山中訪友的散文

山中訪友的散文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都看過一些經(jīng)典的散文吧？散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。你所見過的散文是什么樣的呢？以下是小編整理的山中訪友的散文，歡迎大家分享。

　　夏日的早晨，風(fēng)輕輕的撫摸我的臉龐，突然間想起了一直陪著我成長的大山，已經(jīng)近一年沒見了，趁著大地沒染上一層熱意，便獨(dú)自驅(qū)車直往，探訪我結(jié)交多年的朋友。

　　或許是昨天下雨的緣故，或許是晨曦初露的原因，此時(shí)的大山顯得特別的靜謐空曠，清新明麗。水泥山路平坦寬闊，一直向上延伸，路面一片濕漉漉。為了更好親近大山，我干脆脫下鞋子，赤腳前行，感受夏日特有的愜意。放眼山路兩旁的翠竹，竹葉上沾滿了滴滴晶瑩的露珠，它依舊是那么的青翠，那么的纖弱，那么的惹人愛憐，仿佛比以前更加的高挺茂盛了。見到我的到來，他在微風(fēng)中舒展著曼妙的身軀，似在歡迎我的到來。

　　竹子一直是我的最愛，每次看到竹子，不論在高山還是在平地，不論在書上還是電視上，我都會(huì)頓生一種敬仰之情。蘇東坡說過：“食可無肉，居不可無竹”。道出與竹為友，相伴相依，銘記竹的高風(fēng)亮節(jié)情操�！疤撔闹駸o低頭葉，傲骨梅無仰面花”，這句詩更是千古絕句，贊頌竹的虛心向上，高潔情操。竹子一直以他的虛心引導(dǎo)著人們要謙虛好學(xué)，不恥下問，要擁有積極向上精神，才能取得更大的成功。有竹的相依相伴，一生充實(shí)坦然。

　　路旁的不知名的野草花，散發(fā)著清新的青草味兒和淡淡的花香味兒。這些草花隨季節(jié)輪回不時(shí)生長和枯黃，嬌嫩得惹人愛憐的她們，此時(shí)正在盡情地綻放生命的絢麗，把她們一生最美好的展示在我的面前。她們的生命雖然短暫，但留給時(shí)間的卻是一世的美麗和芬芳。

　　我走近了一朵紫色的花，她清新得如出水芙蓉，上面沾滿一顆顆晶瑩如露珠的淚水。美麗的夏花，你臉上的淚水就是對生命短暫的哀訴么？我用手輕輕地?fù)崦�它詩意盎然的笑臉，留下一絲絲愛憐，帶走溫潤的馨香。忽然想起“生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美”這句詩句，這不就是對夏花的最美的贊頌么？生命不在于長度，而在于寬度；不在于索取，而在于奉獻(xiàn)，這就是夏花美麗的一生，也是夏花給與我們的人生啟示。

　　緩緩而行，不知不覺來到了半山腰，一股涓涓細(xì)流撲進(jìn)我的耳膜，那是來自大山巖石深處流出的清泉，他隨著山勢自上而下，在這里聚成一灣小水塘，而后又順流而下，把附近的草木滋養(yǎng)得更加的繁茂，富含生機(jī)。再往上走，就能聽到汩汩的水流聲，這就是泉水的出口處了。扒開掩蓋的草叢，你會(huì)看到泉水從巖縫里流出，水澄清潔凈、甘甜可口，掬一捧入口，清涼沁入心脾，這股清涼深鉆心窩，會(huì)把我們一路的燥熱和疲倦一掃而光，享受到夏日的特別之處。有時(shí)我們會(huì)在這里裝上幾瓶，上山時(shí)候喝或者帶回家煮茶，那口感和山下的泉水大不一樣。這時(shí)的我不由自主又走近了水流，又一次掬起清泉，享受夏的神清氣爽。甘泉暢流處，鳥蟬語更喧。

　　鳥是山里的精靈，蟬是夏季的使者，她們清脆的歌喉告訴我們夏來臨了，好像在歡迎我的到來，也好像在喚醒山中沉睡的一切，讓清晨的山林襯托得更加的幽靜空曠。偶爾一只可愛的小鳥輕輕從眼前掠過，動(dòng)作輕快伶俐，給山林增加了幾份靈動(dòng)的色彩。南朝詩人王籍“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”的名句在這里得到更好的體現(xiàn)，這也是人與自然，鳥與人類和諧相處的展現(xiàn)。登上最高處，山下一切美景盡收眼簾，我真正感受到“登高望遠(yuǎn)”的滋味是多么的美妙！

　　白色的帶子綿延伸向遠(yuǎn)方，那是來時(shí)路；一面面鏡子閃著綠瑩瑩的光芒，那是一方方碧綠的水塘；半山腰還有飛騰纏繞的絲帶，那是山中的云霧。沿著石階拾級(jí)而上，我看到八卦洞口的大石依舊巍然不動(dòng)，“仙步”的字跡依舊鮮紅醒目，高聳云霄的觀音大士仍手拿柳枝，為人間傾灑甘露保平安。楊文廣智斗儂智高王、赤腳大仙和觀音的故事再次浮現(xiàn)……歲月如清泉靜靜流淌，時(shí)光不會(huì)為誰而停留，山中的一切其實(shí)很單調(diào)，但這里的一草一木，一花一實(shí)，一鳥一石，都像是我闊別重逢的朋友，不管久別多少年，他還是那么的熟悉迷人，

　　那么的充滿勃勃生機(jī)，那么的令人陶醉，那么的令人眷念！哦，大山，我親愛的朋友，看到了你，我好像看到了過去的痕跡；看到你，我想起最親愛的'朋友；看到了你，眼前又浮現(xiàn)歷史的風(fēng)云。你已經(jīng)陪伴著我走過了無憂無慮的童年，珍貴的青春歲月，三十多個(gè)春秋了，這里留下了我深深淺淺的足跡，留下了多少歡聲笑語，留下了多少美好的記憶，你是我友誼的見證，親情的記錄，人生的啟示。我永遠(yuǎn)也忘不了你，你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將永遠(yuǎn)流淌在我的生命之河，唱響一曲又一曲動(dòng)人的歌謠，溫暖著我花樣的記憶。

　　《山中訪友》教案

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖。

　　3、學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、整體感知課文，想象文中的情境，揣摩作者的寫作意圖。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫，透過語言文字，感悟作者充滿詩意的畫面，

　　培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　一課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)語

　　師：在小學(xué)，我們學(xué)過這樣一首詩（出示課件），請大家齊讀。

　　生齊讀：《尋隱者不遇》——賈島

　　松下問童子，

　　言師采藥去。

　　只在此山中，

　　云深不知處。

　　師：請說一說這首詩講了什么？（生答）

　　師：對，這首詩講的是詩人到山中去拜訪一位隱者朋友。我們今天要學(xué)習(xí)的課文也是一篇作者到山中拜訪朋友的文章，那就是李漢榮的《山中訪友》。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　二、朗讀課文，整體把握

　　這是一篇寫景抒情散文，下面就請同學(xué)們伴著優(yōu)美的音樂齊聲把課文讀一遍，看看作者到底拜訪了哪些朋友。（生齊讀，放音樂。讀后糾正字音。）

　　師：作者在山中訪問了哪些“朋友”？（按照順序找）

　　他是怎樣稱呼這些朋友的？

　　表達(dá)了作者怎樣的心情？

　　（生答，邊答邊出示幻燈片）

　　明確：作者拜訪了古橋——老朋友、樹林——知己、山泉——姐姐、溪流——妹妹、白云——大嫂、瀑布——大哥、懸崖——爺爺、云雀——弟弟、石頭、落葉、小花、螞蟻，老柏樹等。這些都是自然界的朋友，表達(dá)了作者對大自然的喜愛，大自然是他的親密的朋友。

　　三、品味賞析

　　師：作者與大自然是那樣的貼近，關(guān)系是那樣的密切，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟隨作者走進(jìn)山中，去會(huì)晤作者山中的眾朋友，請同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說說你為什么喜歡它？

　　（學(xué)生瀏覽課文，出示幻燈片）

　　附：

　　古橋：像慈祥的老爺爺，無言地唱著歷史的歌，老橋總是默默地為人們服務(wù)著，它寧愿自己永遠(yuǎn)保持同一種姿態(tài)，我喜歡它那種堅(jiān)韌的意志。

　　大樹：出現(xiàn)了浪漫、新奇、童話般的世界，這都是想象的功勞。

　　山泉：人們可以找到自身的污濁，使自己變得高尚起來。

　　白云：她非常純潔，讓憔悴的天空返老還童，露出湛藍(lán)的笑容，就象白衣戰(zhàn)士，給病人減輕痛苦，使病人露出笑容。作者把白云的純潔比喻成白衣天使，使我感到生動(dòng)親切，并且作者運(yùn)用擬人的手法寫出了白云用自己的身軀為天空增添活力，使我仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位熱情的大嫂，有無私奉獻(xiàn)的秉性。

　　瀑布：他是雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今，不知疲倦，不求回報(bào)，無私高潔，值得我們崇敬。

　　懸崖：喜歡玄奧的智慧，清澈的禪心，喜歡他心如止水的平靜。

　　老柏樹：慈祥，就象我的爸爸媽媽關(guān)愛我，有依靠感。

　　雷陣雨：天空中的雷鳴，能給人一種震撼，在人們百無聊賴的時(shí)候能使人警醒，使人振奮。

　　師：大家想想，這篇文章為什么寫的這么美、這么生動(dòng)�。�

　�。ㄉ�答）

　　明確：作者把山中的景物當(dāng)成自己的朋友，用第二人稱來稱呼他們，顯得親切生動(dòng)自然。獨(dú)具匠心的敘述方式，文章題目好象是說要到山中去拜訪一位朋友，而文中第三段寫的卻是一些自然景物。并用了許多修辭方法，更加形象，富有活力。

　　四、探索問題

　　師：從大家剛才的交流中，我們不僅感受到了山中朋友的美麗，而且得到了許多珍貴的啟迪，相信大家已經(jīng)深深的體會(huì)到了。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，看了一路的美景，可作者為什么說成是“山中訪友”？而不是“林中觀景”？下面請四人小組討論一下。（四人小組討論，老師點(diǎn)撥）

　　明確：作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成“山中訪友”是擬人化的說法，將古橋、小溪、山泉等看成自己的朋友，想象豐富、新奇，充滿童心童趣。這表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。

　　五、寫作訓(xùn)練

　　師：這篇文章的景美，情美，語言更美。老師想讓同學(xué)們讀一讀，看看大家能不能出作者要表達(dá)的這種感情來。就讀第五段吧。分角色朗讀，誰來拜訪姐姐？誰來拜訪溪流妹妹？誰來拜訪白云大嫂？誰來拜訪瀑布大哥？誰來拜訪懸崖爺爺？誰來拜訪云雀弟弟？（六位同學(xué)分角色朗讀課文）

　　師：“我”深情地把山泉稱作姐姐，把溪流稱作妹妹，把白云喚作大嫂，把瀑布喚作大哥把懸崖敬稱爺爺，把云雀當(dāng)作弟弟，在“我”的聲聲呼喚之下，在“我”的熱情贊美聲中，這些山中朋友也該深情回應(yīng)了吧，請你為山中的朋友設(shè)計(jì)一段話，作為對“我”的回答。

　　要求：選擇其中一到兩種景物進(jìn)行創(chuàng)作，扣住文章展開想象，不超過50個(gè)字。

　�。ㄉ鷮�，寫完后讀）

　　師：每位同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，想象豐富，語言生動(dòng)，富有感染力，我們只有在大自然這么寧靜和諧的氣氛里，才會(huì)奔涌出這么多的新奇美妙的靈感。

　　六、作業(yè)

　　一、請模仿本文風(fēng)格，也可按自己的風(fēng)格描寫一位你喜歡的自然朋友，字?jǐn)?shù)不限。

　　二、做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》13課。

　　三、朗讀《秋天》，預(yù)習(xí)字詞。收集有關(guān)秋天的詩詞，試著給三節(jié)詩各起一個(gè)小標(biāo)題。

【山中訪友的散文】相關(guān)文章：

散文《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)04-12

山中訪友散文閱讀答案08-10

山中訪友散文讀后感02-09

《山中訪友》反思09-15

《山中訪友》的教案06-29

《山中訪友》教案04-27

《山中訪友》的課件03-27

山中訪友說課稿06-13

《山中訪友》的說課稿06-14