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      2. 鄉愁的詩句

        鄉愁是中國人獨有的情結,鄉愁的詩句專題:為大家提供鄉愁的詩句相關內容的文章,以幫助大家更快的找到所需內容。

        鄉愁的詩句1

          1. 騁望因高云外盡,鄉關回首愧煙蘿。——石茂華《九月九日登長城關》

          2. 春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。 —— 武元衡《春興》

          3. 楚水巴山江雨多,巴人能唱本鄉歌。——劉禹錫《竹枝詞二首·其二》

          4. 故國山川,故園心眼,還似王粲登樓。——周密《一萼紅·登蓬萊閣有感》

          5. 梧桐半死清霜后,頭白鴛鴦失伴飛。 —— 賀鑄《半死桐·重過閶門萬事非》

          6. 軒裳如固有,千載起人思。——劉基《題太公釣渭圖》

          7. 悵離群萬里,恍然驚散。——張炎《解連環·孤雁》

          8. 何日歸家洗客袍?銀字笙調,心字香燒。____蔣捷《一剪梅·舟過吳江》

          9. 我醉歌時君和,醉倒須君扶我,惟酒可忘憂。——蘇軾《水調歌頭·安石在東海》

          10. 明朝望鄉處,應見隴頭梅。《題大庾嶺北驛》

          11. 平生自有分,況是蔡家親。——司空曙《喜外弟盧綸見宿》

          12. 此夜曲中聞折柳,何人不起故園情。____李白《春夜洛城聞笛》

          13. 落日熔金,暮云合璧,人在何處。____李清照《永遇樂·落日熔金》

          14. 轉蓬行地遠,攀桂仰天高。——杜甫《八月十五夜月二首》

          15. 人歸落雁后,思發在花前——隋.薛道衡《人日思歸》

          16. 念歸林葉換,愁坐露華生。——張九齡《西江夜行》

          17. 感時花濺淚,恨別鳥驚心。____杜甫《春望》

          18. 湖海倦游客,江漢有歸舟。——張孝祥《水調歌頭·過岳陽樓作》

          19. 毅魄歸來日,靈旗空際看。 —— 夏完淳《別云間》

          20. 常有江南船,寄書家中否。——王維《雜詩三首》

          21. 故池想蕪沒,遺畝當榛荊。——柳宗元《首春逢耕者》

          22. 燕雕梁畫棟原無數,不問主人隨意住。——宋徵輿《玉樓春·燕雕梁畫棟原無數》

          23. 近鄉情更怯,不敢問來人。《渡漢江》

          24. 夜來風雨,春歸似欲留人。——辛棄疾《上西平·送杜叔高》

          25. 洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺。____王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

          26. 不忍登高臨遠,望故鄉渺邈,歸思難收。 —— 柳永《八聲甘州·對瀟瀟暮雨灑江天》

          27. 釃酒問蟾兔,肯去伴滄洲。——范成大《水調歌頭·細數十年事》

          28. 一叫一回腸一斷,三春三月憶三巴。____李白《宣城見杜鵑花 》

          29. 歲夜高堂列明燭,美酒一杯聲一曲。——李頎《聽安萬善吹遇篥歌》

          30. 嶺外音書斷,經冬復歷春。 —— 宋之問《渡漢江》

          31. 如今白首鄉心盡,萬里歸程在夢中。——清江《送婆羅門》

          32. 到家應是,童稚牽衣,笑我華顛。——吳激《訴衷情·夜寒茅店不成眠》

          33. 故園渺何處,歸思方悠哉。 —— 韋應物《聞雁》

          34. 黃昏把酒祝東風,且從容。——司空圖《酒泉子·買得杏花》

          35. 染柳煙濃,吹梅笛怨,春意知幾許。——李清照《永遇樂·落日熔金》

          36. 故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。____岑參《逢入京使》

          37. 疏髯渾似雪,衰涕欲生冰。——陳克《臨江仙·四海十年兵不解》

          38. 遠書歸夢兩悠悠,只有空床敵素秋。____李商隱《端居》

          39. 威加海內兮歸故鄉。 —— 劉邦《大風歌》

          40. 十二闌干,故國三千里。——王庭筠《鳳棲梧·衰柳疏疏苔滿地》

          41. 思歸若汾水,無日不悠悠。——李白《太原早秋》

          42. 心逐南云逝,形隨北雁來。____江總《于長安歸還揚州九月九日行薇山亭賦韻 》

          43. 懸飛竟不下,亂起未成行。——沈約《詠湖中雁》

          44. 共看明月應垂淚,一夜鄉心五處同。____白居易《望月有感》

          45. 淮南皓月冷千山,冥冥歸去無人管。——姜夔《踏莎行·自沔東來》

          46. 西北望鄉何處是,東南見月幾回圓。____白居易《八月十五日夜湓亭望月》

          47. 醉后莫思家,借取師師宿。——晏幾道《生查子·落梅庭榭香》

          48. 鄉國真堪戀,光陰可合輕。——白居易《洛橋寒食日作十韻》

          49. 他鄉逢七夕,旅館益羈愁。——孟浩然《他鄉七夕》

          50. 獨有宦游人,偏驚物候新。 —— 杜審言《和晉陵陸丞早春游望》

        鄉愁的詩句2

          1.昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏——《詩經.小雅.采薇》

          2.悲歌可以當泣,遠望可以當歸——漢樂府民歌《悲歌》

          3.胡馬依北風,越鳥巢南枝——漢.古詩十九首《行行重行行》

          4.誰言寸草心,報得三春暉——唐.孟郊《游子吟》

          5.近鄉情更怯,不敢問來人——唐.宋之問《度大庾嶺》

          6.君自故鄉來,應知故鄉事.來日綺窗前,寒梅著花未? ——唐.王維《雜詩三首》

          7.床前明月光,疑是地上霜.舉頭望明月,低頭思故鄉——唐.李白《靜夜思》

          8.故鄉何處是,忘了除非醉——宋.李清照《菩薩蠻》

          9.每逢佳節倍思親——唐.王維《九月九日憶山東兄弟》

          10.今夜月明人盡望,不知秋思落誰家——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

          11.逢人漸覺鄉音異,卻恨鶯聲似故山——唐.司空圖《漫書五首》

          12.唯有門前鏡湖水,春風不改舊時波——唐.賀知章《回鄉偶書二首》

          13.少小離家老大回,鄉音無改鬢毛衰. ——唐.賀知章《回鄉偶書》

          14.露從今夜白,月是故鄉明——唐.杜甫《月夜憶舍弟》

          15.悲莫悲兮生別離——戰國.楚.屈原《九歌.少司命》

          16.相去日已遠,衣帶日已緩——漢《古詩十九首.行行重行行》

        鄉愁的詩句3

          新課標中指出“學生的情感是易于激發的,一旦他們的認知活動伴隨著情感,教學就會成為學生主動發展的過程,從而使他們對客觀世界的認識更豐富更深刻”。《梅花魂》是一篇情感非常深沉的文章,由于時代背景和生活經歷的差異,孩子們很難理解外祖父對祖國深深的眷戀之情,特別是老人讀詩情到深處的無聲落淚和不能回到祖國的失聲痛哭,孩子們更是很難理解,這都將給課文的學習帶來較大的障礙。于是,我在解讀文本的時候注意對教材的二度開發,用心去尋找那座學生與外祖父情感交融的橋梁。在學習“讀詩落淚”這部分時,我就以文中的三句詩為切入點,引導學生在反復的誦讀中,感悟外祖父的思鄉之愁、愛國之意。

          案例描述

          初讀課文,整體感知后,我讓學生默讀課文第二自然段。要求細細品讀每個句子,每個詞語,說說你能讀出怎樣的情感?你是從哪些句子讀出這種情感的?

          生1:“每當讀到……之類的句子,常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。”我從這句話里讀出外祖父很思念祖國。

          生2:外祖父每當讀到這些詩句就會流淚,說明他非常想念祖國。

          師:外祖父為什么會落淚?

          出示:“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”

          師:誰來讀一下這句詩?

          生讀。(毫無感情)

          師:讀得很流暢!還記得這首詩嗎?詩中表達了怎樣的情感?

          生:這是王維的《九月九日憶山東兄弟》,詩中寫了王維在外地,每到佳節時加倍思念親人。

          師:外祖父像王維一樣漂泊異鄉,讀到這樣的思鄉詩句,心里會是什么感受?

          生1:由詩想到了自己,心里很難受。

          生2:外祖父也會想起自己的家鄉和親人。

          生3:想起自己的祖國。

          師:可是當時由于種種原因,許多像外祖父一樣的華僑們卻不能回到自己的祖國,他們只能隔海遙遙相望,在心中默默地思念……現在,你就是外祖父,你會怎樣讀這句詩?

          生1讀。(有些投入)

          師:我感受到你思親,但沒有感受到倍思親,誰能讀出這種情感?

          生2較有感情地再讀。

          師:你動情了!是的,詩的每一個字都撥動著老人那顆思鄉的心,老人是怎樣在流著淚讀每一個字的?

          生3聲情并茂地朗讀。

          師:我仿佛真的聽到淚眼朦朧的外祖父在讀詩!

          (教師循序漸進地評價、引導,將學生的情感步步推進,逐步走入人物內心。)

          師:可是年幼的我懂這一切嗎?

          生:不懂。

          師:所以,老人總是搖搖頭,長長地嘆一口氣,說——

          生(齊讀):鶯兒,你還小呢,不懂!(略有沉重)

          出示:“春草明年綠,王孫歸不歸?”

          請一生讀。

          師:讀出了你的感受!知道什么意思嗎?

          生:明年春草綠的時候,您能回來嗎?

          師:是啊,野草尚且有一歲一枯榮,而外祖父卻不知道什么時候能回到祖國。此時的外祖父就是一片從樹上落下來的葉子,他多么想落葉歸根哪!這種回家的渴盼你能讀出來嗎?

          一生深情朗讀。

          師:你的朗讀扣人心扉!誰想像他一樣讀一下?

          生齊讀。

          (有了前一詩句的鋪墊,學生很快融入人物情感)

          師:可是年幼的我懂這一切嗎?

          生:不懂。

          師:所以,老人總是搖搖頭,長長地嘆一口氣,說——

          生(齊讀):鶯兒,你還小呢,不懂!(比前一次沉重,較有感情)

          出示“自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁”

          師:想一想,外祖父那輕似飛花的夢是什么夢?

          生:回國夢。

          師:外祖父又為什么而愁?

          生:不能回國。

          師:這種愁緒像無邊的絲雨飄滿外祖父的心田。你能讀出來嗎?

          一生入情朗讀。

          師:老人的情感已經融入你的內心!而年幼的我懂這一切嗎?

          生:不懂。

          師:所以,老人總是搖搖頭,長長地嘆一口氣,說——

          生(讀):鶯兒,你還小呢,不懂!(聲音沉重,感情深沉)

          師:我不懂什么?

          生:我不懂外祖父對祖國的思念。

          師板書:思念。

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