社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析(精選11篇)
一段難忘的社會實(shí)踐結(jié)束了,這次社會實(shí)踐讓你有什么觸動呢?那么需要好好地作總結(jié),寫一份實(shí)踐報告了。一起來學(xué)習(xí)實(shí)踐報告是如何寫的吧,以下是小編收集整理的社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析,希望對大家有所幫助。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇1
按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)不能適應(yīng)社會和教育形勢的發(fā)展要求,也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。在作文教學(xué)觀念上,我們的作文教學(xué)存在“文學(xué)性寫作”傾向,“訓(xùn)練文體單一,不重視實(shí)用文體的寫作,使作文變成脫離社會需要的教學(xué)”(祝新華《從學(xué)生作文心理角度開展作文教學(xué)改革》 原載《課程.教材.教法》2001.3p21)。在對待作文的態(tài)度上,我們的教學(xué)仍然停留在一種“為寫而寫”的層面,教師的教學(xué)為了學(xué)生“寫好作文”;學(xué)生的“寫”──包括觀察、實(shí)踐、體會生活、文字表達(dá)、讀書學(xué)習(xí)等,都是為了一個“寫好”的目的。作文教學(xué)沒有能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)“真實(shí)的交際情境”,學(xué)生的“作文”也沒有真正成為“交際的工具”──用語言文字的表達(dá)來交際、學(xué)習(xí)的工具。
課題假設(shè)
“小學(xué)研究性作文教學(xué)”能夠切實(shí)為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的、需要書面交際的情境,激發(fā)起學(xué)生書面表達(dá)欲望,促使學(xué)生在參與研究性學(xué)習(xí)活動的同時積極主動地、自主從事寫作交際實(shí)踐,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)能力和寫作能力的同步發(fā)展。
課題的界定
“小學(xué)研究性作文教學(xué)”是一種基于學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動的作文教學(xué);是將學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動中的“提出問題、觀察、讀書求知、實(shí)踐探索、產(chǎn)生生活與情感體驗(yàn)”的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生“主動搜集、積累作文素材和體驗(yàn)、產(chǎn)生寫作沖動與書面交際需求”的過程的作文教學(xué);是將“研究性學(xué)習(xí)的主動探究新知、有所發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生新體驗(yàn)后主動進(jìn)行表達(dá)交流、展示成果”的過程轉(zhuǎn)化為“小學(xué)生寫作需求產(chǎn)生的環(huán)境和主動作文運(yùn)用書面語言進(jìn)行‘真實(shí)的交際’”過程的作文教學(xué);是不但發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力,還切實(shí)將“作文”轉(zhuǎn)化為學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的工具、有效培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)注生活、探究生活的意識”,發(fā)展學(xué)生“實(shí)踐能力和 創(chuàng)新能力”的作文教學(xué)。
與本課題相關(guān)的國際國內(nèi)研究現(xiàn)狀及其分析
美國的小學(xué)作文教學(xué)理論提出:“寫作教學(xué)要讓學(xué)生由為自己寫逐漸轉(zhuǎn)化為為讀者而寫作”(《美國小學(xué)作文教學(xué)一瞥》張良田),提出了學(xué)生習(xí)作要考慮讀者、考慮對象的生活化要求。美國還興起了一種新的寫作實(shí)驗(yàn)方案“為學(xué)習(xí)而寫作”,(《美國小學(xué)作文教學(xué)的一些特點(diǎn)》張孔義)把寫作作為其它課程的學(xué)習(xí)工具。該方案認(rèn)為,寫作不但是寫作課上的一種練習(xí),而且是學(xué)習(xí)其它課程的一種手段。
日本語文教學(xué)界“生活作文”思想代表人物村山俊太郎提出了調(diào)查作文的概念:即作文不僅在于觀察自然,還應(yīng)以社會為對象。他指出:兒童的生活作文必須是使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識生活現(xiàn)象、因而應(yīng)重視觀察、調(diào)查、分析、比較、考察等方法。具體包括:自然觀察、.生活調(diào)查等,以社會科學(xué)的方法,調(diào)查農(nóng)村和現(xiàn)實(shí)社會的關(guān)系,從中取得認(rèn)識。野村芳兵衛(wèi)從課程的角度考察學(xué)科教學(xué),把生活作文的思想和方法擴(kuò)展到整個學(xué)科教學(xué),認(rèn)為通過生活學(xué)習(xí),就
是要讓學(xué)生寫出“我們的理科”、“我們的算術(shù)”、“我們的地理”、”我們的歷史”等等的書,這是學(xué)生自身體驗(yàn)、自我思考、自己掌握而產(chǎn)生的記錄。(《日本教育中的“生活作文”思想》方明生 《外國教育資料》1996)
學(xué)習(xí)總結(jié)報告 ·學(xué)習(xí)工作報告 ·公司學(xué)習(xí)報告 ·交流學(xué)習(xí)報告 ·出差學(xué)習(xí)報告 國內(nèi)
葉圣陶老先生在《葉圣陶論語文教學(xué)》中指出:“寫作的根源是發(fā)表的欲望,正如說話一樣,胸中有所積蓄,不吐不快”,強(qiáng)調(diào)了作文的兩個前提:一是有所積蓄,打算發(fā)表;二是交際環(huán)境的需要。
魏占峰在《真實(shí)的寫作:作文教學(xué)改革的根本出路》中強(qiáng)調(diào):作文時“學(xué)生為真情而寫作,為興趣而寫作,為交際而寫作,為實(shí)用而寫作。
上海、江蘇、浙江、山東、遼寧等地研究性課程的開發(fā)與研究,從理論到實(shí)踐都已經(jīng)探索出成功的經(jīng)驗(yàn)。其中,書面表達(dá)交流是重要環(huán)節(jié)之一。
實(shí)驗(yàn)的基本思路
在單元教學(xué)之初,先安排基于學(xué)生興趣、指向?qū)W生生活問題解決的“小學(xué)生研究性作文學(xué)習(xí)”活動。在活動當(dāng)中, 指導(dǎo)學(xué)生觀察探究生活、解決問題,積累寫作素材、激發(fā)學(xué)生的寫作欲望,指導(dǎo)學(xué)生為表達(dá)交際而完成作文。
實(shí)驗(yàn)的階段性成果
一、探索出了小學(xué)生“研究性作文學(xué)習(xí)活動內(nèi)容”的基本類型
我們組織學(xué)生開展的研究性作文學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容類型如下:
對感興趣事物現(xiàn)象基本情況的了解、把握。如:“我們的長輩住什么樣的房屋?”等。這類問題多以“是什么樣的?”的問題形式出現(xiàn),需要學(xué)生通過觀察、訪問、查閱資料等方式來完成。
對感到新奇、疑惑的各種自然、社會和生活中各種現(xiàn)象的解釋。比如“彩虹為什么是圓的”等,問題多以“為什么”的方式出現(xiàn),研究的結(jié)果是對“疑問”的解釋,具有一定的知識探究性,一般可以通過查資料的方式來完成。
對自然、社會和學(xué)習(xí)生活中的各種問題的解決。比如“怎么樣才能去掉鋁壺里的水垢”等,問題一般以“怎么辦才能達(dá)到某一目的”的方式出現(xiàn),研究的結(jié)果是解決了自然、社會或生活中的某個問題,有一定的功利性。
對自然、社會或?qū)W生生活中所遇到的多種對象之間關(guān)系的解釋。本類問題需要對多個(至少是兩個以上的對象進(jìn)行觀察、甚至反復(fù)試驗(yàn)、經(jīng)過探求多方面的原因才能得出結(jié)論)如“怎樣才能讓爸爸媽媽高興?”等。
知識產(chǎn)生背景與過程探究。如:“是誰發(fā)明了造紙術(shù),他是怎樣發(fā)明的?他為什么發(fā)明造紙術(shù)?”等。這類問題多源于課堂知識,隨學(xué)生問題意識的形成,也逐漸產(chǎn)生于學(xué)生的課外閱讀之中。
專門知識實(shí)踐應(yīng)用。這類內(nèi)容有幾種情況:a、學(xué)生學(xué)了課外內(nèi)知識,由于對其感興趣,自覺地運(yùn)用知識進(jìn)行課外的試驗(yàn)、制作;b、教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)過了某些知識以后,以“實(shí)踐應(yīng)用的作業(yè)的方式布置給學(xué)生,要求學(xué)生從所布置的多項(xiàng)作業(yè)中選擇自己感興趣的內(nèi)容來完成。”c、學(xué)生所學(xué)知識誘發(fā)了學(xué)生對解決過去問題的興趣。這幾種類型的學(xué)習(xí)結(jié)果有一定的成品性。
綜合類型。學(xué)生要解釋的現(xiàn)象、要解決的問題、要探求的知識背景、要應(yīng)用某種知識在某一次研究性學(xué)習(xí)過程中,可能是一種甚至幾種類型的綜合。
二、探索出“小學(xué)研究性作文學(xué)習(xí)活動”基本模式流程
教學(xué)過程中,我們一般選擇學(xué)生能夠在短期(一般兩周)完成的“項(xiàng)目”,并按照分四個階段對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)。
進(jìn)入問題情境階段。按照研究性學(xué)習(xí)活動要求,在教學(xué)開始,通過開設(shè)講座,組織學(xué)習(xí)參觀訪問、進(jìn)行信息交流、介紹案例等方式,做好背景知識的鋪墊,激活學(xué)生原有的知識儲備,提供研究范圍,激發(fā)研究動機(jī),選出全班同學(xué)或小組同學(xué)共同感興趣、有能力開展研究的問題。
解決問題,進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)、獲取作文素材階段。
引導(dǎo)學(xué)生自主地查資料、閱讀、書籍、實(shí)地考察、參觀訪問、調(diào)查、動手操作實(shí)踐、記錄、比較、思考、想象、交流討論,與所制定的目的計(jì)劃進(jìn)行對照,解決問題,總結(jié)整理資料,形成紀(jì)錄實(shí)踐過程的文字、音響、制作等多種形式的作品。
書面作文,整理自己的研究心得或成果。
將自己或小組經(jīng)過實(shí)踐、體驗(yàn)所取得的收獲進(jìn)行歸納整理,總結(jié)提煉,形成實(shí)物和書面材料。 全班交流展示階段。
包括:研究報告或研究體會的張貼(在班內(nèi)墻上的固定位置)、固定時間的宣讀交流、出版學(xué)生個人、小組和班內(nèi)的研究報告與研究體會專輯、推薦發(fā)表等。
三、摸索出了比較有效的小學(xué)研究性作文學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)方法
1.指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),發(fā)揮合作的優(yōu)勢,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
讓學(xué)生以小組為單位開展活動,個人的觀察、資料查閱、試驗(yàn)、操作、思考要以筆記的形式做好記錄,小組內(nèi)各成員定期圍繞共同的專題,進(jìn)行研究過程中的交流研討。
2.教師對學(xué)生的“筆記”進(jìn)行隨機(jī)性的“檢查”,針對筆記對學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),這樣,筆記成了“求得教師指導(dǎo)”的一種憑借。
3.針對學(xué)生完成研究性學(xué)習(xí)活動中‘寫的困難’,有針對性地進(jìn)行“專項(xiàng)寫作技能訓(xùn)練”和個性化的指導(dǎo)。。
具體操作時,我們重點(diǎn)采取以下方式:
。1)在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中,針對學(xué)生的資料筆記,與學(xué)生進(jìn)行交談,挖掘?qū)W生活動過程中沒有記錄的閃光點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生記錄下來。
(2)針對學(xué)生筆記出現(xiàn)的“內(nèi)容與問題單一性”問題,指導(dǎo)學(xué)生換個角度思考。如學(xué)生過于單一地記錄試驗(yàn)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等,教師題是學(xué)生記錄以下研究過程、如何操作、態(tài)度、情感變化等。
(3)在學(xué)生進(jìn)行成果加工的過程中,教師針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
4.采用多元評價的方式,注重過程評價,使每一位學(xué)生都產(chǎn)生成功感。
。1)評價主體的多元化。學(xué)生作文的評價者有教師、學(xué)生個人、學(xué)生小組,也有家長,還有與研究性學(xué)習(xí)開展內(nèi)容相關(guān)企業(yè)、社區(qū)或有關(guān)部門等。
(2)評價內(nèi)容的豐富性和靈活性。學(xué)生作文過程中,評價的內(nèi)容通常要涉及到以下幾個方面:參與研究性作文活動的態(tài)度;在研究性作文活動中所獲得的體驗(yàn)情況;研究和作文學(xué)習(xí)的方法、技能掌握情況;學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
。3)評價手段、方法的多樣性。學(xué)生的作文評價采取教師評價與學(xué)生的自評、互評相結(jié)合,對小組的評價與對組內(nèi)個人的評價相結(jié)合,對書面材料的評價與對學(xué)生口頭報告、活動、展示的評價相結(jié)合的方式。
四、學(xué)生作文能力提高較快,發(fā)現(xiàn)問題解決問題的意識逐步形成
第一,豐富了學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容,作文使學(xué)生有話可說。
以小學(xué)語文第六冊《記一種小動物》。教學(xué)為例。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生用研究性作文教學(xué)的方法縣組織學(xué)生開展了研究性活動,然后寫研究報告;對比班只布置學(xué)生觀察,然后課上指導(dǎo)學(xué)生作文。(兩個班均為50人)。結(jié)果,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生人均觀察筆記7篇,查資料1.8篇,對比班人均記觀察筆記0.6篇,查資料0.4篇;作文字?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)班在600以上的12人,400-599的26人,200-399的12人;對比班,400-599的6人,200-399的,15人,200以下的 29人。
第二,豐富了學(xué)生的個性體驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望,學(xué)生習(xí)作表達(dá)了真情實(shí)感。 四年級實(shí)驗(yàn)班教學(xué)《寫一種工具》,教師讓學(xué)生對自己感興趣的一種工具進(jìn)行調(diào)查,邱江同學(xué)專門回到農(nóng)村老家調(diào)查“鎬頭的變遷”。在調(diào)查筆記中,他有這樣兩段話:“(4月13日)聽說我要調(diào)查鎬頭的變遷,老叔馬上對我說:‘現(xiàn)在誰還用這個,都用拖拉機(jī)了!’是啊,農(nóng)村的變化可真是太大了──鎬終于可以進(jìn)博物館了!”“(4月14日)我不知道全中國的農(nóng)村究竟有多少鎬頭,在我的老家,我發(fā)現(xiàn)了三種:窄刃鎬、雙叉鎬、寬刃薄鎬。他們各有各的用途。這不能不說明我們的農(nóng)民祖輩是那樣的能發(fā)明,值得自豪。但是,自豪之余,我想到了它們在種地方面的作用越來越被現(xiàn)代化的機(jī)器取代──我們的自豪將被外國人的發(fā)明取代。這又不能不感到一點(diǎn)心酸。我想對我們的同輩說──我們有責(zé)任呢!”
我們對三所學(xué)校五年級實(shí)驗(yàn)班共160學(xué)生進(jìn)行了這樣一項(xiàng)調(diào)查──從實(shí)驗(yàn)開始到第六次研究性作文實(shí)驗(yàn)中,作文課前,哪些學(xué)生能夠先將作文寫下來。結(jié)果如下:第一次:0;第三次,20;第六次;108。以上數(shù)字說明,僅僅經(jīng)過幾個月的實(shí)驗(yàn),在研究性作文教學(xué)中,“寫”已經(jīng)成了全班大半數(shù)以上的學(xué)生想做、愿做,能主動來做的事情。
第三,激發(fā)起了學(xué)生讀書、探究生活和寫作的興趣。
下面一組數(shù)據(jù)是以所實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)三、四、五年級五個試驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)前期和實(shí)驗(yàn)四個月后幾項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)對比:平時自覺主動堅(jiān)持寫日記:34:158;平時自覺、主動堅(jiān)持堅(jiān)持讀課外書:94:166;平時總能在生活中發(fā)現(xiàn)一些問題:68:128;發(fā)現(xiàn)問題以后,能夠主動思考并想辦法解決:67:123。
在實(shí)驗(yàn)班級,學(xué)生寫日記的習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的意識與能力正在以良好的勢頭發(fā)展。而且,我們所期待的學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識與能力”也隨著研究性作文教學(xué)的開展而得到了一定程度的提高。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇2
23日早9:03—10:05分,我和媽媽用1個小時的時間,就《馬路邊、人行道亂停亂放車輛情況調(diào)查》進(jìn)行實(shí)地考察,我們選擇了青年路、中百門口和財源街上河橋段至教場街路段三條車輛比較集中的路段展開調(diào)查。真是不查不知道,一查嚇一跳:短短不到1個小時的時間內(nèi),我們統(tǒng)計(jì)的亂停車現(xiàn)象十分嚴(yán)重:青年路64輛,中百門口22輛,財源街117輛(附照片)。
青年路段北實(shí)小附近附近商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)多,人員流量大,基礎(chǔ)設(shè)施相對薄弱,路面窄、場地孝尤其是上、放學(xué)時,車輛擁擠,亂停亂放現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查時正值放假期間,沒有出現(xiàn)擠車高峰,但是當(dāng)天在北實(shí)小有考試的,車輛仍很擁擠,路邊停車現(xiàn)象也很嚴(yán)重。
尤其突出的是財源街,它是泰安的一條主要商務(wù)街,其人流和車流量都較大。其主要車輛為私家車,公交車及出租車、三輪車。由于路邊攤位占道經(jīng)營等,導(dǎo)致行人路邊行走,使交通進(jìn)一步擁擠。在此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),靠近財源街的幾條街道上又多處三輪出租車聚集地點(diǎn),其經(jīng)營質(zhì)量較差,停放不整齊,占用道路。亂停車現(xiàn)象在財源街西側(cè)尤為明顯,自行車,摩托車隨意停放,特別是占用人行道,使原本不寬的人行道更加狹窄。中部私家車亂停放問題嚴(yán)重。由于財源街上未設(shè)有專門的停車場地而導(dǎo)致此現(xiàn)象嚴(yán)重。在泰城好多相應(yīng)的路段,人們已經(jīng)形成了停車的習(xí)慣,但是停車亂不夠整齊,隨意停放,如車頭方向不同,車身傾斜嚴(yán)重。
我們還在中百門口就亂停車現(xiàn)象咨詢中百看車處的一位大爺,他對這種在交通繁忙路段隨意停放車輛的做法十分不滿。他認(rèn)為,這個區(qū)域?qū)俪菂^(qū)商貿(mào)繁華路段,平時人流、車流就很多,到了周末路面更加擁擠難以疏通,在路邊停車無疑會加劇交通阻塞狀況。
違法亂停亂放車輛現(xiàn)象危害較大,一是導(dǎo)致路面交通秩序混亂,影響地區(qū)形象;二是使道路通行能力下降,隨意停車、占道停車會占用目前有限的道路交通資源,從而影響到其他車輛和行人的通行效率,損害廣大交通參與者合法的通行權(quán)益;三是影響交通安全,容易引發(fā)交通事故,損害群眾的生命和財產(chǎn)安全;四是易造成交通堵塞,機(jī)動車亂停亂放占用道路通行面積,容易形成堵塞點(diǎn),導(dǎo)致道路出現(xiàn)堵塞現(xiàn)象?疾熘,得到銀座崗的交-警叔叔的表揚(yáng),交-警王建強(qiáng)叔叔還給我在調(diào)查筆記上寫下:亂停車,危害大!通過這次考察,我和媽媽都感到受益很大,也學(xué)習(xí)到很多東西:開文明車,做文明人,創(chuàng)文明城,美化城市環(huán)境,提升城市品位,培養(yǎng)市民良好習(xí)慣,是我們每個泰安市民都應(yīng)具備的。
通過這次社會實(shí)踐活動,為我提供了認(rèn)識社會、了解社會的一種渠道,在社會實(shí)踐中不僅使我提高了實(shí)踐能力,而且使我學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會觀察、學(xué)會做事、學(xué)會做人。實(shí)踐活動,受益一生。
我們都有這樣的經(jīng)歷,去超市買一支牙膏或一盒玩具,售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;趕集時,可以收集到一大堆塑料袋,蔬菜、水果、肉類沒有一樣不用塑料袋裝給你,甚至買一雙襪子,也會用一只小塑料袋裝起來。塑料袋給我們的生活帶來了許多方便,而且價錢也很便宜。但是每當(dāng)大風(fēng)刮起的時候,空中就彌漫著黃色的粉塵,白色塑料袋也隨風(fēng)刮起。當(dāng)我們騎著自行車或走路時,他們有時也會光臨我們的身邊,有時弄得我們很狼狽。鑒于白色垃圾的污染,我校組織了綠色環(huán)保社會實(shí)踐活動。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇3
今天,我們雪松路小學(xué)五、六年級的學(xué)生有幸參加了智明中小學(xué)生社會實(shí)踐基地的開營儀式,并進(jìn)行了有趣的社會實(shí)踐活動。
上午,我們分組進(jìn)行了體能訓(xùn)練,雖很累,但非常開心。下午“野狼”教官把我們交給了“喜羊羊”教官,讓“喜羊羊”教官教我們做石膏倒模。
“喜羊羊”教官給我們每個人發(fā)了一雙筷子,一個碗,大家都說像一群要飯的孩子,哦,對了,還要給你們介紹一樣重要的東西——模具,它是制作石膏倒模的重要工具哦。還要幾個夾子,現(xiàn)在工具準(zhǔn)備好了,可以制作石膏倒模了。
首先,要把石膏倒模的邊對齊,用夾子夾好,再把水和石膏粉攪拌好,水不要添的太多。我的石膏粉弄得太少了,又加了一些,老師說,我的石膏粉又太多了,就這樣我連續(xù)加了四次石膏粉和水才調(diào)制好。
石膏粉拌好之后,要請另外一個同學(xué)幫助我,于是,我請旁邊的“玫瑰一號”同學(xué),她把我調(diào)好石膏粉倒進(jìn)模具,我雙手托著模具,倒好之后,就托著模具幾分鐘,覺得凝固的差不多時,就可以放到地上曬干了。過了一會兒,我把夾子松開了,揭開了模具。展現(xiàn)在我面前的是一個滑稽可愛的唐老鴨,我太喜歡它了!今天我學(xué)會了自己動手做石膏倒模,我真高興!
參加這次社會實(shí)踐活動,我受益匪淺。除了讓我在體能上得到鍛煉外,更讓我深深地感受到,勞動不斷創(chuàng)造了美,更創(chuàng)造了快樂!
要說那兩天,唉!總結(jié)起來是“酸、甜、苦、辣、咸”,你不信,待我慢慢道來……苦雖然大人們不以為然地說:“你們苦什么?”可我們還真覺得苦,起碼比平?。就說鋤草吧!首先,天不作美。凌晨,大雨就痛痛快快地澆了大地一身。本是件好事啊,因?yàn)橄掠,天意,我們可以在營地屋里做點(diǎn)別的?墒,天又放晴了。草還是要鋤的。
伙計(jì)們,踏著泥濘的土,到田里鋤草去。鋤草就要用鋤頭,那鋤頭又重,才鋤那么幾分鐘,各個便“腰酸背痛腿抽筋”,暗地里還要跟各路小蟲“作戰(zhàn)”,鋤草的收獲是每人身上都充滿著泥土的氣息和濃濃的汗味。瞧著雙手磨出的血泡,我們這才知道“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”啊!
酸熄燈了,躺在床上,任同學(xué)們拿著手電筒照來照去,可怎么也照不到媽媽呀。】,又想家了!唉,現(xiàn)在才知道,家多好呀!鼻子酸酸的,可想到這些同甘共苦的“同胞們”,淚水總算忍住了。
蚊帳外面,轟炸機(jī)般的蚊子四處盤旋,等著叮你呢。悄悄地,把頭蒙進(jìn)毯子里去……辣火辣辣的太陽高掛著,本想下午都沒什么活動,可整理休息還不到20分鐘,老師就讓我們到什么炮兵什么什么地方參觀。
走在時窄時寬的土包路上,看見大地被太陽曬得都快裂開了,我們的鴨舌帽好像也不起作用,整個人仿佛悶在蒸籠里。參觀回來,并沒有向老師說的有“肅然起敬”、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)解放軍的什么什么精神,只覺得一輪火辣辣的太陽在眼前晃來晃去……咸早上干了老大半天了,肚子還真有些挺不住了。飯打好后,大家迫不急待地就把飯送進(jìn)嘴里,沒想到老師還說不能吃,接著全體師生莫名其妙地站了幾秒鐘。就是這幾秒鐘,真恨不得將桌上的飯菜一掃而空。
終于,嘗了一口湯,咸的!唉!還是家里的好!一頓下來,全吃素,可還是要吃,畢竟——先要解決溫飽問題。一個大飯?zhí),幾臺風(fēng)扇,不是涼風(fēng),是熱氣,好不容易止住的汗又一顆接一顆地蹦出來,感覺——咸咸的!甜“回家啰!”大伙坐在車上,幾乎每個人的臉上都蕩漾著笑容。
窗外的景色比童話世界里的還美!“又可以吃肯得基、麥當(dāng)勞啦!”“又可以看電視啦!”“又可以開空調(diào),舒舒服服地睡覺啦!”這么多的“又可以”還是比不了我們的社會實(shí)踐歸來——嗨!心里甜滋滋的!兩天的生活遠(yuǎn)不止這些,里邊的味道遠(yuǎn)不止“酸、甜、苦、辣、咸”,總之,這次社會實(shí)踐使我學(xué)到了許多東西,更是令我難忘。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇4
摘要:
孩子是祖國的花朵,我們都應(yīng)該精心呵護(hù)與培養(yǎng),所以無論是作為一名從事教學(xué)專業(yè)的老師還是學(xué)習(xí)師范專業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)該注重小學(xué)生的教育,實(shí)施新式教育,為祖國培育一批新式人才。
實(shí)踐過程:
今年暑假,我走進(jìn)xx市xx小學(xué)進(jìn)行社會實(shí)踐活動,一走進(jìn)校門,就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,到處是天真燦爛的笑臉,仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我走進(jìn)一棟教學(xué)樓,今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學(xué)的教師講課比賽,這還是第一次以一個實(shí)習(xí)生來參與這種活動,心里別提有多自豪了。剛走上二樓,突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對著我們喊道:“老師好!”當(dāng)時一下子就愣住了,似乎對這個還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會才回過神來,霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,我走進(jìn)了一間教室,里面坐滿了老師,我找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中,給我印象最深刻的有兩位老師,他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個老師我暫且稱呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,她一開堂就對孩子介紹主人公,但卻是以朋友的身份來介紹的,讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,自然而不拘束。接著A老師讓孩子們自由朗讀課文,
然后一邊熟悉課文一邊思考問題。A老師的板書特別的工整,態(tài)度特別和藹,整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。A老師特別注重朗誦這一方面,她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,但要有感情的去讀,并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。A老師善于提出不同的問題,并請同學(xué)們回答問題,當(dāng)一個孩子回答完之后,她都會以贊揚(yáng)孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位B老師(暫且這么稱呼吧),她是一個充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》,她是一個善于運(yùn)用多媒體上課的老師,他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,加深孩子們的印象,并善于與孩子們互動,比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,構(gòu)思新穎有獨(dú)特,對孩子思維具有啟發(fā)意義,并在這過程中夾著動聽的音樂背景,讓人舒適自然不拘束,以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學(xué)過程都讓人耳目一新,并很好的吸引了孩子們的眼球,達(dá)到了成功的教學(xué)效果,順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,夜以繼日,孜孜不倦,是我們每一個大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。
實(shí)踐心得與體會:
此次實(shí)踐,對于我來說是難能可貴的,這給了我很多深刻的感觸,同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,責(zé)任是如此的巨大,對此,我覺得,要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,必須要做到以下幾個方面:
一 注重備課內(nèi)容。
備課是教師教學(xué)工作的一個重要部分,是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真,考慮不周密,就會影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,加班補(bǔ)課、多留作業(yè),同時又使教師更沒時間備課,以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動狀態(tài),工作辛辛苦苦,但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,教師要上好課,必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。
要把一堂課上好,取得良好的效果,必須有充分的課前準(zhǔn)備,教師除了對教材教法的把握外,更主要的是對學(xué)生把握。要深入了解每一個學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),知識儲備和對學(xué)習(xí)新知識的興趣、動機(jī)、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,才能更好地因材施教。
二、注重教學(xué)過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。
現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動,提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊活動。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的多邊互動性,要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,
激發(fā)學(xué)生主體意識,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動精神為根本,要認(rèn)識到教學(xué)過程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過程,是教師引導(dǎo)學(xué)生主動、積極參與學(xué)習(xí)的過程。所以,現(xiàn)代教學(xué)是每一個學(xué)生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維、探索、操作的學(xué)習(xí)過程中,許多教師采用了有利于學(xué)生主動、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,尊重學(xué)生的`主體地位,從而取得了良好的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。
學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識,更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,全面提高學(xué)生素質(zhì)。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說,要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動與變化上,主要是注意的集中,記憶的牢固,答題的準(zhǔn)確。
2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程,主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個標(biāo)準(zhǔn)答案,而是要求學(xué)生尋求解答的思路,它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,經(jīng)過長期的訓(xùn)練,達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。
3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W(xué)成為合作的過程,這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),需要親自參與,才能得到提高與發(fā)展。
4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,在時間流程上,根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),在教學(xué)觀念更新的前提下,這個教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),并有利于促進(jìn)學(xué)生個性健康而和諧的發(fā)展。
新課程改革把課堂還給學(xué)生,課堂就充滿了生命力;把班級還給學(xué)生,班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力。
實(shí)踐總結(jié):
我記得有位老師評價時說到的這么幾句話:“老師是高校的,那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,讀好學(xué)生的書!边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去,我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒,無論我們將來從不從事教育事業(yè),我們都應(yīng)為此而不斷努力?偨Y(jié)我的這次社會實(shí)踐活動,雖然是我的第一次社會實(shí)踐活動,但我認(rèn)為是
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇5
大家好,我叫xxx,我想,我們應(yīng)該學(xué)會勞動,學(xué)會靠自己的雙手來創(chuàng)造財富。所以今天,我去做好事了。
現(xiàn)在我在家里,什么事情、家務(wù)活,父母東搶著做,從來不讓我干家務(wù),因此,使我都養(yǎng)成了一個壞習(xí)慣:飯來張口,衣來伸手。為了改正這個壞習(xí)慣,我在心底暗暗地下定決心:我要自立。但是,當(dāng)我每次去收拾碗桌的時候,看見碗、盆里,筷子里,勺子里的油膩時,我就會覺得非常惡心,丟下碗筷,讓爸爸干完活后再洗!
中午,我和姐姐在家,大人都出去買菜了,我心里暗暗自喜:嘿嘿,今天是我大展身手的時候啦!我和姐姐跑到鄰居小光家門前,咚咚敲門,我和姐姐商量好了,給劉奶奶洗碗,正好午飯過后,不正是我做好事的好時機(jī)嗎劉奶奶83歲了,幫幫她老人家是應(yīng)該的。小光和劉奶奶開了門,劉奶奶很驚奇問我們:乖乖們,你們來干什么""是來洗碗的"劉奶奶很是不好意思,說:"哎呀,不用讓你們洗,我老身子骨早就習(xí)慣了"。'沒關(guān)系,我們應(yīng)該尊老,不用客氣的"。劉奶奶推辭不過,便笑瞇瞇的讓我們進(jìn)了屋。
我"唰、唰、唰"兩下子就把碗桌收拾好了,我們把桌子上的碗筷,勺子,湯匙等用具,把搬到了廚房里。隨即,廚房里響起了一陣碗、勺交響曲——"乒、呤、乓、啷"。正當(dāng)我興高采烈想把碗洗干凈時,我的眼睛又意外地看見了那些在燈光下顯出五顏六色,像彩虹似的油膩。
我再想:"我一個堂堂男子漢,洗碗那么一小件事也能難得到我嗎沒可能,油膩嗎能碰到我可算你倒霉了,你的死期到了!"想完。我打開水龍頭,水"嘩啦啦。"地沖著,我用手使勁朝油膩擦呀擦,沒想到的是油膩怎么擦也擦不掉,反而纏在了我的手上,怎么洗也洗不掉。我束手無策,只好坐在地上,想了一會兒,突然想起了媽媽當(dāng)初是先往碗里倒了一些洗潔精,然后再用清水沖了沖,我試了試,果真把油膩消滅得干干凈凈。我按照這種方法把碗、勺、鍋、鍋鏟還有湯匙都洗得干干凈凈,看著這些一油不染的碗筷,我心里甜滋滋的笑了!我再看看姐姐的碗,也很干凈,我高興的叫來了劉奶奶,劉奶奶第一時間來到了廚房,一看,一個個碗碟還會反光呢。劉奶奶高興地說:"哎呀呀,真漂亮,你們兩個小家伙還真挺聰明啊,自己會洗碗,我可要好好謝謝你們啊,呵呵。"劉奶奶剛要把我送出門,我媽媽回來了,劉奶奶就把我和姐姐幫自己洗碗的事情告訴了媽媽,媽媽高興的親了我們,呵呵,今天真開心。
這次的暑假實(shí)踐活動大大豐富了我的課余生活,也讓我受益匪淺。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇6
一、調(diào)查目的
了解小學(xué)生什么時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調(diào)查時間
201*年6月至8月。
三、調(diào)查范圍
武珞路小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調(diào)查方法
1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語言何時出現(xiàn)及內(nèi)容。
2)問卷法:通過問卷了解有些學(xué)生為什么說話不文明,并分析原因。
五、調(diào)查結(jié)果
1)小學(xué)生為什么說話不文明:
(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說話會口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。
。2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說一些不雅的綽號。
。3)很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,對某件事情不滿的時候,甚至難過的時候。
。4)還有不少人人表示,不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,有的是看電視、電影學(xué)來的,不自覺就講出來了,時間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。
2)小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法:
。1)心里有一種莫名其妙的舒服感。
。2)有時邊說邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。
。3)聽到周圍的人講過不文明語言,所以不認(rèn)為有什么不對的地方。
3)小學(xué)生什么時候會說話不文明:
。1)玩的時候:做游戲時有些人會賴皮,然后互相用語言攻擊。
。2)公共場合:一個同學(xué)在很多人面前讓另一個人出洋相,被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
。3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說,就在背地里說有損于他的話。
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六、分析
1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語言是從家里、社會上聽來的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時并無惡意,但造成的影響很不好。
3)高年級學(xué)生還有一個特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),這也是講不文明語言的原因之一。
4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。
七、思考
中國歷來有“禮儀之邦”的美稱。作為現(xiàn)代中國人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個文明的小學(xué)生。我建議我們的長輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請你們以身作則,給我們樹立起榜樣來,讓我們一起營造文明的氛圍。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇7
很多人都說,00后是溫室里的花朵,是家里的小皇帝小太陽,從小便被家里人寵著,不但個性張揚(yáng),不夠吃苦耐勞,艱苦奮斗,還不知道要尊老愛幼。我卻覺得這是對我們00后的誤解,我們只不過個性獨(dú)立了一點(diǎn),卻都有一顆赤子之心。這不,20xx年2月1日,我們又一次來到了安鎮(zhèn)敬老院,開始了我們送溫暖的活動,今年的活動,同樣秉承著去年的主題和目的——讓敬老院的老人們感受年的氣息,家的溫暖。
去年。我們在家一共包了150只餃子,送到敬老院和老人么一塊分享,今年在敬老院院長的建議下把包餃子的場地搬至敬老院的廚房,自是為了加強(qiáng)年的氣息。
這一天的天氣不是很好,早上便下起了蒙蒙細(xì)雨,但雨息不滅我們的熱情,我們帶著事先準(zhǔn)備好的材料來到了敬老院。我們之前準(zhǔn)備好了白菜和青菜兩種口味的餃子,又考慮到敬老院的老人大都年紀(jì)大了,味覺也退化了,便多加了點(diǎn)鹽和味精,誰知,敬老院的阿姨們還是覺得太淡。
等人到齊后,我們便開始了浩蕩的包餃子工程,包餃子看似很簡單,卻有很多注意點(diǎn),拿出一張餃子皮,用食指在周圍涂上一層水,用筷子加上肉餡,輕輕對折,邊緣對齊,再用手把邊緣壓實(shí),按上五個手印,一個餃子才算完工,其中水的多少,肉餡的多少,對折時的力度可都是有講究的,所以當(dāng)我們完成250多個餃子的制作時,已是中午11點(diǎn)半的飯點(diǎn)了。
敬老院的阿姨們煮著餃子,我們自然也沒閑著,把之前準(zhǔn)備好的零食拿出來分發(fā)給老人,并和老人們聊天,拍照留念。之前我們請書法愛好者為我們寫了三對春聯(lián),分別是“上聯(lián):福如東海長流水,下聯(lián):壽比南山不老松!薄吧下(lián);天下高齡皆父母,下聯(lián):人間晚輩盡兒孫”“上聯(lián):時盛世昌春不老,下聯(lián):豐衣足食壽彌高”準(zhǔn)備送給敬老院,正好可以親自為敬老院貼上,有幾個同學(xué)找來了廢報紙,開始擦起了玻璃,打掃衛(wèi)生,與老人和諧相處其樂融融。閑暇時,我們研究了一下敬老院的菜單,據(jù)說是一個老爺爺寫的,瀟灑的字跡首先讓人眼前一亮,細(xì)細(xì)研究,卻發(fā)現(xiàn),敬老院的菜譜葷素營養(yǎng)搭配的非?茖W(xué)合理。聽老人們說,他們的菜譜是綜合了他們的喜好而定的,我們也放心了,至少他們在物質(zhì)上并不貧乏。他們?nèi)钡牟皇且率匙⌒校切撵`上的關(guān)愛。我們的餃子,很普通,卻是我們用心包成,他們自然可以感受到其中的暖意。
敬老院的院長說,每次有小孩來,那些老人總是特別高興,哪怕有些人來只是做做樣子,拜拜姿態(tài),但老人最喜歡的便是熱鬧,最害怕的便是冷清寂寞的孤獨(dú),這是怎樣的沉痛和幸福者的悲哀。
我總覺得我們能做的很少,但我們能做什么便會拼盡全力,絕不會故作姿態(tài),社會實(shí)踐是社會實(shí)踐,但絕不是一種形式,其中自然有我們心血的投入,我們將始終用一顆赤子之心來面對社會。我們同時也希望可以用我們的行動來喚醒這個社會,能讓更多的人加入到我們中來,讓溫暖遍布整個人間。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇8
孩子要放暑假了,上班族的家長有些焦慮,孩子怎么辦?放在哪里比較合適?回老家考慮到 孩子是否安全?放在家里作息時間是否打亂?一連串的問題可能都會突涌在家長的腦海盤旋。家長報暑假特長班成了主流。
晚上我和兩位交往默契的朋友媽媽在笑談中商量孩子的暑假安排。在未返校前,讓三個好朋友盡興的在一起玩耍。號稱兩位公主和一位王子的三個好朋友是讓人羨慕的好伙伴。從來沒有爭吵。有著無盡的話題。那份開心讓家長看到是舒暢的。我們想批發(fā)些雪糕和玩具讓她們?nèi)ベu。但轉(zhuǎn)念一想讓三個孩子守著一盒子摯愛的雪糕卻不能吃,看著一攤絢麗誘惑的玩具不能玩。確實(shí)是一種精神折磨。最終覺得在小區(qū)門前賣饅頭可以實(shí)行。白天我的精力被這樣的想法占據(jù)一定的位置,還可以把小時候看過的書進(jìn)行折扣分類為區(qū)域進(jìn)行變賣。想法已經(jīng)成熟而且在她們可以完成的范圍內(nèi)掌控,我覺得可以實(shí)施了。我用地墊剪了一個大桃心做牌子,女兒晚上回家均衡的寫上:“暑假社會實(shí)踐,請支持。謝謝!!暗臉(biāo)語。第二天早晨我和女兒到市場上買了裝饅頭的保溫盒還有袋子。回來后又給保溫盒穿上了溫馨獨(dú)特的外衣。甚至把”鞋盒儲蓄所“也配套穿上了工作服。
我決斷的舉動讓兩位媽媽詫異中欣然接受。 中午孩子就即將在興奮的期待中得以實(shí)現(xiàn)了。本文的三位小主人公在將拉開社會實(shí)踐的序幕前,我有必要簡單介紹一下。
一號女生:xx,愛稱樂樂,一年級學(xué)生。白凈高挑。文靜懂事乖巧。家務(wù)能力強(qiáng)。在幼兒園里就是老師的得力幫手。但對媽媽的依賴感強(qiáng),至今讓我們記憶猶新的事情是有一次媽媽在家里包餃子,開門和隔壁阿姨說話的時間,轉(zhuǎn)身回來發(fā)現(xiàn)她竟然快速精美的包好了一半。媽媽驚訝極了。因?yàn)樗龔膩頉]有包過。后來聽孩子說在奶奶家學(xué)過,覺得在合適的時候她想這樣做,這就是家務(wù)能力強(qiáng)的單面。
二號男聲:xx,二年級學(xué)生。白凈帥氣。數(shù)學(xué)口算快源于在生活中購物時計(jì)算訓(xùn)練。這是興趣所致。想象力豐富,對剪紙、折紙有很濃厚的興趣,看到書上復(fù)雜的的折紙不需要指導(dǎo)就可以學(xué)會,甚至是自我創(chuàng)造。但性格倔強(qiáng)。
三號男生:田xx,二年級學(xué)生。黑黑瘦瘦的小女生,獨(dú)立能力強(qiáng)。善解人意,喜歡看書、唱歌。做事較認(rèn)真。但是吃飯?zhí)ゲ洹K俏业呐畠骸?/p>
我們對她們的實(shí)踐有所擔(dān)心和期待。提前對孩子的工作有了大概的分工,本錢投資——xx15元,倪少航17元,xx10元。任務(wù)分工——xx負(fù)責(zé)拿饅頭,但不能用手直接拿,要用袋子隔著拿。xx負(fù)責(zé)吆喝。倪少航負(fù)責(zé)收錢算賬。第二天分工可以輪換。20xx年6月28的中午我去進(jìn)貨,如約到了小區(qū)門口,孩子們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我把30個饅頭倒在保溫盒里,告訴她們銷售要點(diǎn),首先要吆喝。然后我們大人退后靜觀其變。三個孩子第一次面對這樣的事情,從她們的背影就可以判斷出她們的心里也是緊張的。 僵硬的站立在那里,即使我們在后面鼓勵她們喊出來,但還是沒有進(jìn)展,一旁賣水果的阿姨沉不住氣了,走上前去教導(dǎo)她們來人了要說叔叔、阿姨要饅頭嗎?不能直直的站著。要不人家不知道你們干什么的,聽了阿姨的話,孩子們尷尬的咧著嘴。過了一會,站在中間位置的樂樂立正姿態(tài)及其不自然的喊出了:“賣饅頭。賣饅頭"其他兩人也小聲的復(fù)合著。一個阿姨走過來,看到愛心牌子,笑著說要兩個饅頭,三人激動的張羅著收錢,拿袋子,裝饅頭。樂樂興奮的直接用手抓起饅頭就放進(jìn)袋子,完全忘記了先前的培訓(xùn)。待阿姨走后,我走過前去糾正了剛才的錯誤,她們也恍然大悟。第一筆生意成交后,孩子們很高興,過了一會,一輛面包車停在路邊,下來一位穿藍(lán)衣服的叔叔,張口就要20個,孩子們驚愕的忙碌著。一旁買饅頭的叔叔在給他們照相,我們家長知道,這是愛心叔叔,在為孩子們愛的鼓勵。后面陸續(xù)的過來人,有好奇的,有真心需要的。我一看,30個 饅頭不到半小時就要賣完了,我 又急匆匆的去進(jìn)了24個饅頭。到了后期,孩子們慢慢進(jìn)入了角色,喊得越來越自然和自信。當(dāng)奶奶提著剛從孩子手里買來的饅頭要走時,聽到孩子們有禮貌的說謝謝奶奶,歡迎下次光臨。奶奶嚇了一跳,可愛的孩子們給了奶奶一個驚喜。近十二點(diǎn)買完了所有饅頭,孩子們高興極了。我告訴今天每人所得是一元八角。媽媽們每人獎勵五角。但是鑒于今天的表現(xiàn),xx表現(xiàn)突出,從其他兩人手里出一角錢給xx,那xx是所得兩元,加上獎勵共計(jì)兩元五角。xx、田xx所得是兩元兩角。當(dāng)知道要從自己辛苦所得里面抽出一角的時候,我看到xx的眼里有了淚花,說她也喊了,我知道她也突破了自己,也努力了。但是我說是喊了,但是聲音只有xx一人的,爸爸媽媽工作也是有獎罰制度的,要不然不公平不是嗎?xx繼續(xù)問:”那晚上賣書呢?“我知道她的意思,我說你賣書如果放的開真正用心了,也有獎勵。她好像看到了希望似的點(diǎn)頭默認(rèn)。我讓孩子們回家建立一個記
賬本,把每天所得做一個記錄。五天后結(jié)賬。得到孩子們的認(rèn)可后跟著各自的媽媽回家吃飯。xx跟著我坐在車?yán),我試探性的問:”辛苦了,吃支雪糕?“她爽快的答?yīng)。我又問:誰出錢?如果是我出錢不行!八靼紫氤匝└獗仨氁米约旱男量噱X,她遲疑了一會兒堅(jiān)定的說那不吃了吧。我暗暗高興。晚上孩子們一起在廣場玩的很快樂。我和媽媽們希望孩子懂得團(tuán)結(jié)、努力和堅(jiān)持。更重要的是體會她們所花的錢是來之不易的。并且加以珍惜。媽媽們覺得饅頭掙錢太少了,相約第二天一早坐公交車去批發(fā)玉米賣。
。6月29) 第二天的早晨我們來到蔬菜批發(fā)市場,一問玉米價格不理想,結(jié)果為玉米而來卻帶咸鴨蛋而歸。鑒于昨天的賣績,我今天沖動的多進(jìn)了饅頭、又附加了米包、糖包。還有咸鴨蛋。昨天的大戶叔叔沒來,一開始賣的很慢,后來陸續(xù)來買的人漸漸多起來。當(dāng)樂樂看到自己家的奶奶出來買菜時,她也不輕易放過掙錢的機(jī)會,奶奶知道她喜歡吃糖包就買了兩個。12點(diǎn)已過,我們準(zhǔn)備收攤回家吃飯,還剩12個饅頭,兩個米包沒賣完,xx還偷偷告訴我她給我留了個米糕和糖包,我明明看看他爸爸過來捧過場買了饅頭和糖包,我在猜測她是餓了想吃特意放起來兩個,還是想趕緊賣掉一個算一個?有待繼續(xù)觀察然后再對癥下藥。媽媽們家里也想添點(diǎn)米包吃,當(dāng)xx的媽媽準(zhǔn)備掏錢買時,xx使勁的拽著媽媽的衣角,說回家吃饅頭行了,這個米包太貴了。旁邊賣蛤蜊的叔叔把饅頭都買了,我不好意思的說吃不了這么多可以少要,叔叔說沒事,讓孩子趕緊回家吃飯就可以。兩個米包也被左邊的阿姨買走了。因天氣太熱,媽媽們決定先回家吃飯,晚上小區(qū)廣場集合算賬。中午回家后xx狼吞虎咽的吃了一個半糖包,半盤菜。以前從沒見過孩子吃的這么香。她還告訴我當(dāng)看到旁邊賣蛤蜊的叔叔賣的嘩嘩地,她們急的呀。我知道她們的責(zé)任心會一點(diǎn)點(diǎn)建立起來。
晚上集合的路上看到了樂樂,我疼愛的問:“累不累."她說不累。我說如果累的話可以不干了。她說不行。樂樂在家接到xx的電話要早點(diǎn)出來集合算賬,樂樂怕晚了,飯吃了一半就出來了。xx來的時候,沮喪的耷拉著頭不高興,吃著xx送的巧克力也索然無味了。我好奇的問為什么?xx媽媽說,爸爸今天晚上預(yù)定了明天的兩個米包,他不樂意了,不知是不舍得還是嫌貴。好像重要的是在期待我宣布今天的業(yè)績。我們找了一個合適位置坐下,我告訴孩子們,今天大家都做的很棒,面食都賣完了,但是其中我們要感謝賣蛤蜊的叔叔,他對你們的關(guān)愛買了需要吃好幾頓的饅頭,希望你們能夠懂得感恩,等明天再賣的時候你們可以拿出一個米包免費(fèi)送給叔叔吃,是否同意?她們都點(diǎn)頭。又點(diǎn)撥了她們各自需要糾正的缺點(diǎn),她們聽的很認(rèn)真。雖然只有短短的兩天經(jīng)歷,感覺學(xué)會了很多,感受了很多,懂事了很多。樂樂回家后,覺得掙錢真不容易,在路上就吃了半個糖包,回家后告訴媽媽掙錢太不容易了,鋼琴不學(xué)了吧。 我告訴她們,我們的目的不是讓你們懂得不學(xué)了,而是要更加努力的學(xué),才不辜負(fù)父母的辛苦。她們好像真明白似的點(diǎn)頭認(rèn)可。今天的業(yè)績不錯,比昨天翻倍還有余,當(dāng)他們得知自己的勞動所得時,特別高興。玩到很晚我們各自回家了,快到家了,我決定把口袋里的兩元錢消費(fèi)掉獎勵自己和女兒兩根雪糕,當(dāng)一摸口袋,錢不知道什么時候丟了,我估計(jì)可能掉在廣場了,xx聽后,心痛的說:“媽媽,我跑去找找吧!蔽艺f不找了吧,那么多人肯定找不到了。她遺憾的說:“媽媽,我現(xiàn)在才知道掙兩元錢太不容易了,”聽著女兒的話,我感覺很欣慰孩子這次讓我用心感覺到了爸爸媽媽的不容易。對我來說是如此的滿足。
(6月30)今年是孩子們勞動的第三天,我們媽媽們陪護(hù)了兩天,我覺得可以放心的甩手了,再說叔叔阿姨們都很照顧,我很放心。但是xx的奶奶因是老人,不放心陪著她們。周一我們家長都有各自的工作,我上班的時候把保溫盒提前放在賣蛤蜊叔叔旁邊,才安心上班去,當(dāng)我到十點(diǎn)半送饅頭的時候,看到了極大的反差,本應(yīng)是熱鬧忙碌的路邊,突然變得如此寬闊?吹胶⒆觽冋驹诖髽涞紫拢沒等我問,她們就著急的告訴我城管來了,不讓擺攤。我著急的看著,看著這兩天的形式,本來對今天充滿希望,因?yàn)榻裉焓枪ぷ魅,人比較集中,銷量肯定很好。上貨上的比較多。我決定帶著孩子們冒險一試。為了求生存,就要臉皮厚。我看著車?yán)锏某枪芎闷娴目粗⒆觽,覺得他螺旋焊管生產(chǎn)線,為進(jìn)一步拓寬螺旋焊管市場,搶占地方管道市場創(chuàng)造了條件。我家住德州,這也是去哪里實(shí)踐的一個重要目的;另外,山東勝利鋼管日照分公司,位于日照經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),司擁有三條冷彎型鋼生產(chǎn)線,年生產(chǎn)能力達(dá)12萬噸,產(chǎn)品主要包括方矩型管、圓管、通用開口型鋼等17個品種。
創(chuàng)業(yè)難,守業(yè)更不易。每天面對著這些家有高堂兒女的中年婦女們,該怎樣管理。她們大多都沒接受過高等教育,言談間透漏著潑辣和無理取鬧。老板的一句話不公平或不好聽都會惹惱她們,一旦這些職工活干的不順心,他們就會給你來集體罷工,很難管理。而我們的老板自有他的一套管理辦法;規(guī)定是早7:30上班,晚6:30下班,中午有工作餐。期間沒有休息,但你若想小憩一會,還是沒有關(guān)系的。
在我看來,老板一直走的是外寬內(nèi)嚴(yán)的管理政策。在這里職工和老板之間就是一種平等的關(guān)系。在一起說笑、探討技術(shù)方法,在工作車間里就像在家里一樣親切,然而又沒有在家里的隨便。我們可以邊工作、邊聊天,又可以保證工作的質(zhì)量。把工廠打理到這種地步,真的是很強(qiáng)了。人生在勤,不索何獲。——張衡
公司對時間的要求非常高,而且公司的運(yùn)營效率很高,中間的休息時間很短。領(lǐng)班對我們要求的雖不是太嚴(yán),但要在這長久工作,還是要不停地工作的,這需要我們靠自覺去工作,用自己的責(zé)任心去做事,用良心衡量做事規(guī)則。一天下來,可達(dá)十一個小時的工作量,跟在學(xué)校上課的時間比起來,簡直像地獄和天堂。想
想我們的父母,他們掙錢養(yǎng)家時何嘗不是這樣,或起早貪黑,或夜里加班,甚至在烈日炎炎下工作。他們何嘗不腰酸背疼,憔悴的枯瘦如柴。在這里我要對爸媽說:爸、媽,你們?yōu)榱损B(yǎng)活這個家,為了供我上學(xué),做出的付出,女兒都看在眼里。爸媽你們真的很偉大,女兒永遠(yuǎn)愛你們。
公司的要求非常嚴(yán)格,對于我們這些剛?cè)サ男W(xué)生不給公司帶來不理就不錯了,為公司的貢獻(xiàn)基本沒有,因?yàn)樵诿恳粋步驟完成后,都需要檢驗(yàn)。由有經(jīng)驗(yàn)的職工巡視一遍,哪里不合格,就需要修活。時常被質(zhì)檢員訓(xùn)一頓一方面讓修活的人在眾人面前感到害羞,在下次制作的過程中就會更加謹(jǐn)慎;另一方面又可以提醒其他職工,不要犯同樣的錯誤。這樣我們都理解,有助于我們的提高和公司的發(fā)展。這次讓我懂得了不管做什么事都要認(rèn)真,做事三四而后行,并且脾氣要小,善待身邊的每一個人,有個寬廣的胸懷,有時候心寬了什么事都變得很簡單,一切都會過去。
二、總結(jié)與體會
做個主動的人。要勇于實(shí)踐,你的成功也就是因?yàn)槎嘧吡诵┞,找到了別人未找到的另外一點(diǎn)東西。抓住機(jī)會,掌握機(jī)會,做個積極主動的人,并養(yǎng)成及時行動的好習(xí)慣。好的習(xí)慣可以造就人才,壞的習(xí)慣可以毀滅人才,現(xiàn)在每做一件事我都會默默地告訴自己做事認(rèn)真勿大意。
實(shí)踐是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,可貴的是,我們能在在實(shí)習(xí)中成長的更加成熟,由于我們在校園中,有老師、家長、同學(xué)和社會的關(guān)愛,生活可以說用無憂無慮來形容,很少接觸社會,也很少有困難需要自己承受。而在社會中,困難卻時刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。路還要踏踏實(shí)實(shí)的走下去,珍惜青春。人生最大的挑戰(zhàn)沒過于戰(zhàn)勝自己!前有阻礙,奮力把它沖開,運(yùn)用炙熱的激情,轉(zhuǎn)動心中的期待,血在澎湃,吃苦流汗算什么。對的,堅(jiān)持;錯的,放棄!寧愿跑起來被拌倒無數(shù)次,也不愿規(guī)規(guī)矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。
想想過去的兩年里我曾經(jīng)墮落,曾經(jīng)失敗,但那都成為過去,過去的是非成敗,我全不計(jì)較,只抱定信念,明天會更好。當(dāng)我精疲力竭時,我要抵制回家的誘惑,在試一次。我一試再試,爭取每一天的成功,避免以失敗收場。不能因?yàn)槿松牡缆房部,就使自己的身軀變得彎曲;不能因?yàn)樯畹臍v程漫長,就使求
索的腳步遲緩。我要為明天的成功播種,超過那些按部就班的人。在別人停滯不前時,我繼續(xù)拼搏,終有一天我會豐收。為了一個美好的明天而奮斗。
結(jié)束語
與社會這個大環(huán)境相比,小工廠這個小小的集體活動場所,算是匯集了社會中的個個階級層次。與他人的關(guān)系處理就是一個很突出的實(shí)例。在這個廠子里,領(lǐng)班是除了老板之外最高的官銜了。誰若跟領(lǐng)班的關(guān)系處理的不像樣,那她在這里是呆不長的。在我們這些職工當(dāng)中有一個“難纏戶”,既然被叫做難纏戶,就會有它的道理。她跟我們這領(lǐng)班的關(guān)系處理的就像離弦的箭——一觸即發(fā)。說實(shí)話,我們的領(lǐng)班是一個平易近人的合格領(lǐng)班了。她待人真誠,說話做事穩(wěn)當(dāng)。如果不認(rèn)真做事,你就是一個不合格的員工,被炒魷魚很正常。作為一個團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該有責(zé)任心,造好自己的本質(zhì)工作,否則害人害己,,還不利于公司的發(fā)展。要活得精彩,就需要有寬廣的心胸,百折不撓的意志,和化解痛苦的智能。有了昂揚(yáng)的精神,人才能活得更加精彩。
社會這個大熔爐,練就著各種各樣的人。當(dāng)我們置身于社會中時,就可以切身體會到生活的不易,工作的壓力。鍛煉自己,提高社會適應(yīng)能力。社會實(shí)踐值得我們每一個大學(xué)生去用心體會。作為一名大學(xué)生,應(yīng)該珍惜青春,把握所有的機(jī)會,正確衡量自己,用知識技能武裝自己,充分發(fā)揮所長,以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。在山東勝利鋼管有限公司實(shí)踐這幾十天讓我看到了自己的不足,學(xué)會了吃苦耐勞,懂得了掙錢了來之不易,向那里的工人學(xué)到了不少潛在的知識,結(jié)交了許多新朋友,不再是那個天真的大學(xué)生,接下來的兩年里我會更加努力去學(xué)習(xí)。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇9
我們都有這樣的經(jīng)歷,去超市買一支牙膏或一盒玩具,售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;趕集時,可以收集到一大堆塑料袋,蔬菜、水果、肉類沒有一樣不用塑料袋裝給你,甚至買一雙襪子,也會用一只小塑料袋裝起來。塑料袋給我們的生活帶來了許多方便,而且價錢也很便宜。但是每當(dāng)大風(fēng)刮起的時候,空中就彌漫著黃色的粉塵,白色塑料袋也隨風(fēng)刮起。當(dāng)我們騎著自行車或走路時,他們有時也會光臨我們的身邊,有時弄得我們很狼狽。鑒于白色垃圾的污染,我校組織了綠色環(huán)保社會實(shí)踐活動。
時間:20XX年2月-20XX年3月
實(shí)踐過程:
第一步:學(xué)校讓學(xué)生利用上學(xué)、放學(xué)的路上找一找白色垃圾有哪些,并且在班會上匯報,并談一談看到它們后的感受。利用雙休日查閱資料了解什么是白色垃圾、白色垃圾產(chǎn)生的原因以及白色垃圾的危害。經(jīng)過上網(wǎng)查閱我了解到:
一、什么是白色垃圾?
所謂“白色污染”,是人們對塑料垃圾污染環(huán)境的一種形象稱謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物,由于隨意亂丟亂扔并且難于降解處理,以致造成城市環(huán)境嚴(yán)重污染的現(xiàn)象。
二、什么是造成“白色污染”的主要原因?
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置,垃圾沒有實(shí)行分類收集,能回收的不能回收利用的放在一起。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理,放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。
三、“白色污染”的危害有哪些?
“白色污染”存在兩種危害:視覺污染和潛在危害。視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環(huán)境中,給人們的視覺帶來不良刺激,影響環(huán)境的美感。白色污染的潛在危害則是多方面的。
1、一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。
當(dāng)溫度達(dá)到65℃時,一次性發(fā)泡塑料餐具中的有害物質(zhì)將滲入到食物中,會對人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。我們現(xiàn)在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前,人們就發(fā)現(xiàn)聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當(dāng)人們接觸氯乙烯后,就會出現(xiàn)手腕、手指浮腫,皮膚硬化等癥狀,還可能出現(xiàn)脾腫大、肝損傷等癥。在我國,我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用,是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產(chǎn)時,首先用機(jī)械把原料粉碎成塑料粒子,再把塑料粒子放在一個水池里清洗(名曰消毒),取出來曬干,再用機(jī)械把它壓成膜,制成各種塑料袋。每次吃飯時,就有不少人用塑料袋裝飯菜,他們不知道這種行為不僅危害環(huán)境,也危害自己的身體。
2、使土壤環(huán)境惡化,嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長。
我國目前使用的塑料制品的降解時間,通常至少需要200年。農(nóng)田里的廢農(nóng)膜、塑料袋長期殘留在田中,會影響農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收,抑制農(nóng)作物的生長發(fā)育,造成農(nóng)作物的減產(chǎn)。若牲畜吃了塑料膜,會引起牲畜的消化道疾病,甚至死亡。
3、填埋作業(yè)仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。
由于塑料膜密度小、體積大,它能很快填滿場地,降低填埋場地處理垃圾的能力;而且,填埋后的場地由于地基松軟,垃圾中的細(xì)菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下,污染地下水,危及周圍環(huán)境。
4、若把廢塑料直接進(jìn)行焚燒處理,將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。
塑料焚燒時,不但產(chǎn)生大量黑煙,而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英進(jìn)入土壤中,至少需15個月才能逐漸分解,它會危害植物及農(nóng)作物;二惡英對動物的肝臟及腦有嚴(yán)重的損害作用。焚燒垃圾排放出的二惡英對環(huán)境的污染,已經(jīng)成為全世界關(guān)注的一個極敏感的問題。另外,由于一次性塑料餐具難降解,現(xiàn)在許多城市都推廣使用綠色餐具——紙制餐具,原理是紙制品的組成物纖維素能被微生物降解。但是,用紙制餐具代替發(fā)泡塑料餐具亦不明智。首先,紙制餐具同樣也會帶來視覺上的污染。它們的降解速度并不快,往往在幾十天甚至幾個月內(nèi)也不會降解徹底。其次,制紙制餐具時,除用到草漿、稻漿外,還要加入1/3左右的木漿,若全面推廣,勢必造成大量木材的消耗,導(dǎo)致森林砍伐的加劇。而我國森林覆蓋率僅為13.92%,人均占有森林面積只相當(dāng)于世界人均水平的17.2%。第三,制紙漿歷來是耗水大戶、耗能大戶及排污大戶。造漿工藝需大量水,而我國屬于水資源短缺的國家。若污水未經(jīng)處理,直接排入河流中,會引起水污染;紙制餐具成型后需立即烘干,這就需要耗大量能。而我國能源結(jié)構(gòu)是以燃煤為主,這樣就會增加空氣中SO2的含量,引起酸雨。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面,而臭氧層存在于天空中,兩者相隔那么遙遠(yuǎn),怎么會有關(guān)系呢?經(jīng)過翻閱資料,查閱書籍并問了一些教師得出:白色污染經(jīng)過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層,大氣層上面是臭氧層,這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達(dá)到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米,就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度又怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞,臭氧層可真是立了大功。當(dāng)太陽輻射時,它便挺身而出,擋住了一次又一次的攻擊。由于“白色污染”破壞了臭氧層,使它變薄,這將會是地球巨大的危機(jī)。
第二步、行動起來治理“白色污染”
我們淄博,每天都有很多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是,光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的,保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。因此,我們每個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
同時,我也懂得了:我們就是社會的主人,改善地球環(huán)境,是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識,節(jié)約資源。如果全球人人破壞,天天破壞,地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保,天天環(huán)保,就能創(chuàng)造一個美好的世界。
讓我們攜起手行動起來,共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園。在此,我建議我們應(yīng)從自身做起,從一點(diǎn)一滴小事做起,要時刻做到:
1、不亂扔垃圾及廢棄物,將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi);
2、我們要積極參與和宣傳“垃圾分類放”;
3、趕集買菜時盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染;
4、如家庭里使用薄膜種地時,我們說服爸媽將薄膜清理干凈。
5、每天課間學(xué)校組織了少先隊(duì)員值日,發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時,我們要及時制止教育。
第三步:實(shí)踐總結(jié)
這次活動我們獲得許多在校園里、課堂上、書本中不能學(xué)到、不能體驗(yàn)到的新知識、新經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)到許多以前未曾經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)和磨練。同時也發(fā)展了我們的創(chuàng)新能力,增強(qiáng)了班級的凝聚力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識;更值得欣慰的是許多學(xué)生都學(xué)會了感恩;所有的這些都將成為他們未來成長道路上一筆寶貴的人生財富。這次活動結(jié)束后,學(xué)校要求一、二年級的同學(xué)說一說收獲。我們?nèi)哪昙壍膶W(xué)生因?yàn)橛辛俗魑恼n,寫一篇《我為保護(hù)環(huán)境作貢獻(xiàn)》的文章。真希望,通過這次活動,我們周圍的天空更藍(lán),環(huán)境更清新。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇10
在參加這些活動的過程中,每位隊(duì)少先員以飽滿的精神狀態(tài),虛心地去學(xué)習(xí),認(rèn)真地去觀察,用心地去思考,取得了良好的實(shí)踐教育效果,所表現(xiàn)出的良好的精神面貌也深得老師們的好評。實(shí)踐期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自帶隊(duì),確保了每一次實(shí)踐活動的順利完成,通過對本次實(shí)踐活動的討論,實(shí)踐隊(duì)對本次活動的特點(diǎn)、收獲和存在問題以及對未來的展望進(jìn)行了分析和總結(jié)。
一、活動內(nèi)容的選擇應(yīng)該具有教育性和可操作性
內(nèi)容是活動的基礎(chǔ),沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。我覺得小學(xué)生社會實(shí)踐活動的內(nèi)容要從本地實(shí)際出發(fā),從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),與他們的身心發(fā)展相結(jié)合,立足本土,在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容;顒觾(nèi)容除了有針對性、教育性和實(shí)踐性之外,還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點(diǎn)。活動內(nèi)容可以是道德品質(zhì),健康生活的;也可以是開發(fā)智力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的;還可以是動手動腦,培養(yǎng)生存能力方面的?傊,能達(dá)到開闊視野,豐富知識,陶冶情操的就是好內(nèi)容。
二、學(xué)生方面
1、生活能自理:91%的孩子都能做到整理床鋪和房間;能洗襪子、內(nèi)褲、裙子等簡單的衣物;會主動洗碗、掃地、倒垃圾;少數(shù)孩子還能煮飯。生活自理能力較強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)能自主:88%的孩子能自覺、認(rèn)真完成老師布置的暑假作業(yè);部分孩子能主動練習(xí)書法,并交有大字、小字書法作品;部分孩子能主動閱讀健康的書籍,寫了作文、讀書心得。但家長的總體評價是:孩子自覺學(xué)習(xí)不夠、貪玩?梢钥闯龊⒆訉蠋熞蟮淖鳂I(yè)能較好完成,但自主學(xué)習(xí)能力較差。
3、行為能自律:多數(shù)孩子安全意識較強(qiáng),出門能注意交通安全,不和陌生人交談,不玩水、火、電。多數(shù)家長反映孩子最喜歡上網(wǎng)聊天、打游戲。
4、活動能自信:少部分孩子在假期里參加了各種輔導(dǎo)班,如:跳舞、繪畫、鋼琴、寫作、普通話等。個別孩子還參加了舞蹈比賽,參加了軍訓(xùn)。少部分孩子去旅游、回了老家等,體驗(yàn)了生活。但多數(shù)孩子都呆在家里,沒有參加社區(qū)活。
本次活動取得了圓滿的成功,但是也存在者一些不足之處,比如:關(guān)注細(xì)節(jié)還不夠,在教育的形式上還要多下功夫。社會實(shí)踐的成果意識有待加強(qiáng)。
社會實(shí)踐報告之小學(xué)生研究性成果分析 篇11
一個學(xué)期的學(xué)習(xí)暫時告一段落,同學(xué)們可以過個愉快的寒假了。同學(xué)們的寒假生活到底怎么樣呢?我通過我的親身經(jīng)歷,細(xì)致調(diào)查,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在寒假里的生活方式并不相同,少部分同學(xué)把自己的寒假生活安排得有條不紊,他們在寒假剛開始就為自己制定了周密的寒假計(jì)劃,把寒假里的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動、鍛煉身體都列入計(jì)劃之中。每天作息、活動都嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行,什么時候做作業(yè),什么時候錘煉身體,什么時候起床、睡覺,都很有規(guī)律,這樣,他們的寒假生活非常充實(shí),既學(xué)到了知識,又參與了各項(xiàng)活動,還錘煉了身體,收獲很大?墒,大多數(shù)同學(xué)的寒假過得并不理想,我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),主要存在以下問題:
一、作息沒規(guī)律許多同學(xué)認(rèn)為反正不用上學(xué),晚點(diǎn)起床也沒什么關(guān)系,天天睡到九、十點(diǎn),有的甚至整個上午都窩在被窩里,不肯起床;到了晚上,豐富多彩的電視節(jié)目又把他們吸引住了,遲遲不肯睡覺,這樣就產(chǎn)生了惡性循環(huán),嚴(yán)重影響了身體健康。
二、放松學(xué)習(xí)。有些同學(xué)認(rèn)為寒假主要是玩的,于是把學(xué)習(xí)拋到腦后,沒有很好地利用時間復(fù)習(xí)知識,閱讀書籍。至于老師布置的作業(yè),那也是應(yīng)付了事。有些同學(xué)認(rèn)為寒假很長,一開始作業(yè)少做些沒關(guān)系,過一天是一天,當(dāng)這種惰性慢慢發(fā)展起來,作業(yè)越積越多,寒假過了一大半后拿起作業(yè)本一看,“!”大吃一驚,然后就開始“臨時抱佛腳”,拼命地補(bǔ)作業(yè),作業(yè)質(zhì)量當(dāng)然不高;還有些同學(xué)是“急性子”,總想著快點(diǎn)把作業(yè)做好,然后就可以放放心心地去玩,作業(yè)很快就做好了,質(zhì)量也是令人大跌眼鏡。
三、生活單調(diào)。部分同學(xué)的寒假生活不是做學(xué)校布置的作業(yè),就是看電視、玩游戲,寒假的時間就這樣被白白浪費(fèi)了,失去了參與活動、開闊眼界,錘煉自己的機(jī)會。
怎樣讓同學(xué)們的寒假生活變得充實(shí)而有意義呢?我認(rèn)為應(yīng)該向第一種學(xué)生學(xué)習(xí),在假期之初就要制定好計(jì)劃,安排好假期要做的事情;家長要重視孩子的假期生活,要關(guān)心和督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣;街道社區(qū)也要關(guān)心少年兒童,利用社會資源,組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動。這樣,我們的寒假生活一定會更加精彩!
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