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評(píng)卷反思的散文
為期四天的期中考試剛落下帷幕，緊張的評(píng)卷工作又擂響了戰(zhàn)鼓。
星期日晚上例會(huì)后，學(xué)校布置了評(píng)卷任務(wù)。每個(gè)考生都有七到八科的試卷，在考生多，教師少的情況下，學(xué)校又要求當(dāng)晚考生成績(jī)要出來，無奈之下，評(píng)卷老師發(fā)動(dòng)了學(xué)生參與評(píng)卷工作。今天，當(dāng)考生試卷發(fā)到學(xué)生手上時(shí)，問題就大量地突顯出來：固守參考答案、評(píng)錯(cuò)答題、統(tǒng)計(jì)失誤、缺少?gòu)?fù)核等，這些問題在以往也會(huì)不可避免，但不會(huì)像今天這么多。
思考過后，我總結(jié)如下：
一、分分，學(xué)生命根。學(xué)生歷來都重視自己的考試成績(jī)，尤其是有時(shí)候，學(xué)生考試成績(jī)還是學(xué)校老師召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容。教師一定要重視學(xué)生平時(shí)的知識(shí)考核成績(jī)的公平、公正、實(shí)事求是（學(xué)生的素質(zhì)評(píng)估也應(yīng)實(shí)事求是）。
二、這次考試中，從學(xué)校組織到監(jiān)考都是很認(rèn)真的，評(píng)卷時(shí)，學(xué)校追要成績(jī)有些急。欲速則不達(dá)，在一個(gè)很短的時(shí)間內(nèi)要求教師完成規(guī)定的工作，教師不走些捷徑是不可能的。教師走捷徑的方法就是來學(xué)生參與評(píng)卷。
三、學(xué)生評(píng)卷粗糙、唯參考答案正確這是這次評(píng)卷漏洞多的主要原因。過去老師評(píng)卷遇到有爭(zhēng)議的答案時(shí)，大家都進(jìn)行討論、達(dá)成共識(shí)，盡量給出正確、恰當(dāng)?shù)拇鸢�，尤其是�?duì)一些學(xué)生有創(chuàng)意的、獨(dú)到的見解，教師總還會(huì)給予鼓勵(lì)并判給高分。這次的匆忙評(píng)卷讓老師忙的不可開交，評(píng)卷時(shí)，學(xué)生以參考答案為依據(jù)，快馬加鞭、匆匆了事評(píng)卷出錯(cuò)已在所難免。
四、教師的免費(fèi)加班評(píng)卷也為評(píng)卷出錯(cuò)推波助瀾。這次評(píng)卷是在教師參加完例會(huì)后開始的，教師開完例會(huì)已是19點(diǎn)有余，多數(shù)教師都希望例會(huì)后下班回家吃飯，可學(xué)校的臨時(shí)工作，打亂了大家的正常生活，饑腸轆轆中，評(píng)卷質(zhì)量顯而易見。
我想：因地制宜、循序漸進(jìn)、實(shí)事求是我們黨和國(guó)家的工作法則，也應(yīng)該是我們學(xué)校各項(xiàng)工作的法寶。
但愿下一步的期中表彰會(huì)不再出錯(cuò)，或少出錯(cuò)吧。
練兵
今天是期中考試的第三天，根據(jù)上級(jí)安排，今天要進(jìn)行學(xué)生和老師一起考試。其要求是：教師和學(xué)生插花、混合編在一起，統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)，我戲稱這次考試叫“練兵”。
在今天的考試中，我坐在我班學(xué)生中間，我的前后左右都是我平時(shí)講課時(shí)，坐在我眼皮子低下的弟子們，考試時(shí)，我耐心細(xì)致地答題，平心靜氣地放縱自己的靈感。我知道，作文是語(yǔ)文考試的關(guān)鍵，因此，我首先解決的就是作文問題，為使今天的考試考出理想的水平，考試前，我精心作好了物質(zhì)上、心理上的準(zhǔn)備，瀏覽一下作文題目后，我在腦海中先構(gòu)思了一下作文的大致輪廓，然后在草稿紙上列下寫作提綱，估計(jì)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我就寫好了作文——（有一種感情叫和諧）。謄寫完畢后，我又暗暗得意地默讀了一遍，感覺不錯(cuò)后就開始了語(yǔ)文知識(shí)的解答�？碱}都做完了，我知道有兩個(gè)小題把握不大，就沒把他放在心上，“總不能得滿分吧？”——我寬慰自己后就第一個(gè)交了試卷。
這次教師和學(xué)生一起的考試，是我參加工作以來的第一次。通過這次考試我感觸很多：一，和學(xué)生一起考試增加了教師的危機(jī)意思，新時(shí)代的教學(xué)觀念要求教師必須要不斷地“充電”，這樣才能不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、教育發(fā)展的需要。二、教師和學(xué)生一起參加考試是建設(shè)和諧校園、建設(shè)和諧師生關(guān)系的需要。三、教師和學(xué)生一起參加文化知識(shí)考試是一種新事物，新方法，需要在今后的工作中不斷地改進(jìn)和提高。
建議，教師和學(xué)生一起參加文化知識(shí)考試，不能作為上級(jí)評(píng)估、考核教師的一把尺子，要作為教師更新知識(shí)、更新觀念的催化劑和助力劑。在今后的考試中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要注意研究“考什么、怎么考“的問題，不同的教師群體要有不同的考試內(nèi)容和方法，不能一刀切。
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