歌唱二小放牛郎教學(xué)反思
《歌唱二小放牛郎》 是蘇教版第四冊第七單元的一篇課文,歌唱二小放牛郎教學(xué)反思專題:為大家提供歌唱二小放牛郎教學(xué)反思的文章,以幫助大家更快的找到所需內(nèi)容。
歌唱二小放牛郎教學(xué)反思1
這堂課還可以改進(jìn)的地方是:
1、導(dǎo)入部分運(yùn)用歌曲《歌唱二小放牛郎》太浪費(fèi)時(shí)間了,可以少放幾段。
2、沒有充分讓學(xué)生朗讀,讓閱讀真正成為學(xué)生的個(gè)性化行為,主要是時(shí)間不夠。
《歌唱二小放牛郎》是一首歌詞,也是一首敘事詩,對于現(xiàn)代詩歌的教學(xué)我的心中還是有很大的畏難情緒的,不知道如何切入,如何把握?
對于這首詩歌,我認(rèn)為故事情節(jié)不復(fù)雜,課文內(nèi)容也不難理解,重要的是能激發(fā)學(xué)生的情感,讓學(xué)生走近王二小的身邊,融入他的生活。為此,課前我精心制作了課件,圖片、文字、影片、歌曲、配樂……整合在一起,渲染一種氛圍。課前我就想:不知道這些泡在蜜糖罐里長大的孩子們能不能感受到那份情感,會不會哭呢?
我沒有想到,孩子們會如此感性!我利用圖片介紹幫助學(xué)生理解“掃蕩”這個(gè)詞,看著一幅幅凄慘的畫面,聽著老師的敘述,有的孩子就已經(jīng)噙著眼淚了,再讓他們讀這個(gè)句子,讀出的情感就不一樣了,有傷痛有憤恨。尤其是在學(xué)第5小節(jié)時(shí),我讓學(xué)生說說讀句子時(shí)哪些詞揪住了你的心,讓你心痛?學(xué)生都能找出“挑”和“摔死”,我再讓孩子們看看二小犧牲了,躺在山間石上的圖片,孩子們已淚流滿面,再讀句子時(shí)情感得到了充分地表達(dá)。在后面,我讓學(xué)生聽著音樂靜靜地看著屏幕上的全文:“讓我們在文字中再看看二小。你看到騎在牛背上唱著歌兒的二小了嗎?……你看到機(jī)智勇敢,把敵人帶進(jìn)我們埋伏圈的二小了嗎?……你看到被敵人挑在槍尖,摔死在大石頭上的二小了嗎?……”沒有一個(gè)學(xué)生在開小差,沒有一個(gè)眼神是游離的,孩子們端坐著,面色凝重,回答的聲音越來越哽咽,有的孩子已是泣不成聲。此時(shí),再讓學(xué)生各自配著音樂朗讀課文,讓情感釋放在文字中。
下課了,平時(shí)喜歡嬉鬧的孩子們靜靜地離開了多媒體教室,走回班級,等我從樓上下來,才發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)人出來玩,教室的門緊緊地關(guān)著。我推門進(jìn)去,看到孩子們居然還在哭泣,完全沉浸在其中。有的孩子趴在桌上,雙肩不住地聳動著,可能是不想讓別人看到他的淚水吧;有的孩子就坐在那兒,任淚水肆意流淌,痛快地宣泄著自己的情感;還有的孩子靜靜地望著窗外,他是在回憶什么嗎……我關(guān)上教室的門,輕輕地離開。
歌唱二小放牛郎教學(xué)反思2
本課是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌曲。講述了王二小為了挽救解放區(qū)后方機(jī)關(guān)和幾千個(gè)老鄉(xiāng)的生命,機(jī)智地把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈,自己卻英勇犧牲的故事。
通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對“英雄”這個(gè)概念有一個(gè)初步的認(rèn)識,樹立學(xué)生學(xué)英雄、愛英雄、做英雄的意識。
在本節(jié)課的重點(diǎn)是
1、引導(dǎo)學(xué)生初步感知什么樣的人才能被稱之為是“英雄”
2、了解二小再給敵人帶路時(shí)心里可能會想些什么
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文第5、6小節(jié),感受王二小的英雄品質(zhì)。
圍繞這三個(gè)重點(diǎn)我進(jìn)行了第二課時(shí)的教學(xué)。在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中,字詞的復(fù)習(xí)和檢查時(shí)間過長,應(yīng)該直接開火車讀,不用學(xué)生再領(lǐng)讀。復(fù)述課文這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生表現(xiàn)的不是很積極,可能是因?yàn)閯倓偨佑|,不會說,不敢說,在經(jīng)后的教學(xué)中要多加指導(dǎo)和練習(xí)。可能受學(xué)生的影響,在教學(xué)第4小節(jié)的時(shí)候,我有點(diǎn)緊張,節(jié)奏有點(diǎn)亂,自己感覺不是很好,過度不夠自然,太生硬。在教學(xué)第5小節(jié)時(shí),學(xué)生表現(xiàn)比較活躍,有語氣的朗讀讀的很好,回答問題的學(xué)生也變多了,回答的質(zhì)量也比較高,能夠運(yùn)用平時(shí)積累的詞語幫助自己表達(dá)一些想法。
最后和學(xué)生一起觀看了《歌唱二小放牛郎》的小動畫,伴著音樂和配音,學(xué)生看的很投入,這個(gè)環(huán)節(jié)是我最滿意的一個(gè)環(huán)節(jié),使學(xué)生在情感方面得到了一個(gè)升華,個(gè)別學(xué)生還感動的留下了眼淚,緊接著讓學(xué)生再說自己的感受,學(xué)生就說的比之前要深刻一些?偟膩碚f,我認(rèn)為這節(jié)課還有很多地方值得我去反思,雖然有很多不足,但是我會吸取經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)后的教學(xué)中更加認(rèn)真、努力的上好每一節(jié)課。
歌唱二小放牛郎教學(xué)反思3
這篇課文是一首歌詞,所以通過學(xué)唱這首歌,實(shí)現(xiàn)語文課和音樂課的整合,就成了很自然的事了。我該如何在這短短的一節(jié)課,讓同學(xué)們感受到那一段歷史,感到今天幸福生活的來之不易。
作為二年級的學(xué)生要想真正理解這些語言內(nèi)涵不是一件很容易的事。因此我在教學(xué)時(shí)采用唱歌的形式作為突破口。如果直接問學(xué)生,課文講了一件什么事?學(xué)生是很難說清楚的。根據(jù)這種情況,我首先給學(xué)生講了王二小這個(gè)真實(shí)的故事,學(xué)生就對王二小有了初步的了解。
然后學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,在學(xué)唱的過程中加強(qiáng)了背誦,而且最終目的也落在學(xué)語文上,既激發(fā)了興趣,又提高了語文教學(xué)實(shí)效。因?yàn)橐皇缀玫膬?yōu)秀的歌曲,是學(xué)生健康成長的精神食糧。能鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,使學(xué)生受到深刻的教育。