梅花魂教案

梅花魂教案1

　　【教學(xué)要求】

　　１、理解課文內(nèi)容，體會華僑老人眷戀祖國的感情；

　�。�、了解梅花的品格，學(xué)習(xí)這種品格；

　　３、有感情地朗讀課文；

　　【教學(xué)重點、難點】

　�。薄⒆x懂外祖父有狀對梅花品格的闡述，了解梅花的高尚品格。

　�。病⒗斫馔庾娓笎勖坊�，并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體大平臺。

　　【教學(xué)方法】

　　讀解析評讀。

　　【教學(xué)時間】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　昨天，老師要求同學(xué)在各種媒體中查找有關(guān)梅花的資料，讓我們一起來交流一下。（板題：梅花魂；齊讀課題）

　　二、老師配樂范讀課文，理解課文內(nèi)容

　�。�、要求：老師先來朗讀一遍課文，希望同學(xué)們邊聽邊思考：文中寫了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　２、教師范讀（配樂《紅梅贊》）。

　�。�、引導(dǎo)解決以上問題。

　　４、學(xué)生質(zhì)疑。

　　三、深入理解課文，體會梅花的高尚品格，明白題目的深刻含義

　　１、課文描寫了五件事，同學(xué)們認(rèn)為哪些事表達(dá)了外祖父對祖國的眷戀之情，給你留下了深刻的印象？

　�。�、學(xué)生回答

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

　　⑵朗誦詠梅的詩。

　�、墙處熞龑�(dǎo)學(xué)生解疑。

　　師小結(jié)：是啊，從外公的言語之中，我們可以體會到外公不僅愛梅花，更愛具有梅花品格的英雄人物，這一個個不肯低頭折節(jié)的形象，正是中華民族精神的象征，也正是因為有這些具有梅花品格的人激勵著外祖父，無論在怎樣的境遇里，都不曾忘記梅花的秉性，不曾忘記民族的根，讓我們帶著對梅花以及具有梅花品格的人的敬意，大聲齊讀外公的話。

　　四、擴(kuò)充思鄉(xiāng)內(nèi)容

　�。�、從來故鄉(xiāng)這個字眼就是讓人心中感到溫暖，讓人不禁落淚，外公那份無盡的相思，不僅感動了他的家人，也深深地感動了我們。千百年來，思鄉(xiāng)也是人們吟誦的最多的主題，誰能給我們背一首？

　�。�、老師推薦一首詩。

　�。场⒉シ鸥枨�《我的中國心》。

梅花魂教案2

　　[教學(xué)要求]

　　1、通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

　　2、懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。

　　3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重點]

　　1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花沖寄托了愛祖國的思想感情。

　　2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。

　　[教學(xué)難點]

　　理解外祖父對梅花品格的闡述。

　　[教學(xué)方法]

　　朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。

　　[學(xué) 法]

　　讀文悟情，讀句悟理；抓重點詞句，一點帶面的學(xué)習(xí)方法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。

　　[教學(xué)時間]

　　兩課時。

　　第一課時

　　重點：自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。

　　一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

　　1、出示梅花掛圖。

　　2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個有關(guān)梅花的故事。

　　3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。

　　二、初讀課文，完成自學(xué)要求：

　　1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。

　　2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。

　　4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。

　　三、再讀課文，理清敘述的順序。

　　1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。

　　(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)

　　2、根據(jù)課后思考題1前半題的提示：“課文圍繞梅花寫了哪幾件事？”給第二段分層。

　　分為五層：(一層一件事)。

　　第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。

　　第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。

　　第三層(4一11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。

　　第四層(12一13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。

　　第五層(14一15自然段)：船快開時，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。

　　3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？

　　四、有感情地朗讀全文。

　　第二課時

　　重點：理解全文

　　一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。

　　1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)

　　(1)讀詩落淚；

　　(2)珍愛梅圖；

　　(3)不能回國；

　　(4)贈墨梅臥；

　　(5)送梅花仇；

　　2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？

　　這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、從“愛梅”入手，直奔重點段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。

　　1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？

　　(第二件事：珍愛墨梅圖)

　　2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨鐘？

　　(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。

　　(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈�！蓖ㄟ^老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。

　　a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。

　　b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？

　　c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？

　　(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是沾污得的嗎？”)

　　3、“這清白的梅花為什么不能沾污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。

　　4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。

　　(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點明了梅花的品格？

　　(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”)

　　(2)由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的什么？(梅花的精神)

　　(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識。

　　(4)說說此時，你對梅花有了什么更新的認(rèn)識？

　　(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣�！�

　　討論：

　　a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))

　　b、此時作者用了什么手法？(借物喻人)

　　c、由此可見，老人贊梅花，

梅花魂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫14個生字。

　　2、理解外祖父對梅花品格的闡述。

　　3、體會外祖父酷愛梅花，眷戀祖國的情感，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　一、激情導(dǎo)入，初讀課文

　　1、播放一幅幅梅花圖片，配《梅花三弄》背景音樂。

　　在樂聲中，教師導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們見過梅花嗎?梅花，主要有紅、白兩種顏色，花分五瓣，香味很濃。由于它不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)欺雪壓，在萬花凋零的初春時節(jié)開放，所以深受人們的喜愛。因此，梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎?

　　2、指名學(xué)生背一背課前收集的詩句：

　　師：正像詩人們贊美的一樣，梅花不愧是花中君子。每當(dāng)梅花盛開的時候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會使作家陳慧瑛想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。讓我們來讀一讀她講的故事。

　　3、齊讀課題：

　　梅花有魂嗎?這個“魂”在課文中指的是什么呢?請默讀課文，看看通過自學(xué)，你能讀懂哪些內(nèi)容?在感受深的地方畫一畫、寫一寫，有不明白的地方記下來，稍后一起討論。

　　4、學(xué)生默讀、自學(xué)、畫批。

　　二、了解大意，理清結(jié)構(gòu)

　　1、說說自己讀懂了哪些內(nèi)容?教師相機(jī)板書：思念故鄉(xiāng)、喜愛梅花

　　2、認(rèn)讀本課新詞。

　　3、說說課文大意。(板書：外祖父)

　　4、課文是通過哪幾件事向我們展現(xiàn)了一位有著濃濃愛梅情結(jié)的、思念故鄉(xiāng)的老人的?請你再讀讀課文，找一找。

　　5、指名學(xué)生說一說，邊說，邊引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)的內(nèi)容。

　　6、學(xué)生交流、讀書的過程中，教師提煉板書(或出示電子板書)：

　�、抛x詩落淚。

　　⑵珍愛梅圖。

　�、遣荒芑貒�。

　�、荣浰兔穲D。

　�、伤兔坊ń�。

　　7、師小結(jié)：

　　《梅花魂》這篇課文，寫了外祖父——一位華僑老人“思念故鄉(xiāng)”、“喜愛梅花”，課文深情回憶了他讀詩落淚、珍愛梅圖、因不能回國而哭泣以及送墨梅圖和梅花手絹給外孫女，并讓她好好保存的幾件感人的故事:

　　第1自然段：作者由梅花想到葬身異國的外祖父。

　　第2～15自然段：回憶了5件具體的事。

　　第16自然段：作者從珍藏的梅花圖想到外祖父的愛國心。

　　整篇文章寄托了一位華僑老人對祖國深深的眷戀之情。