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      2. 幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案

        時間:2022-07-23 16:43:13 設(shè)計方案 我要投稿

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案11篇

          為了確保工作或事情順利進(jìn)行,時常需要預(yù)先制定方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細(xì)則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案11篇

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案1

          文章提要:

          區(qū)角活動是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動。

          關(guān)鍵詞:區(qū)角活動

          愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認(rèn)識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

          一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動。

          活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

          活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

          1、在活動前提出規(guī)則

          有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結(jié)束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應(yīng)開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

          2、在自然活動中形成規(guī)則。

          在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認(rèn)定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

          3、在解決問題中建立規(guī)則。

          幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺兀肯麓瓮娴臅r候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

          二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

          首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

          活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費。

          其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

          另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。

          三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

          首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

          其次,在幼兒的活動中,我們要關(guān)注他們的活動,了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時,進(jìn)行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

          可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

          四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

          每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

          在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

          幼兒園小班區(qū)域活動――小小電話亭

          活動目標(biāo):

          1、 樂意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

          2、 學(xué)習(xí)有意識地記住家里或親人的電話號碼。

          3、 知道電話的用途,會進(jìn)行簡單的操作。

          材料提供:

          1、 自制電話若干個。

          2、 應(yīng)急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

          操作層次:

          第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

          第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號呼叫。

          第三層次:給小動物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。

          第四層次:同伴間互打電話,能配合對方的思路進(jìn)行交流。

          指導(dǎo)建議:

          1、 為幼兒營造一個樂說、敢說的環(huán)境。

          2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。

          3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。

          幼兒園小班區(qū)域活動設(shè)計――天線寶寶的口袋

          活動目標(biāo):

          1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

          2、 能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類活動。

          3、 養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

          材料提供:

          1、 自制4個顏色不一的天線寶寶,并在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

          2、 圖形餅干若干。

          操作層次:

          第一層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀,進(jìn)行餅干分類。

          第二層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進(jìn)行餅干分類。

          指導(dǎo)建議:幼兒在喂娃娃時,教師要引導(dǎo)幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案2

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。

          2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并在活動中體驗成功的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。

          活動準(zhǔn)備:

          1、前期準(zhǔn)備:帶幼兒參觀菜園。

          2、材料準(zhǔn)備:各種蔬菜實物,蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書,榨汁機,調(diào)料,果盤,木棒,彩色紙,筆,線,自制臺秤和計算機等。

          活動過程:

          一、引出活動,激發(fā)興趣

          師:你們看,我們班里來了好多朋友啊,他們是誰?

          幼:蔬菜。

          師:對呀!有些什么蔬菜呀,他們各自的名字叫什么呀?

          師:今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

          師:介紹活動區(qū)。

          活動區(qū)名稱

          材料投放

          材料運用

          活動建議

          原有材料

          新增材料

          生活區(qū)

          小塑料盤,有齒切刀,沙拉,

          榨汁機2臺,新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,一次性紙杯

          進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

          教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法,鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案3

          一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究兩個內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學(xué)期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

          (一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。

          1、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時,孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

          2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的`自信心和成就感。

          3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄。

          (二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如:角區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

          (三)充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

          二、活動區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

          2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

          3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

          4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

          5、角區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。

          三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū):開心書吧。

          2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。

          3、美工區(qū):小巧手。

          4、益智區(qū):益智區(qū)。

          5、角區(qū):月亮班超市。

          四、活動區(qū)目標(biāo)圖書區(qū):

          1、閱讀時保持安靜,不大聲講話,不影響別人。

          2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時整理,擺放整齊。

          3、對文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說普通話,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

          建構(gòu)區(qū):

          1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。

          2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。

          3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過程中的問題。

          4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

          美工區(qū):

          1、對動手制作活感興趣,愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動。

          3、在制作活動中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗。

          4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。

          益智區(qū):

          1、正確運用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

          2、活動有目的,操作認(rèn)真。

          3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果,有探索欲望。

          4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

          角區(qū):

          1、積極參與角色游戲,對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

          學(xué)會協(xié)商分配角色,積極主動地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問題。

          2、能正確反映角色的社會職責(zé)和角色之間的社會關(guān)系。

          在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語,歸類擺放和收拾游戲材料。

          3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

          五、材料投放說明圖書區(qū):

          1、活動室中的小桌子和小椅子;2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家?guī)接變簣@,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

          5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案4

          活動目標(biāo):

          1、 樂意參加穿窗簾的活動,對活動有興趣。

          2、 能有目的地進(jìn)行活動。

          材料提供:

          1、 利用較大的廢紙箱自制房子一個,上面開有窗戶。

          2、 彩色紙圈若干。

          操作層次:

          第一層次:隨意選擇各色紙圈進(jìn)行穿窗簾活動,學(xué)習(xí)穿、連紙圈。

          第二層次:能用較快的速度穿窗簾,并挑選自己喜歡的顏色進(jìn)行活動。

          第三層次:學(xué)習(xí)用ABAB、AABB等方式穿窗簾。

          指導(dǎo)建議:

          1、鼓勵幼兒進(jìn)行穿窗簾的比賽,以訓(xùn)練幼兒雙手的協(xié)同能力。

          3、 支持幼兒有創(chuàng)意的各種穿法,及時給予肯定與表揚。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案5

          一、玩法隱含,引發(fā)合作

          首先我們設(shè)計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲,使幼兒體會到合作游戲比一個人玩更有趣,幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智,從而體驗合作的快樂,萌發(fā)合作的興趣和愿望。

          如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個方面:一是制作烏龜時,我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管,并從吸管中穿線:我們有意識地投放較長或較細(xì)的吸管,這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進(jìn)去,另一個人在管子另一頭把線頭拉出來,從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時,兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合),才能使“小烏龜”爬起來。

          二、規(guī)則約束,促進(jìn)合作

          教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn),如果只提一些寬泛的要求,而不對幼兒的合作行為作出明確規(guī)定,幼兒的合作便會流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例,教師的設(shè)計意圖是通過好朋友共同作畫來促進(jìn)幼兒分享繪畫經(jīng)驗,提高繪畫能力。但在操作過程中,教師發(fā)現(xiàn)由于沒有提出明確的合作要求,制訂合作規(guī)則,孩子們或各自為政,或由能力強的幼兒全權(quán)包辦,幼教之友《在區(qū)域活動中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過協(xié)商制訂了以下規(guī)則:

         、賰蓚好朋友共同商議,確定主題,每個幼兒至少要表現(xiàn)一點以上的想法,保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機會。

         、诶L畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長,分工來畫。

         、圩髌吠瓿珊螅鹘M每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經(jīng)驗,促使每個幼兒都有一種強烈的任務(wù)意識,自覺合作作畫。

          又如,在小班表演區(qū)的“手偶劇場”游戲中,經(jīng)?梢娨粋幼兒抱著好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演,更談不上合作了。為此我通過以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù),引導(dǎo)幼兒合作表演。

         、倜看斡螒蛑贿x一個最喜歡的手偶,扮演一個喜歡的角色。

         、谡乙粋小動物手偶做自己手偶的好朋友。

         、蹖门笥颜f一句好聽的話,與它玩一個好玩的游戲。

          這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時有了取舍,他們在教師精心布置的故事背景的提示下,自編角色間的對話,豐富表演情節(jié),從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

          三、情境暗示,推動合作

          幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如,在手偶表演區(qū),如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾,幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象,展示故事情節(jié),或投放錄音磁帶作為參照對象,營造表演氛圍,便能很好地推動幼兒的合作表演。又如,在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中,每天都有幼兒進(jìn)入這個區(qū)域和“壘高王”對擂,但他們發(fā)現(xiàn)憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度,便自發(fā)地結(jié)對合作:一個人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”,一個人往上壘高,終于超越了“壘高王”的高度。

          四、混齡交往,探索合作

          為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作,我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動,擴大幼兒的交往面、合作面。如,手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作制作。剛開始,大多由中、大班幼兒合作制作,小班幼兒則站在邊上觀看,無所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作,哪些事可由小班幼兒來做,哪些事由中大班幼兒來做。后來,他們進(jìn)行了分工,小班幼兒用印章畫制作鞋面,中大班幼兒先合作搓紙繩,然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上,并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上,裝飾拖鞋。在這個活動中,每個幼兒都擔(dān)負(fù)著整個制作活動的一部分工作,既增強了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力,也增強了年長孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓,共同體驗了合作的快樂。

          在實踐中,我們感到只要教師精心設(shè)計,就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境,從而向幼兒滲透合作意識,使他們自覺合作,提高合作臺旨力。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案6

          活動目標(biāo):

          1、 對分類活動有興趣,能堅持。

          2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對。

          3、 樂意用語言表達(dá)自己的操作過程。

          材料提供:

          1、 自制小丑三個,并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。

          2、 魔術(shù)棒若干。

          操作層次:

          第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。

          第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形不同色的圖形。

          第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形同色的圖形。

          指導(dǎo)建議:

          1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。

          2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案7

          設(shè)計意圖:

          區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點,我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景,使他們自然地投入到活動中來,去操作、探索、交流、合作,體驗活動帶給他們的快樂,也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快!

          活動目標(biāo):

          1、在活動中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

          2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會交往能力 。

          3、愿意交流獲得的經(jīng)驗,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

          方法一:

          請小朋友來做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類,并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。 此時,可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間,讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。

          方法二:

          分給每一名幼兒不同的“錢幣”,請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢的多少,而選擇所要購買的物品。

          方法三:

          在買賣過程中,鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話,如:商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案8

          區(qū)域總目標(biāo):

          1.幼兒能按自己的意愿選擇喜歡的活動區(qū)域和活動材料進(jìn)行操作,活動中遵守游戲的規(guī)則,愉快的游戲。

          2.活動中,幼兒能夠積極擺弄,大膽探索,遇到問題能想辦法解決,體驗成功的快樂。

          3.不干擾別人,不大聲喊叫,不再室內(nèi)跑動、打鬧。

          4.注意衛(wèi)生安全,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          5.游戲結(jié)束,能將玩具收放整齊。

          建構(gòu)區(qū)

          1.活動目標(biāo):

         。1)對建構(gòu)活動感興趣,體驗游戲過程的快樂。

         。2)學(xué)習(xí)與同伴分享、合作游戲,感受與同伴一起游戲的快樂。

          2.投放材料:各種形狀、顏色不同的插塑類玩具。

          3.操作要點:

         。1)平面玩具可以在平面上拼、擺各種造型。

          (2)立體玩具幼兒可以各種立體的、造型各異的幼兒喜愛的物品。

          4.教師指導(dǎo):

         。1)對于能力弱的幼兒可以讓孩子拼一拼、擺一擺。

         。2)對于能力強的幼兒可以引導(dǎo)插塑,鼓勵幼兒大膽想象。

          (3)當(dāng)幼兒不知道從哪下手時,可適當(dāng)給幼兒一些建議。

         。4)提醒幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

          游戲區(qū)

          1.活動目標(biāo):提高幼兒的交往能力,豐富幼兒的生活經(jīng)驗,知道關(guān)心、愛護(hù)他人。

          2.投放材料:醫(yī)生護(hù)士的服裝、聽診器、掛號牌、小床,藥盒子等。

          3.操作要點:

         。1)幼兒自主選擇扮演的角色,穿好衣服。

          (2)幼兒扮演醫(yī)生,護(hù)士,病人等不同角色進(jìn)行游戲。

         。3)能和同伴大膽交流,模仿生活情節(jié)。

          4.教師指導(dǎo):

          (1)活動前讓幼兒觀察生活中醫(yī)院里病人找醫(yī)生看病的情景。

          (2)鼓勵幼兒大膽模仿生活中的情景,和同伴大膽友好交流,關(guān)愛他人。

          益智區(qū)

          1.活動目標(biāo):能眼手協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作。

          2.材料投放:魚竿、各種小魚、小桶等。

          3.操作要點:

         。1)幼兒自由選擇魚具,調(diào)整合適的位置。

          (2)幼兒想辦法把小魚釣起來,放在魚框里。

          4.教師指導(dǎo)

          提醒幼兒自己選擇,在釣魚時,把魚線調(diào)到適當(dāng)?shù)拈L度,兩個小朋友的魚竿不能碰到一塊。

          生活區(qū)

          1.活動目標(biāo):喜歡扮演生活中的各個角色,能與同伴快樂的參與合作游戲。

          2.投放材料:各種布娃娃、小廚房用的餐具、小桌子、椅子等。

          3.操作要點

          (1)、自由分配角色。

         。2)能夠跟同伴合作游戲。

          4.教師指導(dǎo):

         。1)指導(dǎo)幼兒和同伴分享玩具、不爭搶。

         。2)指導(dǎo)幼兒給娃娃喂飯、穿衣服時要有耐心。

          (3)提醒幼兒不亂扔玩具、不大聲說話、不影響別的小朋友。

          美工區(qū)

          1.活動目標(biāo):練習(xí)手指點畫,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

          2.投放材料:印泥、濕紙巾、各種成品、半成品作品。

          3.操作要點:

          (1)幼兒選擇自己喜歡的大樹對畫面進(jìn)行裝飾。

         。2)鼓勵幼兒大膽操作、運用不同顏色。

          4.教師指導(dǎo):

         。1)根據(jù)孩子能力引導(dǎo)幼兒選擇成品或半成品進(jìn)行裝飾。

          (2)鼓勵幼兒大膽用色。

         。3)教育幼兒作畫完畢要用濕紙巾把小手擦干凈,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣

          繪畫區(qū)

          1.水粉畫

          材料投放:水粉顏料、水筆、宣紙、瓶子、石頭、墊子、瓷磚

          玩法:發(fā)揮想象添畫出各種動物與情景。

          2.蠟筆畫

          材料投放:蠟筆、白紙、筆

          玩法:用自己的方式,展開想象。

          3.刮蠟畫

          材料投放:刮蠟紙、游戲棒、牙簽

          玩法:發(fā)揮想象畫出自己心目中的百獸之王。

          4.線描畫

          材料投放:水筆、畫有海底世界圖案的紙、海底世界背景圖

          玩法:大膽畫出各種點、線、面、線條流暢

          玩紙區(qū):

          1.百鳥園

          材料投放:美工紙、背景圖、剪刀、水筆、蠟筆、線描筆

          玩法:能折出各種各樣的小鳥,并能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行添畫。

          2.魔法剪裁

          材料投放:模板、手工紙、剪刀、筆

          玩法:能剪出對稱或者連續(xù)的小動物,并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

          3.竅手編編編

          材料投放:皺紙、盤子、雙面膠、剪刀

          玩法:能用辮子辮出各種動物造型。

          4.快樂動物園

          材料投放:剪刀、雙面膠、彩色紙條、杯子、紙

          玩法:根據(jù)自己的意愿來制作各種動物。

          制作區(qū)

          1.蔬菜動物

          材料投放:美工紙、蔬菜、剪刀、活動眼睛、扭扭棒、牙簽、橡皮泥、吸管、毛線

          玩法:能大膽運用瓜果蔬菜進(jìn)行創(chuàng)作。

          2.動物化妝舞會

          材料投放:動物面具半成品、紙、剪刀、蠟筆、筷子、吸管

          玩法:大膽表現(xiàn)動物地基本特征

          3.泥工區(qū):

          材料投放:橡皮泥、工具刀、牙簽、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盤子、珠片、美工紙

          玩法:發(fā)揮想象,利用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案9

          活動目標(biāo):

          1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴,體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

          2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。

          活動重點:通過活動體驗與人交往的快樂。

          活動難點:活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

          材料投放:

          能干的小手:做柳條、春天的花、打扮春天

          小小建筑師:建構(gòu)示意圖、各種積塑 、建構(gòu)春天的公園

          纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

          發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄

          聽聽講講:給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

          動動腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

          小舞臺:小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

          活動流程:激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

          一、 激發(fā)興趣

          我們又要開始玩分區(qū)活動了,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,玩得開心!

          二、 實踐操作

          1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

          2、 師觀察幼兒與新投入材料的互動性,加以引導(dǎo)。

          3、 重點觀察:美工區(qū),鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

          三、 分享快樂

          1、幼兒說一說,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?

          2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)

          3、教師對孩子的閃光點再次肯定,引發(fā)他們再次探索的興趣。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案10

          設(shè)計意圖:

          游戲是童年期一種有的快樂活動,而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動,但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:

          1、提供游戲類型或活動形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲為主。

          2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

          區(qū)域活動的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動設(shè)計方案活動。而教師通過確定游戲的教育目標(biāo)制訂計劃,通過創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動過程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣,積極實踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

          小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭搶等根據(jù)這一系列特點本班設(shè)了5—6個區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

          區(qū)域名稱

          區(qū)域目標(biāo)

          材料準(zhǔn)備

          指導(dǎo)要點

         。ㄖ攸c、難點)

          操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中,小肌肉運動能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺運動技能。

          皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊

          幫助孩子認(rèn)識要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運用材料來塑造。

          重點在粘貼時注意衛(wèi)生。在運用圖釘時要注意安全。

          語言區(qū)

          1、色彩繽紛的畫面,主動有趣的情節(jié),使幼兒對圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

          2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法,一頁一頁地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

          一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個個小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

          1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

          2、如何一頁頁地翻。

          3、在圖書區(qū)要保持安靜。

          建構(gòu)區(qū)

          1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

          2、在把積木時而堆高,時而圍合的過程中,獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗。

          1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

          2、動物模型等。

          1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時候,可運用動物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

          2、教師要理解幼兒,無論幼兒如何堆砌,那沒有對或錯,教師材料使用上放開視角。

          美工區(qū)

          通過嘗試將壓扁、搓長、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對材料的探究,體會創(chuàng)作樂趣。

          1、彩泥、墊板。

          2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

          3、輔助的模型、小刀等。

          在塑造過程中能介紹工具材料,在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

          益智區(qū)

          運用餅干的不同圖形,通過給小動物喂食,進(jìn)而認(rèn)識事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。

          1、不同形狀的餅干。

          2、不同小動物及不同形狀的盤子。

          1、區(qū)分不同形狀。

          2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。

          娃娃家

          擴展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

          娃娃、家具、電話、廚房用具。

          1、逐步明確自己的角色身份。

          2、學(xué)習(xí)模仿成人對自己。

          幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動設(shè)計。

        幼兒園區(qū)域活動設(shè)計方案11

          數(shù)學(xué)區(qū)

          造房子

          學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)驗。

          印有1―9數(shù)字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

          水果火車

          通過操作活動,學(xué)習(xí)間接的模式的排序。

          火車底版若干、水果卡片若干、數(shù)字標(biāo)記卡多張、代號圖片若干。連連看

          通過操作活動,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。

          寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。

          圈圈寫寫

          學(xué)習(xí)1―10數(shù)字的正確書寫。

          寫有1―10數(shù)字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子

          通過涂色活動,練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。

          畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法題目)、水彩筆若干。

          2、活動名稱:搖搖樂

          要求:在搖搖、看看、記記的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣。 材料:用豆腐盒分割兩半,內(nèi)放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)并包裝,記錄紙若干 玩法:幼兒搖動搖搖樂,看一看兩邊各有多少,然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法后,可讓幼兒兩人以猜拳的方式進(jìn)行,比比誰的分法多。

          活動目標(biāo)

          1、能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力。

          2、活動中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。

          3、能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。

          活動準(zhǔn)備:

          各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程:

          一、了解活動區(qū)域及內(nèi)容。

          1、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。

          益智區(qū):打牌、下棋。

          數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè)、自編題目。

          語言區(qū):拼詩歌、復(fù)習(xí)漢字

          美工區(qū):設(shè)計拖鞋。

          生活區(qū):穿鞋帶。

          建構(gòu)區(qū):建造游樂場。

          釣魚:看誰釣得多。

          2、請幼兒提出不清楚地地方,和不會玩的地方,教師正對幼兒提問介紹玩法。

          二、提出游戲注意點。

          1、安靜游戲,小聲商量。

          2、不爭搶玩具,相互謙讓。

          3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。

          三、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo)。

          1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。

          2、鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。

          四、結(jié)束活動。

          1、在音樂聲中集中幼兒,請幼兒介紹自己的游戲情況。

          2、教師小結(jié)游戲。

          大一班 區(qū)域活動計劃

          新設(shè)置和投放依據(jù):

          前一段時間,我們班開展了“環(huán)保衛(wèi)士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發(fā)現(xiàn),小朋友對如何保護(hù)周圍環(huán)境并不是很了解。因此,我們將繼續(xù)開展“環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動,以增強幼兒的環(huán)保意識。在區(qū)域中再投放一些有關(guān)愛護(hù)環(huán)境的圖片、圖書等供幼兒操作,逐漸讓幼兒認(rèn)識到愛護(hù)周圍環(huán)境的重要性。

          活動內(nèi)容與投放材料

          目的與指導(dǎo)要點

          聰明屋

          ★ 保護(hù)大自然

          投放地球儀、放大鏡等

          ●有趣的筆

          投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

          ●引導(dǎo)幼兒觀察地球儀,了解地球海洋、陸地、沙漠等的分布情況。

          ●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆,并嘗試在紙上畫一畫,感知筆的作用。

          數(shù)學(xué)屋

          ★ 翻瓶蓋

          投放4個瓶蓋、記錄卡若干

          ●分一分

          投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等

          ●引導(dǎo)幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排,從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄,并統(tǒng)計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

          ●啟發(fā)幼兒將圖形、毛線等進(jìn)行二等分、四等分。

          圖書屋

          ★ 聽一聽

          投放三用機、有關(guān)《愛護(hù)環(huán)境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

          ●猜字

          繼續(xù)投放一些象形文字的圖片及相關(guān)文字卡片

          ●提醒幼兒專心傾聽故事,學(xué)著朗誦兒歌,能輪流用耳麥聽故事。

          ●引導(dǎo)幼兒觀察象形文字,認(rèn)一認(rèn)對應(yīng)的文字是什么,看誰認(rèn)得對又快。

          巧手屋

          ★ 愛護(hù)環(huán)境畫冊

          投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料

          ★變廢為寶

          投放與制作環(huán)境保護(hù)標(biāo)志相關(guān)的廢氣物,如包裝紙盒、易拉罐等

          ●指導(dǎo)幼兒運用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。

          ●引導(dǎo)幼兒將收集的廢氣物材料加工制作成不亂扔廢氣物的標(biāo)志。

          表演屋

          ●金雞冠的公雞

          投放公雞、狐貍、小白兔等頭飾,相關(guān)的道具,磁帶等

          ●指導(dǎo)幼兒協(xié)商合作,能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

          觀察與推進(jìn)

          l 聰明屋

          聰明屋里新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關(guān)注。因為地球儀都是小朋友事先收集來的,因此當(dāng)其他幼兒觀察地球儀時,帶地球儀來的小朋友就自發(fā)地向他們介紹自己所了解的地球的相關(guān)知識。有的說著地球上海洋、陸地、冰川等的分布情況;有的介紹著五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中,促進(jìn)了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關(guān)注點還只是用放大鏡觀察地球儀上,對于如何保護(hù)大自然還沒有討論到。下周將增設(shè)有關(guān)地球現(xiàn)狀的圖片材料供幼兒認(rèn)識,以萌發(fā)幼兒保護(hù)大自然的情感。

          l 巧手屋

          小朋友在老師的指導(dǎo)下能運用剪、貼、畫等方法來制作愛護(hù)環(huán)境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護(hù)環(huán)境有關(guān)的圖片,再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當(dāng)位置,許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案,幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護(hù)環(huán)境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣,下周將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒參與制作畫冊的活動。

          l 數(shù)學(xué)屋

          孩子們比較少進(jìn)入數(shù)學(xué)屋,投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。于是我詢問了孩子的意見,希望能提高他們對數(shù)學(xué)屋的興趣。在上完“4的組成”后,我投放了一些有趣的拼圖練習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣提高了。因此,在下周我將再增設(shè)一些與環(huán)保有關(guān)的練習(xí)及趣味性強的游戲,來吸引孩子進(jìn)區(qū)活動。

          目標(biāo):

          1、嘗試使用日常生活學(xué)習(xí)中常用的裝訂工具材料

          2、探究學(xué)習(xí)使用裝訂工具的技能及適應(yīng)性

          3、利用工具解決生活中有關(guān)紙張裝訂的實際問題,體驗成功的快樂

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