如歌的行板心情日記
當(dāng)教師十年了，對(duì)每一屆學(xué)生，都會(huì)留下一些珍貴的回憶。
我是個(gè)感性的人，雖然已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)老師，傾注著自己愛心和耐心，卻也喜歡感慨散淡的人生，時(shí)常會(huì)泛起許多解不開的憂傷與煩擾，并為一些很細(xì)微的情節(jié)而細(xì)細(xì)傾訴。
那天，和幾個(gè)學(xué)生一起搭公交車，一個(gè)學(xué)生一定要幫我買票，吶吶地說“你是教了我三年的老師呀，我給你買一張票又有什么不可以的？”我說，“那怎么行，你們又沒有掙錢，我來買�！闭f著趕快掏出錢來，誰知那賣票的笑笑，竟接了學(xué)生的錢，我沒轍，給錢又不要，只好找出一元硬幣，硬塞給了學(xué)生……說笑幾句后，一路無言，心里，那份感動(dòng)，卻翻江倒海，一個(gè)細(xì)節(jié)，在冬日的冷雨中帶來了濃濃的溫情……
還有那天早晨，我準(zhǔn)備上課，正逢兩個(gè)學(xué)生沒有試卷，我便如往常一樣折回辦公室去拿，誰知一出教室門，腳下一滑，竟狠狠地摔在了地上，掙扎著爬起來，還好，眼鏡沒壞，嘴角卻流出大量的血來，挪到辦公室，便有學(xué)生追來問是怎么回事，要不要緊？我簡單清理了一下創(chuàng)口，又折回去上課，嘴角不停地滲血，有學(xué)生抽出面巾紙來給我，我不得不用它使勁壓著嘴角，整節(jié)課思緒有些混亂，臉頰刺痛，頭也昏沉漲痛，但我能感覺到的，是教室里很安靜，很安靜，惟有記筆記的嚓嚓聲……
晚間，學(xué)生們來了一大幫，提了一個(gè)果籃，擁著我親切地問候我的情況，我一時(shí)竟不知道說什么好，只是拿了桔子塞給學(xué)生們。我在意的不僅僅是學(xué)生們湊錢買來的`禮物，我更注重的是這師生間純真、美好、無言的真情。
于是，時(shí)而厭倦的時(shí)候，就會(huì)想起許多不經(jīng)意的情節(jié)：想起我累了的時(shí)候，會(huì)坐在講臺(tái)前學(xué)生搬來的椅子上繼續(xù)授課；想起一年來，我因喉疾而聲音沙啞，學(xué)生們一如既往地接受我的嗓音，問完題目時(shí)關(guān)切地說上一句：“老師，你嗓子怎么還不見好？”；想起每年的教師節(jié)，我都會(huì)收到一些意外的驚喜，收到一些花兒的祝福，收到一些小小的飾物，收到幾張賀卡或祝福的電話，我珍藏著這些禮物，珍藏著這些濃濃的情意。
席慕容寫道：“一定有些什么/在葉落之后/是我所無能為力的/不然日與夜怎么交替得/那樣快所有的時(shí)刻/都已錯(cuò)過/憂傷蝕我心懷……”
三年來，我能夠清晰地感覺時(shí)光從指縫間無情滑落的聲音，卻無暇聆聽那碎玉般擲地的韶華，雖為此殫精竭慮卻無怨無悔。每當(dāng)我站在講臺(tái)，便有一種心魂歸家的歡暢；陽光從窗外投射進(jìn)教室，銀色的粉末撲在我的懷里，以粉筆為犁、以粉末為雨，播種、收獲。
其實(shí)，只要真心努力過，結(jié)果并不重要。就象歌里唱的：“把握生命中的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹……”
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