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生活中的數(shù)學(xué)問題日記（精選12篇）
一天終于結(jié)束了，這一天里，大家身邊一定有一些有趣的見聞吧，是時候?qū)懞每偨Y(jié)，寫好日記了。那如何寫一篇漂亮的日記呢？下面是小編整理的生活中的數(shù)學(xué)問題日記，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 1
在國慶節(jié)放假的`時候，我和爸爸、媽媽一起回了趟老家，到了曲陽高速服務(wù)區(qū)的時候，我們休息了一會兒，也順便給車加了一下油，要不然車就沒油了。
不大一會兒，我們加完油，又開車上路了，突然爸爸問我：“看你平時數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，那我就考考你吧！咱們剛才加油，加1升油7。52元，咱們共加了50升油，是多少元？”我想了想說∶“應(yīng)該用7。52×50=376〔元〕，咱們剛才加油一共花了376元，對不對？”“對，不錯，別得意，我在考考你，如果10升油可以跑100公里，咱們加了50升油，油箱如果還剩60升油從石家莊到唐山老家有400公里，夠不夠？如果在從老家返回石家莊呢？夠嗎？”爸爸說�！昂�！有兩個問題，不過難不倒我，應(yīng)該用50+60=110升，再用110除以10乘以100等于1100公里，1100大于400，第一問：夠了，再看第二問，用1100減去400等于700，700大于400，返回石家莊也夠了，怎么樣，對不對？”“OK，完全正確，你數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，非常好！”
我想：還好數(shù)學(xué)學(xué)得不錯，否則就打不上來了。其實，數(shù)學(xué)還有更多的問題和奧秘，只要我們一起去努力去探索、去學(xué)習(xí)，一定會成功的！
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 2
我們平時看見的足球是用黑白兩種顏色的皮縫制而成的。黑皮是正五邊形的，白皮是正六邊形的，那么如果其中黑皮有12塊，白皮有多少塊，這就是一個足球幾塊白皮的數(shù)學(xué)問題。
怎么樣？是不是覺得非常困難，無處下手�。�
提示一下：利用“所有正六邊形的`總邊數(shù)＝所有正五邊形的總邊數(shù)”來求解。
過程如下：
每塊黑皮有五條邊，十二塊黑皮共有5×12=60條邊，每塊白皮有三條邊與黑皮在一起，因此白皮共有60÷3=20塊。我檢驗了一下，足球真的是有20塊白皮。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 3
旅客在車站候車室等候檢票，并且排隊的旅客按照一定的速度在增加，檢票速度一定，當(dāng)車站開放一個檢票口，需用半小時可將待檢旅客全部檢票進站；同時開放兩個檢票口，只需十分鐘便可將旅客全部進站，現(xiàn)有一班增開列車過境載客，必須在5分鐘內(nèi)旅客全部檢票進站，問此車站至少要同時開放幾個檢票口？
分析：
�。�1） 本題是一個貼近實際的應(yīng)用題，給出的數(shù)量關(guān)系具有一定的隱蔽性。仔細(xì)閱讀后發(fā)現(xiàn)涉及到的'量為：原排隊人數(shù)，旅客按一定速度增加的人數(shù)，每個檢票口檢票的速度等。
�。�2） 給分析出的量一個代表符號：設(shè)檢票開始時等候檢票的旅客人數(shù)為x人，排隊隊伍每分鐘增加y人，每個檢票口每分鐘檢票z人，最少同時開n個檢票口，就可在5分鐘旅客全部進站。
�。�3） 把本質(zhì)的內(nèi)容翻譯成數(shù)學(xué)語言：
開放一個檢票口，需半小時檢完，則x+3y=z
開放兩個檢票口，需10分鐘檢完，則x+10y=2×10z
開放n個檢票口，最多需5分鐘檢完，則x+5y≤n×5z
可解得x=15z，y=0.5z
將以上兩式帶入得 n≥3.5z ，∴n=4.
答：需同時開放4個檢票口。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 4
有人認(rèn)為廣義的組合數(shù)學(xué)就是離散數(shù)學(xué)，也有人認(rèn)為離散數(shù)學(xué)是狹義的組合數(shù)學(xué)和圖論、代數(shù)結(jié)構(gòu)、數(shù)理邏輯等的總稱。但這只是不同學(xué)者在叫法上的區(qū)別�？傊M合數(shù)學(xué)是一門研究離散對象的科學(xué)。隨著計算機科學(xué)的日益發(fā)展，組合數(shù)學(xué)的重要性也日漸凸顯，因為計算機科學(xué)的核心內(nèi)容是使用算法處理離散數(shù)據(jù)。
狹義的組合數(shù)學(xué)主要研究滿足一定條件的組態(tài)（也稱組合模型）的存在、計數(shù)以及構(gòu)造等方面的問題。組合數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容有組合計數(shù)、組合設(shè)計、組合矩陣、組合優(yōu)化等。
組合數(shù)學(xué)中的著名問題
地圖著色問題：對世界地圖著色，每一種國家使用一種顏色。如果要求相鄰國家的顏色相異，是否總共只需四種顏色？這是圖論的問題。
四色定理指出每個可以畫出來的地圖都可以至多用4種顏色來上色，而且沒有兩個相接的區(qū)域會是相同的顏色。被稱為相接的兩個區(qū)域是指他們共有一段邊界，而不是一個點。
這一定理最初是由Francis Guthrie在1853年提出的猜想。很明顯，3種顏色不會滿足條件，而且也不難證明5種顏色滿足條件且綽綽有余。但是，直到1977年四色猜想才最終由Kenneth Appel 和Wolfgang Haken證明。他們得到了J. Koch在算法工作上的支持。
證明方法將地圖上的無限種可能情況減少為1，936種狀態(tài)（稍后減少為1，476種），這些狀態(tài)由計算機一個挨一個的進行檢查。這一工作由不同的程序和計算機獨立的進行了復(fù)檢。在1996年，Neil Robertson、Daniel Sanders、Paul Seymour和Robin Thomas使用了一種類似的證明方法，檢查了633種特殊的情況。這一新證明也使用了計算機，如果由人工來檢查的.話是不切實際的。
四色定理是第一個主要由計算機證明的理論，這一證明并不被所有的數(shù)學(xué)家接受，因為它不能由人工直接驗證。最終，人們必須對計算機編譯的正確性以及運行這一程序的硬件設(shè)備充分信任。參見實驗數(shù)學(xué)。
缺乏數(shù)學(xué)應(yīng)有的規(guī)范成為了另一個方面；以至于有人這樣評論“一個好的數(shù)學(xué)證明應(yīng)當(dāng)像一首詩——而這純粹是一本電話簿！”
船夫過河問題：船夫要把一匹狼、一只羊和一棵白菜運過河。只要船夫不在場，羊就會吃白菜、狼就會吃羊。船夫的船每次只能運送一種東西。怎樣把所有東西都運過河？這是線性規(guī)劃的問題。
中國郵差問題：由中國組合數(shù)學(xué)家管梅谷教授提出。郵遞員要穿過城市的每一條路至少一次，怎樣行走走過的路程最短？這不是一個NP完全問題，存在多項式復(fù)雜度算法：先求出度為奇數(shù)的點，用匹配算法算出這些點間的連接方式，然后再用歐拉路徑算法求解。這也是圖論的問題。
任務(wù)分配問題（也稱婚配問題）：有一些員工要完成一些任務(wù)。各個員工完成不同任務(wù)所花費的時間都不同。每個員工只分配一項任務(wù)。每項任務(wù)只被分配給一個員工。怎樣分配員工與任務(wù)以使所花費的時間最少？這是線性規(guī)劃的問題。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 5
數(shù)學(xué)，不只是看懂書上生硬的數(shù)學(xué)符號，不只是學(xué)會書上千篇一律的問題，更重要的是——在生活這個大教室里，學(xué)習(xí)實踐，懂得如何運用那些書本上的知識。
一天，媽媽帶我來到一棟25層的大樓里。坐電梯時，媽媽問我：“如果我倆從1樓開始比賽爬樓梯，當(dāng)你爬到9樓時，我剛爬到5樓，照這樣的速度，你到頂樓時，我在幾樓?”聽了這個問題，我有一種莫名的熟悉感，總感覺在哪里聽到過類似的問題，但一時半會兒又想不起來。
于是，我的腦袋開始飛快地轉(zhuǎn)動起來：25層的大樓應(yīng)該有24層樓梯，我到9樓時，應(yīng)該爬了8層樓梯，媽媽爬到5樓時，應(yīng)該爬了4層樓梯......突然，一道光從我的腦海中閃過，這不就是植樹問題嗎?
我仿佛看到成功在向我招手。我嘴角一揚，說到：“這其實是一道植樹問題，由題中的`信息可以列出算式，25-1=24(層)，9-1=8(層),5-1=4(層)，發(fā)現(xiàn)我的速度剛好是你的2倍;所以用24÷2=12(層)，說明我到頂樓時，你爬了12層樓梯，這是你爬的層數(shù)，還要用12+1=13。所以，我到頂樓時，你應(yīng)該在13樓�！�
媽媽欣慰地笑著說：“真不錯，完全正確!我還以為你把從前學(xué)過的知識又還給老師了呢!”我撓了撓頭，臉上泛起了淡淡的紅暈。
數(shù)學(xué)知識需要經(jīng)常鞏固，以便以后用來解決大問題。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 6
課間休息時，我們班的“小博士”小文對同學(xué)們說：“今天，我給大家出一道有趣的數(shù)學(xué)問題，題目是：兩個媽媽和兩個女兒一起在河邊散步，她們至少有幾個人?”小軍說：“這還不簡單!兩個媽媽當(dāng)然是兩個人，兩個女兒也是兩個人，所以應(yīng)該有2+2=4(人)�！�
小文搖搖頭說：“不對，誰還有不同的答案?”我突然想起爸爸對我講過一道類似的題目，是問兩個爸爸兩個爺爺，我就說：“我們先來看小林和她媽媽的關(guān)系，小林是媽媽的女兒，所以這里有1個女兒，1個媽媽。媽媽是外婆的女兒，所以這里也有1個女兒，1個媽媽。
反過來想，兩個媽媽和兩個女兒在一起，至少有3個人�！贝蠹衣犃硕颊f：“你真會動腦筋�！�
對于廣大小學(xué)生們，寒假就應(yīng)該是快樂而又充實的。希望為您提供的.小學(xué)三年級寒假數(shù)學(xué)日記，能切實的幫助大家做好寒假學(xué)習(xí)計劃。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 7
某人沿著一條與鐵路平行的筆直小路由西向東行走，這時，有一列長546米的火車從背后開來，此人在行進中測出整列火車通過的.時間為42秒，而在這段時間內(nèi)，他行走了84米，這列火車的速度是多少?
我看了題目之后，覺得這一題好難，人和列車都在動，給的數(shù)據(jù)又不多，所以，我覺得好難，我就這樣想，這一道實際上是一個車尾與人的追及問題，開始時刻，它們的路程差一定是車的長度，火車通過的時間=追及時間，
很簡單，可以簡化成火車行進在一條路上，行了42秒，這樣，算速度便很容易了。
546+84=這段路的長度=630根據(jù)路程÷時間=速度得知，
接下來是630÷42=15，所以，火車速度是每秒行15米。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 8
隨著我們數(shù)學(xué)知識的豐富，對于一些題目有了更多的解法。我們要善于從多角度思考，鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維。比如以這道年齡問題為例，可以采用多種解法，發(fā)散思維。
今年媽媽56歲，女兒30歲，當(dāng)母女兩人的年齡和為46歲，媽媽和女兒各是多少歲？
這道題有多種解法。
首先來看第1種：解：設(shè)女兒為x歲，則媽媽就是年齡（46-x）歲，年齡差56-30等于年齡和為46歲時的年齡差(46-x)-x。
�。�46-x）-x=56-30，最后解得：x=10
女兒10歲，媽媽則加年齡差26：10+26=36（歲）
第2種：我們還是設(shè)女兒為x歲，則媽媽就是x+年齡差，也就是x+26，根據(jù)年齡和為46歲列方程。x+x+26=46，即2x+26=46，最后解得x=10
女兒10歲，媽媽則用10加年齡差26，即10+26=36（歲）
第3種：：我們通常是設(shè)年齡較小的'人為x歲，但這道題其實也可以設(shè)媽媽為x歲，則女兒就是x-年齡差，即（x-26）歲。根據(jù)年齡和列方程：
x+x-26=46，則2x-26=46，最后解得x=36，媽媽36歲，
則女兒年齡為：36-26=10（歲）
第4種：還有一種解法就是不設(shè)人的年齡為未知數(shù)，設(shè)在x年前，母女兩人的年齡和為46歲，即女兒的年齡：30-x，媽媽的年齡：56-x，根據(jù)題意有：（30-x）+（56-x）=46，則30+56-2x=46，也就是86-2x=46，最后解得：x=20，再用女兒今年的30歲減20年，即30-20=10（歲）；同理，媽媽那時候的年齡為：56-20=36（歲）
一題多解不僅提高了我們的思維能力，而且讓我在多種方法中找到了最優(yōu)方法，從而會到數(shù)學(xué)這門課程的魅力，讓我更愛數(shù)學(xué)！
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 9
日常生活中，我們會遇到許許多多有趣的數(shù)學(xué)問題，如：推理問題、周期問題、植樹問題等等。數(shù)學(xué)王國真是奇妙無窮，但又往往讓你捉摸不透，甚至還會產(chǎn)生錯覺呢！
記得在我讀幼兒園時，我很喜歡邊爬樓梯邊數(shù)臺階數(shù)，我家當(dāng)時住在六樓，每個樓層之間有18個臺階，每次離家和回家我都要牽著媽媽的手?jǐn)?shù)臺階數(shù)，每次數(shù)的結(jié)果都是90級，媽媽還老夸我聰明呢。
到讀小學(xué)時，我學(xué)了簡單的乘法后，不假思索地認(rèn)為我每次回家上六樓應(yīng)該爬108級臺階才對呀，因為住在六樓，每層有18級臺階數(shù)，根據(jù)乘法原理，6×18=108（級）。可我實際上每次只需爬90級臺階就到家了，當(dāng)時我心里打了個大大的“？”號，不知何因。于是我?guī)е鴿M臉的疑惑問了我家的智多星―爸爸。爸爸聽后笑了笑，但什么也沒解釋，他牽著我的手來到了一樓，笑著說：“孩子，你想想看，如果我們家住在一樓，需不需要爬18級臺階呢？如果住二樓、三樓我們需要爬多少級呢？你再爬爬，體會體會�！甭犃税职值脑�，我?guī)е埃俊庇煮w驗了一番。結(jié)果是一樓不用爬，二樓需爬18級，而三樓只需爬36級，我又如此這般爬到了七樓，爬了108級。通過這些體驗，我恍然大悟，尋到了其中的規(guī)律：
樓層要爬的.臺階數(shù)
1（1-1）×18
2（2-1）×18
3（3-1）×18
……
N（N-1）×18
于是我得出了一個關(guān)系式：（層數(shù)-1）×每層臺階數(shù)=需爬的臺階數(shù)。我把這個關(guān)系式告訴爸爸，爸爸看后會心地笑了。其實，生活中的數(shù)學(xué)問題非常多，也非常有趣且具有現(xiàn)實意義，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去總結(jié)。
數(shù)學(xué)是一門非常講究思維的課程，邏輯性很強，經(jīng)常會讓人產(chǎn)生錯覺。所以我們要做生活的有心人，不斷開拓自己的思維，做個勇于攀登數(shù)學(xué)高峰的人。還等什么，讓我們一起去探索數(shù)學(xué)王國中的奧秘吧！
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 10
昨天，我跟媽媽去超市。
挑好了東西我和媽媽就來到付錢的地方算錢。我站著無聊，就看著營業(yè)員阿姨收錢。只見營業(yè)員阿姨告訴媽媽一共187元，我看見媽媽分別把1元、2元、5元、10元、20元、50元100元遞給阿姨。我看著這些錢，感到很奇怪：人民幣為什么沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我懷著好奇的'心情問了媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算。”我定下心，仔細(xì)地想了起來。過了一會兒，我的腦子好像一下子開竅了明白了便告訴媽媽：“我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”媽媽聽了直點頭，又向我了一個問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點的數(shù)就不方便了呀�！边@下媽媽露出了滿意的笑容，我也開心極了，因為我解開了一道生活中的問題。
其實生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn)！
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 11
上周我學(xué)習(xí)了植樹問題，植樹問題分為3節(jié)課，講了3部分情況。
第一種情況：兩端都種，間隔數(shù)+1=棵樹。有關(guān)兩端都種的問題比如：在路的一側(cè)插彩旗，每隔5米插一面，從起點到終點共插了10面。這條道路有多長?這部分我掌握的.不錯。
第二種情況：一端種，一端不種，間隔數(shù)=棵樹。有關(guān)一端種的問題比如：一個圓形水池周長36米，每隔3米放一盆花，一共放了多少盆花?這種題目比較簡單，只需用36÷3就行。我想提醒大家有一種題目是讓在正方形花池上擺花，每一邊擺4盆，每個角上都要有一盆花，一共要擺幾盆花?這種題目要先用4×4，然后再-4,大家肯定會問，為什么要-4，因為-4是有4盆花重復(fù)了，所以要-4。大家見到這種題目時，一定要記住-4。
第三種情況：兩端都不種，間隔數(shù)-1=棵樹。有關(guān)兩端都不種的問題比如：一根木料，要鋸成4段，每鋸開一處用5分鐘，全部鋸?fù)暌獛追昼?這部分我掌握的也不錯。不過，我提醒大家，如果見到上樓這種題目，假設(shè)說從1樓上到4樓，上一層走10臺階，那上到4樓走幾臺階?我們要先用4-1，因為-1是1樓不用上，所以只需要上3層，然后再進行下一步計算。
這就是我學(xué)到的植樹問題。
生活中的數(shù)學(xué)問題日記 12
那兒，我就被那里的景色迷住了：繽紛的花朵，綠油油的小草，五彩的小鳥在飛翔、在歌唱，這時老師說話了：“同學(xué)，這條路長100米，每隔5米栽一棵樹，頭尾都栽，大家算算，一共要栽多少棵樹呀？算好就快點兒開始吧�！�
老師的話讓我們大伙兒瞠目結(jié)舌。這是讓我們植樹啊還是讓我們做數(shù)學(xué)題呀？。廢話少說，趕快算一算吧。
我對這道題進行了分析：“首先，100米是這條路的總長，5米是它的間隔數(shù)。總長除以間隔數(shù)，求出來的'是什么？對了，就是棵數(shù)�？墒穷^尾都種，應(yīng)該再加上1，不可能讓它頭種尾不種吧？所以，這個算式應(yīng)該是：
100÷5+1=21（棵）”
這時，馬大哈xxx說話了：“太好了，那我們快點兒開始吧。”
我說：“你錯了。不能這樣算。應(yīng)該再乘以2。”我看他們迷惑不解的樣子，又分析起來：“剛才算出的只是一邊種的棵數(shù)，乘以2，是因為不可能只種一邊。大家明白了嗎？這個算式應(yīng)該是
�。�100÷5+1）×2=42（棵）”
同學(xué)們恍然大悟。
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