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      2. 我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計

        《我不是最弱小的》是蘇教版小語第八冊第四單元的一篇課文。課文講述了薩沙的家人在雨中傳遞雨衣的動人故事,薩沙由家人的行動懂得了保護(hù)弱小的道理,并將父母傳遞給他的雨衣蓋在了薔薇花上。下面為大家提供了關(guān)于我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計,僅供參考。

        我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計1

          設(shè)計理念:

          課程標(biāo)準(zhǔn)提倡,低年級識字教學(xué)的重點(diǎn)是讓字回到文之中,盡量在文章閱讀、生活閱讀中逐步達(dá)到多識字,提高識字效果,即語境識字。語境識字激發(fā)孩子的閱讀興趣,從本質(zhì)上及早讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、享受語文的快樂。課標(biāo)還強(qiáng)調(diào),低年級教學(xué)重點(diǎn)要放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀、誦讀和欣賞、體味上,在讀中引發(fā)興趣,培養(yǎng)語感,積累語言。要做到:識字與閱讀的結(jié)合;朗讀語言和運(yùn)用語言結(jié)合;閱讀理解中朗讀和說寫的結(jié)合。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)14個生字,會寫12個字。

          2、正確、流利地朗讀課文,

          3、整體感知課文,了解課文內(nèi)容,感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)和薩沙不敢為弱者的品格。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識字、朗讀教學(xué)

          教學(xué)難點(diǎn):

          有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT課件

          教學(xué)過程:

          一、談話激趣,引入新課。

          同學(xué)們,你們雖然已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在親人的眼里,你們是最弱小的。那你們是不是最弱小的。(不是)有一個叫薩沙的小朋友,他在家中是最小的,但他和大家一樣挺直腰桿說“我不是最弱小的”,想聽聽他的故事嗎?今天,就讓我們一起學(xué)習(xí)第7課《我不是最弱小的》,看小薩沙是通過什么事來證明自己不是最弱小的。

          二、讀文識字,初步感知。

          1、通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          提示:(1)自由讀文,遇到生字,圈出來借助拼音讀一讀。

         。2)請把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,如果讀不準(zhǔn)就幫幫他。

          (3)課文有幾個自然段,請在段前標(biāo)上序號。

          2、匯報學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行生字教學(xué)。

         。1)出示帶拼音的生字(指名讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀)

         。2)出示帶拼音的詞語(個別讀、齊讀、開火車讀)

         。3)出示不帶拼音的詞語(借助熟字讀詞語)

         。4)組織做游戲。(出示不帶拼音的詞語,讀對摘取一朵云)

         。5)結(jié)合句子認(rèn)字。(出示帶有生字詞的句子)

          3、初步感知

         。1)指名分段讀課文,要求正確流利,聲音洪亮。(指導(dǎo)朗讀)

         。2)課文讀懂了嗎?快來填一填。

          夏天的一個周末,五歲的( )和哥哥( ),跟( )一起到森林中去玩。在他們賞花聊天的時候,突然下起了( )。媽媽把雨衣遞給( )又把雨衣遞給了( )。最后,( )掀起雨衣,遮住了( )。

         。3)討論:你喜歡薩沙嗎?你還喜歡誰?說說理由。

          三、觀察字形,指導(dǎo)寫字,口頭組詞。

          1、課件出示“撲、托、摸”。讓學(xué)生說說他們的共同點(diǎn):

         。1) 結(jié)構(gòu)上,都是左右結(jié)構(gòu),注意“撲”左右相等,“托、摸”左小右大;

         。2)偏旁上,都是提手旁的字,練習(xí)書寫。

          2、課件出示“芬芳”,草字頭的橫不要太長,兩豎下方可略向內(nèi)斜,寫出“呼應(yīng)”感;“芬”字的撇捺要舒展,“芳”字的中橫要寫長,突出這兩個字的主筆,以“支撐”整個字方正平穩(wěn)。

          3、課件出示“弱”字,要注意提示兩個“點(diǎn)、提”的寫法。引導(dǎo)學(xué)生交流記住生字的方法:你怎樣記住這些字?

          4、“末”字,觀察其在田字格中與橫中線豎中線的位置。

          5、田字格里剩下的生字中,哪個字需要老師幫忙?

          6、生在田字格里臨摹。

          7、講評。

          四、課堂小結(jié):

          這節(jié)課你們真了不起,不僅學(xué)會了生字,而且了解了課文的大意,繼續(xù)加油!

          五、作業(yè):

          1、熟讀課文,積累詞語,把自己喜歡的詞和句子多讀幾遍并摘抄下來。

          2、完成“我會填“課后練習(xí)。

        我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識14個生字。

         。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

         。、理解課文內(nèi)容,懂得“每個人都要保護(hù)弱小者”,并引導(dǎo)學(xué)生不甘于做弱小的人。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)薩沙和媽媽之間的對話,體會不同問句所表達(dá)出的不同意思。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          薩沙的三次問話。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。、 cai課件。

          2、生字、詞語、句子卡片。

          【設(shè)計理念】

          興趣是最好的老師。在教學(xué)中,我努力為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生喜歡認(rèn)字、喜歡讀書,把認(rèn)字、讀書視為一種樂趣,一種享受。

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)課

         。、導(dǎo)課。板書課題。

          2、誰知道弱小是什么意思呢?

         。场⑦^渡:有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的,你們想讀讀這個故事嗎?

          二 初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

         。薄⒆杂勺x課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

         。、學(xué)習(xí)字詞:

         、耪n文中的生字寶寶想考考你們,看看誰認(rèn)識它們。

          (課件出示本課生字,不帶拼音)指名讀。

         、漆槍σ鬃x錯的字相機(jī)指導(dǎo)記法。

         、撬麄冎匦屡排抨,你還認(rèn)識他們嗎?(生字調(diào)順序)

          指名讀、開火車讀。

         、人娜诵〗M做“打牌”游戲,鞏固生字。

         、蛇@些生字寶寶回到詞語中,你還認(rèn)識嗎?

          出示詞卡:指名讀,男女生比賽讀。

         、视米鰟幼鞯姆椒ɡ斫狻斑f給、掀起、聊天、簇?fù)怼A聽”。

         、松謱殞毧上矚g和你們捉迷藏了,他們又藏到了句子中,你還認(rèn)識嗎?(老師拿出帶有生字詞的句子。)

          ①花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。

         、谠瓉碛幸粎惨八N薇,被鈴蘭花簇?fù)碇,開出了第一朵粉紅色的花。

         、巯奶斓囊粋周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。

         、軒е吨榈幕ǘ潆S風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊,聊起天來。

          指名讀。

         。场⒃俅巫x課文,讀流暢。

          三、精讀理解

         。薄W(xué)習(xí)第二段:

          過渡:夏天的一個周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。(隨著學(xué)生說的,課件出示野薔薇和描寫野薔薇的句子)

         、耪埓蠹乙贿吙串嬅,一邊讀句子,看看這些野薔薇怎么樣呢?

          ⑵指名配音樂朗讀。

         、驱R讀。

         。病W(xué)習(xí)3~9段:

          過渡:正當(dāng)野薔薇美美地開著時,(出示連環(huán)畫課件)突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀,(出示4~9段)看看薩沙一共說了幾句話?

         、艑W(xué)生自由讀4~9段。

         、扑_沙一共說了幾句話?

         。c(diǎn)擊課件,薩沙說的三句話變顏色)

         、亲杂勺x讀這三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

         。ㄈ齻句子都是問句)

         、染毩(xí)讀這三句話:(自由讀,指名讀)

          指導(dǎo)讀第一句問話 :你從這句問話中感受到什么?(薩沙對媽媽和哥哥的做法感到不理解。)

          指導(dǎo)讀第二句問話:你從這句問話中又感受到什么?(①薩沙感到疑惑,媽媽是在說自己是最弱小的嗎?②媽媽說他是最弱小的,他感到不服氣。)

          重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話:

         、偎_沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段。(課件出示7、8段)(學(xué)生自由讀)

         、诩偃缒憔褪撬_沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?

         、勰阌米约旱挠暌卤Wo(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子!那你能不能堅定的說,你不是最弱小的?

         、芩_沙的心里也是這樣想的,(補(bǔ)充板書)他的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話?

         、萆x。

         、煞纸巧x。(小組分角色讀;指名分角色讀)

          四、想象傾訴,“鏈接”生活

          聯(lián)系自己的生活談體會:

         。、薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?

          指名說。

         。、小結(jié):

          我聽出來了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:“我不是最弱小的!”

        我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo):

          在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字,寫好六個字。在“整體交互”的語文活動中,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文情境,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)的過程。動情地朗讀課文,學(xué)習(xí)在生活中關(guān)愛他人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會薩沙三次發(fā)問的心情,引導(dǎo)感情共鳴。

          教學(xué)難點(diǎn):朗讀人物對話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、助讀課件。

          2、通過第一課時的教學(xué),學(xué)生已讀懂讀通了課文,理解了詞語的意思,認(rèn)識了14個生字,寫了6個生字。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1?在新的語境中復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。

          2?聽寫含生字的4個詞。

          3?背投:“森林中一家四口在游玩,他們當(dāng)中誰是最弱小的?”“可是這個孩子卻不服氣,”板書課題!八隽耸裁词,證明了自己不是最弱小的呢?”

          二、深讀課文

          1?快速讀課文,把寫野薔薇的句子畫出來讀一讀。通過對比閱讀,談個人感受。

          2?薩沙和你們一樣,也想做一個強(qiáng)者去保護(hù)弱小。課文從第三段開始給我們講了一個生動的故事。自由讀3~9段。

          3?指導(dǎo)讀好薩沙的三次問話。

         。1)讀3~4段,背投薩沙的話,討論此時薩沙是怎么想的。

         。2)讀5~6段,對比閱讀,體會薩沙不服氣,不承認(rèn)自己弱小的心情。

         。3)讀7~9段,背投薩沙和媽媽的話,體會人物心情。

          4?分角色朗讀3~9段。

          5?薩沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引導(dǎo)說出例子。

          三、指導(dǎo)寫字

          1?觀察6個生字有什么相同點(diǎn),不同點(diǎn)。

          2?由學(xué)生提出最難寫的字,寫時注意什么,教師范寫。學(xué)生評價。

          3?學(xué)生交流其余的字書寫時要注意什么。學(xué)生自己寫。

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