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      2. 花鐘說課稿范文

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的花鐘說課稿范文,希望能夠幫助到大家。

        《花鐘》小學(xué)語文的說課稿(精選15篇)

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-08-19
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的《花鐘》小學(xué)語文的說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

          《花鐘》小學(xué)語文的說課稿 篇1

          一、教學(xué)內(nèi)容

          新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè),第四組課文中的開頭課文《花鐘》,這一組課文的主題是仔細(xì)觀察。

          二、教材分析與定位

          《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。針對(duì)三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段及課文在整個(gè)教材中的位置,我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。

          根據(jù)教材的位置,結(jié)合課后的生字和練習(xí),我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過該課的學(xué)習(xí),學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣;感悟作者描寫花朵開放時(shí)的語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。這篇課文的弄清不同植物的開花時(shí)間不同的原因。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀察以及學(xué)習(xí)作者不同的表達(dá)方法,提高寫作水平。

          三、教學(xué)設(shè)計(jì)

          先是語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?這個(gè)環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生直觀感受鮮花的美,為下面的欣賞各種鮮花的開放鋪墊。逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn):

        花鐘說課稿(精選16篇)

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-08-19
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。說課稿要怎么寫呢?以下是小編收集整理的花鐘說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          花鐘說課稿 篇1

          一、說教材分析

          《花鐘》這篇課文是人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四組中的第一篇精讀課文,本文共分為三個(gè)自然段,課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后講植物學(xué)家據(jù)此修建“花鐘”,十分奇妙。文章思路清晰,文質(zhì)兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生善于觀察,勤于思考,并和前面第三單元相連,引導(dǎo)學(xué)生們探索大自然的神奇奧秘。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,并結(jié)合本文的上述地位和作用,依據(jù)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際的識(shí)字和閱讀水平,我將本課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)確定為:

          首先,知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生能正確讀寫課后生字,學(xué)生能了解并簡(jiǎn)單運(yùn)用多樣的句式表達(dá),即可用多樣的句式造句等。

          其次,過程與方法目標(biāo):學(xué)生能正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,并養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣。最后,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能養(yǎng)成留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

          這三個(gè)目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的整體,環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。

          三、說學(xué)情分析

          進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具有過渡年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,能通過自己的閱讀讀懂花開的時(shí)間、順序以及原因,但是對(duì)于描寫花開的詞語的句式需要老師的指導(dǎo)才能理解和運(yùn)用。本班大部分學(xué)生喜歡閱讀,樂于表達(dá),但在閱讀中缺少方法,表達(dá)的單調(diào)、枯燥。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),注重感性與理性的結(jié)合,理論與實(shí)踐的結(jié)合。

        語文花鐘說課稿(通用8篇)

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-07-15
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要編寫說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢?下面是小編整理的語文花鐘說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          語文花鐘說課稿 篇1

          一、教材分析:

          《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章,課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象舉例了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

          拿到教材后,我把握編者意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。對(duì)課文中不同的表達(dá)方法來表達(dá)鮮花的開放,這是學(xué)生理解與教學(xué)上的難點(diǎn),教學(xué)時(shí)我通過讓學(xué)生讀書說體會(huì),個(gè)性化的演讀等閱讀實(shí)踐,來降低教學(xué)難度,突破教學(xué)難點(diǎn)搭設(shè)梯子,通過遷移拓展運(yùn)用,讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。

          二、學(xué)情分析:

          進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具有過渡年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,能通過自己的閱讀讀懂花開的時(shí)間、順序以及原因,但是對(duì)于描寫花開的詞語的句式需要老師的指導(dǎo)才能理解和運(yùn)用。本班大部分學(xué)生喜歡閱讀,樂于表達(dá),但在閱讀中缺少方法,表達(dá)的單調(diào)、枯燥。

        《花鐘》的說課稿(精選9篇)

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-07-14
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,是說課取得成功的前提。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《花鐘》的說課稿,歡迎閱讀與收藏。

          《花鐘》的說課稿 篇1

          一、說教材分析

          《花鐘》這篇課文是人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)第四組中的第一篇精讀課文,本文共分為三個(gè)自然段,課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因,最后講植物學(xué)家據(jù)此修建“花鐘”,十分奇妙。文章思路清晰,文質(zhì)兼美。它和后面的《蜜蜂》《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系,密切配合突出本單元“細(xì)心觀察”這個(gè)專題,激發(fā)學(xué)生善于觀察,勤于思考,并和前面第三單元相連,引導(dǎo)學(xué)生們探索大自然的神奇奧秘。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)新課標(biāo)的要求,并結(jié)合本文的上述地位和作用,依據(jù)三年級(jí)學(xué)生實(shí)際的識(shí)字和閱讀水平,我將本課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)確定為:

          首先,知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)生能正確讀寫課后生字,學(xué)生能了解并簡(jiǎn)單運(yùn)用多樣的句式表達(dá),即可用多樣的句式造句等。

          其次,過程與方法目標(biāo):學(xué)生能正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,并養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的閱讀習(xí)慣。

          最后,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生能養(yǎng)成留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

          這三個(gè)目標(biāo)是有機(jī)統(tǒng)一的整體,環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。

          三、說學(xué)情分析

          進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具有過渡年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,能通過自己的閱讀讀懂花開的時(shí)間、順序以及原因,但是對(duì)于描寫花開的詞語的句式需要老師的指導(dǎo)才能理解和運(yùn)用。本班大部分學(xué)生喜歡閱讀,樂于表達(dá),但在閱讀中缺少方法,表達(dá)的單調(diào)、枯燥。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),注重感性與理性的結(jié)合,理論與實(shí)踐的結(jié)合。

        花鐘說課稿

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-07-12
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,是說課取得成功的前提。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的花鐘說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

          花鐘說課稿 篇1

          一、說教材

          九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語文第五冊(cè)第13課《花鐘》。

          1.教材分析:

          課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽牛花等九種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

          2.教學(xué)目標(biāo)的確定:

          根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解“一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間不同”以及“為什么一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)

          能力目標(biāo):

         。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)豐富、生動(dòng)、有趣的語言;

         。2)體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。

          情感目標(biāo):

          (1)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,認(rèn)真思考的習(xí)慣;

         。2)培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

          3教學(xué)重、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)方式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

        花鐘說課稿

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-07-12
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的花鐘說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        花鐘說課稿1

          一、 教學(xué)內(nèi)容

          新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè),第四組課文中的開頭課文《花鐘》,這一組課文的主題是仔細(xì)觀察。

          二、 教材分析與定位

          《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。單獨(dú)這一篇文章,不同的老師會(huì)有不同的理解,針對(duì)不同的年段會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段及課文在整個(gè)教材中的位置,我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置,結(jié)合課后的生字和練習(xí),我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過該課的學(xué)習(xí),學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣;學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

          確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后,我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理與定位。

          在《花鐘》一文的教學(xué)中,我將教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí),我所說的是這一課的第一課時(shí),主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞,課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段,借文學(xué)詞學(xué)句。具體的課時(shí)目標(biāo)是:

        花鐘說課稿

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-07-12
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫說課稿,寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的花鐘說課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

        花鐘說課稿1

          一、 說課文

          《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章,課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象舉例了牽牛花等9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。選入這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

          二、 說學(xué)情

          學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級(jí),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,三年級(jí)學(xué)生以開設(shè)了《科學(xué)》學(xué)科,學(xué)生對(duì)大自然充滿了好奇。

          三、 說目標(biāo)

          針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位在::學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣;學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。其中,難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”。

        部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《花鐘》說課稿語文說課稿(通用10篇)

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-06-20
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一名教學(xué)工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《花鐘》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

          部編版三年級(jí)語文下冊(cè)《花鐘》說課稿語文說課稿 篇1

          一、說教材

          九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)版小學(xué)語文第六冊(cè)第13課《花鐘》。

          1.教材分析:

          課文按照“歸納現(xiàn)象——揭示原因——實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象列舉了牽;ǖ染欧N花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

          2.教學(xué)目標(biāo):

          根據(jù)教材的編寫特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知水平,我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面制定了教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,了解“一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間不同”以及“為什么一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同”等知識(shí)

          能力目標(biāo):

         。1)正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)豐富、生動(dòng)、有趣的語言;

         。2)體會(huì)、感悟不同表達(dá)方法的妙處。

          情感目標(biāo):

         。1)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物,認(rèn)真思考的習(xí)慣;

          (2)培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

          3教學(xué)重、難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)方式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

        花鐘的說課稿(精選5篇)

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-06-14
        【ruiwen.com - 說課稿】

          《花鐘》是一篇優(yōu)美的文章,文字生動(dòng),語言優(yōu)美。潘老師講的很美,正如文中所說的鮮花朵朵,芬芳迷人。作者筆下流露出的文意,就像生動(dòng)活潑的孩子們,千姿百態(tài)。下面是小編為你整理了花鐘的說課稿,希望能幫助到您。

          花鐘的說課稿 篇1

          一、教材分析與定位

          《花鐘》是一篇很美的文章,單獨(dú)這一篇文章,不同的老師會(huì)有不同的理解,針對(duì)不同的年段會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段及課文在整個(gè)教材中的位置,我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置,結(jié)合課后的生字和練習(xí),我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”:

          1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫要求“艷、內(nèi)”等7個(gè)字。

          2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。

          重點(diǎn)是:感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。

          難點(diǎn)是:在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

          二、學(xué)生分析

          學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識(shí)的時(shí)候,自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及學(xué)習(xí)心理特征,從而有針對(duì)性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及教法學(xué)法。在訓(xùn)練的同時(shí),淡化訓(xùn)練的痕跡,力求達(dá)到春風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲的境界。

          三、學(xué)法分析

          要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí),掃清文字障礙,初通文章后,能通過反復(fù)涵詠朗讀品味,讀出文章的奧秘,還課堂以朗朗書聲。通過讀可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的閱讀欣賞愛好,對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察和思考的習(xí)慣

        公開課《花鐘》優(yōu)秀說課稿(精選10篇)

        標(biāo)簽:說課稿 時(shí)間:2022-06-02
        【ruiwen.com - 說課稿】

          作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的公開課《花鐘》優(yōu)秀說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

          公開課《花鐘》優(yōu)秀說課稿 篇1

          一、教材分析:

          《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)第四組緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專題的一篇文章,課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象舉例了牽;ǖ9種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因:開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

          拿到教材后,我把握編者意圖,加強(qiáng)整合的意識(shí),落實(shí)教材要求。這篇課文的意圖是,讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對(duì)一些句子嘗試換一種說法。對(duì)課文中不同的表達(dá)方法來表達(dá)鮮花的開放,這是學(xué)生理解與教學(xué)上的難點(diǎn),教學(xué)時(shí)我通過讓學(xué)生讀書說體會(huì),個(gè)性化的演讀等閱讀實(shí)踐,來降低教學(xué)難度,突破教學(xué)難點(diǎn)搭設(shè)梯子,通過遷移拓展運(yùn)用,讓學(xué)生確確實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。

          二、學(xué)情分析:

          進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生已經(jīng)具有過渡年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,能通過自己的閱讀讀懂花開的時(shí)間、順序以及原因,但是對(duì)于描寫花開的詞語的句式需要老師的指導(dǎo)才能理解和運(yùn)用。本班大部分學(xué)生喜歡閱讀,樂于表達(dá),但在閱讀中缺少方法,表達(dá)的單調(diào)、枯燥。

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