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      2. 數(shù)學教師社會實踐報告

        時間:2021-06-13 11:18:57 社會實踐報告 我要投稿

        數(shù)學教師社會實踐報告

          暑假期間,我在賀州市中學進行為期兩個星期的社會實踐。  學校前些年征地之后,占地 150.2 畝,成為賀州境內(nèi)校園占地面積最大的一所中學。 2003 年,投資125 萬元,建設五層建筑面積達 1750 平方米的辦公綜合樓一幢,開辟語音室、多媒體教室各一間。 2004年,投資 145 萬元,新建 4 層有 20 個教室的教學樓一間,內(nèi)辟階梯式多媒體報告廳兩間及電化教室。

        數(shù)學教師社會實踐報告

          全校初中、高中生的微機教學都在這里開展,學生使用的教材為:由廣西科學技術出版社出版的《信息技術》,課本內(nèi)容覆蓋國家計算機一級考試的全部考點,包括計算機基礎知識,office 辦公軟件的使用、數(shù)碼設備的使用方法、動畫制作、網(wǎng)頁制作等內(nèi)容。

          面對這份高起點的教材,大家的反應如何呢?

          我分別與教師和學生進行了交談。

          從學生中了解到,極大部分學生都是懷著認真的態(tài)度去學習,然而很多學生是在學校才第一次使用電腦的,學生的基礎有限,而且學校電腦課程安排較少,所以學習的效果并不明顯。

          老師談到,在實際教學中,是不可能完完全全按課本教學的。 那么 老師是如何針對學生的`這種情況巧妙地開展教學的呢?對于這個問題,我詢問了微機老師,并從他那里學來了一些教學經(jīng)驗:

          由于學生的接受能力有限,加上計算機基礎不夠扎實,新課的內(nèi)容不宜過多,并且要附以大量的練習加以鞏固。另一個重要的方面就是,初學者的自控能力較差,聽課效率非常低,往往不得不在課堂中進行反復的個別輔導。

          從教學方法的角度來看,對學生進行任務驅動是一種比較理想的方法。學生對計算機依然陌生,以至于在這個方面的思維不夠活躍,創(chuàng)新有限。如果教師在教學時,對任何內(nèi)容都做演示的話,學生會一成不變地拷貝你的演示,這樣不論對于理解還是創(chuàng)新都是非常不利的。任務驅動可以激發(fā)學生的興趣,而對任務規(guī)定的模糊化有利于學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。如果在新課的教學中采用任務驅動,使學生自己去探索學習,有利于理解并掌握新課。

          另一個重要的教學方法是讓學生來教學生。例如新課布置一個任務,通常多數(shù)學生是無法完成的,如果有少數(shù)學生完成了,可以讓這些學生演示教學。一般來說,學生對這種教學方法有一種新鮮感,而且學生也比較關心其它同學的情況。這種教學方法使得學生對知識的記憶較為深刻。

          此外,課堂紀律的好壞直接影響了教學效果,所以控制好課堂紀律至關重要。因為從我們專業(yè)畢業(yè)的很多學生選擇了教師職業(yè),通過向有豐富教學經(jīng)驗的老師學習,對自己以后可能從事的教學工作很有幫助。跟老師去聽了幾次課后,自己覺得受益不少。

          賀州市中學在傾力營造一個花園式的育人環(huán)境的同時,也在營造一個教職工學習電腦、利用網(wǎng)絡的濃厚氛圍。學校于 2003 年建成了寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡,使賀州市中學的網(wǎng)絡化發(fā)生了根本的變化。

          互聯(lián)網(wǎng)從最初的科研網(wǎng)絡開始,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到高度商業(yè)化的大眾網(wǎng)絡,這標志著我國已經(jīng)進入了全新 的 “ 互聯(lián)網(wǎng)新時代 ” 。但是網(wǎng)絡安全或者信息安全,是相伴著網(wǎng)絡的誕生而相生相隨的。 網(wǎng)絡就像一把雙刃劍,在給人們生活帶來便利的同時,也成了居心不良者所利用的工具。

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