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      2. 田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)

        本篇課文是借戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助齊國(guó)大將田忌在和齊威王賽馬時(shí)轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒,才能取勝。下面為大家整理了關(guān)于田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考。

        田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,能正確書寫"胸",注意"匹"字的筆畫筆順,田忌賽馬公開課教案。能正確理解"譏諷、胸有成竹、輕蔑"等詞語(yǔ)的意思。

          2.能有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)孫臏的足智多謀。

          3.能抓住人物的神語(yǔ)言來感悟人物的感情和性格特點(diǎn)。

          4.學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察,善于分析的態(tài)度,懂得在學(xué)習(xí)生活中遇事要能仔細(xì)觀察,善于分析,才能找到解決問題的好辦法。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.了解兩次賽馬時(shí)出場(chǎng)的順序,體會(huì)孫臏的足智多謀。

          2.引導(dǎo)學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會(huì)到善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          一、提示課題,引發(fā)探究

          師:讀了課題,你想知道什么?

          (田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣…)

          師:預(yù)習(xí)中,你知道課文講的是什么時(shí)候的事?主要有哪些人物嗎?

          背景簡(jiǎn)介:

          出示:

          《三字經(jīng)》:"周轍東,王綱墜。逞干戈,尚游說。始春秋,終戰(zhàn)國(guó),五霸強(qiáng),七雄出。"

          師:還記得《三字經(jīng)》的這幾句嗎?(讀一讀)這些簡(jiǎn)單的話語(yǔ)向我們介紹的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史情況。

          出示:

          戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,各諸侯國(guó)連年?duì)帒?zhàn),形成了秦、楚、齊、燕、韓、趙、魏七國(guó)。秦國(guó)最強(qiáng),齊國(guó)也是較強(qiáng)國(guó)。齊威王是戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)的國(guó)君,田忌是齊國(guó)的一位將軍,孫臏?zhǔn)驱R國(guó)著名的軍事家。田忌曾在軍師孫臏的幫助下多次打敗魏國(guó)軍隊(duì)…

          師:田忌賽馬,就是發(fā)生在距我們20xx多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一個(gè)故事。齊國(guó)的大將田忌喜歡賽馬。一次他和齊威王約好,進(jìn)行一場(chǎng)比賽。那么他們到底怎么比賽,結(jié)果又是怎樣的呢?讓我們趕快走進(jìn)課文吧!

          二、走進(jìn)文本,整體感知

          1.自讀課文,找出兩次賽馬的段落(1--2;3--16)

          2.引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的句子,讀一讀,體會(huì)兩次比賽的過程。

          齊:上中下(得意揚(yáng)揚(yáng))

          第一次

          田:上中下

          轉(zhuǎn)敗為勝?

          田:下上中

          第二次

          齊:上中下(目瞪口呆)

          (第一次,老師自行板書)

          師:第一次比賽,田忌為什么輸了?"掃興"是什么意思?

          (第二次,讓學(xué)生上臺(tái)自己操作)

          師:兩次比賽,齊威王的表現(xiàn)有什么不同?

          (用文中的詞語(yǔ)說說--得意揚(yáng)揚(yáng),目瞪口呆)

          師:第二次比賽,田忌為什么能夠轉(zhuǎn)敗為勝?(板書:轉(zhuǎn)敗為勝)

          三、再讀課文,感悟智謀

          1.默讀3--17,思考:馬還是原來的馬,為什么比賽的結(jié)果卻不一樣呢?

          (請(qǐng)邊讀邊想,找出關(guān)鍵的句子來告訴大家)

          出示:

          齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),教案《田忌賽馬公開課教案》。

          "從剛才的情形看,齊威王的馬比你的快不了多少呀…"

          還是原來的馬,只掉換了一下出場(chǎng)的順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

          2.你覺得孫臏的這個(gè)主意妙不妙?知道他為什么能想出這樣的好辦法來嗎?(師生共同討論)

          師小結(jié):他在觀戰(zhàn)中,細(xì)心觀察--齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),但卻快不了多少,然后根據(jù)比賽的情形進(jìn)行認(rèn)真思考分析,最后得出解決問題的辦法--掉換馬的出場(chǎng)順序。

          3.如果你是齊威王的謀士,你發(fā)現(xiàn)第二次比賽時(shí),田忌掉換了馬的出場(chǎng)順序,你能想辦法為他贏得這次比賽嗎?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)操作:下--上,上--下,中--中)

          (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),第二場(chǎng)比賽時(shí),只要齊威王也掉換馬的出場(chǎng)順序,仍然可以取勝。)

          4.是呀,其實(shí)只要認(rèn)真觀察,在發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)比賽贏得太蹊蹺的話,改變對(duì)策,還是有可能取勝的。可孫臏為什么卻能做到成竹在胸,勝券在握呢?

          四、鎖住重點(diǎn),品悟?qū)υ?/p>

          1.自讀3--11自然段,注意人物的神情,語(yǔ)言(點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ))

          2.師引讀,要求學(xué)生讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

          3."挖苦"什么意思?文中哪個(gè)詞與它意思相近?

          4.孫臏胸有成竹地說:"你就照我的主意辦吧!"誰(shuí)能說說"胸有成竹"的意思?孫臏為什么對(duì)取勝有這么大的把握?

          (引導(dǎo)學(xué)生從齊威王的表現(xiàn)--從得意揚(yáng)揚(yáng)、夸耀、譏諷、輕蔑等詞語(yǔ)體會(huì))

          師小結(jié):是呀,正如諸葛亮《草船借箭》能成功一樣,因?yàn)樗现煳模轮乩恚宜私獠懿俚亩嘁,魯肅的忠厚。而孫臏呢,除了他有了對(duì)付齊威王的對(duì)策,還因?yàn)閷O臏看出齊威王早已被勝利沖昏了頭腦,他一點(diǎn)都沒把對(duì)手放在眼里。也就是因?yàn)樗プ×藢?duì)方的弱點(diǎn),知己知彼,因此才能--百戰(zhàn)百勝。你能用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)孫臏嗎?(足智多謀、神機(jī)妙算…)

          4.指導(dǎo)朗讀對(duì)話

          五、總結(jié)升華,積累運(yùn)用

          1.學(xué)完課文,你聯(lián)想到哪些成語(yǔ)中呢?

          出示:

          足智多謀、神機(jī)妙算、胸有成竹、智勇雙全、

          得意忘形、驕兵必?cái) ⒁估勺源、垂頭喪氣

          知己知彼,百戰(zhàn)百勝,…

          2.小練筆:請(qǐng)用上面的詞語(yǔ),評(píng)價(jià)文中的人物

          3.師總結(jié):田忌和齊威王賽馬,但真正的贏家卻是孫臏。而他取勝的法寶在于"思"和"變"。所以,我們無論做什么事情都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣才能獲得成功。

          附:板書設(shè)計(jì)

          田忌賽馬

          齊:上中下(得意揚(yáng)揚(yáng))

          第一次

          田:上中下

          轉(zhuǎn)敗為勝?孫:胸有成竹足智多謀

          田:下上中

          第二次

          齊:上中下(目瞪口呆)

        田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)2

          一、教學(xué)要求

          (一)聯(lián)系實(shí)際,理解課文。

          從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋,做到勝不驕敗不餒。

          (二)熟讀課文,分析內(nèi)容。

          默讀課文,給課文分段,說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

          (三)學(xué)懂課文,掌握生字。

          學(xué)會(huì)本課生字,理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。

          詞語(yǔ)注釋——

          掃興:正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。

          垂頭喪氣:形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

          挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時(shí)連好朋友的誠(chéng)摯幫助都錯(cuò)誤地理解了。

          疑惑:懷疑不解的意思。

          胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有主意,有打算。在課文中,是說孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀情況的分析,已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

          譏諷:用尖刻的話嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)。

          輕蔑:輕視;不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

          目瞪口呆:眼睛直盯著不動(dòng),嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,覺醒過來為時(shí)已晚了。

          (四)課時(shí)安排三課時(shí)。

          第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文,感知課文大意。

          第二課時(shí):逐段講讀、深入理解,把握中心思想。

          第三課時(shí):研究寫作方法,如何表達(dá)中心思想。

          二、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          (一)教學(xué)過程:

          1.解題入手,理清脈絡(luò),感知全文。

          (1)主要寫什么?(賽馬)

          (2)“田忌賽馬”是寫誰(shuí)和誰(shuí)賽馬?

          (3)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過?比賽的結(jié)果怎樣?

          (4)教師邊提問邊板書

          2.分段講讀

          【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文,然后提問:

          (1)田忌為什么都失敗了?體會(huì)“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒。

          (2)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王?組織學(xué)生議論,各抒己見,最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。

          【第二段】先讓學(xué)生自讀課文,然后講解體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。提問:

          (1)孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場(chǎng)順序的?

          (2)孫臏想出的比賽方法是什么?

          板書設(shè)計(jì)

          學(xué)生從課文中找到答案后,幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、深入分析的好品質(zhì)。

          (3)齊威王為什么失敗?講解描寫齊威王情緒變化的語(yǔ)言,指出他盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。

          (4)齊讀最后一小節(jié)后,啟發(fā)思考:

          第二次比賽,馬還是原來的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王?

          讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”來領(lǐng)會(huì)以強(qiáng)賽的方法不當(dāng),必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場(chǎng)順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點(diǎn),終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。

          (5)從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?(善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人)

          (6)說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)?

          (7)教師總結(jié):田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒,才能取勝?偨Y(jié)后完成全部板書。

          3.通讀全文,每讀一段后說出段意,讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。

          板書設(shè)計(jì)

          三、提示

          (一)講讀重點(diǎn):

          1.全文抓住“賽馬”這一線索進(jìn)行講讀。

          2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀。第三段抓“還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝!币痪渲v讀。同時(shí)講清比賽方法。

          (二)教法建議:

          教學(xué)時(shí),可以圍繞“賽馬”這條主線抓住三個(gè)“順序”安排教學(xué)步驟:

          1.抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目,從田忌的角度,理清“初賽失敗”“孫臏獻(xiàn)策”“再賽勝利”三個(gè)層次,使學(xué)生明確課文是按“田忌賽馬”的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的。

          2.抓馬匹對(duì)應(yīng)順序。根據(jù)“初賽失敗”和“再賽勝利”的原因理清出場(chǎng)順序,使學(xué)生明確馬匹對(duì)應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的。

          3.抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對(duì)應(yīng)順序、理清輸——?jiǎng)佟獎(jiǎng)俚捻樞。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點(diǎn)后取得再賽勝利的。

          (三)朗讀建議:

          1.(老師)講前讀:讀全文,粗知課文主要內(nèi)容;分節(jié)讀,要扣住教師提問讀。

          2.(老師)講后讀:分角色讀“孫臏獻(xiàn)策”部分,要讀出兩個(gè)人物不同的感情;分角色讀田忌和齊威王的對(duì)話,要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語(yǔ)言。結(jié)尾句是中心句,在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀。

        田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)要求:

         、睆奶锛蓛纱钨愸R一輸一贏的事情中,懂得要分清主客觀情況后再行事,這佯才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。

         、材x課文,按故事情節(jié)的發(fā)展(第一次賽馬——孫臏勸說——第二次賽馬)為線索,了解段和段之間的承接關(guān)系,并給課文分段。

          ⒊學(xué)會(huì)9個(gè)生字,理解“掃興”、“垂頭喪氣”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“目瞪口呆”等詞的意思。

          教具準(zhǔn)備:

        賽馬的圖片,小黑板

          教學(xué)時(shí)間

        二課時(shí)

          教學(xué)過程 :

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入 新課,檢查預(yù)習(xí)

          ⒈出示課題,齊讀

         、蔡锛墒钦l(shuí)?

          二、自學(xué)課文,重點(diǎn)交流,理清層次

         、庇盟牟阶詫W(xué)法自學(xué)課文。

         、步涣黝A(yù)習(xí)情況

         、俪鍪,寫近義詞

          夸耀(炫耀,夸獎(jiǎng)) 譏諷(譏笑,諷刺)

          輕蔑(輕視,蔑視) 得意洋洋(得意忘形)

          ②自由交流詞義

          重點(diǎn):

          垂頭喪氣——低著腦袋,無精打采。

          目瞪口呆——眼睛直盯著不動(dòng),嘴說不出話來。形容因吃驚或害怕而發(fā)愣。

          ⒊指名分節(jié)讀文,思考:

          田忌與誰(shuí)賽馬?賽了幾次?比賽順序有何不同?結(jié)果如何?

         、俪鍪咎羁眨恨D(zhuǎn)敗為勝

         、谑裁唇小稗D(zhuǎn)敗為勝”?

         、壅n文哪一部分是寫“敗”的?哪一部分是寫“勝”的?田忌是依靠什么轉(zhuǎn)敗為勝的?

         、赐ㄟ^討論得出:

          第1、2節(jié)寫田忌初戰(zhàn)失敗。13-18節(jié)寫田忌再戰(zhàn)勝利。田忌依靠孫臏的幫助轉(zhuǎn)敗為勝。

          課文是按“失敗——幫助——?jiǎng)倮钡捻樞騺韺懙模簿褪前础暗谝淮钨愸R——孫臏勸說——第二次賽馬”的順序來寫的。

         、翟诶砬鍖哟、初步理解課文的基礎(chǔ)上分段。

          板書:失敗——幫助——?jiǎng)倮?/p>

          三、反復(fù)讀文

          四、布置作業(yè)

          家默詞語(yǔ),熟讀課文,做一套賽馬的圖片(田忌和齊威王各一套,并剪下來)。

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          田忌賽馬,前后兩次,為什么相同的馬匹會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果?今天這堂課,我們就從“轉(zhuǎn)敗為勝”這個(gè)詞入手,學(xué)習(xí)文章,探求其中的原因。

          二、講讀課文第一段

         、碧锛膳c齊威王賽馬,第一局為什么田忌都失敗了?

          第一局他們是如何對(duì)抗的呢?請(qǐng)大家輕聲讀課文第一段,找出相關(guān)語(yǔ)句。

         、舱(qǐng)同學(xué)用自己繪制的賽馬小畫片演示第一局三場(chǎng)比賽的情形。

         。▽W(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視課堂,找擺得較好的學(xué)生)。

         、持该粚W(xué)生上臺(tái)操作圖片,擺放圖片。

          完成后,請(qǐng)?jiān)撋钢鴪D片說明第一局比賽的情形。

          教師歸納扳書:(第一局)

          第一場(chǎng):上—→上

          第二場(chǎng):中—→中

          第三場(chǎng):下—→下

         、茨敲吹谝痪直荣惖慕Y(jié)果怎么樣?為什么呢?

          出示:齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

          ⒌由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),所以第一局下來,田忌每場(chǎng)都失敗。

          板書:場(chǎng)場(chǎng)失敗

          ⒍失敗后的田忌顯得怎樣?邊看插圖,邊讀第一段有關(guān)語(yǔ)句,從詞語(yǔ)中理解。

          (“掃興”、“垂頭喪氣”。)理解這兩詞表達(dá)了田忌怎樣的心情?

          指導(dǎo)朗讀第一段,注意體會(huì)人物的心情。

         、穾煔w納:第一場(chǎng)比賽田忌用上、中、下等級(jí)的馬分別與齊威王的上、中、下等級(jí)的馬比賽,結(jié)果都失敗了。

          三、學(xué)習(xí)第二段。

          ⒈師引讀:賽馬失敗的田忌失意地正想離開,可是好友孫臏卻來勸慰他——

          生接讀,出示:從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……

          ⒉田忌認(rèn)為孫臏在譏諷、嘲笑他,可這卻是一句很重要的話。

          請(qǐng)大家想一想:“快不了多少”在這里是什么意思?指名回答:即“快一點(diǎn)兒”或“快得不多”,請(qǐng)大家檢查自己擺放的小畫片,看是否符合孫臏所說的這句話?

         、尺B這么細(xì)小的地方,孫臏都注意到了,從中我們可以體會(huì)到什么?——

          ⒋師引讀:正因?yàn)閷O臏對(duì)賽馬情形作了認(rèn)真、仔細(xì)的觀察,所以他——(生)胸有成竹地說:“你就照我的主意辦吧!

          師:胸有成竹?調(diào)換了出場(chǎng)順序以后,就一定會(huì)勝利嗎?學(xué)生各抒己見

          生①:我認(rèn)為孫臏能取勝,有100%的把握。

          生②:我說只有50%的可能。假如齊威王也來一個(gè)調(diào)換順序,田忌也照樣輸。

         、祹煟憾嗪玫50%。∧敲从袥]有這種可能呢?請(qǐng)讀書,答案在書中。

          生①:我從“得意洋洋”這個(gè)詞體會(huì)到,齊威王的馬必定按剛才的順序出場(chǎng)。

          生②:“齊威王輕蔑地說:‘那就來吧!’”可以看出齊威王一點(diǎn)沒有防備田忌會(huì)調(diào)換馬的出場(chǎng)順序,田忌的辦法出其不意。

          生③:齊威王正夸耀自己的馬呢!

          師:“夸耀”與“夸獎(jiǎng)”一樣嗎?

          生:“夸獎(jiǎng)”是一種鼓勵(lì),而“夸耀”表現(xiàn)出了十足的傲氣。

          師:夸獎(jiǎng)自己的馬該怎么說?夸耀自己的馬又該怎么說?

          生:“這匹馬真好!”這是夸獎(jiǎng)!拔业鸟R天下無敵!”這是夸耀。

          師:好,大家又從“夸耀”這個(gè)詞體會(huì)到齊威王壓根兒不會(huì)想到調(diào)換馬的出場(chǎng)順序。我們通過讀課文,找根據(jù),看到了孫臏這一個(gè)辦法看似簡(jiǎn)單,但是經(jīng)過了周密的思考的。

          過渡體會(huì):孫臏的胸有成竹并充滿自信地鼓勵(lì)田忌再度參賽,他的自信漸漸影響了田忌,鼓起了田忌的信心。

         、蹲x好兩個(gè)人物語(yǔ)氣——

          孫臏:充滿信心,胸有成竹

          田忌:“垂頭喪氣”—→沒信心—→不服氣—→鼓起勇氣。

          指名學(xué)生分角色朗讀。

         、范我猓簬熞x:在孫臏的鼓勵(lì)下——生接:田忌準(zhǔn)備再與齊威王比賽一次。

          四、學(xué)習(xí)第5段

         、痹趯O臏的鼓勵(lì)下,田忌又開始了第二局的賽馬。這一局孫臏?zhǔn)怯檬裁崔k法幫助田忌取勝的呢?

          請(qǐng)同學(xué)自讀課文第三段,找出有關(guān)語(yǔ)句,并用圖片擺放出比賽的情形來。

         、矓[放完后,指名一學(xué)生上臺(tái)操作圖片,并說明比賽情形。

          教師歸納板書:(第二局)

          下—→上

          上—→中

          中—→下

         、尺@樣第二局三場(chǎng)下來,田忌最終以——生:二比一轉(zhuǎn)敗為勝。

          板書:轉(zhuǎn)敗為勝

         、待R讀最后一節(jié),想一想:為什么第二局不換任何一匹馬卻可以轉(zhuǎn)敗為勝?

          ⒌學(xué)生討論后歸納:在對(duì)賽馬的雙主作了準(zhǔn)確的分析后,調(diào)整秩序,合理安排,使得田忌最終勝利了。

          板書:準(zhǔn)確分析,合理安排

          ⒍歸納段意:孫臏用改變馬匹出場(chǎng)順序的方法,使田忌轉(zhuǎn)敗為勝。

          五、總結(jié)全課點(diǎn)明中心。

         、薄短锛少愸R》的故事就要結(jié)束了,這篇課文以“田忌賽馬”為題,那么本文的中心人物到底是誰(shuí)?

          討論小結(jié):孫臏才是本文的中心人物,文章要表現(xiàn)的也正是他。

         、材敲赐ㄟ^這篇課文的學(xué)習(xí),你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢?

          交流、討論。

          教師歸納:做任何事情,在遇到挫折和困難時(shí)不要像田忌那樣灰心喪氣,而要像孫臏那樣,仔細(xì)觀察分析,找出失敗的原因,正確估計(jì)雙方力量,在可能的情況下,克服困難,爭(zhēng)取成功。

          ⒊教師簡(jiǎn)介孫臏。

          他是我國(guó)古代著名的軍事理論家,《孫子兵法》就是他寫的一部軍事理論著作,也是世界各國(guó)軍事家公認(rèn)的一本偉大著作,在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中,仍發(fā)揮著它的重要作用。

         、瓷R讀全文。

          六、布置作業(yè)

          完成練習(xí)冊(cè);

          七、課外閱讀

          板書設(shè)計(jì) :

          10、田忌賽馬

         。ǖ谝痪郑 (第二局)

          第一場(chǎng):上—→上 下—→上

          第二場(chǎng):中—→中 上—→中

          第三場(chǎng):下—→下 中—→下

          場(chǎng)場(chǎng)失敗 轉(zhuǎn)敗為勝

          準(zhǔn)確分析,合理安排

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