)結(jié)果真實(shí)可信。三是全面評價(jià)、突出重點(diǎn)。全面記錄和評價(jià)學(xué)生德、智、體、美等方面的發(fā)展，重點(diǎn)考察學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。四是過程指導(dǎo)、促進(jìn)發(fā)展。堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生成長過程和點(diǎn)滴進(jìn)步，根據(jù)評價(jià)情況及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式，改進(jìn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和發(fā)展指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。
4.綜合素質(zhì)評價(jià)主要內(nèi)容是什么?
綜合素質(zhì)評價(jià)包含五個(gè)方面的內(nèi)容：一是思想品德。主要考察學(xué)生愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的表現(xiàn)。重點(diǎn)記錄學(xué)生參與黨團(tuán)活動(dòng)、“一十百千工程”、專題教育活動(dòng)、公益活動(dòng)與志愿服務(wù)等活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時(shí)間及收獲等。二是學(xué)業(yè)成就。主要考察學(xué)生知識技能、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)情感等方面的情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生必修課程與選修課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和成績，研究性學(xué)習(xí)表現(xiàn)與成果等。三是身心健康。主要考察學(xué)生健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等方面的情況。記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試主要結(jié)果，學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣、效果，以及自我調(diào)控能力、應(yīng)對困難與挫折的表現(xiàn)等心理健康情況。
四是藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生在審美情趣和人文修養(yǎng)等方面的發(fā)展情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生在藝術(shù)、人文等方面的興趣和特長，以及參加藝術(shù)活動(dòng)的過程和成果，特別是在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的表現(xiàn)。五是社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。重點(diǎn)記錄學(xué)生參加技術(shù)課程實(shí)習(xí)，游學(xué)，到社會(huì)大課堂實(shí)踐基地、高�？蒲性核�、博物館、科技館、企業(yè)、社區(qū)等社會(huì)場所開展參與實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、次數(shù)、持續(xù)時(shí)間及收獲等。
5. 如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)材料的真實(shí)可信?評價(jià)過程的規(guī)范、公正?
在學(xué)生成長過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)電子平臺”中及時(shí)、客觀記錄反映學(xué)生綜合素質(zhì)主要方面的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料。
學(xué)校每學(xué)期對計(jì)劃提交給高校的事實(shí)材料和活動(dòng)記錄進(jìn)行審核，并通過“綜評平臺”在校內(nèi)公示，公示期不少于5個(gè)工作日。經(jīng)審核、公示無異議，學(xué)校在“綜評平臺”確認(rèn)。
健全監(jiān)督機(jī)制，區(qū)教委每年抽查學(xué)校比例不少于25%;建立申訴制度，學(xué)生、家長、教師等如對學(xué)生綜合素質(zhì)檔案內(nèi)容存有異議，可向?qū)W校舉報(bào)或申訴，學(xué)校及時(shí)將審核結(jié)果告知舉報(bào)人或申訴人;建立責(zé)任追究制度，對于綜合素質(zhì)評價(jià)過程中出現(xiàn)的違規(guī)、違背誠信的情況，要及時(shí)糾正，對有關(guān)責(zé)任人按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。
6. 學(xué)生綜合素質(zhì)檔案如何使用?在高校招生錄取中的作用是什么?
學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄和自我評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我管理的良好習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和正視自身優(yōu)缺點(diǎn)，做好生涯規(guī)劃。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定評價(jià)方案，依據(jù)學(xué)生成長過程中的真實(shí)記錄和日常表現(xiàn)，對學(xué)生成長過程進(jìn)行科學(xué)分析，改進(jìn)教育教學(xué)，提高教育的針對性和實(shí)效性。
將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校根據(jù)自身辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)方向，制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價(jià)體系和辦法，提前向社會(huì)公布，使用情況必須規(guī)范、公正。從20xx年起，在市屬高校探索開展綜合素質(zhì)評價(jià)招生改革試點(diǎn)，在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍。
北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)4
你給我的第一印象是有些沉默，其實(shí)和朋友在一起時(shí)還是很有自己想法的對吧?你看，你布置的新年教室多么出彩！請繼續(xù)秀出真實(shí)而精彩的你！這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有點(diǎn)力不從心，請保持謹(jǐn)慎和細(xì)心，保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)所缺漏的環(huán)節(jié)，大步向前進(jìn)！
北京市學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)5
我很高興看到你是個(gè)有上進(jìn)心，有責(zé)任感，能夠讓家人、師長寬慰的孩子。有努力就有回報(bào)，你下半學(xué)期的表現(xiàn)不就證明了這一點(diǎn)嗎?進(jìn)步是隨著時(shí)間節(jié)節(jié)上升的，不要太過急躁，要知道，若你不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。新學(xué)期要重整旗鼓，再接再勵(lì)！
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