可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)
《可貴的沉默》主要講的是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。下面為大家整理了一些優(yōu)秀的可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供瀏覽。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。
2、 體會(huì)沉默的可貴。懂得愛自己的父母是一種美德，懂得回報(bào)他人。
教材分析：
重點(diǎn)： 理解孩子們情緒的變化。
難點(diǎn)： 體會(huì)沉默的可貴。
教具： PPT
授課步驟：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、精讀課文，體會(huì)思想
三、朗讀感悟
四、演讀感悟
五、拓展延伸
六、總結(jié)全文 1、聽寫生字詞。
出示自讀要求：
1、孩子是在什么情況下沉默的？
2、老師在期待他們的回答，但他們此時(shí)卻躲開了老師的目光，好象犯了錯(cuò)一樣，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
1、范讀。
2、引讀。
讓學(xué)生明確演讀要求。
讀了課文，你現(xiàn)在心里想些什么？能告訴大家嗎？
根據(jù)板書談話總結(jié)。
1、聽寫生字詞并訂正。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
1、生自由讀課文，邊讀邊想。
2、小組內(nèi)讀畫出的句子，，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。
3、班級(jí)交流讀書感受。
學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
1、自由練讀。
2、讀自己感受深刻的語句。
1、分小組演一演。
2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。
學(xué)生自由回答。
暢談本節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
1、把這個(gè)故事講給別人聽。
2、把自己喜歡的句子抄下來。
板書設(shè)計(jì)：
17、可貴的沉默
自己的生日（舉手 熱鬧）
回報(bào)父母
記住父母的生日（沉默 熱鬧）
教學(xué)后記 ：《可貴的沉默》這篇課文所描述的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來沒有難度，在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并讓學(xué)生通過展開進(jìn)一步的思考，自己提出一些問題，再聯(lián)系生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子，更注重了朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得比較輕松愉快，能和文本融為一體。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)2
(一)以文開課 引出新課
1.師：同學(xué)們，上課前老師想與同學(xué)們一起分享一篇文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽、聽完后說說你的感受。(大屏幕出示文章《媽媽的禮物》，教師配樂有感情的誦讀)
生：我感受到了母愛真?zhèn)ゴ�，媽媽為我們付出了這么多，從來不要求回報(bào)。
生：母愛是無私的，我們要懂得珍惜母愛……
【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造愛的氣息，將學(xué)生很快的帶入愛的氛圍中。】
2.師：是呀!只要我們用心體會(huì)，爸爸媽媽對(duì)我們無私，無微的愛就在我們身邊，這讓我們一生受用。這節(jié)課，讓我們一起繼續(xù)走進(jìn)17課《可貴的沉默》。
3.板書課題： 可貴的沉默
(二)默讀課文 請(qǐng)生質(zhì)疑
1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式自由的朗讀全文，再分小組討論，提出有價(jià)值的問題，并推薦一名代表，把問題工整地寫在卡片上。
2.各組匯報(bào)本組的討論成果：
預(yù)設(shè)以下幾個(gè)問題：
A.為什么沒有人舉手，沒有人說話?
B.為什么大家都沉默了?
C.為什么說他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中呢?
D.“這極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?
E.為什么說孩子們的這種“沉默”是可貴的?
……
(部分問題可以隨機(jī)解決)
3.各組的學(xué)生代表把本組的問題貼在黑板上�！究隙▽W(xué)生大膽提問的精神，并對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)鼓勵(lì)書寫有進(jìn)步的學(xué)生�！�
(三)合作探討 指導(dǎo)解疑
解疑一、二
為什么沒有人舉手?
1.師：老師問了什么問題沒有人舉手?為什么沒有人舉手?(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗麄冎虚g的確沒有人向爸爸媽媽祝賀過)。
為什么沒有人說話?
�、賻煟鹤屛覀兿瓤吹诙䝼�(gè)問題，“沉默”是什么意思?(預(yù)設(shè)：不說話 。“沉默”就是沒有人說話。)
�、趲煟鹤屛覀兿然氐轿闹械牡谝粡埉嬅�。
幻燈片出示“熱鬧圖”。
師：老師問了什么問題?教室里為什么會(huì)有這樣熱鬧的表現(xiàn)?(指名說)
用自己喜歡的方式朗讀1—9段，勾畫描寫孩子們語言、神態(tài)、動(dòng)作的句子。(幻燈片字幕)
師：你能從這些句子中感受到什么?(幸福、快樂、高興……)
讓我們讀出這樣的感受(師生配合聲情并茂的朗讀)。
過渡：孩子們的驕傲、自豪、神氣十足、幸福都源于父母對(duì)他們的愛，這種愛他們能感受到了(板書：熱鬧 感受愛)，但這不夠，“我”想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
師：當(dāng)老師問到有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀的時(shí)候，課堂氣氛又是怎樣呢?
A.指名說�；脽羝S機(jī)出示“沉默圖”。
B.師：指名說說此時(shí)的教室給你一種什么感覺?找出具體的詞語。“靜”到什么程度，形容形容。(預(yù)設(shè)：靜的連學(xué)生們呼吸的聲音都聽得見;靜的都能聽到分針噠噠……的走動(dòng)聲;)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生身臨其境體會(huì)當(dāng)時(shí)孩子們慚愧，不好意思的心理;也起到鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確的語言表達(dá)，恰當(dāng)?shù)男揶o能力�！�
C.師讀一段、生讀一段。
過渡：(幻燈片出示四位學(xué)生不同的沉默方式)孩子們沉默著，我和孩子們一些沉默著，讓我們看著畫面也沉默一分鐘，觀察孩子們的表情，猜猜孩子們?cè)谙胧裁?(板書：沉默)
師小結(jié)：孩子們沉默是因?yàn)樗麄冇X得自己做的不夠好，很慚愧。
過渡：這些孩子只知道享受父母給他們的愛，卻不知道回報(bào)父母，還說他們的可愛，這是為什么?
解疑三、1.同桌相互合作朗讀14自然段，合作找出能體現(xiàn)他們可愛的句子。
A.讀讀這幾個(gè)句子，說說你體會(huì)到了什么?(指名說，說的不完整的同桌可以幫助補(bǔ)充。)
指導(dǎo)學(xué)生試著抓住“赦免”、“躲閃”等詞體會(huì)體會(huì)。
B.師：應(yīng)該怎樣讀才能讀好?鼓勵(lì)學(xué)生試著讀一讀。
過渡：教室里又熱鬧起來了，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。有什么不一樣?
指名說
師小結(jié)：孩子們會(huì)感受愛了。相機(jī)板書(熱鬧 回報(bào)愛)
解疑四、你認(rèn)為蘊(yùn)藏在他們心靈深處“這極為珍貴”的東西是什么?﹙預(yù)設(shè)：可以通過小組合作探討的方式解決。﹚
A.小組推薦代表說。
B.幻燈片演示 “這極為珍貴”的東西是——用行動(dòng)回報(bào)父母的愛。
過渡：他們做到了嗎?
師：全班齊讀16自然段。
過渡：孩子們的禮物盡管很幼稚很簡單，但都是對(duì)父母的愛的回報(bào)。
解疑五： 為什么說沉默是可貴的?
A.先說“可貴”的意思。
B.幻燈片演示練習(xí)題。
這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了_________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到_______。
這一片沉默給了我多大的享受啊!我________。
C.師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的填空用“因?yàn)椤浴闭f說“為什么說沉默是可貴的?”
(四)配樂朗讀，升華情感。
(師生配合朗讀，升華情感)
(五)課外拓展。
1.伴隨著班得瑞的《童年》播放父母照顧我們的動(dòng)畫片段。師：多少個(gè)日日夜夜，總是您——慈愛的媽媽，守在我床邊，啍著一首又一首的歌謠，伴我進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，讓我不在孤單和害怕。是您——高大偉大的爸爸，總用您的大手牽著我的小手，你寬闊的肩膀永遠(yuǎn)是我的依靠，你們的愛讓我們一生享用，在父親節(jié)和母親節(jié)即將來臨之際，讓我們發(fā)自肺腑地對(duì)爸爸媽媽說出心里話�！驹O(shè)計(jì)意圖：抒情的音樂，往日的愛的回憶，更能激起學(xué)生心底里愛的火花】
過渡：
讓我們大聲地對(duì)爸爸媽媽說出心共同的心聲——爸爸媽媽，我愛您。同學(xué)們對(duì)父母對(duì)親人的愛是小愛，對(duì)社會(huì)對(duì)國家的愛更是大愛更。
視頻播放，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)回報(bào)社會(huì)、關(guān)心他人。并讓學(xué)生說說社會(huì)上哪些人需要我們的幫助�！驹O(shè)計(jì)意圖：升華情感，讓學(xué)生明白親人對(duì)我們付出了愛，我們要懂得回報(bào);社會(huì)上許許多多的人更需要我們的幫助，這就是大愛。】
師小結(jié)：
同學(xué)們，只要你心存仁愛，愛將無處不在，讓我們把愛的火種傳遞下去。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)
�、� 請(qǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)，給父母發(fā)去精美的賀卡，寫上祝福的話語。
② 為父母做一件力所能及的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛。
可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1．思想教育：要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
2．知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。
3．能力訓(xùn)練：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)為什么說沉默是可貴的？
教學(xué)過程：
一．板書《可貴的沉默》
1．誰說說什么叫“沉默”？（不說話）
2．看到題目你有哪些問題？
�。槭裁凑f沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準(zhǔn)字音。
“瞥”應(yīng)讀“pi5”
“拙”應(yīng)讀“zhu#”.
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么，在邊上可做記錄。
2．你哪個(gè)詞、句不懂可用“～”做上記號(hào)。
四．小組合作學(xué)習(xí)。
五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。
1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”
�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）
2．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中�！�
（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了�！�
�。ㄟ@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)�！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
4．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受�。 �
�。ā拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）
六．有語氣地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
七．小結(jié)：
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”？
�。ǔ聊且�?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……）
八．談體會(huì)：
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪校覀儜�(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）