分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過觀察、分析、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　能力目標(biāo)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序相同。

　　情感目標(biāo)：

　　通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察。類推的思維能力和靈活計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　確定運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明確混合運(yùn)算的順序。

　　教學(xué)過程

　　一復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　�。�1）讓學(xué)生說出下面算式的運(yùn)算順序

　　3×9÷6 75+360÷20+5（75+360）÷（20—5）

　　（2）讓學(xué)生交流整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步出示運(yùn)算順序，讓學(xué)生加以鞏固。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生說運(yùn)算順序來，回憶整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序并為新內(nèi)容做鋪墊

　　2板書課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

　　二．新授：教學(xué)例4

　　（1）學(xué)生讀題，明確已已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。

　　（2）根據(jù)學(xué)生的回答，歸納出兩條思路。

　　A可從條件出發(fā)思考，根據(jù)彩帶長8米，每朵花用2／3米的彩帶，可以先算出一共做了多少朵花。

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案范文，歡迎大家分享。

　　六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版教科書第59頁例1、例2及做一做，練習(xí)十五第1～5題．

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　通過學(xué)習(xí)，掌握分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算．

　　（二）過程與方法

　　培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移類推及計(jì)算能力．

　�。ㄈ�）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算的運(yùn)算順序，會(huì)正確進(jìn)行計(jì)算

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件一套．

　　學(xué)法引導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行知識(shí)類推遷移，通過體驗(yàn)，掌握計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入 出示一組算式．（課件出示．）

　　7＋426 ＋ 480－（32＋324）

　　［（ ＋ ） ］20－［4－（ － ）］

　　觀察以上6個(gè)算式，討論．

　　1．這些算式有什么共同之處？（都是四則混合運(yùn)算式題．）

　　2．根據(jù)算式的特點(diǎn)，可以分為哪幾類？

　　二、新課（小組合作，研討新課．）

　　第2個(gè)問題可以先讓學(xué)生小組討論，然后派代表匯報(bào)．

　　學(xué)生的分類大致有以下幾種：

　　1．依據(jù)計(jì)算步驟分為：

　　兩步計(jì)算的有：

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）掌握分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算的一般方法。

　�。�2）能正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確，合理地進(jìn)行分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教 學(xué)過程

　　備 注

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、判斷下列分?jǐn)?shù)中哪些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，把能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)。

　　1/83/44/57/259/122/3

　　1/68/157/167/3312/159/13

　　2、把下面各小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：

　　0.010.750.969.8

　　2.053.132.223.375

　　二、教學(xué)新知、揭示課題

　　1、出示課題《分?jǐn)?shù)，小數(shù)加減混合運(yùn)算》

　　2、出示例1。

　　計(jì)算1又3/4-.045+3又2/5

　　（1）嘗試（用兩種方法計(jì)算）

　�。�2）投影片反饋

　　解法1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算

　　1又3/4-0.45+3又2/5

　　=1又3/4-9/20+3又2/5小數(shù)化分?jǐn)?shù)

　　=1又15/20-9/20+3又8/20通分

　　=4又14/20計(jì)算

　　=4又7/10約分

　　解法2：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)計(jì)算

　　1又3/4-0.45+3又2/5

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　第一課時(shí)

　　一 教學(xué)內(nèi)容

　　分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算

　　教材第117 、118 的內(nèi)容及第120頁練習(xí)二十三的第1 一4 題。

　　二 教學(xué)目標(biāo)

　　1 ．通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。

　　2 ．培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力。

　　3 ．養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣。

　　三 重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　投影。

　　五 教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1 ．說一說下列各題的運(yùn)算順序。

　　112+8-13 16-4+21 24-(18+3)

　　2 . 老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。

　�。ǘ�）教學(xué)實(shí)施

　　1 ．出示例1 的表格。

　　( l ）讓學(xué)生讀懂表格的內(nèi)容，并用自己的語言表述出來。

　　( 2 ）老師出示第一個(gè)問題："森林部分比草地部分多幾分之幾？"

　　( 3 ）提問：森林部分指什么？怎樣列式？

　　( 4 ）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。

　　老師巡視，請(qǐng)不同算法的同學(xué)板演。

　　略

　　( 5 ）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的`人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P76－77練習(xí)十二第6－11題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，并能靈活運(yùn)用所學(xué)規(guī)律和定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用所學(xué)規(guī)律和定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、直接寫出下面各題的得數(shù)。

　　6/7÷6/11 1/9×3 1÷2/3 3/4÷3/5

　　11/6×3/11 4/9÷3/8 24×5/6

　　二、完成練習(xí)十二第6－11題

　　1、完成第6題

　　指名學(xué)生板演，集體練習(xí)評(píng)講。

　　2、完成第7題左邊豎排。

　　讓學(xué)生先劃出運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

　　3、計(jì)算下面各題，能簡(jiǎn)便的要簡(jiǎn)便。

　　4/5×10/3—2/5×10/3 7/8÷3/8—1/8÷3/8 5/9×（18/35—9/40）

　　指名板演，集體評(píng)講。

　　4、完成第8題

　　先讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，然后解答，集體評(píng)講。

　　5、完成第9題

　　學(xué)生讀題，弄清題意，列式解答。

　　6、完成第11題

　　學(xué)生弄清題意，找出所需條件，列出算式，解答，師生共同評(píng)講。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　2、在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。

　　3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎么樣？（先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算）

　　2、哪些運(yùn)算屬于二級(jí)運(yùn)算，哪些運(yùn)算屬于一級(jí)運(yùn)算？（乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算）遇到有括號(hào)的題目該怎么來計(jì)算？（有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）

　　3、觀察下面各題，先說說運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算。

　�。�1）362＋15（2）56＋73（3）15（34－27）

　　二、新授

　　1、向?qū)W生說明：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。按照此規(guī)則，學(xué)生仔細(xì)確定運(yùn)算順序后計(jì)算下面各題。

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：理解混合運(yùn)算的意義，培養(yǎng)學(xué)生遷移，類推和歸納，概括能力。

　　過程與方法：理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算在生活，生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減法的算理。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.直接說出下面各題的結(jié)果。

　　2.先說說運(yùn)算順序，再算一算。

　　112+8-13 16-4+21 16-4+21

　　整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序：

　　沒有括號(hào)的，按從左往右的順序計(jì)算;有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

　　二、探究新知。

　　新課導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容--分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。

　　(板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算)

　　(一)教學(xué)例1(沒有括號(hào)的算式計(jì)算方法)

　　導(dǎo)學(xué)釋疑，合作探究：

　　1.出示例1：

　　學(xué)生匯報(bào)：

　　(1)用自己的語言表達(dá)例1內(nèi)容。

　　(2)問題1：森林部分比草地部分的幾分之幾？書中的森林部分指的是什么？怎樣列式？

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算教案1

　　本單元在分?jǐn)?shù)四則計(jì)算和簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。這部分內(nèi)容是五年級(jí)教學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)的綜合、提高和總結(jié)，對(duì)掌握和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)有很大的影響。在內(nèi)容的編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　第一，教學(xué)計(jì)算，例題的內(nèi)容容量很大。例1教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，包括按運(yùn)算順序計(jì)算和應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算。在這道例題中，既要把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序遷移過來，還要理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。把按運(yùn)算順序計(jì)算和應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四則混合運(yùn)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有益于理解和掌握計(jì)算知識(shí)，形成實(shí)實(shí)在在的計(jì)算能力。

　　第二，教學(xué)解決實(shí)際問題，例題的編排細(xì)致。本單元解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，一般列綜合式計(jì)算。提出這個(gè)要求有兩點(diǎn)原因：首先是前面剛教學(xué)了四則混合運(yùn)算，學(xué)生具備列綜合算式的能力。更重要的是，六年級(jí)（下冊(cè)）列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。

　　教材里稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題都是兩步計(jì)算的問題，這些實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，編排了兩道例題。例2及練一練都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少，再求總數(shù)的另一部分是多少。例3及練一練都是先求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，再求比這個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少。兩道例題循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生把第三單元里學(xué)到的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少這個(gè)數(shù)量關(guān)系與實(shí)際生活中的其他數(shù)量關(guān)系聯(lián)系起來，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》教案 1

　　本單元在分?jǐn)?shù)四則計(jì)算和簡(jiǎn)單應(yīng)用的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題。這部分內(nèi)容是五年級(jí)教學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)的綜合、提高和總結(jié)，對(duì)掌握和應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)有很大的影響。在內(nèi)容的編排上有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

　　第一，教學(xué)計(jì)算，例題的內(nèi)容容量很大。例1教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，包括按運(yùn)算順序計(jì)算和應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算。在這道例題中，既要把整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序遷移過來，還要理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。把按運(yùn)算順序計(jì)算和應(yīng)用運(yùn)算律簡(jiǎn)便計(jì)算有機(jī)結(jié)合起來，把口算和筆算結(jié)合起來，組建四則混合運(yùn)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有益于理解和掌握計(jì)算知識(shí)，形成實(shí)實(shí)在在的計(jì)算能力。

　　第二，教學(xué)解決實(shí)際問題，例題的編排細(xì)致。本單元解答稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題，一般列綜合式計(jì)算。提出這個(gè)要求有兩點(diǎn)原因：首先是前面剛教學(xué)了四則混合運(yùn)算，學(xué)生具備列綜合算式的能力。更重要的是，六年級(jí)（下冊(cè)）列方程解答稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量關(guān)系為依托。

　　教材里稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的實(shí)際問題都是兩步計(jì)算的問題，這些實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系是教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為此，編排了兩道例題。例2及練一練都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少，再求總數(shù)的另一部分是多少。例3及練一練都是先求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，再求比這個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少。兩道例題循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生把第三單元里學(xué)到的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少這個(gè)數(shù)量關(guān)系與實(shí)際生活中的其他數(shù)量關(guān)系聯(lián)系起來，提高解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁例4，練習(xí)三１～５題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加、減、乘混合在一起的算法。提高計(jì)算的熟練程度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　１．分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的`意義？

　　２．一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義？

　　３．分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則及其計(jì)算方法。

　�。担�計(jì)算。

　　5×6＋7×315×（34－29）

　　二、新授。

　　問：最后兩題的運(yùn)算順序怎樣。

　�。ǖ谝活}先算乘法，再算加法；第二題先算括號(hào)，再算乘法）

　　說明：如果我們將那兩道題的整數(shù)改為分?jǐn)?shù)，它們的運(yùn)算順序也是不變的。按照同樣的方法算一算下面的題目。

　　出示例６。

　　問：這兩道題的運(yùn)算順序是怎樣的？（學(xué)生回答后獨(dú)立完成。讓兩名學(xué)生到黑板上做。）

　　板書：

　　三、鞏固練習(xí)。

　　１．課本１２頁做一做。

　　２．練習(xí)三１～５題。

　　板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算

　　教學(xué)反饋：