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      2. 棉鞋里的陽光說課稿

        李老師執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》緊扣了小峰關(guān)心、體貼長輩的這條主線,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體味小峰從觀察媽媽為奶奶曬棉被的行為,想到為奶奶曬棉鞋,讓奶奶的棉鞋更暖和,從而贊揚(yáng)小峰的美好品質(zhì)。棉鞋里的陽光說課稿專題:為大家提供棉鞋里的陽光說課稿相關(guān)內(nèi)容的文章,以幫助大家更快的找到所需內(nèi)容。

        棉鞋里的陽光說課稿1

          有人喜歡驕陽似火的夏天;有人喜歡果實(shí)累累的秋天;還有人喜歡冰天雪地的冬天。如果你問我喜歡哪個(gè)季節(jié),我一定會(huì)毫不猶豫的回答:“我喜歡鳥語花香的春天。

          之所以我喜歡春天,因?yàn)榇禾焓敲利惖模窗?春天到了,萬物復(fù)蘇,低頭看那破土而出的小草,綠油油的:抬頭看那靜的好似鏡子的湖面,綠似翡翠;湖邊的楊柳,翠綠翠綠的。

          春天是美麗的,看,那沉睡了一冬的大地醒來了,變的松軟起來了。小草們也揉揉眼睛,在微風(fēng)中迅速成長,僅僅幾天時(shí)間,它們就把大地裝扮成了綠色的世界。花園里百花齊放,爭奇斗艷,為綠色的世界增加了幾分生機(jī)。

          春天是充滿生機(jī)的,看,那些快活的鳥兒,有的在樹枝上唧唧喳喳的說些什么,有的還站在電線桿上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,好象一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符,在歌唱那美麗的春天。

          春天是溫暖的,春姑娘吹了一口氣,吹走了凜冽的寒風(fēng),吹走了寒冷的冬天,吹來了陽光明媚的春天。

          “一年之計(jì)在于春”,春天沒有夏天的烈日炎炎,沒有秋天的萬花凋謝,也沒有冬天的寒風(fēng)刺骨,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),一個(gè)充滿生機(jī)的季節(jié),我愛春天,我愛這個(gè)美好的季節(jié)!

        棉鞋里的陽光說課稿2

          每個(gè)人都有自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng),但是我想你們肯定猜不出我喜歡的體育運(yùn)動(dòng)是什么?讓我來告訴你吧!那就是自行車運(yùn)動(dòng),俗稱騎自行車。 要學(xué)會(huì)這門運(yùn)動(dòng)說難也不難,說簡單倒也不簡單,最主要的是要掌握平衡,為了掌握平衡我是吃盡了苦頭,開始我急于求成沒掌握要領(lǐng),把自己的腿也摔青了,手也擦破了,還是不能很好的掌握平衡,我真想放棄!這時(shí)媽媽經(jīng)常講的一句話在我耳邊想起:別人能做到的你也能做到!就是這句話一直鼓勵(lì)著我,我開始腳踏實(shí)地,一步步循序漸進(jìn)學(xué)習(xí),首先我坐在自行車上,雙腳在地上像在走路一樣往前“走”。等這樣練了個(gè)三五天后。我就試著用一個(gè)腳在踏腳板上面騎,另一個(gè)在地上“走”。這得練一兩個(gè)星期才行。到最后,也就是最關(guān)鍵的一環(huán),那就是將另一只腳也放到踏板上,兩腳配合起來,使自行車往前運(yùn)動(dòng)。這時(shí)別以為已經(jīng)大功告成了,我又發(fā)生“尾朝天”的狀況了,但我并不沮喪,因?yàn)椤笆∈浅晒χ浮保灰以俳釉賲枴?jiān)持不懈,相信我就會(huì)成功。水道渠成,我現(xiàn)在不但會(huì)騎了,而且騎得“賊溜”啊!

          作為一個(gè)小胖墩的我,在其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中可能不是你的對手,但在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中我相信我決不會(huì)輸給你,這就是我喜歡騎自行車,喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真正原因,將來有可能的話我還想成為一名自行車運(yùn)動(dòng)員呢!

        棉鞋里的陽光說課稿3

          【說教材】

          初讀《棉鞋里的陽光》,首先會(huì)被課題所吸引,帶著疑問讀下去,你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑,不過就是一種生活中極普通的小事:一位母親給婆婆曬棉被,這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示,親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前我布置了學(xué)生曬棉被、棉鞋試試穿穿,目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。本單元以尊敬老人、孝敬老人為主題,而且前三課已經(jīng)學(xué)完,為學(xué)好這一課做好了充分地思想準(zhǔn)備。

          【說目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字;會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)生宇。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          【說思路】

          重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文,在朗讀中感悟真情,在生活中提高認(rèn)識(shí)。

          【說教學(xué)】

          識(shí)字教學(xué):

          1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)。

          采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。

          1、組詞、看拼音

          2、加一加、減一減

          3、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字

          4、做動(dòng)作 如:“舒服”不用非等到教材要求教才教,要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨(dú)立識(shí)字的能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。在每個(gè)孩子內(nèi)心深處,都希望自己成為一個(gè)“發(fā)現(xiàn)者”,他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識(shí)事物,得到肯定后獲得心靈上的滿足,并會(huì)用更高漲的熱情,更積極的方式再去“探索新知”。

          2、注重重現(xiàn),鞏固識(shí)字

          紅太陽,露(lòu)笑臉,

          媽把棉被曬溫暖。

          奶奶睡,合眼睛,

          松軟棉被真舒(shū)坦(tan)。

          好小峰,看在眼,

          奶奶棉鞋曬外面。

          棉鞋里,滿陽光,

          尊(zūn)敬(jìng)老人樂無邊。

          朗讀教學(xué):

          (l)利用小組合作朗讀這種形式旨在圍繞課文重點(diǎn),人人都參與交流 ,人人都有發(fā)表個(gè)人想法的機(jī)會(huì);可以充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用,用不著過多的講解和提問,只對學(xué)生讀不到位的語氣給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì),再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”產(chǎn)生敬仰之情。

          (2)利用朗讀、評價(jià)以及老師的導(dǎo)語使學(xué)生明白是媽媽的行為影響了小峰,小峰也學(xué)著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被,鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖了奶奶的身體,母子倆的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。

          (3)抓住省略號(hào),讓學(xué)生有想像的機(jī)會(huì),讓工具性與人文性有機(jī)結(jié)合,這也是課標(biāo)所倡導(dǎo)的。“奶奶睡著了。小峰想:奶奶的鞋里也有棉花……”讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容,把通過讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮,使學(xué)生的想像思維能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。 當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時(shí)候,說明學(xué)生已基本理解課文,這時(shí)應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)。

          寫字教學(xué):

          1、體現(xiàn)寫字的規(guī)律性

          寫字的規(guī)律,一個(gè)一個(gè)去教難,如“媽、奶 ”共用一個(gè)偏旁這類字都這樣寫,讓學(xué)生悟出規(guī)律。“ 媽”聯(lián)系以前學(xué)過的字“ 馬”、 給學(xué)生一類字,讓學(xué)生掌握字,提高效率,教出規(guī)律。

          2、體現(xiàn)整體性

          這個(gè)字關(guān)注這冊字或以前學(xué)沒學(xué)過,影響實(shí)效。如“ 媽、奶”的女字旁是新偏旁就應(yīng)重點(diǎn)教。

          3、體現(xiàn)層次性

          “奶”的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)作為這節(jié)課的寫字重點(diǎn)。

          4、體現(xiàn)一致性 一至三學(xué)段都是正楷字,老師要寫正楷字,給學(xué)生起到示范作用。

          5、努力體現(xiàn)漢字的文化造字的特點(diǎn),優(yōu)秀文化的謙讓等上窄下寬的和諧的美。

          【說流程】

          (一)復(fù)習(xí)生詞,用來鞏固識(shí)字效果。

          (二)談話:

          1、明確本課目標(biāo)

          2、概括故事梗概,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá),突出整體,讓學(xué)生形成一個(gè)整體印象。

          讓我們先去看媽媽怎么做的?3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的濃濃深情。

          (三)學(xué)習(xí)1-5段(理解“舒服”、奶奶的幸福)

          1、四人一組分角色朗讀1-5段,如果你的小伙伴讀得你不滿意,就幫幫他,如果讀得很棒,就夸夸他。讓學(xué)生明確要干什么,怎樣干。

          2、教師巡視。

          3、小組展示讀,讀完1-5段后全班再評你所注意的人。

          1段:“一點(diǎn)兒”奇怪的語氣

          2段:溫和、溫柔地說

          3段:“為什么呢?”更難懂了

          4段:溫柔、和藹、親切

          5段:“真暖和”、“舒服”讓學(xué)生體會(huì)到幸福、高興

          在互評互練的基礎(chǔ)上識(shí)記“眼睛”引導(dǎo)

          孩子記字方法,注重激勵(lì)。

          然后進(jìn)行口語訓(xùn)練:奶奶樂得合不攏嘴,好像比吃了蜜還要甜。此時(shí)此刻她會(huì)對自己的兒媳婦說些什么?這種訓(xùn)練既幫助學(xué)生走近文本,感受媽媽的賢淑,又能讀好。這正是工具性與人文性的很好結(jié)合。

          4、1-5段整體回歸(指四位學(xué)生分角色讀)

          過渡:小峰在媽媽的影響下會(huì)怎么做呢?

          (四)學(xué)習(xí)6-8段

          1、指讀6段、評價(jià)“輕輕地”心里裝著奶奶。“……”名稱、慢讀。幻燈:小峰小峰還會(huì)想些什么?

          過渡:奶奶醒了之后又怎樣?

          2、指讀7自然段

          媽媽賢淑的舉動(dòng)影響著幼小的心靈,小峰學(xué)會(huì)了他的樣子,幫奶奶曬棉鞋,陽光鉆進(jìn)了棉被里,也鉆進(jìn)了棉鞋,溫暖著奶奶的身體,他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的的身體,他們的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。

          (五) 小節(jié),突出本組課文的主題

          (六)(復(fù)現(xiàn)生字,鞏固識(shí)字)

          (七)寫字 “奶、媽”

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