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      2. 越中覽古教案

        《越中覽古》是唐代大詩(shī)人李白的懷古之作。下面是小編整理的越中覽古教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        《山居秋螟》《越中覽古》《登高》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-07
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          《山居秋螟》

          《越中覽古》《登高》

          教學(xué)目的

          1.了解近體詩(shī)的有關(guān)知識(shí)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生在誦讀吟味中體會(huì)詩(shī)歌意蘊(yùn)含蓄的物點(diǎn)。

          3.學(xué)習(xí)詩(shī)人的精妙構(gòu)思,理解詩(shī)人創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1. 重點(diǎn):理解詩(shī)人創(chuàng)作的獨(dú)特風(fēng)格。

          2. 難點(diǎn):培養(yǎng)鑒賞能力。

          教學(xué)設(shè)想

          教學(xué)方法

          1.賞讀結(jié)合,揣摩詩(shī)歌的意蘊(yùn)、風(fēng)格及寫(xiě)作技巧。

          2.誦讀一討論一質(zhì)疑一答難一領(lǐng)悟。

          媒體設(shè)計(jì)

          擬采用屏幕投影的方式,準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相近的風(fēng)景圖片及相關(guān)的詩(shī)詞、資料,達(dá)到形象、直觀的效果,并擴(kuò)大課堂的容量。

          教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

          教學(xué)步驟

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

          中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,從“一言以蔽之,思無(wú)邪”的《詩(shī)三百》到堪稱(chēng)百世之師的《離騷》為代表的楚辭,從剛健清新的漢魏樂(lè)府,到多彩多姿的南北朝民歌,我國(guó)古典詩(shī)歌發(fā)展到唐代可以說(shuō)是一個(gè)頂峰,出現(xiàn)了李白、杜甫、王維等一批大師,現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義創(chuàng)作方法兩河并流。今天我們選讀三首唐詩(shī)。

          二、解題

          我國(guó)的古典詩(shī)歌分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩種,近體詩(shī)分為律詩(shī)和絕句,今天我們學(xué)習(xí)《山居秋螟》和《登高》分別是五言律詩(shī)和七言律詩(shī),《越中懷古》是絕句。

          三、研習(xí)課文

          1.理清文意,整體把握

         、賹W(xué)生朗讀課文,結(jié)合文下注解與工具書(shū),掃清文字障礙。

          ②背誦全詩(shī),理清文意,整體感知。

         。ń庹f(shuō):詩(shī)歌是高度凝練的語(yǔ)言藝術(shù),要想深入挖掘其內(nèi)在的神韻,首先要從最淺層的字面上把握每句詩(shī)的意思。朗讀是有聲的語(yǔ)言藝術(shù),它能展現(xiàn)詩(shī)歌中的畫(huà)面。)

        《越中覽古》教學(xué)設(shè)計(jì)A 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
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        教學(xué)設(shè)計(jì)

        一、教學(xué)目的

        1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌通過(guò)意象、意境來(lái)表現(xiàn)情感的寫(xiě)法。

        2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比,表達(dá)情感的寫(xiě)法。

        二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1.重點(diǎn):把握意象。

        2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)比手法。

        三、教學(xué)步驟:

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入

        “臥薪嘗膽”的故事我們都很熟悉,當(dāng)李白南游吳越想起這段歷史的時(shí)候,他的感情是怎樣的呢,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《越中覽古》。

        二、作者信息

        李白,字太白,號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅秦安東),于唐武后長(zhǎng)安元年(公元701年)出生在西域的碎葉(今巴爾喀什湖南面的楚河流域)。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆(今四川江油縣)青蓮鄉(xiāng)。少年即顯露才華,吟詩(shī)作賦,博學(xué)廣覽。從二十五歲起離川,長(zhǎng)期在各地漫游,對(duì)社會(huì)生活多所體驗(yàn)。其間曾因吳鈞等推薦,于天寶初供奉翰林。但在政治上不受重視。又受權(quán)貴讒毀,僅一年余即離開(kāi)長(zhǎng)安,政治抱負(fù)未能實(shí)現(xiàn),使他對(duì)當(dāng)時(shí)政治腐敗,獲得較深認(rèn)識(shí)。天寶三載,在洛陽(yáng)與詩(shī)人杜甫結(jié)交。安史之亂中,懷著平亂的志愿,曾為永王幕僚,因兵敗牽累,流放夜郎。中途遇赦東還,晚年飄泊困苦,卒于當(dāng)途。

        李白詩(shī)歌散失不少,今尚存900多首,內(nèi)容豐富多采。其七絕作品語(yǔ)言明朗精練,聲調(diào)和諧優(yōu)美,寫(xiě)景抒情,深入淺出。像《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》、《望天門(mén)山》、《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》等等,都是膾炙人口的`名篇。

        三、教師范讀,學(xué)生背誦。

        四、詩(shī)歌講解

        1.師問(wèn):一般的絕句,一、二句為一組,或?qū)懢盎驍⑹,三、四句為一組,或議論或抒情,用現(xiàn)代漢語(yǔ)的方式去劃分層次的話(huà),一般是一、二句為一層,三、四句為一層,本詩(shī)在結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)過(guò)的絕句有何不同?誦讀時(shí)應(yīng)注意些什么?

        《越中覽古》《石頭城》比較閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
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        在公元前472年,越王勾踐滅吳之后,企圖進(jìn)一步吞并楚國(guó),他看中了位于現(xiàn)在南京中華門(mén)的長(zhǎng)干里一帶,召見(jiàn)他的謀士范蠡監(jiān)理建城,定名“越城”,又叫“范蠡”城。當(dāng)時(shí)的“越城”很小,城周只有1公里又80步,占地面積也只有6萬(wàn)平方米,稱(chēng)作“越臺(tái)”。到了公元前333年,楚威王滅越,又在南京清涼山(又叫石頭山)筑城,稱(chēng)為“金陵邑”,這也是南京又稱(chēng)“金陵”、“石頭城”的來(lái)歷。到了公元前211年,孫權(quán)又在金陵邑故址構(gòu)筑“石頭城”,即今日南京的重要?dú)v史遺存“鬼臉城”,這是當(dāng)時(shí)的軍事要塞,它依山為城,因江為池,地勢(shì)十分險(xiǎn)要。

        石頭城

        在南京的清涼山西麓,自虎踞關(guān)龍?bào)蠢锸^城門(mén)到草場(chǎng)門(mén),可以看到城墻逶迤雄峙,石崖聳立,這就是依山而筑的石頭城。同治《上江兩縣志.山考》載:"自江北以來(lái),山皆無(wú)石,至此山始有石,故名!督ǹ抵尽芬舱f(shuō):“山上有城,又名曰石城山!边@里所說(shuō)的“城”,也就是石頭城。

        關(guān)于石頭城的由來(lái),要追溯到兩千多年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。據(jù)史書(shū)記載,周顯王三十六年(公元前333),楚國(guó)(都城郢,即今湖北江陵)滅了越國(guó)(都城吳,即今蘇州),楚威王設(shè)置金陵邑,并在今清涼山上筑城。秦始皇二十四年(公元前223年),楚國(guó)滅亡,秦改金陵邑為秣陵縣。相傳三國(guó)時(shí),諸葛亮在赤壁之戰(zhàn)前夕,出使東吳,與孫權(quán)共商破曹大計(jì)。據(jù)說(shuō),諸葛亮途經(jīng)秣陵縣時(shí),特地騎馬到石頭山觀察山川形勢(shì)。 他看到以鐘山為首的群山,像蒼龍一般蜿蜒蟠伏于東南,而以石頭山為終點(diǎn)的西部諸山,又像猛虎似地雄踞在大江之濱,于是發(fā)出了“鐘山龍?bào),石頭虎踞,真乃帝王之宅也”的贊嘆,并向?qū)O權(quán)建議遷都秣陵。 孫權(quán)在赤壁之戰(zhàn)后,遷移到秣陵(今南京),并改稱(chēng)秣陵為建業(yè)。第二年就在清涼山原有城基上修建了著名的石頭城。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江就從清涼山下流過(guò),因而石頭城的軍事地位十分突出,孫吳也一直將此處作為最主要的水軍基地。此后數(shù)百年間,這里成為戰(zhàn)守的軍事重鎮(zhèn),南北戰(zhàn)爭(zhēng),往往以?shī)Z取石頭城決定勝負(fù)。

        越中覽古(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
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         一. 導(dǎo)入 

         背誦鮑照的《擬行路難(其四)》及李白的《行路難(其一)》 

        二. 解題: 

            這首絕句是懷古之作,亦即詩(shī)人游覽越中(唐越州,治所在今浙江紹興),有感于其地在古代歷史上所發(fā)生過(guò)的著名事件而寫(xiě)下的。 

        三. 關(guān)于懷古詠史詩(shī) 

        (一)  什么是懷古詠史詩(shī) 

        余秋雨說(shuō)過(guò),中國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中最大的抒情主題,不是愛(ài),不是死,而是懷古之情、興亡之嘆。詠史詩(shī)就是以吟詠或評(píng)論歷史故事或人物為題材,借此抒發(fā)情懷、諷刺時(shí)事的詩(shī)歌。懷古詩(shī)則是由作者身臨舊地憑吊古跡而產(chǎn)生聯(lián)想、想象,引起感慨而抒發(fā)情懷抱負(fù)。這類(lèi)作品內(nèi)容與思想大都比較沉重,感情基調(diào)一般都比較蒼勁悲涼。詩(shī)人們對(duì)歷史的處理往往是“攻其一點(diǎn),不及其余” ,使詩(shī)作文短意長(zhǎng)、含蓄蘊(yùn)藉,令人回味再三。 

        (二)  懷古詠史詩(shī)的思想內(nèi)容 

        1抒發(fā)感慨,感傷興衰 

        現(xiàn)實(shí)的不盡人意常常使詩(shī)人親臨舊地或回想史實(shí)時(shí)觸景生情, 感念物換星移、物是人非,慨嘆昔盛今衰,獨(dú)抒思古之幽情。尤其是做為六朝古都、曾經(jīng)繁華一時(shí)的金陵更是成為古代詩(shī)人們感情的集射地,不知觸發(fā)了多少人的懷古之情,金陵懷古幾乎成為詠詩(shī)的一個(gè)專(zhuān)題。如 

              劉禹錫《石頭城》  

        越中覽古(人教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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         課題 越中覽古 課堂類(lèi)型 欣賞課

        學(xué)

        標(biāo) 知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀

        學(xué)習(xí)詩(shī)歌通過(guò)意象、意境來(lái)表現(xiàn)情感的寫(xiě)法。 學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)比,表達(dá)情感的寫(xiě)法。 理解作者是中的情感

        教學(xué)重點(diǎn) 把握意象。

        教學(xué)難點(diǎn) 詩(shī)歌通過(guò)意象、意境來(lái)表現(xiàn)情感的寫(xiě)法。

        教學(xué)方法 吟詠,賞讀結(jié)合,討論、講析相互結(jié)合 學(xué)法設(shè)計(jì) 問(wèn)題探究法

        一、導(dǎo)入

        “臥薪嘗膽”的故事我們都很熟悉,當(dāng)李白南游吳越想起這段歷史的時(shí)候,他的感情是怎樣的呢,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《越中覽古》。

        二、作者信息

          李白,字太白,號(hào)青蓮居士。李白詩(shī)歌散失不少,今尚存900多首,內(nèi)容豐富多采。其七絕作品語(yǔ)言明朗精練,聲調(diào)和諧優(yōu)美,寫(xiě)景抒情,深入淺出。像《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》、《望天門(mén)山》、《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》等等,都是膾炙人口的名篇。

        三、教師范讀,學(xué)生背誦

        四、詩(shī)歌講解

        1、一般的絕句,一、二句為一組,或?qū)懢盎驍⑹,三、四句為一組,或議論或抒情,用現(xiàn)代漢語(yǔ)的方式去劃分層次的話(huà),一般是一、二句為一層,三、四句為一層,本詩(shī)在結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)過(guò)的絕句有何不同?誦讀時(shí)應(yīng)注意些什么? 

        這首詩(shī)前三句一氣直下,直到第四句才突然轉(zhuǎn)到反面,顯得格外有力量、有神采。在誦讀時(shí),本詩(shī)二、三兩句間的停頓宜短一些。最后一句,“只今惟有”四字要重讀,其后應(yīng)作一頓,然后徐徐吐出“鷓鴣飛”三字,以示其中含無(wú)限感慨之意。 

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