數學課上教師的評價語
上課的時候，當學生表現好的時候，往往都說：很好，真不錯，想的很有條理，繼續(xù)努力……，久而久之，學生對教師的評價已不再那么在意，遠遠沒有發(fā)揮評價的激勵和導向作用。如何能更有效地評價學生的學習行為，更好地激發(fā)學生的學習主動性？下面請欣賞小編為大家?guī)淼臄祵W課上教師的評價語，希望對大家有所幫助~
我認為：可以從這樣幾個方面進行嘗試：
1、評價的語言具有專業(yè)性，不能空泛化。一個“很好”，遠不能概括好在哪里，盡管學生年齡小，但他們也希望老師能從數學學習的專業(yè)角度去評價自己的學習行為，讓自己和其他學生明白好在哪里。特別是關于對新知的理解，教師的評價不僅是肯定或否定的作用，更是學生說明數理、算理的過程，是學生糾正認知的偏見，進一步升華認知的過程。
2、教師評價的語言要實事求是，不能為“表揚”而表揚。有的時候，一個很簡單的問題，學生回答出來后，教師也稱贊“很好” ，當這樣的情況多的時候，學生覺得教師的“很好”就不是那么珍貴，評價就自然沒有效果或很難達到評價的效果。只有在學生跳一跳才能摘到果子的情況下，教師及時的鼓勵，才能贏得學生的認同，這個“很好”讓學生覺得彌足珍貴。我們的“很好”要慎用，才有價值。
3、評價的語言要堅定，及時肯定或否定學生的意見。在數學的學習中，學生的`認知結果要么是對，要么錯，沒有中間狀態(tài)。這是由于數學的學科特點和數學學習的方法所決定的，數學是一門嚴密而精確的學科，數學的學習過程要求學生要認真思考，認真完成每一次運算，每次的算理都是唯一的，答案多是唯一的，需要學生更多的抽象思維和邏輯思考。新課程標準指出和強調算法多樣化，學生更多的主動積極的學習和多樣化的學習需求，這正是對數學學習和學科特點的肯定。而我們在課堂中當學生很明顯的數學錯誤時，往往不否定:你再想想，到底應該怎樣……的話語，這樣，往往讓學生走進一個思考的誤區(qū)。我們更需要的是及時指出他的錯誤，指出他的正確。正如數學課程標準中指出：學生的數學學習是現實和有意義的，只有讓學生正確面對自己每次學習的結果，他們才不會在下課時仍在思考上課時的回答正確與否，也會體驗在數學學習中肯定會有失敗，也一定有收獲。
教師對學生的評價語言
(一)對正確回答的評價
1、太棒了!你的回答很精彩!
2、太好了，聰明的阿凡提都快比不過你。
3、老師為你的出色表現而自豪!
4、你的進步真神速!大家向你學習!
5、你的表現讓大家刮目相看!
6、說得真不錯，大家都要向你學習(請繼續(xù)努力)!
7、你真是個會動腦筋的孩子。
8、回答得真好!非常有創(chuàng)造性!
9、像×××這樣的學習態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解!科學家小的時候就是這樣認真、努力、積極、思考。
10、多么富有創(chuàng)造性的思考，你真行。
11、大家都喜歡你的回答，你的見解真獨特。
12、這種方法很有新意，說明你動了番腦筋。
13、這位同學的發(fā)言很完整，聲音也響亮。
14、×××同學說得(讀得)既… 又…，我們一齊向他學一學。
15、從多角度來考慮這個問題，好嗎?
16、他的表現真不錯，大家給他一些鼓勵!
17、你還行，不過還需努力。爭取回答得更出色。
(二)對錯誤回答的評價
1、你的回答較完整，只要在……地方改一改那不是更好嗎?
2、你的腦筋動得可真快，要是在……說得更清楚具體些，那該有多好呀!
3、今天你的表現可真棒，已經舉手發(fā)言了好幾次，而且一次比一次進步，不過回答問前要聽清楚問題，行嗎?
4、××同學雖然……，但老師發(fā)覺他很有勇氣，你們也要像他那樣勇于發(fā)表自己的見解。
5、聽聽其他同學是怎么想的，好嗎?
6、說得還不夠全面，我請××同學幫你補充，好嗎?
7、再好好想一想，相信你一定行!
8、你能舉手回答真好，不過，請你再想一想(再說一遍)，好嗎?
9、別著急，慢慢想，老師相信你會想出來!
10、很佩服你的勇氣，讓我們再來聽聽其它同學的回答，好嗎?
(三)對小組討論的評價
1、你們的建議很有特色，值得大家關注!
2、你們真是一群智多星!
3、你們的配合真默契。
4、三個臭皮匠頂個諸葛亮，瞧!困難的題目對你們來講不再是一座大山了吧!
5、很好，小組內還有成員有補充嗎?其他小組有不同意見嗎?
6、集體的力量真大，把這個問題的方方面面都想到了，真羨慕你們的小集體。
7、你們這一組同學說得(讀得)非�！�，把……理解得透徹。真羨慕你們這一小組的學習能力呀!
8、團結就是力量，集體力量大無比。
9、你為你們一組又增添了一份光彩!
10、你們小組真有團結、合作的精神。
11、你們很會觀察，非常了不起!這個問題，你們能再換一個角度想一想嗎?
12、你們這一組合作得真好。
三、學生之間的評價語言：
(一)、 對正確回答的評價
1、×××回答得真好，我們要向他學習。
2、他的朗讀很有感情，我也想試試(我可以比他更好、我被他的朗讀感動了!)
3、我認為××同學的發(fā)言很……，值得我學習。
4、同學說得和我不一樣，聽了他的話，我明白自己哪兒錯了。
5、這么一點小小的區(qū)別都被你發(fā)現了，你的聽力真了不得。
6、×××用自己的話概括，真棒!
7、他講得有道理。我再來補充一點。
8、×××答的真好，但如果那樣回答我覺得會更好，你試試好嗎?
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