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幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)心得體會(huì)1
和孩子們?cè)谝黄鹨惨粚W(xué)期了，對(duì)我們班的孩子也有了一定的了解，但為了更了解孩子，把工作做的更好，我們對(duì)孩子的五大領(lǐng)域進(jìn)行了總結(jié)。
一、語(yǔ)言
我們班的.孩子基本上都在3—3.5歲左右，語(yǔ)言發(fā)展水平方面差別不是很大，個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平較好。
如何景晗，季陳川，葛萌，胡小曼。
大部分孩子都愿意表達(dá)自己的欲望，在這學(xué)期尤為明顯。
孩子們的話開(kāi)始多了，喜歡和其他孩子交談了。
但在表達(dá)能力方面，大部分幼兒還比較弱，不能很清楚的表達(dá)自己的意思，如：王紫怡等。
幼兒都喜歡兒歌，故事，并且喜歡閱讀圖書(shū)。
我們班幼兒在普通話的使用方面較差。
二、藝術(shù)
在藝術(shù)方面，我們班孩子都喜歡畫(huà)畫(huà)，涂鴉，喜歡玩紙，折紙，撕紙。幼兒還喜歡動(dòng)感的音樂(lè)，喜歡跳舞。
在藝術(shù)方面，部分幼兒進(jìn)步很大。
在涂色方面，孩子的進(jìn)步很大。
大部分幼兒都愿意大膽表現(xiàn)自己。
幼兒還喜歡唱歌，并且伴隨歌曲做舞蹈動(dòng)作。
三、科學(xué)
我們班幼兒在觀察能力方面比較弱，個(gè)別幼兒還不錯(cuò)。
大部分幼兒都能從1數(shù)到10。但在數(shù)與量的認(rèn)識(shí)方面還不夠。
在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色方面，大部分幼兒都不錯(cuò)。
在認(rèn)識(shí)形狀方面，部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形，但正方形，三角形方面，幼兒還比較弱。
四、社會(huì)
幼兒有一定的自我服務(wù)能力，孩子基本上都能夠自己的事情自己做。
在與同伴交往方面，孩子也進(jìn)步了不少，慢慢懂得了尊重他人。
個(gè)別幼兒還存在打人的情況，不過(guò)，也越來(lái)越少了。
大部分幼兒學(xué)會(huì)了分享。
五、健康
幼兒知道吃飯前洗手，喝水時(shí)要坐著喝。
能夠自己愉快的吃完一碗飯。
能夠知道熱了脫衣服，冷了請(qǐng)老師幫助加衣服。
能夠聽(tīng)指令玩游戲。
外出時(shí)能排好隊(duì)，不推不擠。
睡覺(jué)時(shí)能夠自己蓋好被子。
知道藥要拿給老師，不帶危險(xiǎn)的小刀、釘子等物品入園。
以上是我們對(duì)本班幼兒的一個(gè)評(píng)估，當(dāng)然有進(jìn)步也有缺點(diǎn)。
我們會(huì)更努力，做的更好。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)心得體會(huì)2
家園共育工作一直是幼兒園工作中的重中之重，那么怎樣才能做到將家園共育與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)相結(jié)合呢？本學(xué)期我班進(jìn)行了“家園共育與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)一體化的”課題研究，通過(guò)進(jìn)行多次的研究、實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)該課題給我們帶來(lái)了許多可喜的變化，同時(shí)我們也總結(jié)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，下面將其總結(jié)如下：
首先、以家園共育欄帶動(dòng)家長(zhǎng)關(guān)注我們的教育，淺談家園共育與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)。在和家長(zhǎng)接觸之初，教師需要考慮的是如何把家長(zhǎng)吸引到自己的教育中來(lái)。本學(xué)期我們小班老師共同制作了“家園共育”櫥窗，我們努力挖掘它的潛力，將它分成若干小版塊：本月視點(diǎn)、最佳父母、童言稚語(yǔ)、親子樂(lè)園、經(jīng)驗(yàn)分享、請(qǐng)您關(guān)注等，利用這些版塊讓家長(zhǎng)關(guān)注我們的教育。通過(guò)設(shè)計(jì)多彩的版面、豐富的內(nèi)容，我們的家園共育欄收到了很好的收視效果。
其次，通過(guò)發(fā)放各種“家園溝通調(diào)查表”“家庭問(wèn)卷調(diào)查表”讓家長(zhǎng)感知家園配合對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注是做好家園互動(dòng)工作的基礎(chǔ)。讓關(guān)注轉(zhuǎn)化為積極的配合，需要提高家長(zhǎng)對(duì)家園互動(dòng)的重要認(rèn)識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)認(rèn)真填寫(xiě)“家長(zhǎng)試卷”，“家園溝通調(diào)查表”等，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的育兒行為進(jìn)行檢查、反省，同時(shí)認(rèn)識(shí)到家園共育對(duì)幼兒發(fā)展的重要性，學(xué)會(huì)主動(dòng)參加幼兒園的活動(dòng)。
第三、在家中建立“幼兒家庭一日生活記錄表”引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)配合我們的工作。在“幼兒家庭一日生活記錄表”中分為按時(shí)入園、就餐、人際交往、自我保護(hù)、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情緒、睡眠等內(nèi)容，家長(zhǎng)通過(guò)每日的觀察，認(rèn)真記載幼兒表現(xiàn)，并監(jiān)督幼兒做到在家和在幼兒園一個(gè)樣，同時(shí)家長(zhǎng)也在觀察記錄的過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何科學(xué)育兒，如何培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，本學(xué)期家長(zhǎng)都分別撰寫(xiě)了許多育兒經(jīng)驗(yàn)，我們教師分別將其裝訂成我班的“家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)集”、“家長(zhǎng)育兒金點(diǎn)子集”。
四、做好離園前的溝通。為加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通工作，我們老師要求自己每周與每個(gè)幼兒的家長(zhǎng)以面談、電話等形式交流兩次以上。一方面反映幼兒在園情況，主要告訴家長(zhǎng)幼兒的進(jìn)步之處；另一方面，建議家長(zhǎng)做好一些配合工作，共同培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣。
五、吸引家長(zhǎng)參與我班的教學(xué)工作，提高家長(zhǎng)的教育能力。我們根據(jù)幼兒的興趣與實(shí)際情況設(shè)立主題網(wǎng)絡(luò)，并根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求，本著尊重、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，一方面充分發(fā)覺(jué)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，利用家長(zhǎng)的資源；另一方面幫助家長(zhǎng)提高教育能力。如：我們規(guī)定家長(zhǎng)在家中給幼兒教兒歌時(shí)，能學(xué)習(xí)利用我們教育幼兒的方法，很多家長(zhǎng)做的很好，劉琪的媽媽給劉琪教《好寶寶有禮貌》時(shí)，她按我們的'要求寫(xiě)了一份家長(zhǎng)授課教案，竟然寫(xiě)的非常好，方法比較靈活，孩子掌握的也比較快。通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)把自己的知識(shí)傳授給幼兒，聽(tīng)起來(lái)有趣又專(zhuān)業(yè)，幼兒的學(xué)習(xí)興趣大大提高。
六、建立“家園共育與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)一體化小結(jié)表”來(lái)評(píng)價(jià)幼兒一學(xué)期的發(fā)展變化。它包括幼兒自評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三個(gè)內(nèi)容，首先我們指導(dǎo)幼兒用各種各樣的圖形來(lái)評(píng)價(jià)自己，如太陽(yáng)表示好，圓形表示一般，三角形表示差。另外家長(zhǎng)通過(guò)與我們長(zhǎng)期的溝通，也了解八大智能領(lǐng)域，并能根據(jù)幼兒表現(xiàn)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)幼兒各智能發(fā)展特點(diǎn)。我們教師也對(duì)幼兒幼兒一學(xué)期來(lái)的進(jìn)步做了公正評(píng)價(jià)。
通過(guò)一學(xué)期的努力，我們讓家長(zhǎng)做到不僅是活動(dòng)的參與者，還是組織者、實(shí)施者，讓家長(zhǎng)真正成為幼兒園的合作伙伴，從中也提高了家長(zhǎng)的育兒能力，促進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒園的合作，對(duì)幼兒園、幼兒、家長(zhǎng)都有益。尤其對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的參與激發(fā)了幼兒的情緒，提高了活動(dòng)的積極性，有利于幼兒的發(fā)展。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)心得體會(huì)3
1、身體和動(dòng)作發(fā)展
幼兒5歲時(shí)腦重約為成人的75%，6歲時(shí)約為成人的90%。腦的結(jié)構(gòu)已相當(dāng)成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過(guò)程進(jìn)一步加強(qiáng)，但仍不夠平衡，興奮強(qiáng)于抑制。動(dòng)作的靈活性增強(qiáng)，能熟練地做大肌肉運(yùn)動(dòng)，如：?jiǎn)文_跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細(xì)動(dòng)作機(jī)能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等；能用泥捏出造型的精細(xì)部分。
2、認(rèn)識(shí)能力
無(wú)意注意進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)感興趣的活動(dòng)能集中較長(zhǎng)的時(shí)間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺(jué)性，集中時(shí)間能延長(zhǎng)約15分鐘，有了初步的任務(wù)意識(shí)。觀察的目的性有所提高，能主動(dòng)觀察周?chē)信d趣的事物，如芽和樹(shù)的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的有意性有了明顯的發(fā)展，能主動(dòng)記憶所學(xué)的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類(lèi)，能分析、理解事物間的相對(duì)關(guān)系。求知欲和探索欲強(qiáng)，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，能使用一些材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，渴望尋求科學(xué)的答案。喜歡動(dòng)腦筋和富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，如猜謎等。
3、語(yǔ)言發(fā)展
內(nèi)部言語(yǔ)逐步在自言自語(yǔ)的基礎(chǔ)上形成，言語(yǔ)對(duì)行為的調(diào)節(jié)功能逐步發(fā)展起來(lái)。詞匯量迅速增加。言語(yǔ)表達(dá)能力明顯提高，能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物，講得生動(dòng)、形象。能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通交流，能參加爭(zhēng)論，能自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。開(kāi)始對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣，會(huì)創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨(dú)立地、專(zhuān)心地看圖書(shū)，理解能力不斷增強(qiáng)。
4、社會(huì)性發(fā)展
自我評(píng)價(jià)能力初步發(fā)展，當(dāng)別人的'評(píng)價(jià)與自己的感覺(jué)不相符時(shí)會(huì)表示反對(duì)或爭(zhēng)辯。多數(shù)幼兒有相對(duì)穩(wěn)定的愛(ài)好和朋友。自我控制能力增強(qiáng)，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識(shí)增強(qiáng)，能與小組或幾個(gè)同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識(shí)增強(qiáng)在勞動(dòng)中表現(xiàn)出一定的責(zé)任感和堅(jiān)持性。
5、藝術(shù)表現(xiàn)
藝術(shù)表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，喜歡用多種方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。音樂(lè)的感知和表現(xiàn)能力增強(qiáng)，能通過(guò)自己的想像，感受和表現(xiàn)幾種不同風(fēng)格的音樂(lè)或舞蹈，具有一定的創(chuàng)造能力。能用多種材料和使用輔助工具等進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，能欣賞不同風(fēng)格的美術(shù)作品。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)心得體會(huì)4
1、自理能力
在老師的提醒下，學(xué)習(xí)整理各類(lèi)物品。
能主動(dòng)整理自己的物品，并放在規(guī)定的地方。
能自覺(jué)、獨(dú)立的完成日常生活中力所能及的事。
2、認(rèn)識(shí)自己
能表現(xiàn)自己的情感、經(jīng)驗(yàn)和成功。
喜歡參加各種活動(dòng)，能與同伴友好相處。
對(duì)自己的表現(xiàn)有初步的評(píng)價(jià)能力。
3、適應(yīng)集體
能遵守幼兒園集體生活中的規(guī)則，在老師提醒下能控制自己的`行為。在集體活動(dòng)中會(huì)商量提出規(guī)則，共同遵守。
在各類(lèi)不同場(chǎng)合表現(xiàn)大方、自然，不怕陌生。
4、交往合作
理解他人的行為、學(xué)會(huì)協(xié)商。
能與同伴分工、合作完成任務(wù)。
會(huì)吸取、充實(shí)和運(yùn)用別人的想法和主意。
5、關(guān)愛(ài)情感
當(dāng)別人不愉快時(shí)，能學(xué)著安慰別人。
學(xué)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)他人關(guān)心的情感。
有同情心，當(dāng)別人有需要時(shí)，樂(lè)意主動(dòng)提供幫助。
6、操作探索
在游戲中會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)心得體會(huì)5
本學(xué)期是幼兒入小班后的第一個(gè)學(xué)期，通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)，幼兒在健康、語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)和科學(xué)五大領(lǐng)域都得到了一定的發(fā)展。學(xué)期結(jié)束之際，我們對(duì)小朋友進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估測(cè)試，一方面是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的鑒定，另一方面是為了今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、健康領(lǐng)域
在健康方面：一學(xué)期下來(lái)，小朋友從“小皇帝”、小公主“逐漸過(guò)渡到現(xiàn)在已經(jīng)能夠初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、進(jìn)餐、穿脫衣服等生活衛(wèi)生習(xí)慣。小朋友每天參加晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)，在走、跑、跳、爬等方面有了明顯的提高。精細(xì)動(dòng)作和綜合運(yùn)動(dòng)技能方面欠佳。我們將會(huì)在下學(xué)期中投入穿珠子、紐扣等精細(xì)活動(dòng)到區(qū)角中。
二、社會(huì)領(lǐng)域
在社會(huì)領(lǐng)域方面大多數(shù)孩子能大膽的表達(dá)自己的情緒情感，愿意與老師、同伴交流、交往。現(xiàn)在孩子們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的禮貌訓(xùn)練及禮儀教育，都知道要把“老師早”“謝謝”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)掛在嘴邊。在游戲過(guò)程中逐漸的形成了初步的規(guī)則意識(shí)，并能積極愉快的參加各項(xiàng)活動(dòng)。但個(gè)別幼兒的分享意識(shí)還有所欠缺，會(huì)與同伴發(fā)生爭(zhēng)搶玩具。下學(xué)期將個(gè)別關(guān)注（10、8、11、22）
三、科學(xué)領(lǐng)域
在本領(lǐng)域中，我班幼兒還是有所欠缺的，幼兒對(duì)自然的認(rèn)識(shí)、空間、時(shí)間、數(shù)的概念的`發(fā)展等方面有待進(jìn)一步提高。我們將會(huì)為幼兒多提供這方面的玩教具，并加強(qiáng)引導(dǎo)。
四、語(yǔ)言領(lǐng)域
班上大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠安靜的傾聽(tīng)老師及同伴講話，愿意用普通話將出自己的要求和愿望，并喜歡參加兒歌、故事、講述等語(yǔ)言活動(dòng)，他們的閱讀興趣漸漸的濃厚起來(lái)，在幫你早讀書(shū)時(shí)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)字，同時(shí)還培養(yǎng)幼兒如何翻閱書(shū)籍、取書(shū)、收書(shū)等良好的習(xí)慣培養(yǎng)。幼兒表達(dá)能力都不差，但在傾聽(tīng)習(xí)慣和正確姿勢(shì)方面做得不夠。在理解能力還需加強(qiáng)。
五、藝術(shù)領(lǐng)域
孩子們能跟著音樂(lè)拍手做動(dòng)作，在繪畫(huà)方面有了較大的進(jìn)步，能耐心的涂色，能畫(huà)簡(jiǎn)單的物體（小花、小樹(shù)、小草）。通過(guò)撕畫(huà)、拼貼畫(huà)，幼兒在藝術(shù)方面還有待加強(qiáng)，在使用剪刀方面注重培養(yǎng)。
在本次測(cè)試中，我們根據(jù)五大領(lǐng)域，以操作，表演，作品分析等方式對(duì)我班孩子進(jìn)行了發(fā)展評(píng)估，在測(cè)試中，讓我更清楚地看到了我班孩子各方面的能力發(fā)展情況，使我們對(duì)今后的保教工作更加明確、細(xì)致和完善，使每個(gè)孩子都能得到更和諧、全面的發(fā)展！
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