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      2. 只有一個地球教學(xué)設(shè)計

        《只有一個地球》本文從人類生存的角度上介紹了地球的有關(guān)知識,闡明了人類生存“只有一個地球”的道理,說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。下面為大家提供了一些精彩的只有一個地球教學(xué)設(shè)計,歡迎瀏覽。

        只有一個地球教學(xué)設(shè)計1

          一課題名稱

          人類只有一個地球——搜集與處理文字資料

          二概述

          1.所用教材:大連理工大學(xué)出版社初中信息技術(shù)一年級上冊

          2.所需課時:二課時

          3.學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:

          1).認識Word并掌握一些基本操作。

          2).搜集文字資料并對文字處理和保存。

          3).編輯加工文字資源(文字的修飾、文本框的邊框和底紋、段落的設(shè)置)。

          三教學(xué)背景:

         。ㄒ唬┙滩姆治

          教材目標是想運用word以“人類只有一個地球”為題制作一個環(huán)境保護的板報,以此來使學(xué)生掌握word文字編輯軟件,讓同學(xué)在解決實際問題中,掌握文字處理的知識和技能。同時,本課中也涉及到了網(wǎng)上獲取相關(guān)信息的部分,進而加深學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的使用,擴展學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認識。環(huán)境問題是當今世界的焦點問題,學(xué)生在日常生活中也通過各種渠道了解了環(huán)境的許多問題。因此,通過此課中環(huán)保板報的制作對學(xué)生環(huán)境保護意識的培養(yǎng)也有很大的作用。

         。ǘ⿲W(xué)生分析

          在如今飛速發(fā)展的社會中,學(xué)生對周圍環(huán)境的變化有很深刻的認識,計算機的發(fā)展為人類的學(xué)習(xí)和生活提供了很大的便利,因此,對掌握向word這種文字處理軟件的技能是必不可少的。同時,學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)也并十分不陌生,因而,通過網(wǎng)絡(luò)獲取一些有關(guān)信息,并將這些信息應(yīng)用也不是一個難題。

          由觀察我了解到學(xué)生的水平不一,有的學(xué)生已經(jīng)對Word有了很高的認識,然而有的學(xué)生并沒有接觸過,學(xué)生原有掌握知識不同。所以,在授課時我必需給不同起跑線上的學(xué)生提出不同的要求。

          (三)教學(xué)策略

          1.對教材的處理

          以教材“人類只有一個地球”的板報為主題,遵循教材中的主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用word進行文字編輯的能力。同時,讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源并應(yīng)用有用信息的方法。

          2.課時安排

          對于大多數(shù)同學(xué)來說是初次接觸word,因此對word的一些基礎(chǔ)知識及使用方法要詳細的講述,同時也要配以學(xué)生自己的動手實踐,理論與實踐結(jié)合,加深學(xué)生的認識。另外,對于網(wǎng)頁保存及網(wǎng)頁中內(nèi)容的使用也是首次接觸。因此,對于以上兩大部分的講解及實踐共需2個課時。在第1課時中,引導(dǎo)學(xué)生對word有個初步的了解,要掌握相關(guān)的理論及操作并進行動手實踐,充分的進行練習(xí)。在第2課時中,通過老師對網(wǎng)上資源利用的講解及實際操作,將第1課時所學(xué)結(jié)合起來,應(yīng)用到實際的板報制作中,完成對這一課的整體性練習(xí)。

          3.課堂教學(xué)活動的組織形式

          采用教師與學(xué)生互動,學(xué)生競賽的形式,通過比賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中也有互助的體現(xiàn),教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,進而提高學(xué)生互助互愛的品質(zhì),增強班級的組織凝聚力。在最后本節(jié)課后,學(xué)生以小組的形式,每個小組制作一個板報,在下節(jié)課我會對學(xué)生的作品講評,對各小組的作品進行分析比較。這樣,可以提高學(xué)生之間團結(jié)互助的精神,加強學(xué)生之間的協(xié)作意識,同時又提高學(xué)生競爭意識。

          四.授課過程

          第1課時:word基礎(chǔ)

          教學(xué)目標:

          1.知識目標

          1).了解word文字處理軟件;

          2).掌握word的界面窗口的各組成部分名稱;

          3).掌握文本框的三種狀態(tài);

          4).了解word文檔及word程序的關(guān)閉以及二者的區(qū)別;

          2.技能目標

          1).掌握word的文字輸入技能;

          2).掌握應(yīng)用word進行文字編輯的能力。

          3.情感目標

          1).了解計算機對人類社會發(fā)展所起的重要作用;

          2).了解word的廣泛應(yīng)用;

          3).培養(yǎng)學(xué)生對信息的處理能力。

          教學(xué)重點:

          1.word的啟用;

          2.word的各窗口界面及其組成部分的名稱;

          3.輸入文字的兩種方法;

          4.頁面的設(shè)置;

          5.標尺的使用;

          6.保存及關(guān)閉文檔。

          教學(xué)難點:

          1.標尺的使用;

          2.關(guān)閉word文檔與關(guān)閉word程序的區(qū)別

          教學(xué)準備:

          1.《加菲貓2》劇情介紹.doc,其為一篇word文檔,將其投射在大屏幕上;

          2.《怪物史萊克》劇情介紹.doc,用于讓學(xué)生以競賽的形式進行文字輸入及編輯,理論聯(lián)系實際;

          3.在上節(jié)課后通知預(yù)習(xí)本課,主要目的是讓學(xué)生簡單了解word的一些基本知識,便于課堂講授的理解。

          教學(xué)過程:

          一、序曲

          情景:學(xué)生已進入教室就看到大屏幕上投影有《加菲貓2》的劇情簡介(用Word打出來),學(xué)生立刻討論,這是要做什么?學(xué)生中有種種猜測,這堂課看電影,還是?因此,對這堂課充滿期待。

          師:我剛才看到同學(xué)進教室后表情有點不同啊,為什么啊?

          生:那個加菲貓的介紹。

          師:(笑)大家看過之后是否對加菲貓2有一定的了解啦,想不想去影院看看?

          生:想……

          師:好,那老師也有許多電影沒有看過,不知道它們都講些什么,好不好,所以我也想讓大家給我介紹一些影片,也像我的這種形式,寫個影片介紹給我。

          生:好。

          生:怎么做?

          師:好,那我們今天這堂課就學(xué)習(xí)一下我是怎樣應(yīng)用word制作這么一個影片介紹的大家可能沒有聽說過word,它是一種計算機中我們進行文字輸入和編輯的工具,它的用途十分廣泛,今天,我們就學(xué)習(xí)它的一些知識。學(xué)會之后大家就可以給我寫一個影片介紹了。

          生:(異口同聲)好

          說明:此序曲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有種迫切學(xué)習(xí)的愿望。由于是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易提高上來。

          二、入題:

          師:大家課前預(yù)習(xí)了沒有?(隨機學(xué)號)

          生:講了word的初步認識

          生:文字的編輯

          生:網(wǎng)上獲取信息

          師:好,那么大家只要跟上老師的步伐,認真聽,認真看,積極地實踐就能學(xué)好。

          說明:通過這樣的一個環(huán)節(jié),使預(yù)習(xí)本課的同學(xué)更加深了對此課的認識,而未預(yù)習(xí)的同學(xué)也從中可以有一個粗略的了解,知道了這堂課要學(xué)什么。

          三、word初識

          1.啟動word

          2.認識word

          窗口及組成部分的名稱(向?qū)W生展示W(wǎng)ord窗口的組成)。

          3.文字處理

          1).文字輸入

          2).直接輸入

          3).插入文本框輸入

          (在此部分講解之后,學(xué)生分別用兩種方法練習(xí)輸入《怪物史萊克》的劇情介紹,學(xué)生競賽比較完成的快慢)

          4.編輯及加工文字

          1).修飾文字

          2).改變文本框的邊框和底紋

          3).設(shè)置段落格式(標尺的使用)

         。ㄔ诒静糠种v解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí))

          5.保存及關(guān)閉文檔

          1).保存文檔

          2).關(guān)閉文檔

          3).關(guān)閉word程序

          4).關(guān)閉word文檔及關(guān)閉word程序的區(qū)別

          (在本部分講解完后,學(xué)生利用輸入的《怪物史萊克》的劇情介紹進行練習(xí))

          教學(xué)反思:

          1.由于某些同學(xué)已經(jīng)有了一些基礎(chǔ),而有些同學(xué)則是第一次接觸word,因此,對于講授的速度和知識的深淺一定要把握好,是有基礎(chǔ)的同學(xué)不會覺得枯燥無味,未接觸過的學(xué)生也能夠理解和接受。同時設(shè)置的學(xué)生競賽活動也能激發(fā)學(xué)生的積極性。

          2.由于word中有幾部分為難點,因此在講授后對于那些仍然不會用的同學(xué)應(yīng)及時給與幫助,解決問題。

          3.學(xué)生之間的互助表現(xiàn)為先完成任務(wù)的同學(xué)幫助沒有完成的解決問題。提高了學(xué)生之間的互助精神,協(xié)作能力。

          第二課時:

          教學(xué)目標:

          1.知識目標:

          學(xué)會在網(wǎng)上獲取資源,并能把文字信息應(yīng)用到板報中。

          2.技能目標:

          學(xué)會網(wǎng)頁的保存和目標鏈接以及網(wǎng)頁中文字內(nèi)容的利用。

          3.情感目標:

          感受現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展給我們帶來的方便,并深刻認識環(huán)境保護在當今的重要地位,提升學(xué)生熱愛環(huán)境,保護環(huán)境的熱情。

          教學(xué)重點:

          通過網(wǎng)上獲取資源,完成網(wǎng)頁的保存及利用。

          教學(xué)難點:

          目標鏈接的理解及操作。

          教學(xué)準備:

          1.準備一份環(huán)境保護板報的例子(用word呈現(xiàn))供學(xué)生參考,作為自己動手制作的指導(dǎo)。

          2.準備當今環(huán)境惡化的具體實例。

          3.準備一些環(huán)境方面的優(yōu)秀網(wǎng)址供學(xué)生使用。

          教學(xué)過程:

          一、序曲

          向?qū)W生展示一個環(huán)境保護板報的實例,讓學(xué)生仿照其制作一個環(huán)保板報,借此學(xué)生對這堂課的任務(wù)有所認識。

          二、情景:

          師:你都知道現(xiàn)在環(huán)境最值得注意的問題?提問學(xué)生如果你想做一個環(huán)保的板報你想從環(huán)境的那些方面著手?

          生:氣候變暖、水資源。

          生:酸雨。

          師:當今環(huán)境問題特別重要的有全球氣候變暖、臭氧層耗竭、酸雨、水資源狀況惡化、土壤資源退化、全球森林危機、生物多樣性減少、毒害物質(zhì)污染與越境轉(zhuǎn)移等八大問題。

          大家可以從這八大方面著手制作板報。

          三、技能培養(yǎng)

          1)、上網(wǎng)瀏覽信息,給定幾個優(yōu)秀的環(huán)境保護相關(guān)的網(wǎng)址。

          2)、進行網(wǎng)頁保存、保存目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作。

          四、鞏固

          上網(wǎng)搜索有關(guān)八大環(huán)境問題的優(yōu)秀網(wǎng)站,記下網(wǎng)址,進行保存網(wǎng)頁、目標鏈接及保存文字內(nèi)容的操作的練習(xí)。

          說明:這一環(huán)節(jié)主要是對本課重點進行實踐,鞏固,為板報的制作打下基礎(chǔ),同時復(fù)習(xí)了上一章中所學(xué)的上網(wǎng)搜索的基本內(nèi)容。

          五、實踐

          學(xué)生自己設(shè)計個性化的環(huán)境保護的板報。綜合word的使用及本課時所講內(nèi)容,以競賽的形式,看誰做的好,做的快,內(nèi)容豐富為評判標準。先完成同學(xué)也可幫助其他同學(xué)進行板報設(shè)計與實現(xiàn)。

          六、總結(jié)

          網(wǎng)上資源豐富多彩,學(xué)會對網(wǎng)上資源的有效利用是十分有用的。對學(xué)生的知識擴展有著十分重要的作用。同時本課是后續(xù)課的基礎(chǔ),因此要認真對待,確保每一名同學(xué)都能夠聽懂、會用,能理論聯(lián)系實際。同時學(xué)生也會提高環(huán)境的保護意識。

          教學(xué)反思:

          1.本課時的內(nèi)容對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有著深刻的影響,通過網(wǎng)上資源的利用,有利于學(xué)生知識的擴展及問題的解決,因此要認真對待。

          2.要注重實踐的重要性,理論聯(lián)系實際,不能脫離實際問題而只談理論。

          3.學(xué)生基礎(chǔ)水平不同,因此教學(xué)要有一定的標準,適當?shù)目梢越o與單獨輔導(dǎo)。

        只有一個地球教學(xué)設(shè)計2

          信息化時代的發(fā)展,對我國當前的教育改革提出許多新的要求。努力使當今的孩子適應(yīng)世界的迅速發(fā)展,是我們教育教學(xué)中的重點。我參加了上海市閔行區(qū)信息技術(shù)改革的試點,并試講其中一個活動單元的內(nèi)容,對信息化教學(xué)設(shè)計有新的感悟。信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個完整的系統(tǒng),它應(yīng)該要體現(xiàn)學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的教學(xué),以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習(xí)的體系。同時,一個優(yōu)秀的教案,不僅僅是開展高質(zhì)量的教學(xué)的前提,也是體現(xiàn)教師風格和幫助教師們共同探討教育改革的有效工具。

          關(guān)鍵詞:信息化教學(xué)設(shè)計高智慧學(xué)習(xí)體系教案

          隨著信息科技的興起和發(fā)展,教育與許多其他領(lǐng)域一樣,面臨著信息時代的挑戰(zhàn)。`如何進行信息時代的教學(xué)設(shè)計,使自己的教學(xué)符合信息時代的要求,是擺在當前我國教育改革中的重要問題。

          20xx年夏天,上海市閔行區(qū)在進行初中信息科技的改革試點時,推出了上海科技教育出版社出版的《初中信息科技(試驗本)》及相應(yīng)的《學(xué)生學(xué)習(xí)檔案》,這套教材改變了傳統(tǒng)的計算機知識的講解,采用任務(wù)驅(qū)動、絡(luò)探究的方法來完成對計算機知識的學(xué)習(xí)。我在畢業(yè)實習(xí)中有幸直接參與了上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)初一年級的“信息科技”課程教學(xué)工作。下面我以教案《我們只有一個地球》,談?wù)勎覍π畔r代的教學(xué)設(shè)計,尤其是就計算機學(xué)科教學(xué)的一些看法。

          這個教案(見附錄)是針對該新版教材第二單元活動三《我們只有一個地球》所設(shè)計的。從圖中我們看到,最左邊的是這一堂課的主線,旁邊是主線中所涉及的內(nèi)容;橢圓為我設(shè)計的樣張和要求;報告要求周圍的箭頭表示所涉及的知識點;虛線的箭頭為對于單元主題的引導(dǎo)過程。這樣構(gòu)成了三條相互交叉的課程線索。

          如果說教師是人類靈魂的工程師,那么教學(xué)設(shè)計便是他的圖紙;如果說教學(xué)是一門藝術(shù),那么教學(xué)設(shè)計便是這門藝術(shù)的表現(xiàn)形式。信息時代的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該是一門規(guī)范的、完整的、系統(tǒng)的并且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。

          我的這個教案借鑒了英特爾未來教育教案的格式。一個規(guī)范的,給人的不僅僅是簡單的美感,更重要的是能夠進行方便的交流。共享與交流是信息時代的生存的必要條件,一個規(guī)范的格式可以方便將其數(shù)字化,以便更好更快的檢索和比較。

          英特爾未來教育教案它的最大的特點是“全”。凡是教學(xué)過程中涉及到的,通過都能夠體現(xiàn)出來。因此,一個信息時代教學(xué)設(shè)計不僅僅是一個教學(xué)過程或一個教學(xué)目標,還應(yīng)該包括在教學(xué)過程使用的各種資源,如絡(luò)資源、教具、演示資料等等,以體現(xiàn)它的完整性。另一方面,教案的設(shè)計應(yīng)該詳細到每一個細節(jié)。這不僅可以方便交流,更重要的是正是這種細節(jié)才能體現(xiàn)出你自己獨特的教學(xué)風格。我在設(shè)計時揣測學(xué)生可能的想法,并明確寫己的歸納。當然,具體的還要根據(jù)課堂的變化而定。

          我這個教案并不是針對一節(jié)課設(shè)計的,而需要4個課時的時間,準確地說,是一個教學(xué)活動單元。我認為,信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個包括設(shè)計、實施、、修改系統(tǒng)過程,因此,當一開始設(shè)計的時候,就因該考慮到將如何進行,并且要把這種的過程和標準反映到教案當中去。我在這個教案中采用學(xué)生互評的方法,即把的標準給學(xué)生,讓學(xué)生彼此自己打分。

          信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的,尤其在我國有著應(yīng)試教育的壓力下,合理的解決應(yīng)試和素質(zhì)教育的矛盾,是我國現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計的難點。在這個教案中,我努力把計算機等級考試的考點和我的整個課堂引導(dǎo)相結(jié)合,讓考點為我的項目所服務(wù),取得了一定的效果。

          信息時代的教學(xué)設(shè)計,應(yīng)該是以學(xué)生為中心,教師為主導(dǎo)的互動式教學(xué)模式的設(shè)計。

          信息時代,是一個知識爆炸的時代,日新月異的科學(xué)技術(shù)使人們不可能學(xué)會所有的知識,也不可能所學(xué)的都是所要用的,只有學(xué)會學(xué)習(xí)才是最重要的。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,雖然有著較高的教學(xué)效率,但是學(xué)生學(xué)會的永遠是知識本身,而不是如何學(xué)習(xí)。因此,它必然會慢慢地從主要地位退居次要地位。但是,以學(xué)生為中心,不能忽視教師為主導(dǎo)。片面強調(diào)學(xué)生為中心,過度的信息量將會淹沒有用的信息,造成教學(xué)過程無法控制,教學(xué)目標無法達到,學(xué)生不僅學(xué)不到知識,更學(xué)不會如何學(xué)習(xí)的方法。

          在我的教案設(shè)計中,我加強了師生之間的交流以保證我對整體教學(xué)過程的把握。在開始的五個教學(xué)步驟中,我都采用的提問、討論、回答的方法,我和同學(xué)一起討論來引導(dǎo)同學(xué)的思維。在第九個教學(xué)步驟,主題討論的時候,我采用列舉法,我把每個小組第一次討論出來的主題羅列在黑板上,鼓勵大家不要重復(fù),然后全班逐一討論。由于這些學(xué)生是第一次確定主題,題目普遍都偏大,經(jīng)過集體討論一部分后,大家再開始第二次的修改。這種大規(guī)模的交流雖然是我主持,但我說得很少,大部分都是同學(xué)提出又被其他同學(xué)否定。在第二次修改過程中,我對仍舊有問題的小組逐一輔導(dǎo)。

          另外,我的這節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會思考,即學(xué)會提取、分析信息能力,而不是查找信息,因此我了大量的址資源,避免信息的冗余,使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。

          正是采用了這些方法,使我能夠在保證學(xué)生獨立性的情況下完成我的教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)因材施教。

          信息時代的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該為學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)的途徑。

          高智慧學(xué)習(xí)體系是指在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中,促進學(xué)生高級智慧能力發(fā)展的教學(xué)體系。高智慧學(xué)習(xí)體系中的教學(xué)設(shè)計就是要激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進行探究、實踐、思考、綜合運用、問題解決等高級智慧活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。(黎加厚,1)

          建構(gòu)主義理論告訴我們,學(xué)習(xí)的過程是一個新舊知識沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組的過程。在教學(xué)過程中,要建立貼近生活實際的教學(xué)情景,是學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)體系的途徑之一。在這個單元計劃中,我根據(jù)課題選定了保護地球這樣一個課題,為了讓同學(xué)對保護地球跳出對環(huán)保的局限,我結(jié)合美國9?11事件,擴大同學(xué)對保護地球的理解。同時我安排了各個小組的分工協(xié)作,以幫助他們建立起意義的建構(gòu)。

          我們看到高智慧的學(xué)習(xí)體系并不是放棄基礎(chǔ)知識的掌握。恰恰相反,任何高級的認知活動都是建立在低認知活動的基礎(chǔ)上的。因此,低認知與顯性知識的掌握是保證高認知活動正常進行的重要條件。我通過“高手過招”的方法,介紹了本單元要掌握的計算機的操作知識,通過的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達到掌握的程度。

          對于低認知的顯性知識通過講授的方法就可以讓同學(xué)掌握,但是對于高認知的隱性知識通過講授學(xué)生往往仍舊無法理解。在我的這個單元中,要學(xué)生理解作品的精髓是思考,還要他們掌握對自己學(xué)習(xí)過程的記錄和。這些對于初一年級初次接觸的學(xué)生使一個難點,教師也很難講清楚,于是我采用了實例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點。我列出幾個代表性的學(xué)生作品,讓學(xué)生自己判斷他們的優(yōu)良,并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對于學(xué)習(xí)檔案的記錄和教學(xué)過程的,我也制作了相應(yīng)的樣張讓學(xué)生參照。結(jié)果,許多難以講清楚的問題,學(xué)生通過彼此的討論自己就解決了。

          高智慧的學(xué)習(xí)體系中,教師的職責是幫助學(xué)生進行思考。但是,幫助并不是代替。我在設(shè)計教案中采用了角色扮演的方法,把學(xué)生分成若干個小組,每個小組3個人,分別代表“地球破壞者”、“地球保護者”、“政府官員”,并發(fā)給他們標簽,讓他們從不同的角度來思考同一個問題,具體的要求可以看教案,然后通過彼此的交流協(xié)作得出性的報告。結(jié)果,這種角色扮演的方法,使學(xué)生能夠身臨其境,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,也使整個探究過程變得生動活潑。

          當然,幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多,實例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過程中使用的一些方法。

          在信息化時代,計算機并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師。(英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士)。但是,再神奇的魔術(shù)師,也需要有優(yōu)秀的表演舞臺。我的這個教案再實施的過程中,遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。

          這群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生,他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是,多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對待學(xué)習(xí)缺乏主動性,這也是我們許多在教學(xué)第一線教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來開展教學(xué)的一個原因。我設(shè)計的這個教案,雖然是教計算機基礎(chǔ)知識,但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中主動的思考。因為,我想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的,教育改革只是一個導(dǎo)火索,通過它來改變教師的觀念,再通過教師觀念改變來改變學(xué)生的觀念,當所有的學(xué)生都能積極主動的思考,都能高質(zhì)量地完成老師的要求,我們的教改也就邁出了成功的第一步!當然,這個過程不是一撮而就的,還需要我們廣大教師的共同努力。

          文獻

          [1]上海市教委英特爾未來教育組.英特爾未來教育.英特爾公司.1.

          [2]尹俊華主編.教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論.高等教育出版社,1995.

          [3]烏美娜主編.教學(xué)設(shè)計.高等教育出版社,1996.

          [4]何克抗.建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ).電化教育研究.1997.(3)、(4).

          [5]黎加厚.知識管理對絡(luò)時代電化教育的啟迪.電化教育研究.1.(8)、(9).

          [6]黎加厚.信息化教學(xué)設(shè)計.上海師范大學(xué)講義.1.

          [7]經(jīng)春秋,謝建峰.E-Learning:誰是中心.現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—E-Learning.

          [8]初中信息科技教材編寫組.初中信息科技.上?萍冀逃霭嫔,1.

        只有一個地球教學(xué)設(shè)計3

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)語文六年級上冊《只有一個地球》

          教學(xué)目標

           ⒈學(xué)習(xí)生字詞。

          ⒉初知課文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。

          ⒊學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)習(xí)發(fā)表自己的見解。

          教學(xué)重點

          初知課文,理清脈絡(luò),鞏固快速閱讀。

          教學(xué)難點

          按一定的順序?qū)懀杭磳W(xué)習(xí)時要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入課文。

          同學(xué)們,我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏,全世界人民都是地球的居民。但是,我們居住的地球是怎么樣的?它能供我們(nèi)祟惿疃嗑媚?今天我們學(xué)完第9課《只有一個地球》后就知道了。

          二、初知課文。

         、弊杂勺x課文,畫出生字詞,學(xué)習(xí)生字詞。

         、矙z查生字詞學(xué)習(xí)情況。

         、吃僮x課文,根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段,并想想為什么這樣劃分?

         、凑n文主要講什么?

          三、學(xué)習(xí)課文第一段。

          出示下列思考題,學(xué)生自學(xué)后討論:

         、庇谩啊碑嫵雒鑼懙厍驑幼拥木渥樱闶窃趺蠢斫獾?

          ⒉地球的特點“小”作者是怎么寫的?

          四、鞏固練習(xí)。

          五、作業(yè)。

          第二課時

          教學(xué)目的

          ⒈進一步理解課文內(nèi)容,了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被破壞的狀況。

         、沧寣W(xué)生明白保護地球的緊迫性、重要性。

          教學(xué)重點

           通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生增強保護人類生存環(huán)境的意識。

          教學(xué)難點

           指導(dǎo)學(xué)生認真寫好讀后感。

          教學(xué)過程

           一、復(fù)習(xí)。

          二、理解內(nèi)容。

         、边@段從哪些方面來說明“地球所擁有的自然資源是有限的”?資源不能再生的原因是什么?會造成什么后果?

         、沧宰x第三段,思考討論:

          人類目前為什么不能移居到別的星球上去?

         、匙宰x第四段,討論:

          (1)這段講幾層意思?

          (2)我們應(yīng)該怎樣保護地球?

          三、總結(jié)歸納。

         、边@課主要講什么?

         、苍趯懛ㄉ夏男┲档梦覀儗W(xué)習(xí)?

          四、鞏固練習(xí)。

          師:我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了。同學(xué)們,我們只有一個地球,你們能根據(jù)課文的理解動筆寫寫保護地球的宣傳語嗎?頓時課堂里熱鬧了起來,各學(xué)習(xí)小組展開了熱烈的討論,大家各抒已見,躍躍欲試。)

          五、作業(yè)。課課練。

          六、板書設(shè)計(略)

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