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      2. 自然之道說課稿

        《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊的一篇講讀課文。自然之道說課稿專題:為大家提供自然之道說課稿相關(guān)內(nèi)容的文章,以幫助大家更快的找到所需內(nèi)容。

        自然之道說課稿1

          一、說教材

          《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個生物學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋海島旅游時,看到一只正離開巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥叼啄時,不顧向?qū)褡瑁驅(qū)иs走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo(hù)小動物的善舉而沾沾自喜時,卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。

          選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識,使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事,同時培養(yǎng)學(xué)生把握的主要內(nèi)容、體會思想感情的能力。

          在教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項(xiàng)長期訓(xùn)練的內(nèi)容,不能要求過高,不能急于求成;在進(jìn)行精讀課文時,要交流學(xué)生的自己的閱讀感受,從中受到啟示:要按照自然規(guī)律辦事,不然好事變成了壞事。

          二、說教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向?qū)У脑挘w會所表達(dá)的思想感情。

          三、說教學(xué)過程

          1、引入“道”:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種直觀形象的手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境! 這篇課文的題目比較抽象,所以,新課伊始,我先出示一個故事,讓同學(xué)們猜一猜這是什么成語?同學(xué)們很快猜出這個成語是拔苗助長。我隨后又問:“這個成語告訴我們什么道理?”學(xué)生說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發(fā)展的自然規(guī)律,會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題 “自然之道”。今天我們學(xué)的課文就是講述這個道理。

          為使學(xué)生對課文有一個整體的感知,我又讓學(xué)生聽課文范讀。學(xué)生聽范讀后再進(jìn)一步讀,邊讀邊思考每一部分講了什么,并概括主要內(nèi)容。(《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對四年級的要求是能初步把握的主要內(nèi)容,所以在此我設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。)教師在學(xué)生概括完主要內(nèi)容后總結(jié)把握主要內(nèi)容的一般方法。(:概括主要內(nèi)容的方法:先了解每一部分主要講了什么,然后把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要內(nèi)容。)

          2、感悟“道”:

          為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我運(yùn)用了演中促讀,演中理解的方式。可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。

         、 學(xué)習(xí)第三自然段。請一名學(xué)生朗讀第三自然段,其他同學(xué)找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,請兩個學(xué)生扮“幼龜”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評價,相機(jī)指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,體會嘲鶇的心情。范寫“啄”字。

         、 學(xué)習(xí)第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語,“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動:他們說這句話時心里是怎么想的?再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上指名上臺表演,教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。結(jié)果向?qū)O不情愿地抱起了那只小龜,嘲鶇呢?并再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。

          為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道,理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。我又設(shè)計了兩個比較句子的題。

          比較句子:下面兩個句子有什么異同?

          我們干了一件蠢事。

          我們干了一件愚不可及的蠢事。

          通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。

          這件蠢事造成了什么樣的后果呢?觀察課文插圖,說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6~7自然段。

          數(shù)十只食肉鳥因?yàn)槌缘蔑栵柕?發(fā)出歡樂的叫聲, 展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?而“我和同伴們”此時心情怎樣?

          填空:理解我和同伴此時的心情:“天。 蓖開____地說,“看我們做了些什么!”我也_____地說:“___________!

          再比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達(dá)意上的作用。

          向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。”

          向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”

          向?qū)в衫涞讲磺樵傅窖a(bǔ)救到不得不發(fā)出悲嘆,齊讀最后一句。

          教師總結(jié):只有人遵循自然之道才能保護(hù)小海龜,違背自然之道只能傷害小海龜。

          3、使“道”深入學(xué)生內(nèi)心:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學(xué)生想像,當(dāng)海灘上最后一只海龜艱難的爬進(jìn)大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什么?同學(xué)們,如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓(xùn),得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!根據(jù)學(xué)生發(fā)言。

        自然之道說課稿2

          一、復(fù)習(xí)課文

          1、根據(jù)詞意說出詞語

          (1)爭著向前,唯恐落后,形容十分積極。(爭先恐后)

         。2)像游魚那樣一個接一個地出去。(魚貫而出)

         。3)我們的做法十分愚蠢,好心反而辦壞事。(愚不可及)

         。4)形容呼吸急促的樣子。(氣喘吁吁)

         。5)一個勁地責(zé)怪自己,特別后悔。(后悔不已)

         。6)吃得特別飽。(飽餐一頓)

          2、選擇練習(xí)的詞語填寫在下面的括號中。

          "我"和同伴及一位生物學(xué)家向?qū),結(jié)隊來到一個小島旅游,觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時,不顧向?qū)褡,非要向(qū)О延敱虼蠛。成群的幼龜以為外面很安全,就從巢中?)地( ),結(jié)果讓食肉鳥( )。"我們"( )地拯救了一些幼龜,還是不能解決問題,真是令人( )。我們的行為真是( )呀!

          3、我和七個同伴還有一位生物學(xué)家向?qū)淼侥咸窖蠹永透鐛u的目的是什么?(觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的)

          二、分析課文:

         。1)當(dāng)我們登上這個原始的海島時首先看到了怎樣的一幕呢?大家把書翻到第35頁。誰來讀讀第3自然段。其他人考慮:從這一段中你知道了什么?

          (2)(出示課件)"一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時,一只嘲鶇突然飛來,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去。"答案一:這只幼龜非常小心、謹(jǐn)慎、警惕。(找出相關(guān)的詞語體會,體會小心,指名讀,要讀出小心謹(jǐn)慎的語氣)答案二:面臨著危險(找出相關(guān)的詞語,再讀這句話,要讀出情況十分危急的語氣)

         。3)教師:大家說的都很好,一個弱小的生命即將在我們眼前自己消失,善良的"我們"是什么心情?帶著這樣的感受來讀文章的第4-8自然段!自由讀,劃出表現(xiàn)我們心情變化和情感態(tài)度的句子,用橫線畫下來。

          A、指名讀句子:"我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地對向?qū)дf:‘你得想想辦法!’" (多么的……緊張、揪心啊、焦急)

          當(dāng)我們?yōu)樾∮斀辜、緊張、揪心的時候,向?qū)窃鯓拥膽B(tài)度?

          B、向?qū)魺o其事地答道:"叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。"

          "若無其事"是什么意思呢?他為什么會這么說呢?

          誰來試著讀一讀。要讀出向?qū)У娜魺o其事。

          師:向?qū)У男那槭切钠綒夂筒懖惑@的,那向?qū)в质窃鯓幼龅哪兀?/p>

          C、課件出示:向?qū)O不情愿地抱起那只小龜,朝大海走去。誰來讀一下向?qū)У淖龇ā?/p>

          師:極不情愿是什么意思?你有沒有遇到過極不情愿的事呢?

          向?qū)У臉O不情愿是因?yàn)槭裁丛颍浚ㄎ覀兊膲毫Γ?/p>

          我們沒有來過海島也沒有親眼見過食肉鳥吃小龜,看到這個場景必然要勸向?qū),現(xiàn)在老師來當(dāng)向?qū)В銈兙褪亲髡吆妥髡叩耐,我們正在親眼看到小幼龜?shù)纳艿酵{?纯凑l能說服我這個向?qū)О研↓敱虼蠛!?/p>

          同學(xué)們,你們說服了向?qū),你們真厲害,掌聲鼓勵一下?/p>

          師:由于向?qū)О研∮敱У酱蠛V,那只嘲鶇怎樣了?/p>

          D、課件出示:那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉,只好頹喪地飛走了。頹喪是什么意思?

         。4)再讀這一段,教師過渡:在我們的努力下,小綠龜?shù)镁攘,我們做了一件好事,可是接下來發(fā)生的事情使我們明白了什么呢?

          出示句子:"我們很快明白:我們干了一件愚不可及的蠢事。"我們怎么明白的?讀有關(guān)幼龜出巢的句子。"向?qū)Пё哂敳痪,成群的幼龜從巢口魚貫而出。""那只幼龜被向?qū)б虼蠛,巢中的幼龜(shù)玫藉e誤信息,以為外面很安全,于是爭先恐后地結(jié)伴而出。"

          想象:幼龜此時會想些什么?(學(xué)生想象:向往大海、向往外面的世界等)

          教師:恩,很好,它們帶著一份向往,一份期待,它們想到蔚藍(lán)的大海里快樂地成長,它們多么渴望能在那里盡情地玩耍,但是,它們不知道,等待它們的居然是幾十只食肉鳥,同學(xué)們,你們看到了什么,聽到了什么?

         。ㄗ寣W(xué)生說句子)1、從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無攔,成百上千的幼龜結(jié)對而出,很快引來許多食肉鳥,它們可以飽餐一頓了。

          2、這時,數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。

          3、不一會,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。

          讀了這些句子,你想對小幼龜說些什么呢?

         。ò鍟鴤,我們是因?yàn)槭裁床攀惯@些小海龜受到了傷害呢?板書:違反)

         。5)1、隨著事態(tài)的發(fā)展,()作者和同伴的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢,誰來說說。

          2、課件出示:"天啊!"我聽見同伴說,"看我們做了些什么!"

          那我們就帶著一種后悔的心情來讀一讀這句話。"天。"我聽見同伴說,"看我們做了些什么!"

          3、誰來說說此時向?qū)У男那槟兀?/p>

          4、生:我覺得向?qū)б埠芎蠡,還很著急,我是從這里看出來的,我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽,迅速抓起十幾只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去。

          5、從哪個詞看出他非常著急了,從趕緊,迅速這兩個詞中看出向?qū)貏e著急。

          6、讀的時候應(yīng)該怎么讀呢,誰來讀一讀

          7、誰來讀一讀向?qū)У脑挕?/p>

         。ㄏ?qū)дf的話:他一邊走,一邊發(fā)出悲嘆:"如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。")

          "悲嘆"的近義詞是什么?換成"感嘆"行不行?

          3、如果去掉根本這個詞行不行?(根本加重了向?qū)Ш蠡冢载?zé)的語氣。)

          4、誰能讀出他非常難過,自責(zé)的語氣。

          三、總結(jié)全文

          1、師:同學(xué)們想想,向?qū)槭裁疵髅髦罆羞@樣的后果還把那個偵察兵抱向大海呢?

          小結(jié):同學(xué)們的猜想,都有可能正確,向?qū)o論出于什么原因,他的目的都是想告訴人們:大自然是有規(guī)律的,我們要遵循自然之道。

         。ò鍟鹤裱 只有遵循了自然之道才能保護(hù)幼龜。板書:保護(hù))

          3、我們?yōu)g覽一下全文,結(jié)合作者和同伴以及向?qū)У乃枷胱兓,現(xiàn)說一說你對自然之道的理解。

          4、在我們的生活中還會出現(xiàn)一些違背自然之道的事,誰知道,來說說。

          5、作業(yè):看看今天的作業(yè):

          走進(jìn)大自然,觀察動物、植物的生長或其他自然現(xiàn)象,寫出你的發(fā)現(xiàn),或受到什么啟發(fā)。希望大家認(rèn)真完成,下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

          結(jié)束語:在大自然中,還有許多"自然之道"需要我們?nèi)チ私猓?"學(xué)習(xí)之道""為人之道"都需要我們?nèi)ヌ剿靼,希望我們都在了?quot;道"的基礎(chǔ)上,遵循"道",不要做出愚不可及的事!

        自然之道說課稿3

          一、說教材

          《自然之道》是九年義務(wù)教育人教版第八冊的一篇講讀課文。這篇課文記敘了作者和七個同伴及一個生物學(xué)家向?qū)У侥咸窖笠粋小島去旅游。他們的目的是觀察幼龜怎樣離巢入海,在觀察中為救一只幼龜,沒想到這是龜群的“偵探兵”,成千上萬的龜群也爬向大海,因來了許多食肉鳥,造成幼龜?shù)膫ΑC鑼懥吮娙伺c向?qū)Υ耸碌暮蠡谥椤?/p>

          通過本篇的教學(xué),繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,歸納段意,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認(rèn)識到要遵循自然規(guī)律,不能違背自然之道。

          這篇課文我準(zhǔn)備了兩個講授,第一課時:導(dǎo)入,范讀課文,自學(xué)生字;理清脈絡(luò),討論段落劃分。第二課時:復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,讀后談感受;教學(xué)課文,理解詞語,總結(jié)全文。

          我著重講第二課時,針對可是的安排和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,我確定以下目標(biāo):

          1、思想教育目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識到在自然界中,要遵循自然規(guī)律,反之則會弄巧成拙;

          2、基礎(chǔ)知識目標(biāo):理解詞語,體會用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)情意;

          3、基本技能目標(biāo):把握文章內(nèi)容,體會文章思想感情的能力。

          二、說教學(xué)要點(diǎn)

          了解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)是重點(diǎn);理解向?qū)У脑,體會文章所表達(dá)的思想感情是難點(diǎn)。

          三、說教法

          根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷,本科選用了“細(xì)讀,精讀,默讀整體感知;討論體會”為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢?本課是一篇豐富學(xué)生見識,使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀,品讀,讓學(xué)生在讀中體會課文思想感情;默讀,有助于提高學(xué)生的閱讀速度,有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。

          四、說學(xué)法

          教學(xué)的目的,不僅要使學(xué)生學(xué)會,而且要引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法,知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來理解;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語或句子。體會課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。

          五、說學(xué)生情況

          中年級的學(xué)生,開始有了自己的思想,對大自然,對社會都有很大的好奇心,借助本課的學(xué)習(xí),對他們觀察大自然,觀察社會有很好的幫助。

          六、說教學(xué)過程(第二課時)

          一、看圖想象,感知“慘狀”。

          1、師:同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道課文主要講了(生說)概括得真好,現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)看課文36-37頁的插圖,并開展想象,按一定的順序說記圖上的景象。

          2、圖文結(jié)合,體會場面的殘忍。

         。1)師:課文哪些內(nèi)容描述了這幅圖的情景?(課文第六、七自然段)請同學(xué)們讀一讀第六、七自然段,再觀察圖并展開想象。想象一下:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的,從食肉鳥的動作、眼神、聲音、氣勢等方面說,可以用上有的……有的……有的……句式。

          出示句式:看沙灘上有許多食肉島,它們有的 有的 ,還有的 ,真是殘忍極了。

          二、探究原因逐步悟道。

          1、師:同學(xué)們,造成這一慘狀的原因是什么?用一句話來概括。(我們干了一件遇不可及的蠢事),這件蠢事好在文中到底指什么事?(救了一只幼龜)

          2、對于這件蠢事,你們有什么疑問?(學(xué)生質(zhì)疑)。

          3、師:帶著這些問題,講同學(xué)們默讀課文異動筆,畫一畫有關(guān)語句。(生默讀畫語句)

          4、匯報、交流。

         。1)師:咱們先解決第一個問題,為什么救幼龜是一件蠢事?還要去做?也就是干蠢事的原因。

          生:

          A、看見探頭幼龜遇險。

          出示:第三自然段后2句。(突然……拉到沙灘上去)

          ①同學(xué)們讀讀這段文字,想想哪些詞句讓你有特別的感受?(生讀)

         、谡劯惺,評價。

          點(diǎn)拔,指導(dǎo)朗讀。

          師:小幼龜?shù)挠鲇种,完全是有道理的,你們看(生齊讀一只……上去)你們了解嘲鶇嗎?它是一種異常兇猛的海鳥,有時甚至?xí)艄愤@樣體形龐大的動物,現(xiàn)在弱小無助的幼龜正面對如此兇猛的天敵,此時此刻,如果你在場,心情會怎樣?( )那就帶著這種感受讀。

          自由讀。

          誰能用自己的書聲再玩這危險場面?

          指名讀。齊讀。

          B、不顧向?qū)褡琛?/p>

          師:是啊,幼龜就是這樣的危險,難怪我們會著急誰來讀讀我們當(dāng)時表現(xiàn)的句子。

          師:我們這么著急,向?qū)s是——(生:若無其事)若無其事什么意思?誰來若無其事地讀讀向?qū)У脑挕?/p>

          指名讀向?qū)У脑挕?/p>

          師:面對幼龜遇到的危險,我們著急、揪心,向?qū)s能若無其事地說出這樣的話。(生齊讀:叨就……)

         。ㄟ蹲哂斒亲匀坏氖,這是幼龜保護(hù)自己的手段)

          師:可在我們無知而又激烈的逼迫下,向?qū)А熬炔磺樵浮钡乇鹉侵恍觚敵蠛W呷,透過這個“極不情愿”想象一下,此時此刻,向?qū)睦飼胄┦裁矗?/p>

         。2)師:學(xué)到這,第一個問題已經(jīng)解決了,那我們來看第二個問題,為什么是說蠢事?

          生匯報(第五自然2、4句)

          a師:讀讀這些句子,想想哪些字詞又讓你有特別的體會?

          點(diǎn)拔:

          a1以“成群”“爭先恐后”“魚貫而出”體會到幼龜多,爬行快,且有程序。

          a2師:集中的幼龜?shù)玫藉e誤信息,以為外面很安全都爭先恐后地結(jié)伴而出,像這樣“魚貫而出”“結(jié)伴而出”的詞語你還能模仿著說幾個嗎?(傾巢、百王、口而出、 薄而出……)

          a3師:“偵察兵”出去好一會兒還沒回來,如果你就是巢爐的小龜,你會怎么想?

          a4師:是啊,帶著一份向往,一份期盼,海龜們爭先恐后的結(jié)伴而出,可就在這時,天空中出現(xiàn)了幾十只食肉鳥。我們試想一下,小龜們此時會怎么想?它們會聽到什么?還會看到了什么?

          (生論)

          師:這一切都是因?yàn)槲覀冏隽艘患ㄉR讀——我們干了一件愚不可及的事)我們救了一只小海龜,卻殘害了一群小海龜,那就是我們違背了——(生自然文道)我們違背了自然之道,大自然就會對我們進(jìn)行——( )

          三、抒發(fā)心聲,內(nèi)化“自然之道”。

          師:同學(xué)們,讀到這,再看這“自然之道”,它還是每年的規(guī)律“二字嗎?”你還感悟到什么?拿出筆,寫出你的感受。

          出示:自然之道,神秘莫測,我深

          師:要遵循自律規(guī)律,要按自然規(guī)律辦事,否則,就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結(jié)果。其實(shí)在我們生活中人類也曾因?yàn)椴涣私庾匀恢,違背了自然界規(guī)律,受到大自然懲罰。你了解了哪些這樣的例子?

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