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      2. 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

        時(shí)間:2022-05-07 16:39:03 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案合集六篇

          為了確保事情或工作有序有力開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案合集六篇

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇1

          一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

          1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。

          2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。

          3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定

          二.實(shí)驗(yàn)原理

          α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

          從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測定。

          1、采樣:即采集含菌的樣品

          采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

          2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

          增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件,使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

          3、純種分離

          在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢,從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。

          三.實(shí)驗(yàn)材料

          1、器材:

          小鐵鏟和無菌紙或袋(可省)、培養(yǎng)皿8個(gè)、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管5支(每支4.5mL水)、燒杯3個(gè)、三角瓶5個(gè)、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭10個(gè))、天平、濾紙、pH試紙等。

          2、試劑:

          配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏0.9g、NaCl1.5g、瓊脂4.5g、蛋白胨3.0g)、Lugol氏碘液、可溶性淀粉0.6g、結(jié)晶紫染液、番紅染液、95%乙醇、無菌水等。

          3、土樣:取自桂林師專甲山校區(qū)藥用植物園面的土壤,地下10cm左右。

          四.實(shí)驗(yàn)方法步驟

          1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

          2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g,放入100mL無菌水的三角瓶中,手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無菌水試管中,梯度稀釋至10-6。

          3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10-6、10-5、10-4樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。

          4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察,簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。

          5、α-淀粉酶鑒定

          1)實(shí)驗(yàn)原理:

          細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉

          2)步驟:

          將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在含有2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉。

          6、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇2

          思考:蠟燭紙杯燈為什么會轉(zhuǎn)動?

          材料:紙杯2個(gè)、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把

          操作:

          1、取一紙杯,在杯身對稱處各剪開一個(gè)方形大口,在杯底固定上蠟燭,作為燈的底座。

          2、另一個(gè)紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個(gè)長方形的扇葉,在杯底中央處穿上繩子,并用牙簽棒固定,作為燈的上座。

          3、將兩個(gè)紙杯上下對口用膠帶貼好固定。

          4、點(diǎn)上蠟燭,拉起繩子,看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。

          講解:

          1、蠟燭燃燒的時(shí)候,火焰尖端多呈朝上的方向。

          2、空氣受熱會上升,然后沿著上方紙杯的扇葉口流動,因而造成旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

          創(chuàng)造:

          你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉(zhuǎn)動嗎?

          注意:注意蠟燭燃燒時(shí)的安全!

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇3

          一.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

          1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。

          2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。

          3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分離、純化培養(yǎng),并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定

          4、對簡單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊以確定分離出微生物的品種。

          二.實(shí)驗(yàn)原理

          α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶,它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌,廣泛分布于自然界,尤其是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

          從自然界篩選菌種的具體做法,大致可以分成以下四個(gè)步驟:采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測定。

          1、采樣:即采集含菌的樣品

          采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多,然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到,因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中,數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌,其次是放線菌,第三霉菌,酵母菌最少。除土壤以外,其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多,廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多,果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多,油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

          2、增殖培養(yǎng)(又稱豐富培養(yǎng))

          增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì),并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件,使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖,從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此,增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

          3、純種分離

          在生產(chǎn)實(shí)踐中,一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢,從而提高了篩選的效率,但是要得到純種微生物就必須進(jìn)行純種分離。

          純種分離的方法很多,主要有:平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。

          三.實(shí)驗(yàn)材料

          1、器材:

          小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管(每支4.5mL水)、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭)、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑:

          配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料(牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨)、Lugol氏碘液、0.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95%乙醇、0.5%番紅水染液、無菌水等。3、土樣:取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤,地下10cm左右。

          四.實(shí)驗(yàn)方法步驟

          1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

          2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g,放入100mL無菌水的三角瓶中,手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無菌水試管中,梯度稀釋至10。

          3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10、10、10樣品稀釋液中,吸取lmL,注入無菌培養(yǎng)皿中,然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養(yǎng)基,小心搖動冷凝后,倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時(shí)。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。

          4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀察、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察,記錄結(jié)果。

          5、α-淀粉酶鑒定

          6、1)實(shí)驗(yàn)原理:

          細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉

          2)步驟:

          將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在含有0.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中,培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注:先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀,再加到溶化好的培養(yǎng)基中,調(diào)勻),倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時(shí)后,取出平板,向皿中注入l滴Lugol氏碘液,因淀粉遇碘變藍(lán)色,如菌落周圍有無色圈,說明該菌能分解淀粉。

          8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落,用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜

          面上,并進(jìn)行2-3次劃線分離,挑取單菌落至斜面上,培養(yǎng)后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

          四.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

          五.個(gè)人總結(jié)

          1、在分離實(shí)驗(yàn)中,原土樣的10-3g/mL濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落,經(jīng)初步淀粉酶實(shí)驗(yàn),1號菌的淀粉分解圈大,2號、3號、4號次之,5號最小。

          2、在淀粉酶試驗(yàn)中,3號培養(yǎng)基感染雜菌,出現(xiàn)不同菌落,故后面不再對其處理;其它菌種均得到較純的單菌落,淀粉酶實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變,與上面相同。

          3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性,菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀,只有4號菌為陰性;5號菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。

          4、1號、2號、4號經(jīng)劃線純化均得到單菌落,5號菌沒能劃出單菌落;綜合分析可以判定,1號菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌,即為枯草芽孢桿菌。

          5、本次實(shí)驗(yàn)遇到一件讓人頗為尷尬的事情,那就是實(shí)驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換,連消毒棉也是煤油的,因?yàn)槭褂妹河彤a(chǎn)生大量的黑煙,導(dǎo)致大量顆粒吸附在實(shí)驗(yàn)器具上,其氣味也難以忍受,故在實(shí)際操作中減少了使用,引起帶來的影響尚不明確。

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇4

          發(fā)展節(jié)水型水產(chǎn)養(yǎng)殖、種植模式,進(jìn)化水質(zhì)節(jié)約用水,清除魚池中有機(jī)質(zhì)帶來的污染,綠化池塘有效提高池塘利用率,把池塘效益最大化除了優(yōu)化水產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)外,還可以開發(fā)利用水面及水面以上的空間。這是未來池塘養(yǎng)殖的發(fā)展趨勢。利用池塘養(yǎng)殖空間,水下養(yǎng)魚,水面種菜,是發(fā)展水池養(yǎng)殖與種植相結(jié)合的方向之一。魚的生存生長產(chǎn)生的廢物,恰好是水生蔬菜所必須的營養(yǎng)。精養(yǎng)魚池的肥水實(shí)際上是無土栽培的營養(yǎng)液。在池塘蔬菜種植和水產(chǎn)養(yǎng)殖的結(jié)合中,要根據(jù)重慶地區(qū)池塘養(yǎng)殖的模式和特點(diǎn),結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍夂蚣竟?jié)變化,如何因事利導(dǎo),趨利避害,因地制宜,選擇合適的品種搭配采取相適應(yīng)的種養(yǎng)技術(shù),是我們魚菜共生實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。根據(jù)上述思路制定設(shè)計(jì)方案如下:

          一、設(shè)計(jì)目標(biāo)

          我場位于璧山縣城與獅子鎮(zhèn)之間,養(yǎng)殖水源已嚴(yán)重污染,河水無法使用。其凈化池水水質(zhì)減少循環(huán)已成頭等大事。

          1。魚菜共生池全年不因養(yǎng)魚投飼料污染水質(zhì)而換水(確因天旱池水枯竭,只能適當(dāng)補(bǔ)給)。利用蔬菜汲取池中氨、氮、磷等多余元素凈化水質(zhì)達(dá)到不換水的目的。

          2。魚產(chǎn)量1000公斤/畝、蔬每畝500公斤。

          3。對比池魚產(chǎn)量1000公斤/畝。

          二、設(shè)計(jì)方案

          由于該實(shí)驗(yàn)在重慶地區(qū)屬初試,在全國也沒有完全成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,所以在種植蔬菜的浮床用材方面,既要考慮浮力,又要與就地取材、低成本原則相結(jié)合考慮:

          1。浮床:

         、儆弥褡幼龈】,在浮筐上用聚乙烯網(wǎng)布作浮床的面和底。使其面、底中空高度在10cm左右、面部開孔植菜,底部透水供菜營養(yǎng)、并防魚吃菜根。

         、谟盟芰瞎茏龈】穑渌。

         、塾冒宸刻畛渑菽鞲〈查_孔植菜,但下部分需網(wǎng)布防魚吃菜根。

         、芾弥駢K定型,同樣用網(wǎng)布上下隔兩層,然后在四角用竹棍定植在池中,靠四角竹棍支撐重量,成本最低。

          2。植菜的品種:適應(yīng)水生的品種。

         、倏招牟耍荷L期4—10月,時(shí)間長、產(chǎn)菜期長。

         、谒鄄耍荷L期10—來年3月,有效利用冬季延續(xù)空心菜的產(chǎn)量。

          ③絲瓜:需大水大肥、可搭架立體利用水面以上的空間。

          3。池魚放養(yǎng)模式:結(jié)合當(dāng)?shù)仞B(yǎng)殖習(xí)慣,不回避草魚。

          4。種植面積不超過養(yǎng)魚水面的20%、不低于15%。

          三、實(shí)驗(yàn)場地

          試驗(yàn)池安排在18號魚池、對比池與氣幕增氧為同一池塘。及16號池。

          試驗(yàn)池18號為直角梯形,面 積畝。

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇5

          一、問題的提出:

          20xx年,國家有關(guān)部門通過對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康情況的全面調(diào)查后,認(rèn)為:“學(xué)生的肺活量、體能等身體素質(zhì)持續(xù)下降,超重和肥胖學(xué)生的比例迅速增加,城市男生已達(dá)24%,視力不良率居高不下,其中中小學(xué)生為62%;由于缺少足夠的體育運(yùn)動,中國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況日益下降,超過了50%中學(xué)生體質(zhì)健康方面存在的問題,這直接影響到青少年一代的健康成長,影響到我國人才培養(yǎng)的質(zhì)量”。隨著“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運(yùn)動”全面啟動,各個(gè)學(xué)校切實(shí)貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,廣泛開展陽光體育運(yùn)動,鼓勵(lì)學(xué)生走出教室,走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下,積極參加體育鍛煉,使“每天鍛煉一小時(shí),健康工作五十年,健康一生活輩子”的口號深入人心,掀起了體育鍛煉熱潮。學(xué)校將體育活動作為貫穿教學(xué)和管理的主線,大力開發(fā)體育課程資源,加強(qiáng)體育場地設(shè)施建設(shè),積極開展豐富多彩的體育活動,但在現(xiàn)階段,大多數(shù)學(xué)校的體育場地、器材、設(shè)施及指導(dǎo)力量等條件還不完善,不能滿足學(xué)生參加體育鍛煉的要求,嚴(yán)重的影響著學(xué)生鍛煉的興趣,不利于“陽光體育”的開展。教育行政主管部門從制度上保證在校學(xué)生每天要有不少于1小時(shí)的課外活動時(shí)間,學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和自覺性就顯得尤為關(guān)鍵。本研究試圖對“體育場地設(shè)施對中學(xué)生參加體育鍛煉的積極性的影響”進(jìn)行實(shí)地考察研究,提出切實(shí)可行的解決措施。

          二、理論依據(jù):

          近年來,我國中學(xué)生體質(zhì)健康問題嚴(yán)重,部分體質(zhì)測試指標(biāo)逐年下滑。自20xx年開始,我國進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查,結(jié)果顯示,最近20年,我國青少年學(xué)生各方面素質(zhì)自20xx年呈持續(xù)下降狀態(tài),其中包括學(xué)生的肺活量、速度、力量、耐力等,不僅青少年身體機(jī)能、素質(zhì)和運(yùn)動能力呈下降趨勢,肥胖率也比5年前增長了一倍;視力不良檢出率居高不下并伴有隨年齡增加檢出率上升以及向“低齡化”發(fā)展。為解決這些問題,教育部、國家體育總局聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動的通知》(以下簡稱《通知》),決定:從20xx年開始,結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施,在全國各類學(xué)校中深入開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(即陽光體育運(yùn)動)。

          造成學(xué)生體質(zhì)健康存在問題的原因是多方面的,從教育的角度看,雖然一直強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,但應(yīng)試教育還是在執(zhí)著地流行;從學(xué)校方面看,重智育、輕視體育的傾向還未能很好的扭轉(zhuǎn);從體育自身來看,大家仍然特別重視競技體育,而對群眾體育相對放松;從社會角度來看,伴隨現(xiàn)代進(jìn)程的加快和生活方式的改變,體能下降的現(xiàn)象普遍存在。本文就以淄博市中學(xué)的學(xué)生參加體育鍛煉現(xiàn)狀及陽光體育開展情況展開調(diào)查,從學(xué)校實(shí)地和體育教師、學(xué)生兩方面充分全面的展開調(diào)查,分析學(xué)生參加體育鍛煉存在的影響因素,并給予相應(yīng)的研究對策,使更多學(xué)生參加到體育鍛煉中去。

          三、研究方法

          1、文獻(xiàn)資料法通過計(jì)算機(jī)檢索和人工查閱大量相關(guān)文獻(xiàn),包

          括期刊、專著、學(xué)位論文等,進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究,總結(jié)及分析體育設(shè)施與學(xué)生參與體育運(yùn)動的研究現(xiàn)狀的內(nèi)容。同時(shí)收集國內(nèi)外有關(guān)學(xué)生參加體育鍛煉的法規(guī)文件、書籍,這些寶貴的資料都為本文提供理論和方法學(xué)依據(jù)。

          2、問卷調(diào)查法據(jù)本課題的研究內(nèi)容與目的,閱讀了大量有關(guān)社會調(diào)查及科研方法等方面的書籍,并經(jīng)過專家咨詢和反復(fù)修改后,精心設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷。在每所學(xué)校發(fā)放學(xué)生問卷100份。

          3、實(shí)地調(diào)研法對隨機(jī)抽取的六所學(xué)校,分別是張店二中、新城中學(xué)、灃水中學(xué)、湖田中學(xué)、傅家中學(xué)、唐坊鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,統(tǒng)計(jì)了學(xué)校的體育場地,器材設(shè)施,學(xué)生的體育鍛煉方式,學(xué)校給予學(xué)生鍛煉的時(shí)間,學(xué)生的興趣愛好等,了解學(xué)校的實(shí)際情況[6]。

          4、邏輯分析法運(yùn)用歸納、演繹、綜合等各種邏輯分析法,對所收集的各種信息進(jìn)行分析與論證,總結(jié)出調(diào)查結(jié)果,并提出相關(guān)對策。

          四、主要研究內(nèi)容

          (1)調(diào)查淄博市中學(xué)的體育設(shè)施、器材、場地的實(shí)際情況。

          (2)了解學(xué)校安排學(xué)生鍛煉的時(shí)間及學(xué)校場地對學(xué)生開放的情況。

          (3)調(diào)查學(xué)生的參與鍛煉方式,興趣愛好。

          (4)分析所得數(shù)據(jù),提出解決的可行方法和措施。

          五、研究階段安排

          1前期工作

          (1)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料確定研究方向及研究方法。

          (2)撰寫開題報(bào)告。

          2、中期工作

          (1)采集反映山東省淄博市中學(xué)學(xué)校場地、設(shè)施、器材的實(shí)際情況。

          (2)調(diào)查學(xué)生參與體育鍛煉的方式,興趣愛好。

          3、后期工作

          (1)整理并分析資料

          (2)撰寫論文,形成初稿

          (3)修改論文,形成成稿。

        實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案 篇6

          1實(shí)驗(yàn)器材

          低頻信號發(fā)生器(EE1641C型),便攜式電腦小音箱,仿真蝴蝶(冰箱貼),BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線。

          2演示方法

          2.1演示聲音具有“音調(diào)”這一特性

          將仿真蝴蝶用膠水粘在音箱的`紙盆上,用BNC轉(zhuǎn)雙鱷魚夾線將低頻信號發(fā)生器與音箱相連。通過低頻信號發(fā)生器的“頻率選擇”按鈕,使信號源的頻率在“10”、“100”、“1K”三個(gè)檔位之間進(jìn)行切換。這時(shí),音箱既可以發(fā)出低沉的聲音也可以發(fā)出尖銳的甚至是刺耳的聲音,音調(diào)變化十分顯著。由此,學(xué)生可以深刻地感受到聲音可高可低,具有“音調(diào)”這樣的特性。注意事項(xiàng):實(shí)際上,在調(diào)節(jié)信號源頻率時(shí),聲音的響度也會發(fā)生變化。為了將學(xué)生的注意力集中在音調(diào)的變化上,可以適當(dāng)?shù)靥岣咭粝涞囊袅浚驗(yàn)楫?dāng)聲強(qiáng)大于85dB時(shí),耳朵對各個(gè)頻率聲音的靈敏度基本上相等。

          2.2演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”

          將低頻信號發(fā)生器的頻率檔位選擇在“10”,轉(zhuǎn)動“頻率微調(diào)”旋鈕,對信號源頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié),可以觀察到:蝴蝶振動速度發(fā)生變化的同時(shí),聲音的音調(diào)也發(fā)生了變化。蝴蝶振動加快,音調(diào)變高;振動變慢,音調(diào)變低。這樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化了學(xué)生的直觀感受,為學(xué)生作出合理猜想和進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)奠定了基礎(chǔ),也有利于學(xué)生“頻率”概念的建立。注意事項(xiàng):一定要在“低頻”檔對信號進(jìn)行“連續(xù)”調(diào)節(jié)。聲音控制在低頻是為了人眼能夠觀察到振動,對信號頻率進(jìn)行連續(xù)調(diào)節(jié)可以使音調(diào)以及振動速度的變化更易察覺。

          3演示用途拓展

          此套裝置除了可以很好地演示“音調(diào)與頻率的關(guān)系”外,還可以演示其他一些聲現(xiàn)象,而且效果也相當(dāng)不錯(cuò)。

          3.1演示“聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的”

          音箱發(fā)出聲音的同時(shí),蝴蝶也在振動,音箱不發(fā)聲,蝴蝶振動停止。借助于這一現(xiàn)象,學(xué)生可以猜想到:聲音可能是由于物體的振動產(chǎn)生的。

          3.2演示“聲音是一種波”

          將點(diǎn)燃的蠟燭放在音箱前,在頻率較低的情況下,可以清楚地看到燭焰周期性的來回晃動,借助于此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,教師可以引出“聲波”的概念。

          3.3演示“響度與振幅的關(guān)系”

          在小音箱的喇叭口置一透明容器,將橡皮泥捏成的小球放在音箱的紙盆上,調(diào)節(jié)音箱的音量,可以控制小球的彈跳高度。小球的重量較輕,在不同響度的聲音下,小球振動幅度的變化較為明顯,這一現(xiàn)象可以演示響度與聲源的振動幅度的關(guān)系。

          3.4演示“次聲波”和“超聲波”

          從“0”到“10M”順次切換低頻信號發(fā)生器的頻率檔位,可以發(fā)現(xiàn)人耳并不是所有頻率的聲音都能聽到。借助這一現(xiàn)象,教師可以引出“超聲波”和“次聲波”的概念。以上介紹的演示實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象新奇、直觀,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)能幫助學(xué)生理解所學(xué)的概念,希望能為教師們的實(shí)際教學(xué)提供些許參考。

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