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      2. 豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)

        時(shí)間:2024-10-18 18:37:02 日記 我要投稿
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        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)

          時(shí)間如快馬般匆匆,一天又過去了,相信大家都有不少體會(huì)吧,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫日記了。日記怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí),僅供參考,大家一起來看看吧。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 知識(shí)目標(biāo):運(yùn)用聽唱教學(xué)法——激情起疑使之樂學(xué),導(dǎo)思育能使之善學(xué)的思想、精華、培養(yǎng)、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受力及表現(xiàn)力。

          2. 情感目標(biāo)

          (1)激情---媒體畫面,打擊樂伴奏、歌表演等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo),通過學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“休止符”和“頓音記號(hào)“的音樂知識(shí)。

          (2)熱情---感受歌曲歡快活潑的情緒及各種動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面。

          3.能力目標(biāo)

          (3)起疑---引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上,對(duì)歌曲內(nèi)容和演唱形式、可見背景等提出問題。

          (4)導(dǎo)思---啟發(fā)學(xué)生勤于思考,相互討論,敢于想象,通過視、聽、唱、奏等形式,進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。

          (5)育能—激發(fā)學(xué)生通過創(chuàng)編歌詞的欲望,創(chuàng)編動(dòng)作的熱情來培養(yǎng)期初步的音樂創(chuàng)作能力,同時(shí)以不同動(dòng)物運(yùn)用不同的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生分析音樂的能力,并以富有代表性的聲音恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)動(dòng)物走路的高興場(chǎng)面,提高其音樂表現(xiàn)力。

          (6)實(shí)踐----通過活動(dòng)“誰來了”培養(yǎng)學(xué)生辨別分析動(dòng)物走路的動(dòng)作,而引導(dǎo)學(xué)生通過分組討論形式為創(chuàng)作歌曲打好基礎(chǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn):感受不同動(dòng)物所表現(xiàn)出的不同情緒、內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在其熟悉的生活中看到或者想到的動(dòng)物例子中模仿動(dòng)物走路,在游戲和多媒體等多種教學(xué)形式的輔助下,使其創(chuàng)編歌曲在感覺不到難度的情況下完成。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

         。1) 要求學(xué)生每人制作一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭飾,還要懂得他們所發(fā)出的的聲音,和走路的動(dòng)作。

         。2) 自制的打擊樂器。

          (3) 背景:樹、草坪、花、小凳子。

          (4) 四種動(dòng)物的頭像

          教學(xué)過程():

          一、聽音樂進(jìn)教室(玩具兵進(jìn)行曲)

          學(xué)生模仿自己最喜歡的動(dòng)物走路愉快的進(jìn)教室。

          :今天森林里的動(dòng)物邀請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友去參加他們的音樂會(huì),小朋友們你們想不想去?(想)好,那么現(xiàn)在大家就模仿你們最喜歡的小動(dòng)物的走路動(dòng)作去參加音樂會(huì)吧。

          二、師生問好

          :小朋友們,老師帶你們到森林里參加音樂會(huì)的這消息很快就傳到小動(dòng)物的耳朵里,它們紛紛的都趕來了,瞧?他們是誰啊?

          三、發(fā)聲練習(xí):

          出示課件:課件(1)鴨子唱歌的圖像.

          1. 提問:小鴨子是怎么叫的啊?(嘎嘎嘎)可以在自己位置上做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

          2. 逐個(gè)出現(xiàn)小山羊、小青蛙、小花貓圖像

          學(xué)動(dòng)物唱歌.----出示課件(2)鴨子頭和歌譜A(學(xué)生配上動(dòng)作跟譜子唱)----小山羊B

          譜例: A1 2 3 4 | 5—| 5 5 | 5— ||

          A小鴨 子 唱 歌 嘎 嘎 嘎

          B小山 羊 唱 歌 咩 咩 咩

          C小青 蛙 唱 歌 呱 呱 呱

          D小花 貓 唱 歌 喵 喵 喵

          往上移高C----F

          3. (1):下面老師請(qǐng)一位小朋友上來扮演小青蛙來教同學(xué)們唱歌,誰愿意來啊?C

          :模仿小青蛙跟著小青蛙老師唱歌

          :這位小朋友教的真好!老師這里有一個(gè)可愛的小動(dòng)物,獎(jiǎng)勵(lì)給這位小朋友。

          (1) :下面老師再請(qǐng)一位小朋友上來扮演小花貓老師教同學(xué)們唱歌。D

          :模仿小花貓的樣子跟著小花貓老師唱歌

          :小花貓老師教得真不錯(cuò),老師也獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小玩具。

          :小朋友們剛才表現(xiàn)得真棒,你們看這幾位小老師都為你們感到高興,都開心的笑了。

          出示課件(3)(以上四個(gè)動(dòng)物的笑臉)

          四、“音樂火車游戲”

          出示課件(4)火車的節(jié)奏圖片

          導(dǎo)入:師:現(xiàn)在小朋友和小動(dòng)物都坐上了這輛開往森林的音樂火車,聽?他們?cè)诨疖嚿细墒裁茨?

          1)琴聲:(鼓12) × ××| × × |×× ×× |× 0 |

           咚咚 咚咚 咚咚 咚咚

          :聽到什么聲音呢?(做敲鼓的動(dòng)作)

          生:鼓聲。

          師:出示課件(5 × ××| × × |×× ×× |× 0 |

           咚咚 咚咚 咚咚

          師:我們按這個(gè)節(jié)奏用你們的小嘴巴來學(xué)學(xué)打鼓的聲音。(示范唱------教學(xué)生模唱兩遍------------邊做打鼓的動(dòng)作邊念)

          師:咱們用剛才的打鼓聲來念這兩個(gè)句子.

          出示課件(6)× ××| × × |×× ×× |× 0 |

           咚咚 咚咚 咚咚

          小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

          小 鴨子 走 路 搖呀 搖呀 搖

          2 火車上又傳出鼓聲了?

          琴聲:(咚) ×× × |× × |×× ×× | × 0 |

          咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。

          師:下面請(qǐng)跟老師的琴聲來念一念這個(gè)鼓聲。

          出示課件:(7)×× × |× × |×× ×× | × 0 |

          咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

          師:我們用小烏龜走路的句子念念這條節(jié)

          奏。

          出示課件:(8)×× × |× × |×× ×× | × 0 |

          咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚

          小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(爬兩拍)

          3. 師:聽!鼓聲又傳來了。

          出示課件:(8)× ××| ×× 0 | ×× ×× |× 0 |

          咚 咚咚 咚咚(停)咚咚咚咚 咚

          生:跟著琴聲讀

          師:我們?cè)侔研』ㄘ埖木渥臃诺焦?jié)奏里面念一念。

          出示課件:(9)× ××| ×× 0 | × × | × 0 |

          咚 咚咚 咚咚(停)咚 咚 咚

          小 花貓 走路 靜 悄 悄

          生:跟著琴聲念句子。

          4. 師:好了,我們把剛才學(xué)的句子連起來念一遍。

          出示課件:(10) × ××| × × |×× ×× | × 0 |

           兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳

          小 鴨子 走 路 搖呀搖呀 搖

          ×× × |× × |×× ×× | × — |

          小烏 龜 走 路 爬呀 爬呀 爬(兩拍)

          × ××| ×× 0 | × × | × 0 |

          小 花貓 走路 靜 悄 悄

          (注:休止符的手式.)

          五、新課

          導(dǎo)入:我們的小火車已經(jīng)到站了,音樂會(huì)開始了.

          1.(過門)教師有感情的唱一次.要求學(xué)生注意觀察老師的神情和動(dòng)作.

          2.師:小朋友們這首歌好聽嗎?如果你們能學(xué)好這首歌啊,小動(dòng)物們更喜歡你們了?

          3.師:下面請(qǐng)小朋友們用“啦”的聲音,跟老師輕輕的模唱這首歌的旋律。

          出示課件:(10

          生:用啦模唱全曲兩遍---------拍節(jié)奏一遍----兩組對(duì)唱

          師:小朋友們唱得真好,下面我們把剛才學(xué)的歌詞放到模唱的旋律里跟老師來唱一唱(模唱----對(duì)唱)

          師:小朋友們已經(jīng)跟老師學(xué)了很多遍了,你們會(huì)唱了嗎?

          生:會(huì)了

          師:下面請(qǐng)你們自己來唱一遍。注意唱歌之前要聽過門.

          生:演唱

          4.師:學(xué)得真快,一下子就能唱下來了,但是啊,小朋友們仔細(xì)看一看小兔子怎么跳的?1.出示課件(11)一個(gè)個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)。

          小兔子 跳

          師:你們看兔子跳得多開心?小兔子身子很小,所以它跳的時(shí)候要怎么樣啊?

          生:輕快。

          師:你們來示范一下.(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來模仿或者個(gè)別組來表演)

          師:我們唱第一句小兔子走路的時(shí)候,這里有幾個(gè),看象倒三角型的符號(hào),這個(gè)叫頓音記號(hào),就是跳躍的意思,就象小兔子跳出來一樣輕快.來,我們大家來試試看.(還不夠快.再唱得輕快點(diǎn))

          4. 師:小兔子蹦蹦跳,引來了小鴨子,它在干什么?

          生: 跳舞

          出示課件(12)

          小鴨子 搖

          師:它是是怎么跳舞的?大家可以模仿一下。

          生:模仿

          師:小鴨子走路都是翹起它的小屁股搖來搖去.多可愛啊.所以我們?cè)诔▲喿訒r(shí)候也要唱得非常得高興.我們大家來試試看.可以邊做動(dòng)作邊唱歌.我看哪一組的小鴨子唱得最象,學(xué)得最可愛.(好的可以請(qǐng)上來表演)

          5.出示課件(13)--------

          小烏龜 爬

          師:看,它是誰呢?

          生:小烏龜

          師:小烏龜背著重重殼,會(huì)怎么樣。

          生:很重。

          師:所以小烏龜走路會(huì)怎么?

          生:它走路的時(shí)候就很費(fèi)力。

          師:老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來模仿一下,小烏龜走路是怎么費(fèi)力的。

          生:模仿.

          師:這三位小朋友表現(xiàn)的'真棒.表揚(yáng)他們.老師也給他們每人發(fā)一個(gè)小玩具.

          師:現(xiàn)在啊.大家就來模仿小烏龜走路很費(fèi)力的樣子來把每三句唱一遍.

          5. 師:接下來到誰了?

          生:小花貓

          出示課件(14)小花貓 靜悄悄

          師:小花貓走路為什么是靜悄悄的?

          生:因?yàn)樾』ㄘ堃ダ鲜?所以啊要靜悄悄,如果發(fā)出聲音的話,那么老鼠就會(huì)跑了.

          師:我請(qǐng)幾位小朋友來模仿一下小花貓是怎么靜悄悄抓到老鼠的

          生:模仿小花貓抓老鼠.

          師:這幾位小朋友學(xué)得真象.小朋友們仔細(xì)看看,靜悄悄上面有條連線,這條線叫連音線,我們唱到這里的時(shí)候要把靜悄悄唱得連貫,----(唱)小花貓唱歌 靜悄悄

          師:大家邊做動(dòng)作邊唱唱看.

          6.師:好了,現(xiàn)在小朋友們從頭到尾唱一次,注意用什么心情去唱這四種動(dòng)物.

          六:律動(dòng)(鞏固練習(xí))

          1.師:那么在這個(gè)音樂會(huì)上,小動(dòng)物們想邀請(qǐng)全班同學(xué)來表演一個(gè)節(jié)目.小朋友們,你們?cè)覆辉敢獬鰝(gè)節(jié)目啊?

          生:愿意

          師:現(xiàn)在啊,請(qǐng)每一組的同學(xué)表演一個(gè)小動(dòng)物.第一組模仿小鴨子子,第二組模仿小兔子,第三組模仿小烏龜,第四組表演小花貓.(分發(fā)頭飾)音樂一起啊,輪哪個(gè)小動(dòng)物哪個(gè)小動(dòng)物就出來邊唱邊表演,我們看哪一組的小動(dòng)物唱得最好學(xué)得最象.

          生:好!

          2.表演唱.

          3.師:(模仿動(dòng)物最象那一組模仿動(dòng)物走路.一組表演樂器,兩組唱歌)

          六、課后活動(dòng)——“誰來了”

          師:現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲,請(qǐng)小朋友們快速的聽音樂講出動(dòng)物的名稱和模仿它的動(dòng)作.看哪一個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

          1. 出示課件(15)分別放出鴨子.馬等幾種動(dòng)物的叫聲,讓學(xué)生聽辯, 要求學(xué)生快速說出音樂里面的動(dòng)物名稱。

          2. 師:我們看看除了剛才你們聽到的動(dòng)物,現(xiàn)在又來了幾個(gè)小動(dòng)物,你們知道他們是怎么走路嗎?

          3. 出示課件(14)分別顯示跳、搖、爬、靜悄悄的動(dòng)物(可以模仿它們的走路)

          七、創(chuàng)作歌曲:

          師:小朋友們,音樂會(huì)的小動(dòng)物們啊看見你們剛才表演的那么好,它們想請(qǐng)小朋友為它們改編一首歌曲.你們可以完成這個(gè)任務(wù)嗎?

          生:可以

          師:除了小兔子蹦蹦跳,剛才圖面上還有什么小動(dòng)物是蹦蹦跳的?

          生:青蛙、袋鼠、炸蜢等

          師:什么動(dòng)物是搖呀搖呀搖?

          生:企鵝、狗熊等

          師:什么動(dòng)物是爬行的?

          生:小蝸、壁虎、晰蜴等

          師:什么動(dòng)物是靜悄悄?

          生:蛇、老鼠等

          師(選出最好聽的動(dòng)物填進(jìn)歌譜里)

          師:小朋友真聰明,能做出那么好聽的歌曲,真了不起,都可以做小小的作曲家了。那么歌詞已經(jīng)改編好了,老師給這首曲子安個(gè)名字好不好啊?

          生:好

          師:動(dòng)物大家園、小動(dòng)物學(xué)走路你們喜歡哪一個(gè).

          2.師:請(qǐng)你們把自己改編的歌曲唱一遍,可以邊唱邊模仿它們的走路動(dòng)作.

          七:小結(jié)

          師:今天我們來到森林和許多小動(dòng)物交上了朋友,你們喜歡你們的小動(dòng)物老師嗎?

          生:喜歡

          師:所以我們平時(shí)要--------?不要怎么樣?

          生:保護(hù)它,愛護(hù)它.不要傷害它.

          師:對(duì)了,我們?nèi)绻芎托?dòng)物成為好朋友的話,我們的地球會(huì)更美麗.更和平.

          師:好了,今天的音樂會(huì)也結(jié)束了,讓我們高高興興的模仿小動(dòng)物的走路回家吧!

          七:跟著音樂學(xué)各種動(dòng)物走出教室(鈴兒響叮)

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)2

          教學(xué)目標(biāo):

          一、通過講述《天鵝湖》故事內(nèi)容,讓學(xué)生感受體會(huì)樂曲的情緒的發(fā)展。

          二、通過選擇彩帶表現(xiàn)樂曲的情緒發(fā)展,讓學(xué)生接觸了解帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

          三、通過各種形式的對(duì)同一樂曲的欣賞,讓學(xué)生能記住樂曲的主要旋律。

          四、啟發(fā)學(xué)生展開豐富地想象。鼓勵(lì)學(xué)生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式 (如:演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現(xiàn)出對(duì)樂曲的感受。

          教學(xué)重點(diǎn):

          感受樂曲的情緒和發(fā)展變化,記住主題旋律與樂曲的結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解樂曲所要表達(dá)的意境。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解和感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件 紅、藍(lán)兩種顏色的絲帶 白紙 油畫棒

          教學(xué)方法:

          合作學(xué)習(xí)法 談話法 創(chuàng)作學(xué)習(xí)法 模仿學(xué)習(xí)法 討論法

          教學(xué)過程:

          一、組織教學(xué)

         。、師:孩子們,讓我們隨著音樂,模仿老師的動(dòng)作進(jìn)教室。音樂《天鵝湖》

         。病熒鷨柡。

          二、談話式引入教學(xué)。

          孩子們,大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師也特別喜歡,讓我們一起來欣賞一個(gè)動(dòng)畫小片斷好嗎?播放動(dòng)畫片《四小天鵝舞曲》

         。、邊聽邊讓學(xué)生仔細(xì)看看這是哪種小動(dòng)物?2、讓我們來模仿一下它的動(dòng)作,師生共同學(xué)習(xí)。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

         。、提問:動(dòng)畫片中的小動(dòng)物是誰?(天鵝)哪你對(duì)天鵝了解多少?(學(xué)生談)教師總結(jié):天鵝有黑白兩種顏色的,是屬于卵生動(dòng)物,也是我們國(guó)家的二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。如果大家希望有一天這些可愛的小家伙在我們地球上消失的話,我們應(yīng)該怎么做呢?

          3、教師曾看過一個(gè)關(guān)于天鵝的童話故事,大家想聽嗎?教師講故事的同時(shí)播放相應(yīng)的動(dòng)畫片

          故事:在很久很久以前,有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由于她不愿意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特,被羅度巴特變成了一只不會(huì)說話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露過天鵝湖邊,發(fā)現(xiàn)了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問,公主向他講述了自己的不幸遭遇,并且告訴他只有勇敢、真誠(chéng)的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣,為了阻止王子解除魔法,他想出了一個(gè)壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會(huì),而把真正的公主關(guān)進(jìn)了高高的鐵籠子里,公主多傷心呀,當(dāng)王子發(fā)現(xiàn)真像以后,便與羅度巴特展開了生死搏斗,最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒,解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子,并且快樂的生活下去。

          三、今天老師就將帶著大家走進(jìn)這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯著名的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時(shí)創(chuàng)作的一段管弦樂曲。

         。、請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽,感受一下樂曲所要表現(xiàn)的情緒,并充分發(fā)揮你所想象力,為樂曲取一個(gè)好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述,幫助學(xué)生理解內(nèi)容。

         。、讓我們來看看樂曲的創(chuàng)作者為樂曲取了一個(gè)怎樣的名字。請(qǐng)大家看大屏幕,出示課題《天鵝湖》

         。、隨著故事中公主講述時(shí)情緒的波動(dòng),樂曲的情緒也隨之上下起伏,大家的座位底下有紅、藍(lán)兩種顏色的彩帶,請(qǐng)大家隨著樂曲情緒的變化選擇顏色適合的.彩帶揮動(dòng),感受樂曲發(fā)展時(shí)的情緒變化。并記一記你使用彩帶的顏色順序。

         。、學(xué)生談?wù)勈褂玫念伾樞,教師總結(jié):大家在開頭和結(jié)尾都用了藍(lán)色,中間則是藍(lán)紅交替使用,是不是?根據(jù)大家所使用的顏色順序,我們把樂曲分成了三個(gè)部分。

          5、誰來說說藍(lán)色代表的情緒(學(xué)生談)[平穩(wěn)、憂郁、柔和等等]那紅色呢?(學(xué)生談)[熱烈、激動(dòng)]

          6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分,請(qǐng)大家用“啦”輕哼旋律。思考:在寧靜、憂傷的樂曲聲中你仿佛聽見公主正開始說些什么?播放片斷欣賞。教師啟發(fā):這是公主變成天鵝后第一次看見人類,你想她首先會(huì)對(duì)王子說些什么?

         。、再來聽聽第二部分,公主正在說些什么讓她的情緒這樣激動(dòng)。大家可以繼續(xù)揮動(dòng)紅色彩帶來體會(huì)公主此時(shí)此刻的心情。

         。、讓我們輕聲用“啦”哼唱結(jié)尾部分,并把這部分與開頭部分的旋律進(jìn)行比較,看看兩部分旋律的關(guān)系。并思考:公主情緒趨于平衡想想她會(huì)在最后說些什么?

         。、學(xué)生發(fā)現(xiàn)開頭和結(jié)尾的旋律很相似,教師總結(jié):像這樣開頭和結(jié)尾情緒、旋律相似,而中間有著較大的差異,我們把這種曲式結(jié)構(gòu)稱為:帶再現(xiàn)的三段式結(jié)構(gòu)。

         。保、 請(qǐng)三位同學(xué)隨著音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應(yīng)的旋律情緒中去,來為這首樂曲加上精彩的旁白。

         。保薄 欣賞完由管弦樂演奏的《天鵝湖》以后,讓我們?cè)賮硇蕾p一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》,讓我們和小演員們一起跳一跳。用動(dòng)作來感受一下樂曲表達(dá)的內(nèi)容和情緒。

         。保病 剛剛我們通過揮動(dòng)彩帶帶,為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現(xiàn)對(duì)樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達(dá)對(duì)樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂

          器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達(dá)你的感受。等會(huì)就讓我們來看看你們的表現(xiàn)

         。保场 學(xué)生自由活動(dòng),教師個(gè)別指導(dǎo)。

         。保、 分別讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作。

          15、 教師小結(jié)

         。保丁 師生隨著《天鵝湖》音樂,由跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)飛出教室。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)唱《過新年》,引導(dǎo)學(xué)生用活潑﹑歡快的情緒演唱。

          2.通過小組合作為《過新年》編配適當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作,并選用打擊樂器來表現(xiàn)歌曲。

          3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,保護(hù)﹑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和說話能力,使他們能夠珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          有感情地表演《過新年》

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,打擊樂,紅綢,鋼琴

          設(shè)計(jì)意圖:

          本課我以《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,結(jié)合新的教學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本,”面向全體學(xué)生,同時(shí)也注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性貫穿于這堂課的始終,以提高學(xué)生對(duì)音樂的“美”的感受、體驗(yàn)、理解、和鑒賞的能力。

          由于音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,本課為了達(dá)到我以上的教學(xué)目標(biāo),并突破本課的重難點(diǎn),我將以引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)一動(dòng)”“聽一聽”“看一看”“說一說”“唱一唱”“編一編”中使學(xué)生在課堂上充分的直接體驗(yàn)來完成這堂活動(dòng)課。

          教學(xué)流程:

          一、組織教學(xué):

          1.(課件播放MTV《小拜年》)學(xué)生隨著音樂進(jìn)音樂室。

          2.師生問好!

          二、導(dǎo)入新課:

          1.師生談話:

          師:剛才我們聽到的《小拜年》是我國(guó)湖南的花鼓調(diào),它表現(xiàn)的是我國(guó)的哪一傳統(tǒng)佳節(jié)?

          生:春節(jié)

          師:你們喜歡過春節(jié)”嗎?為什么?

          生1:喜歡。因?yàn)榭梢源┬乱路?/p>

          生2:……

          2.課件展示中國(guó)春節(jié)的習(xí)俗。

          3.揭示課題:《過新年》

          三、新課教學(xué):

          1.范唱《過新年》。

          教師邊唱《過新年》邊使用紅綢表演。

          2.師生討論歌曲。

          (1)師:剛才歌曲里有唱“咚咚鏘”的地方你們聽出來了嗎?

          生:聽出來了。

          師:你們知道那是什么聲音嗎?

          生:是“鑼鼓”的聲音。

          師:你們能模仿敲鑼鼓的動(dòng)作做一做嗎?

          (2)學(xué)生聽音樂在“咚咚鏘”處徒手做敲鑼鼓的動(dòng)作,教師再抽個(gè)別的學(xué)生用打擊樂表現(xiàn)“咚咚鏘”。

          3.教唱《過新年》。

          (1)(課件播放)學(xué)生再次聆聽音樂《過新年》。

          師:同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎哆^新年》,看看那個(gè)樂句很難學(xué),聽完以后可以指出來。

          (2)教師引導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱《過新年》。

          師演唱第一、二句詞,學(xué)生聆聽并說說這兩句的關(guān)系:是完全一樣的嗎?(前半句是完全一樣的,后半句不一樣。)并唱一唱。

          教師用聽唱法教學(xué)生唱第三、四句和第五、六句。在學(xué)生充分地聽了樂曲之后再唱出來。

          教師完整的教唱一次。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)那榫w演唱《過新年》。

          師:同學(xué)們,過新年的時(shí)候你的.心情怎樣?《過新年》這首歌應(yīng)該怎樣來演唱能夠讓聽眾一聽就能感覺到是新年?

          生:應(yīng)該用高興、歡快的情緒來唱。

          生:唱得稍微快一點(diǎn)

          ……

          師:現(xiàn)在老師用兩種不同的情緒來演唱《過新年》,你們聽聽看看哪一種情緒更適合《過新年》。

          (教師范唱)

          四、創(chuàng)編活動(dòng)。

          1.提出創(chuàng)編活動(dòng)的內(nèi)容。

          師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)會(huì)了演唱《過新年》,你們表現(xiàn)得非常好!我們?cè)谶^新年的時(shí)候會(huì)用各種各樣的方式來表達(dá)自己高興的心情,我們會(huì)“載歌載舞”,也會(huì)“敲鑼打鼓”,F(xiàn)在,我要請(qǐng)你們分小組為《過新年》編配好看的舞蹈和打擊樂伴奏,看哪一組編得,表演的。我們將評(píng)出“表演獎(jiǎng)”和“創(chuàng)作獎(jiǎng)”!

          2.教師給學(xué)生分發(fā)學(xué)具“紅綢”,讓學(xué)生自主選擇打擊樂器開始創(chuàng)編活動(dòng)。

          3.分小組匯報(bào)活動(dòng)成果,師生評(píng)價(jià)并評(píng)獎(jiǎng)。

          五、課堂小結(jié):

          同學(xué)們,今天這節(jié)音樂課你快樂嗎?你有哪些收獲?

          (抽學(xué)生匯報(bào))

          六、課外延伸:

          回家后和爸爸媽媽一同表演《過新年》,并收集國(guó)外過新年的習(xí)俗與文化,我們將在下一節(jié)課共同分享。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)4

          課題:

          人教版第五冊(cè)第三課好伙伴

          課型:

          音樂活動(dòng)課

          開課班級(jí)

          三(2)班

          開課時(shí)間:

          20xx年4月20日上午

          教學(xué)理念:

          新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出:興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí)《同伴進(jìn)行曲》增強(qiáng)小朋友們的友誼之情,提高他們的合作能力與集體主義精神。

          2、學(xué)跳集體舞《噢,蘇姍娜》提高不朋友們的音樂表現(xiàn)力。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          節(jié)奏練習(xí)中的十六分音符。

          教具準(zhǔn)備

          課件、小軍鼓、節(jié)奏條、大紅花

          教學(xué)流程:

          一、組織教學(xué)

         。1)聽音樂《同伴進(jìn)行曲》踏步進(jìn)教室。

         。2)師生用音樂問好。

          二、模仿節(jié)奏游戲

         。ㄟ^渡語:小朋友,喜歡做游戲嗎?請(qǐng)跟老師一起拍節(jié)奏好嗎?)

          (1)師擊鼓:xxx

         。2)生跟教師分別模仿拍三遍。

         。3)全班齊拍二遍。

          (4)指名模仿拍一拍。

          三、觀看課件模仿生活中的節(jié)奏

         。ㄟ^渡語:小朋友們的節(jié)奏感真是太棒了!其實(shí)生活中有很多有趣的節(jié)奏,你能把它模仿出來嗎?)

          (1)出示課件(火車、小狗、小貓、機(jī)槍、鐘表等聲音)

          (2)指名說一說、拍一拍它們是怎么叫(響)的?

          (3)出示節(jié)奏卡,教師任意點(diǎn)擊課件,要求小朋友們找出相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏卡。

          四、追趕節(jié)奏游戲

          規(guī)則:(1)選出6—7名追趕隊(duì)員站圓圈內(nèi)。

         。2)鼓手擊鼓,其他小朋友傳花,當(dāng)鼓停時(shí)花落在誰手里,誰就表演節(jié)目。

         。3)當(dāng)節(jié)目表演完時(shí),教師任意點(diǎn)擊課件,追趕隊(duì)員快速尋找相應(yīng)的節(jié)奏條,找錯(cuò)了或者最后一個(gè)找到的淘汰。

          五、集體舞《噢,蘇姍娜》

         。1)觀看舞蹈《我們的朋友在哪里》。

         。2)過渡語:小朋友,通過二年的交往,你們一定交了很的好朋友,想請(qǐng)你的朋友跳舞嗎?

         。3)教師邀請(qǐng)小朋友們跳舞。

         。4)小朋友們邀請(qǐng)聽課的老師跳舞。

          (5)結(jié)束語:小朋友們,今天這節(jié)課玩得高興嗎?老師祝你們開開心心每一天,愿你們的友誼天長(zhǎng)地久。

          (6)聽音樂《噢,蘇姍娜》舞蹈出教室。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)5

          一、點(diǎn)名游戲:球?qū)殞氄遗笥?/p>

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、寶寶愿意開口說話,會(huì)說“大家好”或說出自己的名字。

          2、體驗(yàn)相互間的友好情感。

          二、快樂寶寶:音樂游戲《小魚游》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受歌曲的活潑、歡快,體驗(yàn)小魚的快樂情趣。

          2、激發(fā)寶寶對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,愿意跟著老師一起聽音樂做游戲。

          三、聰明寶寶:玩彈珠

          活動(dòng)目標(biāo):

          鍛煉寶寶五指的`力量和靈活性,培養(yǎng)寶寶做事的耐心。

          四、勇敢寶寶:套圈

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過走斜坡增加寶寶行走時(shí)下肢各關(guān)節(jié)屈曲的角度,發(fā)展寶寶的平衡能力。

          2、培養(yǎng)寶寶不怕困難、勇敢拼搏的良好品質(zhì)。

          五、健康寶寶:育兒資訊《開發(fā)幼兒智力 從培養(yǎng)幼兒興趣開始》

          早教,對(duì)于孩子以后成長(zhǎng)的重要性,相信很多家長(zhǎng)都知道了,怎么去培養(yǎng)可能都各有千秋。早期教育對(duì)于開發(fā)幼兒的智力是有至關(guān)重要的作用的,下面給你提供一些小方法,讓你的寶寶也可以聰明過人。父母都希望自己的孩子聰明、智力高。一般說來,一個(gè)智力超群的幼兒,常具備有以下6個(gè)方面的特別之處:

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過朗讀,感受文中飽滿、深沉的愛國(guó)情感。

          2、了解作者選擇有意味的景物組成一個(gè)個(gè)畫面,展現(xiàn)東北大地特有的豐饒,美麗的景象。

          3、學(xué)習(xí)作者采用的人稱變化、呼告、排比等表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):揣摩、欣賞精彩段落和語句。

          難點(diǎn):品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。

          教學(xué)媒體:

          powerpoint課件

          教學(xué)用時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)類型:

          自讀課

          教學(xué)過程與方法:

          一、情境導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,在開始學(xué)習(xí)新課之前,我們先一起來欣賞一首歌曲——《松花江上》。

          師:如屏幕所示,這首歌講述了一件什么事?

          生:“九一·八”事變。

          師:是的,1931年9月18日,日軍在東北制造了震驚中外的“九”事變,東三省淪陷,大批東北人民被迫背井離鄉(xiāng)、流離失所,于是就有了這首抒發(fā)流浪者心情的歌曲《松》。今天,我們一起來學(xué)習(xí)端的《土》,用我們的心來感受同樣身為流浪者的作者在這篇文章中所蘊(yùn)含的感情。(點(diǎn)擊出示課題)

          二、初讀課文,整體感知

          師:《土》是一篇抒情散文,下面我們先朗讀課文,初步感受作者的情感。那么,老師是這樣安排的,文章只有2段,大家先聽錄音范讀第一段,再一起朗讀第二段。在聽讀和朗讀過程中完成屏幕上的要求。(點(diǎn)擊顯示“初讀課文”)

          師:文章的生字詞較多,大家要注意下列字詞的正確讀音。(點(diǎn)擊生字)

          師:大家一齊讀出來——(逐個(gè)點(diǎn)擊)

          師:很好,預(yù)習(xí)比較充分。那么我們先聽錄音范讀(點(diǎn)擊朗讀)

          師:大家覺得朗讀者讀的怎樣?

          生:很好,情感很投入等(或其他)

          師:對(duì),朗讀者情感很投入,讓人聽了感同身受。那就請(qǐng)大家先醞釀一下情緒,嘗試把自己的身心都融入到文章中去。準(zhǔn)備好了嗎?“土地是我的母親”開始——

          師:聽的出來大家都很用心在讀。誰來說說看,你讀的時(shí)候,從這篇文章中感受到作者的什么感情?

          生:愛家鄉(xiāng),愛土地(重點(diǎn):土地)

          師:其實(shí)作者一開篇就開門見山告訴我們他對(duì)土地的情感?大家找出來。

          生:“熾痛的熱愛”

          師:作者對(duì)東北的土地有一種“熾痛的熱愛”,這與他的出生背景有很大關(guān)系。接下來我們來看一下作者的一些情況,就知道作者為什么有這么熾熱的情感了。(點(diǎn)擊,簡(jiǎn)單介紹)

          師:我們知道,這篇文章寫于1941年,整整十年,作者回去了沒有?

          生:沒有。

          師:是的,作者足足流浪了十年。正是因?yàn)樽髡哂斜尘x鄉(xiāng)的親身體驗(yàn),更有對(duì)故土日思夜想的牽掛,才能寫下如此熾熱、深沉的文章。接下來我們就一起來細(xì)細(xì)品味這篇文章。

          三、研讀賞析

          師:請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,按研究性學(xué)習(xí)小組分組,以組為單位分工合作完成屏幕上的任務(wù)。

          師:第一道題哪個(gè)組來?

          師:作者的故鄉(xiāng)就是關(guān)東大地,那文中哪些內(nèi)容是對(duì)作者故鄉(xiāng)土地的描寫?描寫的對(duì)象是?運(yùn)用什么手法使景色的描寫生動(dòng)形象?

          第一段的景色描寫,描寫對(duì)象是東北特有的景色(白樺林、高粱、豆粒)和物產(chǎn)(金礦、煤礦)。

          運(yùn)用修辭手法(比喻,擬人,排比)

          大量的修飾語(用的好不好?好在哪里?會(huì)不會(huì)多余?如金黃的豆粒,黑色的土地,紅玉的臉龐,黑玉的眼睛??)

          師:從這段描寫看,東北大地有獨(dú)特的景色,有豐富的礦產(chǎn),能用文中的兩個(gè)詞語概括嗎?

          生:美麗,豐饒

          師:很好,請(qǐng)坐。除了這一段是作者對(duì)故土的描寫之外,還有沒有?第二段的景色描寫,主要是“我”舊日在故鄉(xiāng)的土地上生活的`情景。

          師:從描寫看,“我”舊日的生活快樂嗎?

          生:快樂。

          師:那現(xiàn)在這種快樂還在嗎?

          生:不在。

          師:從哪里看出來的?

          生:“埋葬”。

          師:如何理解“埋葬”這詞?本義?在這里的含義?

          師:同樣是對(duì)故鄉(xiāng)土地的描寫,為什么作者不將兩段合起來?

          師:大家一起看,在第一段描寫關(guān)東大地的景色之后,作者是這樣寫的:“這時(shí)我聽到故鄉(xiāng)在召喚我,故鄉(xiāng)有一種聲音在召喚著我。她低低的呼喚著我的名字,聲音是那樣的急切,使我不得不回去!

          師:大家說,土地是人嗎?不是,那為什么這里作者用女性“她”來稱呼土地?哪位同學(xué)來說說看?

          生:是把土地看成是母親,所以??

          師:(小結(jié))是的,作者在這里是把土地看成母親。前面我們說過,作者對(duì)關(guān)東大地懷有一種“熾痛的熱愛”。面對(duì)美麗豐饒的關(guān)東大地,作者情不自禁地將她想象成母親,大地母親召喚著我,甚至跟我心靈相通。于是,我便自然而然地回憶起舊日我在大地母親身邊生活的幸福情景,也就是第二段景色描寫。這是作者情感的步步深入,所以兩段景色描寫不能合在一起。

          師:在這里我們先停一下,一起回過頭來看文章的標(biāo)題。請(qǐng)一位同學(xué)說說看,你是如何理解文章標(biāo)題的?

          生:作者向土地立下的誓言。

          師:很好。那么你能從文中找出作者發(fā)出的誓言嗎?

          生:“沒有人?污穢和恥辱”。(如果時(shí)間夠就叫學(xué)生朗讀這一部分)

          師:這里有點(diǎn)奇怪。剛剛我們說,作者把土地看成母親,所以用女性“她”稱呼土地。但這里,“沒有人?站立”,人稱卻從“她”變?yōu)椤澳恪,是作者寫錯(cuò)了嗎?

          生:不是。這是作者的誓言,人稱上的變化可以使作者的情感表達(dá)更親切,更直接,更強(qiáng)烈。

          師:(小結(jié))不錯(cuò)。我們回過頭來縱觀全文,作者先通過對(duì)故鄉(xiāng)景色的生動(dòng)描寫表達(dá)對(duì)土地的熾愛,跟著將土地想象成母親,在母親的召喚下回憶起舊日的幸福生活。然而,舊日的幸福被侵略者埋葬,大地母親被污辱長(zhǎng)達(dá)10年。面對(duì)這一切,作者熾熱的情感達(dá)到頂點(diǎn),將滿腔的熱情化為熱切的渴望,立下錚錚誓言——誓要看到一個(gè)(生齊答:更美麗的故鄉(xiāng))。其實(shí),土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問題,作者愛故鄉(xiāng)的土地,也就是(學(xué)生答:愛國(guó))。那么到這里,作者的情感從愛故鄉(xiāng)的土地升華為愛國(guó),可謂是水到渠成。

          師:作者的情感如此濃烈,除了剛才我們賞析的語句之外,相信這篇文章還有很多富有感情的語句足以打動(dòng)你,接下來就請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀你認(rèn)為最有感情最能打動(dòng)你的語句。

          四、拓展練習(xí)

          師:有點(diǎn)欲罷不能的樣子,看來大家學(xué)了這篇文章之后是深受感染。好,那么就請(qǐng)大家把這種情感化成文字,寫一寫你們自己的故鄉(xiāng)。

          提示:也可以寫你喜歡的,或是曾經(jīng)去過、給你留下深刻印象的地方。不用很長(zhǎng),幾句話就可以。(評(píng)價(jià)略)

          五、總結(jié)(略)

          六、學(xué)生齊讀課文

          教學(xué)后記:

          土地也就是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)問題,用1941年9月18日的“九·一八事變”來導(dǎo)入,配合當(dāng)時(shí)的一些歷史影片更容易讓學(xué)生接受,并融入自己的情感。文章是寫事變過去十年后,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱難的時(shí)候,所以歷史背景很重要,教學(xué)中主要聯(lián)系時(shí)代背景,通過反復(fù)朗讀、品味課文,使學(xué)生慢慢地體會(huì)作者的思想感情。但對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說,這篇文章還是太深了一些,因此教師的引導(dǎo)更顯重要,這一點(diǎn)也是做得還不夠的地方。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美,具有愛水、愛大自 然的美好情感。

          2、體驗(yàn)小小的我與集體的密切關(guān)系和自尊、自豪的情感,體會(huì)“匯涓成海、聚沙成塔”的哲理。

          3、從描繪小溪的文學(xué)、音樂、等作品感受形象美、旋律優(yōu)美感。

          4、感受歌曲樂句的變化,能用二聲部或三聲部的形式唱歌。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、各種水聲音的錄音,水滴、小溪、大海的圖片資料。

          2、歌曲《小小的我》 、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶。

          3、打擊樂器,電子琴。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          難點(diǎn):學(xué)生能在教學(xué)情境的啟發(fā)下暢所欲言,談出自己對(duì)生活中所發(fā)現(xiàn)的顆顆小水滴匯成涓涓溪流的感受。

          重點(diǎn):學(xué)生能從描繪小溪的文學(xué)、音樂、作品中感受到語言美、旋律美、節(jié)奏美,能用自愛、自豪的情感唱出《小小的我》 。

          教學(xué)過程:

          1、播放歡快的音樂旋律歡迎學(xué)生進(jìn)入課堂,師生問好后先播放事先準(zhǔn)本好的音樂片段,體驗(yàn)水聲,引發(fā)興趣,表達(dá)感受,由此引入新課。

         。1)教師播放錄音,讓學(xué)生仔細(xì)聽辨各種水聲(水滴滴落、小溪流淌、大河奔流、海浪濤濤),由此活躍課堂氣氛引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 。

         。2)學(xué)生交流各種水聲給自己留下的感受,教師從中加以引導(dǎo),并由教師用鍵盤樂器、打擊樂器敲擊模擬不同的流水聲,也讓部分學(xué)生參與敲擊模擬。

          2、欣賞有關(guān)保護(hù)水資源的.招貼畫及節(jié)約用水的公益廣告,討論交流招貼畫、廣告“如果你不珍惜水,那 么最后一滴水就是你的眼淚”的含義,表達(dá)愛護(hù)水資源的情感。

          3、教師播放《小小的我》的音樂錄像先讓學(xué)生欣賞,并說說聽后的感受(音樂風(fēng)格,音樂的情感等等)

          4、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲旋律較為難唱的節(jié)奏和旋律,重點(diǎn)講解。

          5、學(xué)生在掌握歌曲旋律的正確演唱的情況下,可以讓學(xué)生自由發(fā)揮用不同的演唱形式來演繹歌曲!如小組唱,輪唱等等。

          6、教師可以簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生一些身體律動(dòng),讓學(xué)生在邊唱邊跳的歡快氣氛中感受歌曲。

          7、先由教師十分散文詩朗誦《兩條小溪》并播放錄音磁帶。再由學(xué)生朗誦感受。

          結(jié)束課堂:

          讓學(xué)生課后復(fù)習(xí)歌曲,并唱給爸爸媽媽聽,講講今天的音樂可學(xué)習(xí)到怎么做些有意義的事情加入愛水行列。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)8

          教學(xué)目標(biāo)

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

          在情感熏陶和感染下,豐富大自然當(dāng)中各種聲音的情感體驗(yàn)。

          【過程與方法】

          采用演唱和表演的方式,熟悉三部分的音樂旋律,提高音樂的記憶能力和創(chuàng)新能力。

          【知識(shí)與技能】

          能辨別各段旋律的順序,了解曲式結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】

          用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

          【難點(diǎn)】

          根據(jù)音樂旋律配音效。

          教學(xué)過程

          一、新課導(dǎo)入

          播放小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等),由學(xué)生猜并模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音。

          二、新課教學(xué)

          1、初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

          師:從音樂中同學(xué)們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

          學(xué)生自由回答并模仿聽到的小動(dòng)物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

          2、再次欣賞音樂片段。

          (1)為音樂配伴奏

          拿著樂器的學(xué)生跟隨音樂敲擊樂器,表演一種自然界的聲音。

          沒有樂器的學(xué)生跟隨音樂做身體律動(dòng),表演一種自然界的物體。

          (2)簡(jiǎn)單介紹樂曲。

          3、完整的欣賞音樂

          (1)完整的感受音樂的情緒(輕松、愉快的'心情)

          (2)熟悉三段音樂主題。

         、亳雎犚魳罚直嫒我魳分黝}。

         、诶蠋煆椬嘁魳分黝}A、B、C,學(xué)生學(xué)唱

          老師示范并引導(dǎo):演唱音樂主題A、B時(shí)用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱,注意旋律中的換氣記號(hào)。演唱音樂主題C時(shí)速度稍慢,旋律要清晰,注意弱起和換氣記號(hào)。

         、蹖W(xué)生再次跟琴學(xué)唱。

         、苷w演唱三段主題。

          (3)學(xué)生根據(jù)旋律主題A,加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

          三、鞏固提高,了解曲式結(jié)構(gòu)。

          1、學(xué)生根據(jù)圖表,聆聽音樂,判斷音樂的主題旋律

          2、學(xué)生根據(jù)圖表討論分析曲式結(jié)構(gòu)

          師:請(qǐng)同學(xué)們給你們的小腦袋插上翅膀,以小組為單位討論:歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個(gè)主題交替構(gòu)成,是一個(gè)多段體結(jié)構(gòu)的樂曲)

          3、了解音效(開頭、中間、結(jié)尾處是很多自然界的聲音,我們把它叫做音效)

          4、完整的演奏音樂作品

          (1)學(xué)生分三組分別模仿開頭、中間、結(jié)尾的三個(gè)音效部分,并歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

          (2)師生評(píng)價(jià)。

          四、課堂小節(jié)

          今天這節(jié)課我們就上到這里,希望同學(xué)們以后能夠欣賞到更多更美的大自然音樂,再見。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)9

          教學(xué)過程:

          一、 課前游戲——讀RUAPO(引導(dǎo)學(xué)生用普通話讀,用方言讀)

          二、師:好了,剛才同學(xué)們,精彩的方言使我們知道了只要你敢想,只要你敢做,美夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。今天我們就來認(rèn)識(shí)一位敢想、敢做音樂家——舒柏特。(師:上節(jié)課,我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹,誰來說一下)

         。ㄉ枋,師補(bǔ)充):舒柏特:十九世紀(jì)偉大的奧地利作曲家(1797——1828),出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩班受音樂教育并任歌童,8歲隨同父親和哥哥學(xué)習(xí)提琴、鋼琴14歲開始創(chuàng)作歌曲,16歲開始創(chuàng)作交響曲,17歲為歌德的詩篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲,五部歌劇及一百四十多首歌曲。

          舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年,以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨,于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂財(cái)富:共寫了十四部歌劇,一百多首合唱曲,五百多首歌曲,九部交響曲,其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調(diào)交響曲”“鱒魚五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等,他的歌流行七大洲,并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng)作的歌曲,有時(shí)一個(gè)早晨能寫五、六首,并把遇見的`每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱為“歌曲之王”。其中他創(chuàng)作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現(xiàn)了一種舒緩安詳柔美的意境。

          三、感受聆聽中外不同的“搖籃曲”

          說到了搖籃曲,接下來我們就來欣賞一下兩首不同國(guó)家的“搖籃曲”,一首是舒柏特創(chuàng)作的,一首是我國(guó)東北民歌的,互相對(duì)比一下,歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)?

          1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

          (聆聽感受歌曲舒緩、安逸的情緒,安詳柔美的意境;柔和甜美的音色,引起學(xué)生關(guān)注,激發(fā)學(xué)生興趣。)

          2、個(gè)別提問聽后感

          四、 學(xué)習(xí)新歌

          導(dǎo)言:這兩首不同風(fēng)格的歌曲,不管是中國(guó)還是外國(guó)的,都表達(dá)了一個(gè)共同的主題,那就是母愛都是偉大的。下面,我們就來學(xué)習(xí)舒柏特的“搖籃曲”

          1、 教師范唱。(集體哼唱)

          2、 出示歌曲(幾拍子、幾段歌詞)

          3、 個(gè)別提問有感情地朗讀歌詞。

          引入:關(guān)于這首歌曲的來歷,有這么一個(gè)故事,你們想聽不想聽?

          舒柏特19歲那年,有一天他十分饑餓,下意識(shí)地走進(jìn)一家飯店,當(dāng)服務(wù)員向他出示菜單時(shí),他身無分文感到十分尷尬,他四下張望希望遇到一位熟人或朋友,可飯店里全是陌生人。當(dāng)他低頭失望時(shí),忽然看到報(bào)紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩,立即把這首詩譜成歌曲交給了店主,才換來一份土豆充饑,可是在他死后三十年,這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬法郎高價(jià)賣了出去。同學(xué)們,今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說明一個(gè)道理,那就是“知識(shí)就是力量”“知識(shí)就是財(cái)富”希望你們刻苦學(xué)習(xí),將來用自己的智慧創(chuàng)造更多的財(cái)富來報(bào)效祖國(guó),報(bào)答養(yǎng)育你的媽媽。

          4、學(xué)生視唱,教師伴奏

          導(dǎo)言:為了更好地理解、學(xué)習(xí)這首歌曲,請(qǐng)大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景,心里怎么想?試著唱一唱(有表情的演唱)

          5、 分析歌曲,指出重點(diǎn)難點(diǎn)

          師:你能看出歌曲是由幾個(gè)樂段組成的嗎?歌曲兩個(gè)樂段,第一樂段有兩個(gè)樂句,節(jié)奏平穩(wěn)而規(guī)律,充滿溫馨的氣氛;第二樂段開始出現(xiàn)了一個(gè)附點(diǎn)四分音符,突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺,加上裝飾音的運(yùn)用,使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子的無限溫存的柔情。另外,在演唱時(shí)要唱出節(jié)拍的強(qiáng)弱。聲音要輕柔、甜美。

          6、 教師伴奏,集體有感情地演唱

          根據(jù)歌曲的旋律,分成小組自編歌詞。(個(gè)別小組演唱)

          7、 教師指揮,學(xué)生集體用口琴吹奏。

          8、 好了,同學(xué)們,通過剛才歌曲的演唱與吹奏,我們了解了一個(gè)深刻的道理:那就是母愛是偉大的,是無私的。所以接下來在優(yōu)美音樂聲下,為自己的母親寫下一段話,來感謝母親對(duì)你們的養(yǎng)育之恩,同時(shí)你也可以做為母親節(jié)的禮物送給媽媽。

          五、 教師小結(jié):

          師:同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》,回去后給你媽媽唱一唱,讓媽媽評(píng)價(jià)你唱得怎么樣?然后問媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過那些《搖籃曲》,自己學(xué)一學(xué)。下節(jié)課,我讓每個(gè)同學(xué)到臺(tái)前來唱一唱,聽誰唱得最有特點(diǎn)。好,今天的課就到這兒,下課!同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)10

          第四課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          學(xué)會(huì)唱《rain rain go away》,理解這首歌的意思,認(rèn)識(shí)rain, go away, children, play等單詞。

          二、教學(xué)要求

          1、場(chǎng)地要求:在課室

          2、設(shè)備要求:要有音響(聽歌曲用),u盤,電腦,大電視

          一、教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

          1.復(fù)習(xí)《how do you do》,邀請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)唱。(10分鐘)

          2.放《rain rain go away》的視頻讓同學(xué)們熟悉旋律(5分鐘)

          3.教授《rain rain go away》的.歌詞并解釋歌詞,讓同學(xué)們大概理解每個(gè)單詞的意思(10分鐘)

          4.老師領(lǐng)唱(5分鐘)

          5.學(xué)生合唱(5分鐘)

          6.邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱(主動(dòng)上臺(tái)演唱的有棒棒糖獎(jiǎng)勵(lì))(5分鐘)

          附錄:教學(xué)資料――《rain rain go away》歌詞

          rain rain go away

          rain rain go away

          all the children want to play

          rain rain go away

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》,在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。

          2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,感受歌曲幽默的特點(diǎn),體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。

          教學(xué)難點(diǎn):

          歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。

          教學(xué)過程:

          一、快樂有序、組織教學(xué):

          1、教師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂片段及畫面。

          2、學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。

          二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂:

          1、描述動(dòng)物特征:師:同學(xué)們表演的好極了,哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。

          2、復(fù)習(xí)歌曲:師:現(xiàn)在我們就一起來復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過的、大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?(歡快、活潑)

          三、談話激趣,引入課題:

          1、輕松導(dǎo)入:師:小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)

          2、相關(guān)文化介紹:師:大家都喜歡螃蟹(出示圖片或錄象),不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽,那么誰能來介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》,先聽一遍錄音范唱,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?

          四、愉快學(xué)習(xí),審美體驗(yàn):

          1、聽錄音范唱,感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧)

          師:同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣,這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上,這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言,這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我國(guó)的南方地區(qū),水源充足,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹,有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來唱,是不是很有趣?下面我們?cè)賮砺犚槐,歌曲描寫的?nèi)容是什么?

          2、再次聽錄音范唱,感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。

          3、了解四川民歌的方言特點(diǎn),教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解,學(xué)生學(xué)讀歌詞,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注:“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

          4、聽錄音伴奏帶,教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞,要求讀音準(zhǔn)確,盡量讀出四川的方言特點(diǎn),體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽,體驗(yàn)不同地域文化的'特點(diǎn)。

          5、學(xué)習(xí)歌曲:

         。1)教師彈琴,學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。

         。2)學(xué)生隨琴慢速唱詞,用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。

         。3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。

         。4)歌曲處理:學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象,才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?(然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩(wěn)的方法演唱,第三段用著急求饒的形象演唱。)

          (5)學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱,準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

          五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn):

          師:剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情,現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事,好么?全班分成三組,每一組推薦一名小組長(zhǎng),分配角色:可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏,也可以加入旁白等等。

          六、拓展視野、總結(jié)全課:

          師:老師通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演,看出來你們非常喜歡螃蟹,除了它好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽,好么?

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)12

          一、教學(xué)目標(biāo):

          通過學(xué)唱歌曲《小拜年》,使學(xué)生了解我國(guó)民間歡度春節(jié)的習(xí)俗。并指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒歌唱。

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

          學(xué)唱歌曲,歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

          三、教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

          四、教學(xué)過程

          隨著《春節(jié)序曲》的音樂,教師帶學(xué)生扭秧歌,感受喜慶的氣氛。

          一、情景導(dǎo)入

         。1)談話導(dǎo)入,同學(xué)們,聽著這歡快的音樂、扭著秧歌,你們覺得什么日子要到了?學(xué)生回答:過年、國(guó)慶

          (2)你們喜歡過年嗎?過年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?學(xué)生回答:喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有:包餃子、放鞭炮、

         。3)過年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩,特別是拜年,很有意思,很熱鬧。你們聽,湖南的小朋友來給我們大家拜年了,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,他們是如何拜年的。學(xué)生聽音樂。

         。4)你感受到了什么氣氛?誰來說說,他們是如何拜年的?

          學(xué)生回答:熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…

          二、寓教于樂

          1、同學(xué)們講的很好,他們過年還敲鑼打鼓呢!今天老師也帶來了鑼和鼓,想敲嗎?學(xué)生敲一敲,感受一下。

          2、同學(xué)們敲的很高興,但如果有節(jié)奏的敲就更好了!下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲,你們來模仿。咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆學(xué)生練習(xí),再用鑼和鼓敲一敲。

          3、學(xué)唱歌曲

          4、同學(xué)們敲的很好,下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢?學(xué)生回答:能。

          5、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂自己學(xué)唱這首歌曲,看哪位同學(xué)學(xué)的最快。(幻燈6)

          學(xué)生跟音樂學(xué)唱歌曲。

          6、下面,我們不跟音樂,自己練習(xí)唱,遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí),相互交流。學(xué)生練習(xí)唱

          7、剛才,有的同學(xué)唱的很好,但有的唱的還不夠準(zhǔn)確,下面我

          們跟著音樂再練習(xí)一次。學(xué)生隨音樂唱。

          8、會(huì)唱了嗎?請(qǐng)哪位同學(xué)來試試。部分同學(xué)唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

          9、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

          10、同學(xué)們學(xué)的真快,要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來就更好了,想一想,怎樣才能唱得更好?

          學(xué)生回答:應(yīng)歡快的唱,用有彈性的聲音唱```````學(xué)生有感情的演唱。

         。15)我們能不能跟著音樂,唱卡拉ok呢?(16)跟伴奏音樂唱。

          三、創(chuàng)造表現(xiàn)

          1、唱的真好,我們還可以運(yùn)用哪些方法,更好的表現(xiàn)這首歌,使拜年的氣氛更熱烈?

          學(xué)生回答:鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、

          2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

          學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

          3、同學(xué)們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧!學(xué)生隨音樂表演。四、完美結(jié)課

          最后讓我們?cè)跉g樂的音樂聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

          一、導(dǎo)入新課

          師:上課之前老師請(qǐng)大家先來聽一首戲曲!播放湖南花鼓戲《劉?抽浴诽釂枺呵邮煜?簡(jiǎn)介花鼓戲。

          湖南花鼓戲是湖南各地地方小戲花鼓、燈戲的總稱。

          揭示課題-------今天我們就學(xué)習(xí)的一首湖南花鼓戲《小拜年》!二、初步感受

          1.下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聆聽一遍《小拜年》,感受一下具有湖南花鼓調(diào)風(fēng)格的歌曲。播放歌曲《小拜年》!

          2.聽完這首歌曲,你們感受到歌曲的情緒是什么樣的?生:歡快熱烈??

          3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)亳雎犚槐椋枨兴麄兪窃鯓討c祝新年的`?生:耍獅子燈舞龍燈

          4.簡(jiǎn)介湖南的過年風(fēng)俗。(出示圖片)湖南人拜年,除了舞龍燈、獅子,還看龍燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié),每家每戶都紅燈籠高掛,晚上點(diǎn)亮燈籠,整宿不關(guān)燈,意味著益壽延年,香火不斷。

          5.再次聆聽歌曲《小拜年》來感受湖南人民過年時(shí)歡快熱烈的氣氛.。

          三、學(xué)習(xí)歌曲

          1.師范唱歌曲。

          2.聆聽范唱,學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手,感受節(jié)拍。(展示大屏幕的歌譜歌詞)

          3.學(xué)生跟琴用嗯”哼唱歌曲。

          4.跟錄音小聲哼唱歌詞。

          5.學(xué)生唱不好的地方老師予以糾正。

          6.跟琴完整的演唱,要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。

          四、創(chuàng)編活動(dòng)

          1.分組表演歌曲

          2.請(qǐng)學(xué)生用自己的的手按歌曲的節(jié)奏拍桌子表示鑼鼓聲來表現(xiàn)歌曲歡快熱烈的氣氛,看哪一組表現(xiàn)得最好,給與鼓勵(lì)!

          3.用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲,(在時(shí)間允許的情況下)!

          4.分成三組:第一組領(lǐng)唱前兩句,第二組唱第三句,第三組唱四、五兩句。

          五、拓展

          聆聽有關(guān)過新年的歌曲!

          《過新年》《龍咚鏘》 《新年好》英文版等

          六、小結(jié)

          聽了這么多有關(guān)新年的歌曲,老師現(xiàn)在都想過年了,很高興和同學(xué)們度過了一堂快樂有趣的音樂課,我們的國(guó)家地大物博,每個(gè)地方都有他自己過年的習(xí)俗,老師請(qǐng)小朋友們回去問問你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動(dòng)或更好聽的新年歌曲,再來和老師來交流。好不好?最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硪黄鹧莩槐楦枨缎“菽辍芬欢ㄒ鰵g快熱烈的氣氛!

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)13

          第二課放牧

          一、教學(xué)內(nèi)容:

          1、聆聽《牧童》

          2、聆聽《牧童到哪里去了》

          3、表演《牧童》

          4、表演《放牛歌》

          二、教學(xué)總目標(biāo):

          1、通過聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育學(xué)生熱愛生活,理解牧童生活的變化。

          2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵,探索三角鐵的敲擊方法,掌握其演奏姿勢(shì)。

          3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏,感受為歌曲伴奏的愉快。

          三、教材分析:

          1.歌曲《牧童到哪里去了》

          《牧童到哪里去了》是近年來創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲,2/4、3/4變換拍子,七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景,表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代,“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意,使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。

          2.合唱曲《牧童》

          《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛,這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受,成為人們喜愛的外國(guó)歌曲之一。

          3.歌曲《牧童》

          《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草,勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光,抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞,巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境,使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā),給人一種完滿的審美感受。

          4.歌曲《放牛歌》

          《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍,一段體結(jié)構(gòu)。

          歌曲歡快活潑,很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充,使得歌曲演唱難度小,聽起來還很豐滿。在歌唱中,我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景,活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

          四、學(xué)情分析

          本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握,學(xué)習(xí)起來比較的輕松,第二首歌曲不是很難,但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音,這個(gè)地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同,教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩首不同情緒的歌曲。

          五、課時(shí)安排:二課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

          2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

          3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》

          4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過聆聽歌曲《牧童哪里去了》,感受牧童的放牧生活,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

          2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短;培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

          3、通過創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流,學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

          4、通過為歌曲伴奏的過程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵,學(xué)習(xí)其演奏方法,掌握其演奏姿勢(shì)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機(jī),投影。

          教學(xué)過程:

          一、常規(guī)練習(xí)

          1.隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

          2.音樂課堂小常識(shí):坐姿、歌唱的常規(guī)等。

          3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。(唱游為主)

          二、新課學(xué)習(xí):

          1.小練習(xí):三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì),練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì))

          2.歌曲學(xué)習(xí):(出示投影片)

          1)邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖,熟悉歌曲(教師可用三角鐵)介紹或探討“牧童”是做什么的?

          2)教師范唱歌曲,邊唱邊指投影歌片

          3)引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。(教師指譜,注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。)

          4)通過分句唱熟練歌曲的演唱。

          5)通過自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。(在表演時(shí),選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏)

          3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

          1)初聽前,與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了?”后(完整聽全曲)。

          2)談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ?為什么?教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

          3)復(fù)聽:自由活動(dòng):隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。(時(shí)間充許的話,也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。)

          三、小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。

          尊敬的各位評(píng)委你們好:

          今天我說課的題目是版第冊(cè)第課,題目是我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

          一、根據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是:通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,開發(fā)音樂的感知力,體驗(yàn)音樂的美感。并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

          二、學(xué)情分析:小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

          三、教材分析:本課在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

          四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo):1.通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,提高學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的參與各種音樂活動(dòng),鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí)、有感情的演唱歌曲。3.教學(xué)中應(yīng)適時(shí)的發(fā)展學(xué)生的'想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。

          五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應(yīng)是:能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。難點(diǎn)是:發(fā)展學(xué)生想象培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

          六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有:創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對(duì)比法、聽唱法。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。

          七、本課的教具是多媒體。

          下面是本課的教學(xué)過程分為:1.情境導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造5自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入

          為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入了新課。通過對(duì)音樂的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅,對(duì)音樂產(chǎn)生興趣,因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

          第二環(huán)節(jié):利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

          結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn),并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如:節(jié)奏難點(diǎn)的解決方法:四分音符用雙手拍肩,八分音符用雙手拍腿等律動(dòng)比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。如:音準(zhǔn)難點(diǎn)的解決方法:可以引導(dǎo)并帶領(lǐng)學(xué)生做聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做游戲。(具體的方法應(yīng)根據(jù)教材而定,隨機(jī)應(yīng)變)還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點(diǎn)營(yíng)造和諧的課堂氛圍。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性對(duì)表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)應(yīng)及時(shí)的給與獎(jiǎng)勵(lì)。使每一位學(xué)生的音樂潛力都得到發(fā)展。

          第三環(huán)節(jié):準(zhǔn)確完整的演唱歌曲

          演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境,并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學(xué)法(舉例:應(yīng)根據(jù)教材進(jìn)行舉例)充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵(lì)。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標(biāo)。

          第四環(huán)節(jié):拓展延伸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造

          有感情就有想象,從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音

          樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)每一位同學(xué)都應(yīng)該多關(guān)心多鼓勵(lì)。構(gòu)建和諧團(tuán)結(jié)民主的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極討論共同參與,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力,增進(jìn)群體意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

          第五環(huán)節(jié):自評(píng)互評(píng)培養(yǎng)鑒賞力

          本課的教學(xué)評(píng)價(jià)我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動(dòng)中開展自評(píng)互評(píng)和老師的隨堂評(píng)價(jià),以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如:這節(jié)課你學(xué)到了什么?歌曲中你最喜歡那一句?在課堂上對(duì)那些有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時(shí)的發(fā)給他們小獎(jiǎng)品。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。

          2、在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》中感受三拍子音樂。

          3、通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)之情。

          1、引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識(shí)我》

          2、激發(fā)孩子們的情感,使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國(guó)。

          教具

          準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          1、播放音樂《家鄉(xiāng)》,感受歌唱家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

          2、揭示課題

          有一位小朋友,他說自己的家鄉(xiāng)也很美,想請(qǐng)我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看,想去嗎?讓我們一起把他請(qǐng)出來吧!

          出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。

          32326︱1026︱1—21︱6——

          請(qǐng)你快出來哎啰喂哎啰喂

          [設(shè)計(jì)意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí),以他們親身體驗(yàn)點(diǎn)燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。

          說說演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類

          二、寓教于樂

          1、由于從小在家鄉(xiāng)長(zhǎng)大,所以有特殊的親切感,因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識(shí)我。好像你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識(shí)主人一樣。

          2、聆聽教師范唱,感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。

          3、學(xué)唱曲調(diào):

          (1)教師范唱一次曲調(diào)。

          (2)分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,教師分配為輔。分組后教師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組。

         。3)分組接唱曲調(diào)。相互糾正錯(cuò)誤之處,教師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強(qiáng)拍,標(biāo)●。表揚(yáng)唱得好的小組。

         。4)分組交換學(xué)唱樂句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。

          4、學(xué)唱歌曲:

         。1)填上歌詞(注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好)。

         。2)討論用什么情感來演唱這首歌曲?

          發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。

         。3)教師歸納學(xué)生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。

          [設(shè)計(jì)意圖]:音樂在許多情況下是群體性的藝術(shù),通過分組合作,不僅能發(fā)揮集體的智慧,而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過。畫●來感受三拍子的強(qiáng)弱,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的韻律。

          三、創(chuàng)造表現(xiàn)

          1、推薦與自薦相結(jié)合,請(qǐng)個(gè)別學(xué)生獨(dú)唱。(每人一段,或二人唱一段)評(píng)出最佳獨(dú)唱獎(jiǎng)。

          2、分組選擇合適的打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。

          3、完整地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。

          [設(shè)計(jì)意圖]:歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個(gè)自由的空間。

          四、完美結(jié)果

          課后收集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。

          設(shè)計(jì)意圖:布置課后,把音樂課上的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓音樂融入學(xué)生的生活。

          教學(xué)反思:

          今天上完這節(jié)課,聽了沈老師和許老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),認(rèn)識(shí)到這節(jié)課上的一些不足之處。

          1、在教學(xué)方法的安排上,我先是通過讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律,然后加入歌詞進(jìn)行學(xué)唱。其實(shí),對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,這首歌的旋律不是很難,我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律,再加入歌詞時(shí),學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對(duì)不起來的情況。

          2、四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點(diǎn),雖然我在教學(xué)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),在學(xué)生學(xué)唱時(shí)加以指出,但方法單一,沒有真正落實(shí)到實(shí)處。這個(gè)地方可以在學(xué)生能夠用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的'基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來,甚至可以加上肢體動(dòng)作,讓學(xué)生理解休止的作用,即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識(shí)小歌手,小歌手是那么自豪、天真和可愛。

          3、在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生找出自己覺得難唱的句子,學(xué)生提出來以后,我只是機(jī)械性的讓他們來唱一遍,再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會(huì)唱了,其實(shí)效果并不明顯。其中的原因就是沒有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方,也就沒有把難點(diǎn)突破。

          4、三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒,而不是一味讓學(xué)生把強(qiáng)拍的歌詞唱得響,弱拍的歌詞唱得輕。

          每次上完課,經(jīng)過師父?jìng)兊募?xì)心指導(dǎo),能使自己豁然開朗。所以,在以后的備課上課過程中要時(shí)刻提醒自己,不要走過場(chǎng),結(jié)合學(xué)生實(shí)際,把每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

        豆芽生長(zhǎng)觀察日記450字四年級(jí)15

          教材分析:

          祖國(guó)在我心中是湘版小學(xué)音樂教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。有學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》,欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》,讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動(dòng)。針對(duì)教師和學(xué)生的實(shí)際情況,我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國(guó)》和學(xué)唱歌曲《祖國(guó)印象》來作為本堂課的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞以及學(xué)唱歌曲的過程中能讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)有更深刻的了解,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的熱情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》,用深情的歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛;

          2、欣賞合唱《我和我的祖國(guó)》,感受、體驗(yàn)“我”和祖國(guó)之間永不分割的真摯情感。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)唱歌曲《祖國(guó)印象》,并表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

          教學(xué)難點(diǎn):

          唱好歌曲《祖國(guó)印象》中的附點(diǎn)八分音符和附點(diǎn)十六分音符組成的旋律。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件,電子琴。

          課前欣賞:

          聽賞合唱歌曲《我和我的祖國(guó)》《大中國(guó)》

          聽(出示課件,有歌曲的歌詞)

          師:這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊,同學(xué)們,我們的祖國(guó)名字叫——中國(guó),就像歌曲里演唱的那樣,師邊唱邊出示課題:中國(guó)祝福你,你永遠(yuǎn)在我心里。(貼中國(guó)地圖畫心)今天我們就來學(xué)習(xí)第四課:祖國(guó)在我心中(師指著地圖說)

          教學(xué)過程:

          上課:師生問好歌:

          發(fā)聲練習(xí)曲:u的發(fā)聲練習(xí)曲《我的祖國(guó)》

          導(dǎo)語:無論是流金歲月中沉淀的經(jīng)典老歌《我和我的祖國(guó)》還是豪邁沖天的現(xiàn)代金曲《大中國(guó)》都唱出中華兒女對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情,那么20xx后的你們,你們對(duì)祖國(guó)印象是如何的呢?(生:物產(chǎn)豐富,地大物博,博大精深)老師這里有一首晨風(fēng)創(chuàng)作的詩《祖國(guó)印象》,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來朗誦一下:

          (課件出示歌詞,放歌曲的音樂朗誦歌詞)。

          1、請(qǐng)欣賞歌曲《祖國(guó)印象》

          師:剛才同學(xué)們帶著對(duì)祖國(guó)的那份深情和愛朗誦了《祖國(guó)印象》,作曲家蘇文進(jìn)把這首詩譜寫了旋律,那么,現(xiàn)在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛的。

          (播放課件《祖國(guó)印象》)

          A、請(qǐng)聽《祖國(guó)印象》

          感受樂曲的情緒、旋律、節(jié)拍的特點(diǎn)

          B、回答問題,教師歸納

          情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節(jié)拍(八六拍子)

          C、認(rèn)識(shí)八六拍子

          復(fù)習(xí)八三拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

          引導(dǎo)得知八六拍子含義及強(qiáng)弱規(guī)律

          2、再聽《祖國(guó)印象》隨樂手點(diǎn)拍子,跟唱,感受八六拍子特點(diǎn)

          師:跟隨音樂親切自然的唱起來,用我們的'跺腳聲為音樂伴奏

          模唱歌曲:《祖國(guó)印象》

          歌曲最直接的表達(dá)了祖國(guó)在我們心中的地位,請(qǐng)你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。

         。úシ耪n件)請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱全曲。

          遇到難點(diǎn),由學(xué)生提出來。

          教師總結(jié)學(xué)生所提出的難點(diǎn)處的旋律:

          (師出示基礎(chǔ)節(jié)奏型)

         、 Ⅹ Ⅹ、 Ⅹ Ⅹ、Ⅹ

         、3.432 2 、 (四小節(jié)) ② 6 5665 5 、4 3 (六小節(jié)) ③ 3 2151 1 、 (八小節(jié))

         、1、451 6、165 ( 十一小節(jié) ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結(jié)束句)

          師:伴奏學(xué)生唱難點(diǎn)旋律。在熟悉了這幾條旋律后,加進(jìn)相應(yīng)的歌詞。

          3、再次欣賞全曲并跟唱歌曲,找出歌曲中自己沒有解決好的地方,老師幫助解決。

          4、處理歌曲的情緒

          你覺得我們?cè)谘莩枨臅r(shí)候有的地方該怎么處理,老師播放音樂,你可以輕聲跟唱歌曲,也可以在心里跟唱。在歌曲的前面四句我們應(yīng)該用怎么樣的情緒,后邊又應(yīng)該用怎么樣的情緒來演唱?

          師:前面四句用敘事性的歌詞介紹我們?cè)趺礃诱J(rèn)識(shí)祖國(guó),用親切、自然的聲音來演唱;后面幾句說出了我們和祖國(guó)相依想伴,演唱的力度要加強(qiáng),情緒相對(duì)來說比前面要激動(dòng)。

          5、齊唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

          讓我們?cè)诟璩獣r(shí),前面四句用親切、自然的聲音,后面的用激動(dòng)的情緒來演唱這首歌曲。

          表現(xiàn)歌曲。老師用琴伴奏。

          老師和學(xué)生共同提出,沒有演唱好的地方,為后面的跟伴奏演唱做準(zhǔn)備。

          再次展現(xiàn)歌曲的情緒,學(xué)生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現(xiàn)。

          結(jié)束:一曲《祖國(guó)印象》唱得讓我們心緒澎湃,同學(xué)們,拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國(guó)印象,我想你們會(huì)寫得更美,更好。

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