華南虎教案
華南虎教案是屆時(shí),人們能感受到的“人造月亮”光照度,為路燈光照度的五分之一左右。下面是小編收集整理的華南虎教案，歡迎閱讀參考！
華南虎人教版語文七年級下冊教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的華南虎人教版語文七年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過詩歌的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨(dú)立的人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。
3、誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征的意義。
2、朗讀品味，鑒賞詩歌形象
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫的素材，請向同學(xué)們展示你手機(jī)的猛虎圖。詠虎詩，成語。
同學(xué)們展示的猛虎圖，詠虎詩和成語使我們具體感知了老虎的風(fēng)采�；ⅲ运耐�、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈，今天我們就一起走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。(板書課題)
2、配放背景音樂，教師范讀營造氣氛學(xué)生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調(diào)，把握節(jié)奏、重音。
3、整體感知課文
(1)小組自學(xué)，學(xué)生自由朗讀，初探課文。
課文中的華南虎處境如何?
這是一只具有什么樣的的個(gè)性的華南虎?
它的個(gè)性有哪些詩句可以表現(xiàn)?
七年級語文華南虎教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的七年級語文華南虎教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級語文華南虎教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內(nèi)容，基本掌握詩歌主旨。
2、抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)同學(xué)對語言的感受力和理解力。
3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。
4、通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)追求精神的自由和人格的獨(dú)立，唾棄世俗、勇于抗?fàn)�，特別在充溢誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服、不盲從。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、反復(fù)誦讀，感悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情。
2、結(jié)合體驗(yàn)，理解詩歌形象化的語言和其象征意義。
【教學(xué)過程】
一、猛虎圖片，激趣引讀
教師出示老虎圖片，同學(xué)感受老虎風(fēng)采。教師導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。
二、簡介作者、背景
三、讀準(zhǔn)字音
四、初讀課文，整體感知
1、同學(xué)齊讀。
2、整體感知：
初讀詩歌，帶給你最直接的感受是什么?
3、示范朗讀，指導(dǎo)訓(xùn)練。
4、同學(xué)齊讀。
五、速讀課文，研討質(zhì)疑
1、如何評價(jià)詩中的華南虎、觀眾和“我”的表示?
2、如何理解詩中的具體象征意義?
六、精研細(xì)摹，品味佳句
同學(xué)就詩中含義比較豐富的語句進(jìn)行賞析交流。
七、合作交流，深層探究
如何理解本詩在當(dāng)時(shí)和今天所具有的意義?
《華南虎》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《華南虎》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《華南虎》優(yōu)秀教案1
時(shí)間：20xx年5月25日下午第一節(jié)
地點(diǎn)：07級1班教室
授課教師：
授課內(nèi)容：七年級（下）28課《華南虎》
教學(xué)目標(biāo)：
1．體會(huì)作者在詩歌中表達(dá)的思想感情，理解華南虎、觀眾、鐵柵欄等詩歌形象的意義，初步感知象征這一表現(xiàn)手法。
2．學(xué)習(xí)和積累閱讀詩歌的基本方法；培養(yǎng)想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從理解詩歌的形象入手進(jìn)而感知作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
華南虎的象征意義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：布玩具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．找與老虎有關(guān)的成語。
2．簡介作者及寫作背景。
二、研討
1．朗讀，初步感知課文寫了哪些形象。
2．朗讀，說說華南虎的形象。
（1）華南虎的外形特征。
�。�2）華南虎的內(nèi)心活動(dòng)有哪些？
（3）說說寫華南虎的句子中哪些最能打動(dòng)你，為什么？
（4）小結(jié)華南虎的性格特征。
3．分組討論：鐵籠、鐵柵欄、觀眾的形象。
4．小結(jié)：指出象征手法及本詩的意義。
三、總結(jié)。
四、朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
28華南虎
牛漢
華南虎
觀眾
我
向往自由、勇于抗?fàn)?/div>
《華南虎》優(yōu)秀教案范文
時(shí)間：20xx年5月25日下午第一節(jié)
地點(diǎn)：07級1班教室
授課教師：
授課內(nèi)容：七年級（下）28課《華南虎》
教學(xué)目標(biāo)：
1．體會(huì)作者在詩歌中表達(dá)的思想感情，理解華南虎、觀眾、鐵柵欄等詩歌形象的意義，初步感知象征這一表現(xiàn)手法。
2．學(xué)習(xí)和積累閱讀詩歌的基本方法；培養(yǎng)想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從理解詩歌的形象入手進(jìn)而感知作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
華南虎的象征意義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：布玩具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．找與老虎有關(guān)的.成語。
2．簡介作者及寫作背景。
二、研討
1．朗讀，初步感知課文寫了哪些形象。
2．朗讀，說說華南虎的形象。
�。�1）華南虎的外形特征。
�。�2）華南虎的內(nèi)心活動(dòng)有哪些？
�。�3）說說寫華南虎的句子中哪些最能打動(dòng)你，為什么？
（4）小結(jié)華南虎的性格特征。
3．分組討論：鐵籠、鐵柵欄、觀眾的形象。
4．小結(jié)：指出象征手法及本詩的意義。
三、總結(jié)。
四、朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
28華南虎
牛漢
華南虎
觀眾
我
向往自由、勇于抗?fàn)?p> 無恥、卑微、冷漠
良知未泯
表現(xiàn)詩人對精神自由、人格獨(dú)立的極度渴望。
華南虎優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、過詩歌的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨(dú)立的人格。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。
3、誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)
1 學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征的意義。
2 朗讀品味，鑒賞詩歌形象
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
1 導(dǎo)入設(shè)計(jì)
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們所描繪、抒寫的素材，請向同學(xué)們展示你手機(jī)的猛虎圖。詠虎詩，成語。
同學(xué)們展示的猛虎圖，詠虎詩和成語使我們具體感知了老虎的風(fēng)采�；ⅲ运耐�、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈，今天我們就一起走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。(板書課題)
2 配放背景音樂，教師范讀營造氣氛
學(xué)生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調(diào)，把握節(jié)奏、重音。
3 整體感知課文
(1)小組自學(xué)，學(xué)生自由朗讀，初探課文。
*課文中的華南虎處境如何?這是一只具有什么樣的的個(gè)性的華南虎?它的個(gè)性有哪些詩句可以表現(xiàn)?勾畫出來。
*對華南虎“觀眾”和“我”持什么態(tài)度?你對“我”與眾人行為有怎樣的評價(jià)?
*小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，提出疑問，全班討論
(2)組織討論，深層研討
*教師簡介背景，提供深層理解的材料
*朗讀詩歌，找出詩中最能震撼人心、表現(xiàn)主旨的詩節(jié)。
《華南虎》的初中語文教案
《華南虎》的初中語文教案
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、了解這首詩的創(chuàng)作背景，理解作者在詩中蘊(yùn)含的感情。
2、感受這首詩中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。
重點(diǎn)分析
1、《華南虎》創(chuàng)作背景：這首詩作于1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間。詩人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》。
2、這首詩具有濃厚的象征意義。華南虎及“鐵籠”分別象征什么？“觀眾”代表什么?
所謂象征，就是通過某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。華南虎象征不屈的生命、執(zhí)著的靈魂。“鐵籠”禁錮自由、代表邪惡�！坝^眾”是冷漠、市儈，有時(shí)還會(huì)助紂為虐的群體的寫照。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。
3、華南虎的心靈為什么會(huì)感覺“屈辱”?
感到“屈辱”有兩層含義：淺層意思是為自己的.尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；深層意思是為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
4、詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性?請從課文中找出詩句說明。
具有維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍膫�(gè)性。詩句如：
背對膽怯而絕望的觀眾，／安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落——高傲不羈。
華南虎語文教案
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的華南虎語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
華南虎語文教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨(dú)立人格。
2．培養(yǎng)學(xué)生通過鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。
3．誦讀品味詩歌，了解詩歌形象的象征意義，欣賞詩歌形象。?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作性學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)鑒別關(guān)鍵語句，理清思路，整體感知，理解詩中形象的象征意義。
2．朗讀詩歌,品味、鑒賞詩中形象。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：1．熟讀課文，解決字詞。2．收集下載最能顯示老虎特征的圖片資料。3．搜集關(guān)于虎的成語和詠虎的詩歌。
教師：選擇適合本詩的背景音樂。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
老虎歷來被人們稱為“獸中之王”，它的形象成為古今中外人們描繪、抒寫的素材，請向同學(xué)展示你收集的猛虎圖、詠虎詩、成語。
同學(xué)們展示的猛虎圖、詠虎詩和成語使我們具體感受了老虎的風(fēng)采�；ⅲ运耐�、高貴的氣質(zhì)震撼人們的心靈。今天就讓我們走進(jìn)一只華南虎的內(nèi)心世界，感受這種震撼。
�。ò鍟n題）
配放背景音樂，教師范讀營造氣氛
學(xué)生聽讀、欣賞，自行正音，品味語氣、語調(diào)，把握節(jié)奏、重音。
整體感悟
1．小組自學(xué)，學(xué)生自由朗讀，初探課文。
華南虎課程優(yōu)秀教案
華南虎課程優(yōu)秀教案
1. 反復(fù)朗讀詩歌,由淺入深地理解詩歌內(nèi)涵。
2. 了解詩人是通過象征的表現(xiàn)手法來表達(dá)思想感情的,能掌握象征這種表現(xiàn)手法。
3. 能得到“在困境中,也要奮勇抗?fàn)帯钡膯l(fā)。
教學(xué)資源:華南虎視頻。
學(xué)生活動(dòng):朗讀,在師生漫談中理解詩歌,從詩歌中得到
教學(xué)過程:
一. 初讀詩歌,整體感知
1. 教師朗誦,同時(shí)提醒學(xué)生識記字詞。
2. 學(xué)生分三組朗讀。
3. 自由朗讀詩歌(邊讀邊畫出描寫老虎的詩句)。
4. 教師提問:這是一只怎樣的華南虎?
學(xué)生:這只老虎的尾巴又長又粗,腿很健壯,趾爪破碎而凝著血,牙齒也是破碎的;它還有著火焰似的花紋和火焰似的眼睛。
5. 教師抓住“趾爪破碎而凝著血,牙齒也是破碎的”由淺入深地解讀詩句。
師:它可憐嗎?
(學(xué)生無論是說可憐還是不可憐,都必須找出相關(guān)的詩句來說明》
生:不可憐。從“從“我看見鐵籠里/灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的.血淋淋的溝壑/像閃電那般耀眼刺目”可見這只華南虎威武不屈、勇于抗?fàn)幍钠焚|(zhì)。(板書)
師:在詩人的眼里,這只被囚禁在鐵籠里的華南虎有著不屈的力量,它不是可憐蟲;相反,真正的可憐蟲是誰?
生:那些觀眾。
師:觀眾在做著什么事?
生:在“嘰嘰喳喳”,“有人用石塊砸它/有人向它厲聲呵斥/有人還苦苦勸誘”
師:這怎么看待這些人?
生:這些人很無聊、庸俗。
師:這些人純粹是想看華南虎的笑話,可是華南虎怎么對待他們的?
《華南虎》(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
語文公開課教案
時(shí)間：2005年5月25日下午第一節(jié) 地點(diǎn)：07級1班教室
授課教師： 授課內(nèi)容：七年級（下）28課《華南虎》
教學(xué)目標(biāo)：
1． 體會(huì)作者在詩歌中表達(dá)的思想感情，理解“華南虎”、“觀眾”、“鐵柵欄”等詩歌形象的意義，初步感知“象征”這一表現(xiàn)手法。
2． 學(xué)習(xí)和積累閱讀詩歌的基本方法；培養(yǎng)想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從理解詩歌的形象入手進(jìn)而感知作者的'思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
華南虎的象征意義。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：布玩具。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1．找與老虎有關(guān)的成語。
2．簡介作者及寫作背景。
二、研討
1．朗讀，初步感知課文寫了哪些形象。
2．朗讀，說說華南虎的形象。
（1） 華南虎的外形特征。
（2） 華南虎的內(nèi)心活動(dòng)有哪些？
（3） 說說寫華南虎的句子中哪些最能打動(dòng)你，為什么？
（4） 小結(jié)華南虎的性格特征。
3． 分組討論：鐵籠、鐵柵欄、觀眾的形象。
4． 小結(jié)：指出象征手法及本詩的意義。
三、總結(jié)。
四、朗讀全文。
板書設(shè)計(jì)：
28華南虎
牛漢
華南虎 觀眾 我
《華南虎》教學(xué)簡案(人教版七年級) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)
十陵中學(xué) 張顯希
教學(xué)目標(biāo)：
1、感情誦讀，聯(lián)系背景，整體感知詩歌內(nèi)容，基本把握詩歌主旨。
2、抓住關(guān)鍵，品味語言，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感受力和理解力。
3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。
4、通過詩歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的`自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)�，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服、不盲從。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、反復(fù)誦讀，感悟詩歌所蘊(yùn)含的思想感情。
2、結(jié)合體驗(yàn)，理解詩歌形象化的語言及其象征意義。
教學(xué)過程：
一、猛虎圖片，激趣引讀
教師出示老虎圖片，學(xué)生感受老虎風(fēng)采。教師導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)
二、簡介作者、背景
三、讀準(zhǔn)字音
四、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生齊讀
2、整體感知：
初讀詩歌，帶給你最直接的感受是什么？
３、示范朗讀，指導(dǎo)訓(xùn)練
４、學(xué)生齊讀
五、速讀課文，探討質(zhì)疑
１、如何評價(jià)詩中的華南虎、觀眾和“我”的表現(xiàn)？
２、如何理解詩中的具體象征意義？
六、精研細(xì)摹，品味佳句
學(xué)生就詩中含義比較豐富的語句進(jìn)行賞析交流
七、合作交流，深層探究
如何理解本詩在當(dāng)時(shí)和今天所具有的意義？
八、比較閱讀，拓展延伸
討論課外文章帶給我們的思考和啟發(fā)
九、小結(jié)全文