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有關(guān)十年教師感悟散文
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這兩句詩是對教師的寫照，也是對教師生涯的一種感悟。今天我們來看一下十年教師感悟散文。
十年教師感悟散文：教師節(jié)感悟
素曦如果不是早晨開機(jī)，收到兩條祝福的短信，我?guī)缀跬私裉焓?月10日，第30個(gè)教師節(jié)。
短信很溫馨、很暖人，其中有一條是這樣的：雖然不常聯(lián)系，卻時(shí)刻把您惦記;雖然不�？赐瑓s悄悄把您祝福。時(shí)光流逝，您的恩情我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂!學(xué)生。
睡意朦朧看著短信的我，眼里噙滿了淚水，淚珠在眼里一次又一次翻滾著，甚至都能感覺到淚水的滾燙。
看著溫馨的短信，我突然感覺到，這條短信也適合我和我導(dǎo)師和其他幾位老師分別以后的情景，我快速把署名改成我，同時(shí)給幾位老師發(fā)了過去。
不一會(huì)，我的導(dǎo)師給我回復(fù)了一條短信，“從哪里抄了一段?還是說句謝謝吧!”
記得，去年我給導(dǎo)師這個(gè)節(jié)日發(fā)短信祝福的時(shí)候，他還問候了我一句，“同樂!”
看著短信，我腦海里涌現(xiàn)出了學(xué)生們的容貌，對大部分學(xué)生還記憶猶新，甚至都能回憶起他們每一位同學(xué)在班里的座位，他們在課堂上千奇百怪的樣子，晚自習(xí)，嘰嘰喳喳吵著讓放電影、甚似激動(dòng)、不滿與無奈;他們故意氣我，而為故意生氣的場面;甚至我生氣、不給上課，他們哄我開心的滑稽。
一切是那么的歷歷在目;一切是那么的經(jīng)遙不可及、恍如隔世;一切是那么的感人肺腑、一切是那么的怡然自得。
對過往的故事，記憶深處總是有幾分凄涼，宛如秋天的落葉，即使落地的一瞬間，也要像世人展示生命最后的怒放;宛如冬天的積雪，即使太陽的最后一縷光芒，也要像大地展示生命最后的榮光。
不知不覺，離開教師崗位已時(shí)過半年，但是，在這個(gè)重大的、神圣的節(jié)日還能收到以前學(xué)生發(fā)來的祝福短信，內(nèi)心甚感欣慰。
離開教師的這半年，坐公交車的大部分時(shí)間里、甚至逛街的時(shí)候都能偶遇幾個(gè)學(xué)生，特別是坐公交車的時(shí)候，遇到學(xué)生，早早的和我打招呼，我也一如既往的和他(他們)聊天，聊學(xué)習(xí)，聊生活!
記得有一次，在公交車上，一個(gè)男學(xué)生給我讓座，我不坐，他就讓坐，互相推諉，最后全公交車的人目光全部涌現(xiàn)在我倆身上，最后，他一把把我按了座位上，他站立在我的旁邊。
當(dāng)時(shí)，我好生尷尬，內(nèi)心也甚感激動(dòng)!
我曾經(jīng)也屬于這個(gè)神圣職業(yè)當(dāng)中的一員，按道理，我不應(yīng)該遺忘這個(gè)神圣的職業(yè)、這個(gè)圣神的節(jié)日。但是，我遺忘了，一個(gè)遺忘掉自己曾經(jīng)引以為豪的節(jié)日，一個(gè)半途離開學(xué)生的老師，是沒有資格享受這種祝福的。但是，我卻收到了祝福。這對我來說是一種奢侈的享受，是一種無名的感動(dòng)，更是對自己的一種鞭策。
一上午，還陸陸續(xù)續(xù)的收到了幾條祝福的短信，我一一作了回復(fù)，特別是中午還有兩位同學(xué)打來電話，無奈的是，當(dāng)時(shí)正工作，不宜多說，聊了幾句就掛了電話。
如今，大部分學(xué)生都走進(jìn)了大學(xué)校門;還有幾位學(xué)生心有不甘，選擇了明年踏入大學(xué)校門;還有個(gè)別幾位同學(xué)，走上了社會(huì)!
孩子們：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?”三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
無論你們考入了什么大學(xué)、將來從事什么職業(yè)，是金子總會(huì)發(fā)光的!
衷心的祝愿你們扶搖展翅躍千峰，遨游大海似蛟龍!
十年教師感悟散文：老師的感悟
上小學(xué)時(shí)，我大概也算鶴立雞群的那種人吧。小隊(duì)長、大隊(duì)長、班長、花棍兒隊(duì)隊(duì)員、禮賓樂隊(duì)的大镲手，我都干過。
有了這些光環(huán)的照耀，便受到了老師的青睞和特殊關(guān)愛。三年級的同桌——全�！按蚣艽笸酢瘪R俊剛欺侮我，我退避三舍，他得寸進(jìn)尺，終逼得我忍無可忍，憤然舉起鉛筆向他的手背刺去，頓時(shí)一厘米長的鉛便鉆進(jìn)了“大王”的手背，他疼得咧嘴，那種王者的霸氣蕩然無存。此時(shí)，我暗罵自己，真不是個(gè)東西，下手怎么這么黑!我開始后怕，怕“大王”的三長兩短，怕老師的狠克，怕那抄寫50遍中心思想的重罰。如履薄冰的幾天過去了，我平安無事。于是，我對 高老師心存感激。
十幾年后，當(dāng)我長大成人有了一定的思想和辨析是非美丑的能力后，我不僅對那次自己的粗魯和野蠻感到羞愧，而且對高老師的“關(guān)愛”產(chǎn)生了不滿，心說，老師啊，您當(dāng)時(shí)為什么不狠狠地批評我?
故里讀書，最鄙夷的是一位姓鄒的老師，他冷冷的臉上有一雙不太規(guī)矩的眼，總愛在女同學(xué)的臉上身上翻來揀去，特別是左頰上的黑痣上有幾根長毛，忒嚇人。同學(xué)們背地都叫他“鄒特務(wù)”。一天晚上，我們幾個(gè)家住學(xué)校附近的學(xué)生到學(xué)校去玩，高我兩屆的四年級學(xué)生西民指著一個(gè)喂雞用的鐵罐狡黠地對我們說：“男老師尿一半，女老師尿一半，這叫各盡其能，涇渭分明。”我撅起嘴：“你敢作踐老師，我不跟你玩了，明天告老師�！薄案嫒�!”他一副又奈我何的蠻態(tài)。
轉(zhuǎn)天第一節(jié)課剛下，我就向“鄒特務(wù)”告發(fā)了這個(gè)隱藏在校園里的“階級敵人”，他聽后擰了兩下眉又撇了撇嘴，然后瞪起三角眼：“以后不要再瞎講了，西民我認(rèn)識(shí)。他絕不會(huì)講那樣的話。”我欲申辯，他拂袖而去，我呆呆地站著，如墜五里云霧，思忖：難道是我錯(cuò)了?
21歲那年，我當(dāng)了一名教師。
當(dāng)教師后的不久，我就體會(huì)到，教師確實(shí)是一種高尚而又容不得半點(diǎn)虛假的職業(yè)。一個(gè)合格的教師必須有顆愛心，有甘于清貧、肯于吃苦、默默無聞的無私奉獻(xiàn)精神。在學(xué)校里，那些濫竽充數(shù)者、得過且過者、心猿意馬者、出工不出力者，肯定會(huì)誤人子弟的。誰家的孩子如果遇到了那樣的老師，誰家的孩子就算遭了災(zāi)。為了做個(gè)讓學(xué)校、學(xué)生和家長們都滿意的教師，我就常常想起自己的學(xué)習(xí)生時(shí)代，想起那些和藹可親、苦練本領(lǐng)、誨人不倦的好老師，當(dāng)然也想起“王特務(wù)”那樣的孬老師。
師者，傳道授業(yè)解惑也。愿每一個(gè)孩子，在漫漫求學(xué)路上，遇到的都是好老師;愿每一個(gè)在崗的老師都品行端正，教書育人，無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。
十年教師感悟散文：感悟教師的人生
還是在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)向往的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長成了大樹。它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一名老師。
人們說老師是人類靈魂的工程師;說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;說老師甘為人梯，默默耕耘;說老師捧著一顆心來，不帶半根草去……當(dāng)我穿過這些贊譽(yù)的光環(huán)，體驗(yàn)了一名老師日復(fù)一日教書育人的生活，我漸漸地理解了“老師”這一稱謂的內(nèi)涵——教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石。而我只愿做那小小的鋪路石，鋪就孩子們遠(yuǎn)大前程的一段路途。
上世紀(jì)七十年代，我初次登上講臺(tái)，面對著一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，作出一副嚴(yán)肅的樣子，想以“師道尊嚴(yán)”威懾他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，和我玩起了把戲——上課時(shí)小聲說話、做小動(dòng)作。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓(xùn)一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓(xùn)斥大有作用，上課時(shí)他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差�？墒俏彝瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生見了我繞著走，上課時(shí)總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老校長給我送來了“靈丹妙藥”，要我與學(xué)生溝通，用心去愛他們。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H思量再三，最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進(jìn)了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進(jìn)來了?”答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’�！庇袗劬陀幸磺�，在故事中如此，在生活中更是如此。
慢慢地，我用“愛心”去和學(xué)生交朋友。我在每個(gè)學(xué)生身上尋找閃光點(diǎn)，幫助每個(gè)學(xué)生樹立起自信心。將心比心，以心換心。很快的，我和學(xué)生之間建立起了一種牢固的既是師生、又是朋友的雙重關(guān)系。
有人說過：愛自己的孩子是一種本能，而愛別人的孩子是一種神圣。教師對學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)。而學(xué)生體會(huì)到這種愛，才會(huì)“親其師，信其道”。
教師的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。有的只是愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的精神，不畏艱苦、孜孜不倦、潛心育人的情操。
教師無小節(jié)，處處皆楷模，學(xué)高為師，身正為范�；仡櫠嗄甑膱�(zhí)教歷程，我深深地感到，要做一個(gè)老師，必須喜歡自己的學(xué)生，必須時(shí)刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學(xué)生。每天要求學(xué)生做到的，我首先做到。業(yè)余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，翻閱大量教育雜志，不斷給自己充電，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝， 使我作為老師這桶水永遠(yuǎn)是滿的，取之不盡，用之不竭。
面對著一張張青春洋溢的臉龐和一顆顆水晶般純凈的心，我曾想：教育事業(yè)也許擁有著世界上最高利潤的回報(bào)——那就是希望，是未來�；蛟S，我不能把愛匯聚成海洋，但我會(huì)竭盡我生命的全部，把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。
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