鄉(xiāng)村教師的苦與樂散文
農(nóng)村教師，面臨著諸多尷尬的瓶頸：工作環(huán)境、交通食宿、職稱待遇等等。教育資源的匱乏和教學(xué)條件的限制，形成與城鎮(zhèn)教師不可逾越的鴻溝，在我們的心頭形成了一種莫名的硬傷，不穩(wěn)定的因素時刻縈繞在這些人的腦海。即便是跳出農(nóng)門的農(nóng)家子弟，也不愿踏踏實(shí)實(shí)地在農(nóng)村工作，一旦通過各種渠道調(diào)動到城鎮(zhèn)，欣欣然，一副解脫的嘴臉。來來去去間，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)不能連貫性地進(jìn)行，質(zhì)量漸次下滑。試問：誰之過？
如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，農(nóng)村教學(xué)的狀況，發(fā)生了巨大變化。教學(xué)手段和教學(xué)模式日漸更新:從投影儀到電子白板、一體機(jī)，校本教研到聯(lián)片教研、市省級教學(xué)賽。這些都需要我們緊跟時代步伐，不斷提升自我素質(zhì)，以積極的態(tài)勢投身自己的教育教學(xué)。一次教學(xué)交流的機(jī)會，我去苦甲天下的干城中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，就驚詫于這所學(xué)校竟然在用一體機(jī)教學(xué)，今年，我校和古浪縣聯(lián)通公司合作，舉辦了“聯(lián)通杯?黃羊川職業(yè)中學(xué)高效課堂教學(xué)觀摩”大賽，作為組織者和參賽者，我從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生實(shí)際等諸多方面入手，借助于“班班通”教學(xué)系統(tǒng)，設(shè)計了“等差數(shù)列前n項和”求和公式這一課參賽，幾多完善，幾多推敲，認(rèn)真揣摩，最終贏得賽事大獎！榮譽(yù)固然重要，更重要的是經(jīng)過參賽，證明自己還沒有被時代淘汰，還有能力為一生的職業(yè)奮斗！野百合也有春天，農(nóng)村廣闊的教學(xué)天地間，新穎的教學(xué)理念、教學(xué)方法，教學(xué)成績等，如清新的晨風(fēng)，一樣撲面而來。只要我們保持一顆永遠(yuǎn)進(jìn)取的心，就避免了工作的單一性和乏味。
我在教學(xué)之余，鞭策自己努力向前，超出自己能力的事，不想不做。教學(xué)感想、生活隨筆，都用文字呈現(xiàn)出來，或雅或俗，不教一日閑過。雖在農(nóng)村教書，但不氣餒，心有多大，生活的'舞臺就有多大，人生的價值，在于自身的內(nèi)涵，自身素質(zhì)高了，無論置身何處，終有用武之地！惟一遺憾的，農(nóng)村教師，得以學(xué)習(xí)、借鑒別人的機(jī)會很少，以自身方式方法合作交流的場合不多，真想找尋機(jī)會，去看看外面的精彩世界�，F(xiàn)在，隨著我縣聯(lián)片教研等形式的教學(xué)交流活動的開展，這樣的機(jī)會必將越來越多。
農(nóng)村教師，當(dāng)自己曾教過的學(xué)生，工作了或是有所作為，對社會有所貢獻(xiàn)時，作為老師自然是高興的，無論當(dāng)學(xué)生的是否忘記了自己。午夜思維，心頭悠然劃過某一堂課：對數(shù)、向量、概率，想起某一位學(xué)生，想起農(nóng)村孩子的凝神思索狀、想起他的解題妙處，不覺一片釋然……
農(nóng)村老師的待遇、工作環(huán)境，也逐年增加和改善了。有付出，有肯定，有收獲，這也是值得老師們快樂的。教師的樂，似乎少了些，但一次次被學(xué)生的成績、問候、有所為而感動著，能不快樂嗎？
當(dāng)教師本是辛苦和操勞的，尤其是農(nóng)村教師，肩負(fù)更多的勞累和生活壓力，但既然選擇了，就意味著要接受和面對；其間的幸福和快樂的，需要珍惜和追逐。想想：社會在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，生活在改善，基層教師在其中作出了重要的貢獻(xiàn)。國家忘不了你，人民忘不了你，家長忘不了你，學(xué)生更忘不了你，基層教學(xué)，是教師一輩子的福，也是其做好工作的動力之源泉！作為農(nóng)村教師，并不恥辱，我們所要做的，還有很多……
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