我與弟弟的錯位人生散文
人如其名，亦即名如其人。這種思想古來如此，即使是在社會飛速發(fā)展與文化大融合的今天這種思想依然存在。在我們父輩的思想意識里這種思想就顯得更加突出，甚至是根深蒂固的。
文武兼?zhèn)�，能文能武，自古就是育人與用人的一個考量標準。這也使得很多父母在給子女取名時，有意或無意的將這種潛在的思想意識根植其中，以求自己的子女日后能夠成為一個有用的人。名字不過一個人的代號而也，話雖如此，就是這簡單的代號中，卻融注了父母對子女的殷殷期盼和舐犢情深的無限愛意。
我們兄弟二人，祖父給我取名卯林，弟弟取名文林�！懊奔础般T”，鉚、據(jù)新華字典解意，是為鉚釘，機器上所需的零件，似有“兇器”之嫌，兇器者，武人之器也。文林，文者，溫文爾雅之意，是希望弟弟能夠成為一個文雅有德之人。當然這些都是我自度之意，想來這也是父輩們的初衷吧！
爺爺在世時常對我跟弟弟說：“家無讀書子，官從何處來”。這樣的思想聽起來似乎顯得有點狹隘，其實這并非是狹隘，而是炎黃子孫腦海里固有的思想傳統(tǒng)。子曰：“學而優(yōu)則仕”。讀書求學就應(yīng)當入仕，入仕做官不是讓你三年清知府，十萬雪花銀。而是為生民立命，為萬世開太平，繼往圣之絕學。如此，讀書入仕當是學子們的學習目標和不可推卸的責任。
在我和弟弟到了上學的年齡，盡管家庭經(jīng)濟比較拮據(jù)，父母親還是讓我和弟弟進校求學。父母親一輩子耕耘在田間地頭，他們不知道什么叫學而優(yōu)則仕，但他們知道再窮不能窮教育的道理。用我父親的話來說就是：“只要你們用心讀書，老子就是砸鍋賣鐵當褲子也不會耽誤你們讀書的�！�
祖父給我們?nèi)∶麜r的用意，是希望弟弟能夠在讀書求學上能夠有所建樹，有朝一日也能夠?qū)W而優(yōu)則仕。然而，在讀書上我卻顯得比弟弟更加有“天賦”和興趣，弟弟反倒不好學習，甚至有點厭學。這從弟弟和我的名字中來說，似乎有點錯位之嫌，說起弟弟讀書，還有這樣一件有趣的事兒，那是弟弟在讀小學一年級的時候。學習本身是一個循循漸進，由淺入深的過程。讀完第一學期，按照教育之制度，自然要進入到第二學期的學習任務(wù)當中，這本是讀書的必經(jīng)階段。當?shù)艿苓M入第二學期的學習時，卻提出了一個讓人哭笑不得的問題。弟弟說：“這學期的課本跟第一學期的完全不一樣，讓我如何讀嘛！”聽完弟弟的提問，我們不禁捧腹大笑，只當他童言無忌以后自然會好的，遺憾的是越往后，弟弟的厭學心態(tài)越來越強烈，至于學習成績的好壞也就不言而喻了。
2008年的六月我參加高考，此時的弟弟已進入初中二年級的學習，雖說厭學心態(tài)不再是以往那么強烈，但由于長期的厭學心態(tài)成績自然也就不會好到哪里去。父母親雖說有些失落，但還不至于失望或說絕望，畢竟我馬上就要參加高考了，不敢說肯定，起碼我還有進入大學進行繼續(xù)深造的可能，這在父母親失落的心理或許是最后的心靈慰藉。
天有不測風云�？珊薜氖俏以谶@次高考中失敗了，豈不說好點的大學，就連一個專科學校也沒能考上。這樣的結(jié)果對父母親而言無疑是一個重大的創(chuàng)傷，盡管如此父母親卻也沒有絕望。因為弟弟還在讀，只要好好教育，細心開導，還是有希望的。再說從我們的名字里來看這似乎命中注定的結(jié)果，弟弟注定該文，而我注定就該是一個“武”人。高考的.失敗雖說有些沮喪，卻又覺得在情理之中，因為父輩們最初的意愿就是這樣的，再說跟弟弟錯位了這么多年，或許是我們彼此應(yīng)該反轉(zhuǎn)的時候了。
揣著一個沒有任何科學依據(jù)的命中注定，我走上了打工的道路，既然我該是一個“武”人，我就該手提三尺劍，到外面的大千世界去闖蕩出一片屬于我這個“武”人的天地。這樣既不負父輩當年的意愿，也不辜負自己的七尺男兒之身。
出門想要創(chuàng)出一片天地哪有那么容易，我?guī)е唵蔚男欣顏淼缴嫌刑焯茫掠刑K杭的杭州。心想在這里闖蕩天下應(yīng)該容易得多，因為這是人間天堂，然，心中的人間天堂往往是人間地獄。當我走下汽車的那一刻，我心里頓生一種從未有過的茫然，我的雙腳像是被高人點了穴不能動彈，也不知道該向何處動彈。
來來往往的人群中，卻沒有一張熟悉的面孔，身處江湖總有太多的身不由己。在接下來的時間里，迫于生計，我開始尋找不同的工作，說得更確切一點就是能有一口飯吃就行，可是就是這小小的要求也充滿太多的艱辛，無論走到哪里都是一個話題：“你是什么文憑，有過類似的工作經(jīng)歷嗎？”幾經(jīng)波折后我找到了一個教書的工作，這對我來說不僅僅是喜，而是喜憂參半，工作是找到了，可是要如何完成這個工作我就不知所措了。教書，從我讀書到現(xiàn)在都是在被別人教，還從來沒有教過別人，于我而言這是一個全新的挑戰(zhàn)。但是，為了生活我也得好好抓住這來之不易的機會。
帶著喜憂參半的心緒，開始了我人生當中一年的執(zhí)教生涯，在一年的教書生涯中有過無限的歡樂，卻也是艱辛備嘗。歷經(jīng)江湖風雨，接受歲月洗禮，我這個命中注定的“武”人，卻萌生了一個文人的理想。因為教書，我發(fā)現(xiàn)自己在知識方面還有太多的欠缺，我想去彌補這個欠缺，不想它成為我終生的遺憾。
那是2009年的春節(jié)，老媽打電話問我要不要回家過年，我說不來了，過段時間再說吧！新春佳節(jié)歷來就是闔家團圓的日子，學校的老師都回家團圓去了，一時間校園里顯得無比的冷清，一股濃濃的鄉(xiāng)愁由心底油然而生，曾幾次拿起電話給父母說，我想回家過年，我想回家。出于內(nèi)心的那份倔強，撥了無數(shù)次的號碼最終還是沒有撥出去。09年的春節(jié)就這樣淡淡的過去。
“卯林，你要回家來不？二毛（文林）管沒有讀書了，也管在貴陽學修車去了，你們該應(yīng)（全部）都打工去了怕不行哦！”這已是2010年6月，聽到弟弟已經(jīng)沒有讀書的消息，除了無比的惋惜，自己心中的那個“文人”夢更加強烈。和爸媽說了我內(nèi)心的想法，他們都表示支持！
2010年9月，我再次走進了校園，這對我而言無疑一次重生，對這次機會我倍加珍惜，在讀書的路上我也越走越遠，而弟弟從此再以沒有回頭。
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