金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)
《金色的草地》以兒童的視角,描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并尋找原因的過程。金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)專題:為大家提供金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)的文章,以幫助大家更快的找到所需內(nèi)容。
金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)1
四、回顧總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識,并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。
板書設(shè)計(jì): 2金色的草地
蒲 耍 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣
第二課時
一、回顧課文,整體感知
1、讀過課文之后,哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的?
2、 把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。
課件出示蒲公英的圖片(蒲公英開放,學(xué)生描述。)
二、理解課文
學(xué)習(xí)第一自然段:
1、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。(出示課件)
。、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第一自然段,看看文中的小朋友有什么感受?
3、大家是怎么贊美這片草地的?
4、看來文中的小朋友和我們的感受是一樣的,讓我們一起來贊美這片草地,請大家齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然:
1、指名讀。老師請一位同學(xué)來讀讀課文的第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?顏色:板書:(綠、金、綠)
、 這個發(fā)現(xiàn)你是從哪些語句知道的?你來讀一讀
、 你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)?
、 按時間的順序說說草地顏色的變化?
2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)?
形狀:板書(合攏 張開)
⑴ 從哪些語句知道的?你來讀一讀。
、 花瓣到底是怎么動的,你想親眼去看一看嗎?
出示課件,音樂漸起,教師范讀:“原來,蒲公英的花瓣就像我們的手掌,可以張開、合上;ǘ鋸堥_時,它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時,金色的花瓣被包住,草地就變成綠色的了。”
、 花瓣是怎么動的,我們再來默讀這幾句話,把表示花瓣動的詞語畫下來。
、 (出示課件)指名說一說畫的詞語。
、 誰能看著這幾句話加上動作來讀一讀,請同學(xué)們注意他的動作。
、 我們伸出手來,加上動作再來一起讀讀這幾句話。
一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多,不引人注目,可是今天我們卻有了這樣一個奇妙的發(fā)現(xiàn),此時此刻你的心情怎樣?
。、指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們請你們就帶著這種感情來練習(xí)朗讀,先自己練著讀一讀。
。病⒅该x。
學(xué)習(xí)二、四自然段:
有了這個新發(fā)現(xiàn),“我們”有了什么變化?先在小組里說一說。
。、指名說我們有了什么變化?
2、聯(lián)系課文說一說我們一開始是怎么玩的?
3、現(xiàn)在呢?最喜愛
4、發(fā)散:你會怎么愛?(會說點(diǎn)什么?會做點(diǎn)什么?)
5、指名讀、齊讀第五自然段。
三、總結(jié)全文
。薄⒖窗鍟,全班交流
。、發(fā)散:
其實(shí)自然界還有許多花草也有這個特點(diǎn),有沒有發(fā)現(xiàn)的,誰來說說你知道的?
。场⒖偨Y(jié):
同學(xué)們,大自然就是那么神奇美妙,大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊,時時處處和我們一起生活,一起成長。課下請觀察你喜歡的花草,下節(jié)課說說你的新發(fā)現(xiàn),好嗎?
板書設(shè)計(jì):
2 金色的草
綠 金 綠
合攏 張開 合攏
新發(fā)現(xiàn):蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前:我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后:蒲公英成了我們最喜愛的花。
金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、認(rèn)識本課的9個生字,會正確書寫11個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
過程與方法:
1、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。
2、讓學(xué)生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字,理解課文內(nèi)容。
3、鼓勵學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語言,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀:
通過理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集有關(guān)蒲公英的文字或圖片、多媒體課件等。
教學(xué)過程:
一、展示圖片,設(shè)懸導(dǎo)入新課
1、生交流課前搜集的有關(guān)蒲公英的文字或圖片。介紹自己所知道的關(guān)于蒲公英的知識。
2、用多媒體課件展示蒲公英,請學(xué)生們欣賞。
3、師:小小的蒲公英每天有什么變化,你有沒有細(xì)心觀察過呢?今天我們就來認(rèn)識一位細(xì)心觀察這種平凡植物的小孩,看看他發(fā)現(xiàn)了什么。引出課題并板書。充分調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入語文學(xué)習(xí)。多媒體展示蒲公英,可以使學(xué)生感受蒲公英的美麗。通過圖片展示,設(shè)懸來引出課題,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生閱讀文本的欲望。
二、初讀課文,識記生字。
1、學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。
2、出示文中的生詞,指名學(xué)生讀,開火車讀。
3、理解詞語:
對于像“收攏”、“徐徐”等詞語可以讓學(xué)生做一做動作來理解;對于“一步不落”、“一不留神”“一本正經(jīng)”等詞語可以放在語言環(huán)境中理解;對于“天擦黑”、“數(shù)不清”等詞語可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際理解;還可以通過查字典理解詞語……
4、指名學(xué)生按自然段讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,可以進(jìn)行習(xí)慣性評價。
5、朗讀自己喜歡的段落,說明理由。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決有困難的生字,給學(xué)生自由識字的空間。
理解詞義是學(xué)生閱讀文本的前提,多種形式的理解符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)為深入體驗(yàn)文本做好鋪墊。
增強(qiáng)對文章內(nèi)容的整體感知,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、審美能力。
三、研讀課文,深入感知品味
1、學(xué)生默讀課文,邊讀邊想,自己能讀懂什么?還有哪些問題不懂,做上記號。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流,根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)引導(dǎo)。
3、生小組研討:
。1)小作者原先是怎樣看待蒲公英的?
。2)后來有了什么新發(fā)現(xiàn)?
師:你是從文中的哪些地方找到答案的?并給我們大聲的有感情朗讀出來。
朗讀指導(dǎo)時,草地的美麗可以利用課件展示蒲公英的美麗,并配上優(yōu)美的音樂進(jìn)行朗讀;兄弟兩歡快玩耍時,可以利用課件襯托出情景進(jìn)行朗讀;讀小作者的新發(fā)現(xiàn)時,引導(dǎo)學(xué)生讀出蒲公英的可愛等。
4、動作演示,理解花開、花合。
讓學(xué)生伸開五個手指變?yōu)槭终票硎净ㄩ_,收攏五個手指變?yōu)槿^表示花謝。
5、師:從小作者對蒲公英的新發(fā)現(xiàn),我們可以看出他是一個什么樣的孩子?(善于觀察、細(xì)心)
6、你有沒有細(xì)心觀察過某些事物?與大家交流。
7、有感情朗讀理解最后一段。重點(diǎn)理解“它和我們一同睡覺,一同來迎接太陽!币龑(dǎo)學(xué)生體會,小作者對蒲公英的深深喜愛之情。
8、學(xué)完課文后談感受、收獲、啟示。學(xué)生再一次整體感知課文內(nèi)容,結(jié)合自己的理解,發(fā)表觀點(diǎn),鼓勵學(xué)生的獨(dú)特見解,并回顧全文。
小組研討給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分自主的學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)學(xué)生的合作交流的意識,尊重學(xué)生不同的情感體驗(yàn),充分肯定每一位學(xué)生的觀點(diǎn)。
朗讀指導(dǎo)有助于學(xué)生深入體會文章內(nèi)容,感受文章的美。
動作演示有助于學(xué)生感受花開花謝,從而真正體會金色的草地的形成過程,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
感情朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、品位,抒發(fā)自己的情感。
四、記憶字形,指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。
2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。
指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫。
自主識字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、拓展延伸、課外積累
1、說說自己喜歡的事物是什么?它有什么特點(diǎn)?
2、用自己學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物,并把它寫下來。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,語言積累,發(fā)展語感。
附:板書設(shè)計(jì)
金色的草地
尋開心——新發(fā)現(xiàn)——感興趣
碧綠——金 黃——碧綠
收攏——張 開——收攏
啟示:要善于觀察,思考探究。
金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目的:
1、學(xué)會“色、草、片、變、并、怎”8個生字,會認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便”8個生字,認(rèn)識偏旁“又”
2、正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。
3、讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)觀察自然,了解自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,正確、流利地朗讀課文,背誦喜歡的部分。
教學(xué)難點(diǎn):體會第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然的發(fā)現(xiàn)有什么不同,增強(qiáng)觀察自然的意識。
。ǖ谝徽n時:初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞,品讀感悟第1自然段內(nèi)容,指導(dǎo)書寫部分生字“色、草、片、變”
第二課時
一、復(fù)習(xí)引新,激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)言:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞,還記得它們嗎?(出示生詞,學(xué)生開火車輪讀)
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段我們和一個小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地,你對草地印象如何呢(學(xué)生答),誰想贊美這美麗的草地。
3、設(shè)疑激趣:我們隨著小男孩一起走進(jìn)這片金色的草地,看看我們能發(fā)現(xiàn)什么,讀讀第2自然段吧!
二、自主探究,讀悟質(zhì)疑
1、學(xué)生自由朗讀第2自然段。
2、說說小男孩發(fā)現(xiàn)了什么?
(1)出示早上草地變化的句子誰來讀讀?
指名讀,評議,再指名讀。
。2)中午、草地顏色又是怎樣變化的?
指名讀,評議,再指名讀。
師:多有趣呀!這草地居然會變戲法。想想看看嗎?(課件演示草地顏色的變化。)學(xué)生觀察后,自由暢談感受。
(3)把1、2句連起來讀讀吧!
師:草地會變顏色引起小男孩極大的興趣,他開始仔細(xì)觀察。他又有什么發(fā)現(xiàn)?
指幾名學(xué)生讀,相機(jī)評議,讀出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn),讀出傍晚蒲公英的神奇。
(4)老師和男、女生合作讀這三個句子。
3、質(zhì)疑:讀了句子看了畫面,你有什么疑問嗎?
老師歸納問題出示:這是怎么回事呢,學(xué)生齊讀問題。
三、合作探究,解決疑難。
1、草地的顏色會隨時間的變化而變化,這是怎么回事呢?小男孩可是個有心人呀!我們跟著他去找找答案吧!自由朗讀課文的第3自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
。1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。
。2)詞語質(zhì)疑,組內(nèi)嘗試解決。
3、匯報(bào)交流
。1)說說你知道了什么?
出示“哦,原來是這樣……. 合攏”。一句
。2)結(jié)合手勢理解詞語“合攏”、“張開”。
指導(dǎo)朗讀,讀出蒲公英的有趣
(3)利用課件再現(xiàn)蒲公英開合特寫情境,理解詞語“攥”。
指導(dǎo)讀好“張開時……….成了綠色的。”一句。
指名讀,評議讀,男女生比賽讀。
。4)出示“清晨…….變成金色了!币痪
師語言渲染,學(xué)生想象畫面。自由朗讀。
指名朗讀,評議讀。讀出草地的美麗。
4、引導(dǎo)學(xué)生模仿這一句說話。
齊讀蒲公英花瓣開合的三個句子,加深理解草地變色的原因。
5、師:大家讀得這么好,老師也想讀和老師一起讀讀吧,能不看書更好
。ㄒ龑(dǎo)背誦)
6、師:在小男孩的帶領(lǐng)下我們弄清楚了草地變顏色的秘密。誰來夸夸小男孩。
四、激發(fā)情感,體驗(yàn)樂趣。
正因?yàn)樾∧泻⑦@么喜歡觀察,他和蒲公英交上了朋友。我們一起讀讀最后一自然段吧!
五、回歸整體,升華感受。
今天我們和小男孩一起去探索大自然的奧秘,知道草地顏色的變化是由蒲公英的開合引起的。讓我們把文章從頭到尾連起來在讀讀吧!
六、識字寫字,拓展延伸
1、出示“色,片,草”,指名讀,齊讀。
3、交流怎么記住這幾個字。
4、仔細(xì)觀察這幾個字在田字格的位置,說說寫好它們,你有什么發(fā)現(xiàn)?
5、老師范寫“片”。
6、學(xué)生描紅,練寫。
17 金色的草地
張開 金色
合攏(攥)綠色