美麗的小興安嶺教案

美麗的小興安嶺教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“融、匯”等１０個生字。會寫“匯、欣”等１４個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等１５個詞語。

　　２、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　４、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、一張中國地圖。

　　２、小興安嶺一年四季景色的教學(xué)掛圖。

　　３、小黑板兩塊或文字投影片四張。

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報名參加競聘嗎？

　　二、明確要求

　　那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

　　第一關(guān)：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　第二關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三關(guān)：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、讀書闖關(guān)

　　１、闖第一關(guān)──讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　⑴ 學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

　　⑵ 檢查“闖關(guān)”。

　　小黑板出示生字新詞，指名讀。

　　同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

　　抄寫生字、生詞。

　　統(tǒng)計已“闖關(guān)”的人數(shù)。

　　２、闖第二關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

　　⑴ 學(xué)生自由練讀。

　　⑵ 學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關(guān)的可再讀。

　　四、課后作業(yè)

　　１、認(rèn)真讀課文，背誦喜歡的部分。

　　２、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

美麗的小興安嶺教案2

　　【教材分析】

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語第五冊（三年級）的一篇講讀課文，三年級的語文教學(xué)處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。

　　【設(shè)計理念】

　　《美麗的小興安嶺》是三年級語文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來寫，字里行間流露了作者對小興安嶺熱愛之情，文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語，恰到好處地表達(dá)對于剛?cè)肴�年級不久的學(xué)生來說還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物的正確情感態(tài)度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

　　２、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　３、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

　　４、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點，進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)重點】

　　準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　合作探究。

　　一、審題質(zhì)疑、初讀課文

　　１、板書課題民，引情激趣：

　　提問：你看了這個題目，想知道什么？

　　２、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　首先：

　　⑴ 幻燈出字自學(xué)提綱，請學(xué)生按綱自學(xué)。

　　① 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

　　② 默讀學(xué)文，用圓點和模線畫生字詞，并出聲讀三遍。

　　③ 瀏覽課文，提出不懂的問題。

　　這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因為《美》是寫學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見。因此，學(xué)生的問題多集中在詞句上，從而落實訓(xùn)練重點用詞準(zhǔn)確，而且通過兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動，深度參與的意識和能力。

　　⑵ 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長帶領(lǐng)，互相說說自己通過學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識。

　　⑶ 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡單詞語，而一些重點的詞語像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

　　３、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　首先：

　　⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

　　⑵ 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識，并了解其特點）

　　⑶ 自由讀，指導(dǎo)讀，體會綠色海洋的美。

　　二、精讀春夏，探疑結(jié)法

　　春夏秋冬四段寫法不致相同，因此我的教學(xué)設(shè)計暗含著一條教扶放的線。

　　春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。

　　１、我首先說一說春段的學(xué)習(xí)過程：

　　⑴ 指名讀：找一找描寫了哪些景物？

　　⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

　　這一問題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來理解課文。

　　⑶ 重點理解描寫樹的句子。

　　首先：作者為什么用抽出而不用長出，這個問題看我的直觀演示。

　　然后，教師范讀描寫樹的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽、讀能力。

　　⑷ 引讀，這一段：師說，春天醒了！

　　（學(xué)生讀寫樹木的句子，以下類推）雪化了！小鹿跑出來了，春水流了原水流淌著

　　（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來到，萬物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫面，概括出春的特點）

　　夏段的學(xué)習(xí)過程基本和春的相同。

　　首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。

　　① 讀找景物

　　② 讀寫特點

　　③ 讀悟其情

　　接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

　　① 默讀夏段，自己劃出夏段描寫了哪些景物？填課后２表；

　　② 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

　　在學(xué)生自讀匯報時：

　　③ 重點學(xué)習(xí)樹的句子，理解夏季小興安嶺樹木有什么特點：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實，這幾個詞問學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實實置換位置，行不行？因為這幾個詞都是描寫夏天樹海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來深刻體會用詞的生動準(zhǔn)確。

　　④ 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

　　⑤ 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因為所以引讀這一段。

　　因為夏天樹木長得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的所以早晨（通過引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

　　三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

　　運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。

　　首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題

　　然后２、小組交流，并填課后２表

　　接著３、小組匯報，（抓注飛舞刮秋滿理解）

　　４、在理論基礎(chǔ)上，配樂感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。

　　最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個問題，問學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無疑。

　　小興安嶺怎樣美？

　　作者怎樣寫？

　　這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

　　四、總結(jié)全文，感情朗讀

　　１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識到除了太陽、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個巨大的寶庫，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

　　２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

　　五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)

　　１、找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里？

　　２、你認(rèn)為文章哪一段寫得好？為什么？

　　３、從春中任選一段，感情背誦。

　　六、自我評價

　　通過這樣的賞晰，進(jìn)一步體會作者的用詞準(zhǔn)確、生動，也進(jìn)一步體會小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。

美麗的小興安嶺教案3

　　一、課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　二、課時安排：三課時

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

　　⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

　　教育：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　發(fā)展：體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點觀察事物的方法。

　　四、教學(xué)重點：

　　⒈感受小興安嶺春天、夏天的景色

　　⒉體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進(jìn)行觀察的方法。

　　五、教學(xué)難點：

　　體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點進(jìn)行觀察的方法。

　　六、課型 講讀課

　　七、教學(xué)方法：

　　談話法、合作學(xué)習(xí)法

　　八、教學(xué)媒體：小黑板、投影儀

　　九、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　⒈學(xué)習(xí)第2自然段

　　過渡：春天到了，樹木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

　　⑴請大家翻開書本40頁

　　⑵我們來看看學(xué)習(xí)要求（指名讀）

　　讀第2自然段：

　　①標(biāo)出有幾句話

　　②用“—”劃出描寫的景物

　　③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

　　⑶檢查學(xué)習(xí)情況

　　1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）

　　2> 第2自然段描寫了哪些景物？（板書）

　　3> 你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　　⑷春天的小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

　　⒉總結(jié)學(xué)法

　　（1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）

　　（2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

　　⒊學(xué)習(xí)第3自然段

　　（1）四人小組自學(xué)第3自然段

　　（2）地位置認(rèn)得有多少句話？（指名回答）

　　（3）這一自然段描寫了哪些景物？（板書）

　　（4）你最喜歡哪個句子？

　　逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　　（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

　　4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來讀）

　　5．在這兩個自然段中，你還有什么不明白的？

　　6．我們再來把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

　　三、小結(jié)：

　　春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。

　　板書：

　　9 美麗的小興安嶺

　　春天：樹木 積雪 小溪 小鹿

　　夏天：樹木 霧 陽光 野花