本校試講指導(dǎo)教師評語精選
聽課評語是指聽課后的意見，接下來小編為你帶來本校試講指導(dǎo)教師評語精選，希望對你有幫助。
試講老師聽課評語(一)
1、(1)教學(xué)設(shè)計思路清晰，知識由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)學(xué)生們思維，
促進師生互動，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)學(xué)生們歸納總結(jié)，體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生們 主體地位，培養(yǎng)學(xué)生們分析例子，解決問題的能力，較好體現(xiàn)新課程的“三 維目標(biāo)”;
(2)教學(xué)過程邏輯性較強，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新教師來說教學(xué)基本功較 扎實;
(3)建議：
�、倏梢越o學(xué)生們更充分的時間討論，適當(dāng)控制教學(xué)節(jié)奏; ②創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練學(xué)生們的思維;
�、蹅湔n要考慮多種因素，上課要靈活(遇到例，可以讓學(xué)生們討論)。
2、(1)引課能跟生活實際相結(jié)合，引發(fā)學(xué)生們討論，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生們 合作精神;
(2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)學(xué)生們思考討論，促進師生互動，但應(yīng)留有充分的時間 讓學(xué)生們動手、動腦，訓(xùn)練基本技能及培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力;
(3)教學(xué)設(shè)計思路較清晰，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”; (4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實現(xiàn)師生互動，成果分享，培養(yǎng) 學(xué)生們分析數(shù)據(jù)的能力，在這一點上老師還應(yīng)加強; (5)較成功的一節(jié)課。
3、(1)能利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生們搜集資料的能力;
(2)教學(xué)設(shè)計思路清晰，但實施呈現(xiàn)傳統(tǒng)化，如能創(chuàng)設(shè)例情景，但沒有引發(fā)同 學(xué)討論思維，課堂氛圍不夠濃厚，教學(xué)效果不佳;
(3)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生們分析資料(問題)和總結(jié)歸納資料(解決問題的能力)。
4、(1)應(yīng)教會學(xué)生們?nèi)绾稳菀滋幚頂?shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)結(jié)論(規(guī)律);
(2)本節(jié)課實際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;
試講老師聽課評語(二)
1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生們積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性。因為學(xué)生們在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生們課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生們閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生們再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生們的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生們不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的.表情更豐富一點就更完美了。
2. 教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生們開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生們有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生們實際出發(fā)，充分相信學(xué)生們自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生們已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生們在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生們，對學(xué)生們有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生們思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生們會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生們在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學(xué)生們情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的實踐能力與創(chuàng)新意識。
3. X老師的課教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生們的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生們提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生們再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生們對知識的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生們概括計算方法，培養(yǎng)了學(xué)生們的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生們自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生們，培養(yǎng)學(xué)生們自主探究式學(xué)習(xí)。
4. “請坐，請讀，請……”，“請”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生們之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生們是教師本能的素質(zhì)。
5. X老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生們積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
6. X老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭成為學(xué)校骨干教師。知識點的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會更高。
7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生們生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生們面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生們身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生們進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生們的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
8. 本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生們的體會，便于學(xué)生們理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生們朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生們紀(jì)律要提高要求。
9. 教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生們，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用。使學(xué)生們在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生們進入積極的的思維狀態(tài)。
10. 教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生們能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生們互動的空間。
11. X老師的教學(xué)組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生們狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生們口語練習(xí)還可增加。
12. 教師能讓學(xué)生們在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生們積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。
13. X老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，X老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學(xué)生們板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點嚴(yán)肅，少了一點輕松。
14. 通過課前學(xué)生們的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生們的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生們參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生們語文素質(zhì)打下了堅實基矗學(xué)生們參與面廣，但似乎缺少點激情。
15. X老師在課堂上能把握學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生們解決的由教師替代了，拖堂也較長。
16. 學(xué)生們對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生們積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
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