語(yǔ)文課日記（通用5篇）
一天終于結(jié)束了，我相信大家都是有收獲的，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日記。相信許多人會(huì)覺得日記很難寫吧，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文課日記（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文課日記1
上初中后的第一天，老師給我安排了一個(gè)同桌。我的這個(gè)同桌個(gè)子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來(lái)像大病初愈一樣。起初我沒太在意他，可是，后來(lái)他借書給我的那件事使我對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象。
那天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書。于是，我趕緊到座位上坐下來(lái)準(zhǔn)備打開書讀。當(dāng)我去拿語(yǔ)文書的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書沒有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場(chǎng)上玩的時(shí)侯弄丟了，這可怎么辦呢？今天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。就在我焦急的時(shí)侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說(shuō)：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語(yǔ)文書丟了�！彼檬州p輕地把他的語(yǔ)文書向我的面前上推了推。我疑惑地看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對(duì)我說(shuō)“我們倆可以看一本書呀”。我謝過(guò)他后，便同他共看一本書。到了上語(yǔ)文課的時(shí)侯，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說(shuō)我朗讀的非常好。我感到無(wú)比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我的同桌的。
后來(lái)，他當(dāng)選為我們班的班長(zhǎng)，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時(shí)間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來(lái)越深厚，他不僅是我的好班長(zhǎng)，更是我的好朋友。
語(yǔ)文課日記2
首先，我們來(lái)談?wù)務(wù)Z文課上的樂(lè)趣。在語(yǔ)文課上，我最喜歡的就是歇后語(yǔ)，譬如"孔夫子的文章–之乎者也”“豬八戒照鏡子–里外不是人”，這似乎就是在與一個(gè)個(gè)漢字捉迷藏，看你能躲到那里去，這不是很有趣嗎？其次便是文言文，仿佛自己在與古人生活在一起，還能與他們一起交談。更有"讀《書》誦《詩(shī)》，與古人居；誦《詩(shī)》讀《書》，與古人謀"作為強(qiáng)有力的證據(jù)，你能說(shuō)語(yǔ)文課上沒樂(lè)趣嗎？這不是搔首問(wèn)姿，也不是吟首苦讀，而是漫步欣賞，陶醉其中。就算你不喜歡這樣只與書交談，那別忘了還有老師和同學(xué)呢！在平常的時(shí)候，你可以與同學(xué)搶答問(wèn)題,提高自己的積極性，說(shuō)不定有時(shí)還能與老師談?wù)勑哪?同學(xué)為摯友，老師亦可益友。語(yǔ)文課上的樂(lè)趣你感受到了嗎？
語(yǔ)文課上的確有很多樂(lè)趣，可是學(xué)它有什么用呢？別急，接下來(lái)我就為你們杰少語(yǔ)文課上的重要性。
語(yǔ)文是一種重要的通訊工具，沒有它世界上就少了一種博大精深的文化，沒有它我們就無(wú)法交流，沒有它今天看到這篇文章的你就看不懂。所以說(shuō)語(yǔ)文很重要，要想學(xué)好語(yǔ)文就必須上好語(yǔ)文課。上好了語(yǔ)文課，才能幫助我們理解文章；上好了語(yǔ)文課，才能讓那些曾經(jīng)辱罵過(guò)我們的'外國(guó)人知道我們是中國(guó)人，知道"東亞病夫"的稱號(hào)被我們緊拋腦后，知道我們說(shuō)的是語(yǔ)文！那么，現(xiàn)在你明白了語(yǔ)文的重要性了吧！
讓我們一齊上語(yǔ)文課吧！
語(yǔ)文課日記3
開學(xué)了，同學(xué)們都懷著激動(dòng)的心情來(lái)到學(xué)校。
一進(jìn)教室，看到我們?cè)瓉?lái)的班主任——華老師站在講臺(tái)前。華老師告訴我們，數(shù)學(xué)老師換成了傅老師，語(yǔ)文老師換成了學(xué)校副校長(zhǎng)——諸向陽(yáng)老師。華老師說(shuō)：“諸老師的課生動(dòng)有趣，你們只要上了他的課，就會(huì)忘記下課�！蔽蚁耄骸罢娴膯幔恐T老師真的有那么大的本事？”我對(duì)諸老師充滿了期待。
今天第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。開始上課了，諸老師先介紹了自己，然后，他并沒有像別的老師那樣講第一篇課文，而是讀起了一封他寫給我們的信。這封信主要有兩個(gè)內(nèi)容。第一個(gè)內(nèi)容是諸老師送給我們的一句座右銘：“讓人們因我的存在而感到幸福”。我想：“讓人們因我存在而感到幸福？那豈不是要做一件驚天動(dòng)地的事？我們只是小學(xué)生，要做一件驚天動(dòng)地的事也太難了吧？”諸老師又講下去了：“其實(shí)，要做到這句話往往只需舉手之勞。比如：你主動(dòng)幫老師抱一疊本子，讓老師因有你這樣的學(xué)生感到幸福。同桌沒帶橡皮，你借他用一用，讓他因有你這樣的同桌而感到幸福……”哦，原來(lái)只需舉手之勞就可以讓人們因我的存在而感到幸福了。諸老師讓我第一次對(duì)幸福有了深刻的理解。
第二個(gè)內(nèi)容是一首詩(shī)——《向著明亮那方》。諸老師先吧這首詩(shī)讓我們反復(fù)朗讀了幾遍，然后問(wèn)我們：“你們知道我把這首詩(shī)送給你們，有什么用意嗎？”我想：“還能有什么用意？不就是讓我們知道這首詩(shī)嗎？”這時(shí)，唐凌凱站起來(lái)說(shuō)：“這首詩(shī)叫《向著明亮那方》，諸老師的名字叫向陽(yáng)。你希望我們和你一起朝著太陽(yáng)，向著光明，快樂(lè)成長(zhǎng)。”諸老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。原來(lái)諸老師還有這個(gè)用意呀！我恍然大悟。不知不覺間下課了，可我還回味諸老師講的內(nèi)容。
難忘的第一課，讓我感覺到諸老師真的與眾不同。我愛我的新老師——諸向陽(yáng)。
語(yǔ)文課日記4
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺(tái)兩邊站著，要是到下課了還沒背會(huì)，就把你背的那段抄3遍�！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍�！疤靺�，不會(huì)吧！要檢查背誦。”同學(xué)們和我都抱怨著。
背誦開始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候，他邁著小小的步伐走上了講臺(tái)，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高興得手舞足蹈。
該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對(duì)。于是，我大大方方地走上講臺(tái)，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落�！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著：“耶！通過(guò)了�！�
這節(jié)語(yǔ)文課是不是很難忘啊！
語(yǔ)文課日記5
提到語(yǔ)文課，我們一慣的會(huì)想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數(shù)人頭痛的詞語(yǔ)�？墒�，我的另一位老師卻給我上了一節(jié)別開生面的語(yǔ)文課。
今年夏天，我去上課外輔導(dǎo)班時(shí)，看到了一個(gè)小池塘。里面開滿了飽滿、嬌艷的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的風(fēng)采。對(duì)于千年前楊萬(wàn)里的癡迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入初中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風(fēng)掃落葉”的干脆、利落之景，雖沒體會(huì)到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什么叫做“可憐九月初三月，露似珍珠月似弓”的凄美之情。
今年冬天的第一場(chǎng)雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來(lái)，再看看地上一片潔白，雖沒有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)”之壯觀，卻也有高適的“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時(shí)也讓我預(yù)感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來(lái)臨時(shí)的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場(chǎng)雪，都讓我體會(huì)到幾千年前諸位大詩(shī)人的感受，這亙古不變的詩(shī)意，讓我體會(huì)到了語(yǔ)文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過(guò)的語(yǔ)文之美。
這也是語(yǔ)文課，是一節(jié)十分有趣的語(yǔ)文課。
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