散文詩(shī)：走馬成功塘中學(xué)
小雨紛飛，微風(fēng)清涼，執(zhí)行原定詩(shī)散文作家采風(fēng)計(jì)劃，小車二輛，男女十人，5月20日9時(shí)30分出縣城，直指目的地。
溈水之濱，回龍山麓，寧鄉(xiāng)縣中部重鎮(zhèn)大成橋境內(nèi)，有地稱成功塘，有水也稱成功塘。塘自地名？地以塘命？寓意什么？沒深入考究，也懶得哥德巴赫猜想。常常念想成功總勝過將失敗掛在口頭，更能讓人精神舒坦，心靈敞亮。
在成功塘的成功塘邊，鄉(xiāng)梓于二十世紀(jì)六十年代初成功建起成功塘中學(xué)，從此文化教育成功普及千家萬(wàn)戶，歷史翻開了成功的新篇章。
東主楊孟軍老師迎接了我們，雖言語(yǔ)不多，略顯木吶，卻意切情真，溫潤(rùn)毓秀。這位年屆不惑的男人寫得一手好詩(shī)，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)楚湘。
在楊老師輕聲細(xì)語(yǔ)的介紹中，我們邊走邊看邊聊。校園依山傍水，清幽凈雅，綠環(huán)翠繞，鳥語(yǔ)花香。教學(xué)樓寬敞樸素，配套有計(jì)算機(jī)和多媒體教室，設(shè)備尚屬先進(jìn)。這是一所教書育人的.理想場(chǎng)所。
這所全日制農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，三個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)一個(gè)班，學(xué)生僅百余，教職員工十多個(gè)，真的好小好小。如果要給出一個(gè)精準(zhǔn)的定義，思來想去，除了“微型”二字，我再難找到更為恰當(dāng)?shù)男稳菰~語(yǔ)。
這所學(xué)校也有過輝煌，鼎盛時(shí)期有10個(gè)教學(xué)班，教職員工30余，學(xué)生近達(dá)500人。楊老師一聲太息：那都已經(jīng)成為過去了很久很久的興旺。
冬夏輪回，春秋變幻，學(xué)校五易其地，最終搬入現(xiàn)址，原來的主人，是撤并前的成功塘鄉(xiāng)人民政府。一方凈土，歷五十四載風(fēng)霜雨雪，依然在飄搖中頑強(qiáng)堅(jiān)守。
還是原來的村組，還是原來的農(nóng)戶，還是原來的學(xué)校，可是生源呢，學(xué)生都去哪兒了？無須揣著明白裝糊涂。有多少成長(zhǎng)中的孩子跟隨打工的父母離別故園，進(jìn)了城市，去往遠(yuǎn)方。有多少個(gè)家庭，窮弱病殘蝸居，老人空巢，兒童留守。人性在時(shí)空里糾結(jié)，命運(yùn)在是非間跌宕，殘酷，無奈，趨勢(shì)，方向，沒有自愿的自愿，這就是現(xiàn)實(shí)。
或許，在不久后的某一天，這所曾經(jīng)成功過的學(xué)校，甚至，還有很多很多類似的農(nóng)村中學(xué)，會(huì)被莫名激浪追逐潮涌，無情地拍落在沙灘之上。
走馬成功塘中學(xué)，數(shù)聲嘆息，滿腔惆悵。
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