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      2. 藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)

        《藏戲》是一篇略讀課文,主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰,語(yǔ)言生動(dòng)傳神,富有文學(xué)色彩。下面小編為大家分享了關(guān)于藏戲教學(xué)設(shè)計(jì),僅供大家瀏覽。

        藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)1

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

          2、了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          3、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          【課時(shí)安排】1課時(shí)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          1、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:

          藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

          2、板書課題。

          二、讀文,理清思路

          1、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

          2、學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。

          (戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

          三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

          1、讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

         、 找讀前三自然段,說說你都聽出了什么:

          (藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

          ⑵ 練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。

          2、讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn):

          ⑴ 默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。

          (8~16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17~18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn); 19~20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

         、 自由讀8~16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

         、 看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。

         、 自由讀17和18自然段,結(jié)合不要不要不要只要來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

         、 你想看藏戲嗎,為什么?

          (感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

          3、師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式:

          ⑴ 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8~16自然段。

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

         、 師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

         、 師生合讀:21自然段。

          四、了解藏戲的形成

          1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

          2、交流、生發(fā):

         、 以弱抗強(qiáng)的傳奇:

          年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。

         、 創(chuàng)造奇跡的傳奇:

          一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

         、 藝術(shù)的傳奇:

          僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

          五、總結(jié)

          許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

          六、作業(yè)

          用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

          【板書設(shè)計(jì)】

          戴面具演出

          藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

          三五天沒結(jié)束

        藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)2

          【教材分析】

          本文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)中的一篇略讀課文,所介紹的劇種學(xué)生們比較陌生。文章開頭用了三個(gè)排比句“世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢?世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒結(jié)束呢?”既道出了藏戲的特點(diǎn),又引起了讀者的極大興趣。唐東杰布,明代著名的建筑師,藏戲的創(chuàng)始人,是藏族人民心目中智慧的化身。課文以一個(gè)美麗的故事為引子,娓娓道來,為我們講述著藏戲的由來,藏族人民心目中的英雄,在一無(wú)所有的情況下,懷著對(duì)藏族人民的無(wú)比熱愛,“許下宏愿,發(fā)誓建橋”。和七位“能歌善舞”的姑娘組成了第一個(gè)藏戲班子,于是世界上從此有了這“簡(jiǎn)樸”的藏戲。

          整篇文章以“簡(jiǎn)樸”為特征,為我們介紹了這承載著藏族歷史和文化的“活化石”。

          【學(xué)情分析】

          我班學(xué)生總體上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè),最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對(duì)于有一定難度的知識(shí),學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度。

          【我的思考】

          這是一篇略讀課文,文章中介紹的劇種學(xué)生們雖陌生,但插圖中那花花綠綠的服飾對(duì)學(xué)生來說也是不小的吸引。本課除了一些人名,地名生僻詞以外,文章通俗易懂,段落層次也比較清晰。所以我圍繞課前閱讀提示,確定了最基本的三點(diǎn)學(xué)習(xí)要求,并借助圖片、資料和富有感染力的語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,幫助他們理解課文的主要內(nèi)容,完成學(xué)習(xí)目標(biāo)中的任務(wù)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

           1、讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而來、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ)。

          2、默讀課文,了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

          3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          了解藏戲的形成及特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體

          【教學(xué)時(shí)間】

          1課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          一、談話導(dǎo)課:

          1、師:同學(xué)們,你們知道我國(guó)有哪些戲曲種類嗎?(生答后出示相關(guān)資料,請(qǐng)生欣賞我國(guó)的六大戲劇。)

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國(guó)不同戲曲種類的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處,使學(xué)生對(duì)這一話題產(chǎn)生興趣,也為接下來的新課做個(gè)鋪墊作用。

          今天,我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的戲曲種類——藏戲(師板書課題,齊讀。)

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生直觀感受到我國(guó)不同戲曲種類的特點(diǎn)及它們的優(yōu)美之處,使學(xué)生對(duì)這一話題產(chǎn)生興趣,也為接下來的新課做個(gè)鋪墊作用。

          2、讀課前閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(師板書目標(biāo))

          二、初讀課文,掃清字詞障礙。

          師:這篇課文的生字詞較多,在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)前,我們先來解決一下課文中的生字詞。

          1、聽課文錄音,標(biāo)出自然段,把難讀的字注上拼音。

          2、出示練習(xí),請(qǐng)生上臺(tái)完成,集體訂正。

          【設(shè)計(jì)意圖】習(xí)題中,把文中難懂的詞語(yǔ)列了出來,為學(xué)生掃清字詞障礙起到直接作用。

          3、出示文中四字詞語(yǔ),齊讀。

          【設(shè)計(jì)意圖】直觀、明了,對(duì)學(xué)生的形象記憶有很大幫助。

          4、請(qǐng)生分段讀課文,正音。

          三、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          1、藏戲是怎么形成的?

          找找文中從哪到哪寫的是藏戲的形成?(用自己的話說說藏戲是怎么形成的)

          這個(gè)傳奇故事中最讓你感動(dòng)的地方是什么?

          2、理解文前的三個(gè)反問句

         。1)出示,請(qǐng)生讀。

         。2)把三個(gè)反問句改為陳述句

         。3)從這三個(gè)反問句中你能知道藏戲的哪些特點(diǎn)嗎?

          (4)說說連續(xù)用三個(gè)反問句的好處在哪?(連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

         。5)齊讀三句話

          【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)反問句是全篇文章的開始,內(nèi)含了藏戲的三大特點(diǎn),對(duì)后文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,通過這三個(gè)問句也讓學(xué)生了解了作者的寫作方式——排比。

          3、了解藏戲的特點(diǎn)

          (1)藏戲的主要特征——面具的特點(diǎn)

          第一個(gè)反問句中提到的面具,文中是怎么介紹的呢?(板書:面具)請(qǐng)同學(xué)找到相應(yīng)的段落自由朗讀,適當(dāng)做批注,看看你都讀懂了什么?

          欣賞面具圖片(請(qǐng)生適當(dāng)結(jié)合文中語(yǔ)段介紹)

          【設(shè)計(jì)意圖】這一自然段詳細(xì)介紹了藏戲的特點(diǎn),圖文結(jié)合的方式給了學(xué)生直觀的印象,也加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。

          用一個(gè)詞形容一下藏戲中的面具(出示填空: 的面具)

          【設(shè)計(jì)意圖】通過剛才的欣賞,學(xué)生了解到藏戲的最大特點(diǎn)就是要帶面具,那形態(tài)各異的面具已經(jīng)給學(xué)生留下了難以磨滅的印象,此刻完成這樣的一個(gè)填空,正好讓他們把自己的想法說出來和同學(xué)們交流。

         。2)藏戲的其它特點(diǎn)

          除了帶著面具,藏戲在表演過程中還有哪些特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家默讀17——20自然段,完成填空。(出示填空)

          默讀課文17——20自然段,完成填空。

          藏戲的舞臺(tái)( );

          劇情靠( );

          固定的程式是( );

          唱腔、動(dòng)作( );

          演出時(shí)間( )。

         。ò鍟何枧_(tái)、劇情、程式、唱腔、動(dòng)作、演出時(shí)間)

          結(jié)合板書師小結(jié)(板書:主要特征,其他特點(diǎn))

          【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說,有了一定的學(xué)習(xí)能力,這又是一篇略讀課文,所以用表格的形式幫學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)完成下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容,省略了冗長(zhǎng)的講解。

          4、齊讀課文最后一個(gè)自然段

          說說你讀懂了什么?

          四、回顧全文。

          1、學(xué)習(xí)完了全文,讓我們來整體回顧一下(出示填空)。

          全文填空:文章先用三個(gè)反問句概括介紹藏戲的主要特點(diǎn)( )、( )、( ),然后介紹藏戲鼻祖唐東杰布( )的傳說故事,緊接著介紹藏戲的重要特征( )的特點(diǎn)及作用,之后又簡(jiǎn)略說明( )。最后用一句話( )全文。

          2、結(jié)合填空,給課文分段。

          【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié),是對(duì)整篇課文的回顧,既讓學(xué)生對(duì)全文進(jìn)行了整合,又讓學(xué)生在這種整合中給課文分了段,理清了文章的脈落層次。

          五、作業(yè):搜集我們的地方戲——黃梅戲的資料,試著出一份手抄報(bào)。

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把從文中學(xué)到的寫作方式進(jìn)行運(yùn)用,對(duì)我們家鄉(xiāng)的黃梅戲進(jìn)行更深入的了解。

        藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)3

          藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

          藏戲教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)

          課文分析:

          藏戲,是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序,以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。

          這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá);二是通過了解藏戲的形成及其特色,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。

          2.了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

          3.有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過默讀,了解藏戲的形成,體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

          課時(shí)安排 1課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息;藏戲面具圖片。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具,僅一鼓一?伴奏;復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具;它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。

          2.板書課題

          二、讀文,理清思路

          1.藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?

          2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語(yǔ)句。(戴著面具演出;沒有舞臺(tái);一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)

          三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)

         。ㄒ唬┳x第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)

          1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。

         。ú貞蛴腥齻(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個(gè)排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)

          2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國(guó)擁有藏戲的自豪。

         。ǘ┳x課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)

          1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn);19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)

          2.自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。

          3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對(duì)角色的什么特征作了夸張。

          4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。

          5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會(huì)輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)

         。ㄈ⿴熒献髯x,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式

          1.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。

          2.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒有舞臺(tái)呢?生讀:17和18自然段。

          3.師讀:世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。

          4.師生合讀:21自然段。

          四、了解藏戲的形成

          1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?

          2.交流、生發(fā):

         。1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)。這是勇敢的傳奇。

         。2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力,在江上建了58座鐵索橋,來體會(huì)這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。

         。3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

          五、總結(jié)

          許多地區(qū)、民族,都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無(wú)窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

          六、作業(yè)

          用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。

          板書設(shè)計(jì):

          戴面具演出

          藏戲 沒有舞臺(tái) 傳奇來歷:為民造福 開創(chuàng)藏戲

          三五天沒結(jié)束

          教學(xué)反思:

          六年級(jí)下冊(cè)第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí),應(yīng)該非常感興趣,結(jié)果也正如我所料。《藏戲》一文,感受頗深,F(xiàn)將自己對(duì)本節(jié)課的反思隨手寫下來,可能會(huì)有許多不足之處,希望各界同仁能夠提出寶貴意見。

          因?yàn)檫@篇文章極具民族特色,因此課的伊始,我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境,學(xué)生深受感染,然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本,弄懂了文章的主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑,然后通過小組合作解決比較難一點(diǎn)的問題,簡(jiǎn)單的問題隨提隨時(shí)解決掉,然后賞析文章,讀一讀,談一談感受,學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣,產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足,例如質(zhì)疑的問題不夠深刻,學(xué)生的參與面不夠廣,評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等,我將在以后的課堂中逐步完善。

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