設計方案

實用的設計方案[精品10篇]

　　為了確保事情或工作有序有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的設計方案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、指導思想

　　為科學、全面記錄教師專業(yè)成長過程，增強教師自我反思、主動發(fā)展的意識和能力，完善教師發(fā)展性評價體系，通過專題培訓和研討，確定“教師專業(yè)成長檔案”設計方案，進一步完善、豐富教師專業(yè)成長檔案。

　　二、內容設計

　　基本內容：

　　 我的成長規(guī)劃

　　1、教師個人基本信息

　　2、個人專業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃

　　3、教師專業(yè)發(fā)展計劃

　　4、我的有關證書：最后學歷文憑、教師資格證書、職稱、普通話水平測試、計算機水平等級證書復印件。

　　5、我喜歡的教育思想、理念和教育格言。

　　 我的培訓學習

　　1、個人讀書計劃

　　2、我參加各種培訓的'情況記錄（包括各級專業(yè)培訓及個人學歷進修）

　　3、讀書心得。

　　 我的教育研究

　　1、我的專業(yè)成長活動和典型事件記錄（教育故事）

　　2、每學年公開課情況記錄及教案（一課三研、青年教師亮相課、骨干教師示范課、同課異構等）。

　　3、撰寫論文的情況

　　4、承擔各級講座、專題發(fā)言情況

　　 我的工作成果

　　1、我的榮譽稱號及獲獎證明復印件

　　2、我的班級管理情況

　　3、我輔導學生獲獎等情況

　　4、我培養(yǎng)教師的情況及青藍教師結對實施情況

　　5、其他能展示我專業(yè)發(fā)展的相關材料

　　個性化內容：

　　封面、版塊、色彩搭配可自主設計、體現個性特征。

　　有創(chuàng)意的小欄目（如信息采集卡、心香一瓣等）

　　特長項目展示。

　　三、操作方法：

　　1、校園網開設“個人成長檔案”板塊，設置相關欄目。

　　2、根據學校制定的成長檔案表格，教師認真整理收集資料并上傳至相應欄目。

設計方案 篇2

　　［導學新概念］

　　高六冊第一單元安排的是科技說明文和科技論文的閱讀，《數學與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說明文和科技論文，需要提要鉤玄�！疤嵋�”就是提煉出文章論述的要點，“鉤玄”就是探索文章更精微的內涵。換言之，提要就是概括文章的內容要點，鉤玄就是分析作者的思想觀點。因此，學習本單元，要通過對文章內容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強對文章概括分析的能力。

　　《數學與文化》一文，主要闡述了作為人類文化組成部分的數學的特點，讀后可讓我們感覺到數學對于人類的積極作用。閱讀時要把握提示語，提取概括句。更重要的是對每一個特點作仔細的分析，找到數學與文化的關系、數學與人類的關系。

　　［資料顯示屏］

　　北大數學所所長張恭慶院士將數學的作用分為三個層次。第一個層次，為其他學科提供語言、概念、思想、理論和方法。自然科學和經濟、管理等社會科學，離開了數學，便無從產生和發(fā)展。第二個層次是直接應用于工程技術、生產活動，這類例子是大量的。第三個層次，是作為一種文化，對全社會的成員起著潛移默化的作用。一個民族數學修養(yǎng)的高低，對這個民族的文明有很大的影響。

　　——《數學——撬起未來的杠桿》

　　數學正越來越廣泛地應用到人文科學、社會科學領域。世界上很多經濟學家，常常是先獲得了數學博士學位后才研究經濟的。有人曾用概率統計法研究《紅樓夢》作者的語言習慣，發(fā)現后四十回與前八十回是很一致的。說明曹雪芹曾創(chuàng)作了后四十回，至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯曾有人對《靜靜的'頓河》一書的真正創(chuàng)作者提出過疑問。有人用概率統計法研究該書的用詞習慣，發(fā)現與肖洛霍夫其他著作的習慣是一致的，因而認為此書確是他寫的。

　　——《數學——撬起未來的杠桿》

　　回顧過去的一個世紀，數學學科的巨大發(fā)展，比以往任何時代都更牢固地確定了它作為整個科學技術的基礎的地位。數學正突破傳統的應用范圍向幾乎所有的人類知識領域滲透，并越來越直接地為人類物質生產和日常生活作出貢獻。同時，對于當今社會每一個有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學習數學、了解數學和運用數學�，F代社會對數學的這種需要，在未來的世紀中無疑將更加與日俱增。

　　——《蟻跡尋蹤及其他數學探索》（美）

　　［教學設計ABC］

　　設計A

　　一、導語設計

　　1．可以從一般人對數學的認識上導入。我們總以為數學是自然科學中的基礎學科，它與文化不會有什么關系，事實卻并非如此。（這樣導入可引起人們對數學文化的重視）

　　2．可以從20xx年北京的國際數學家大會導入。（這樣導入有利于培養(yǎng)對數學的興趣）

　　二、過程設計

　　1．瀏覽閱讀，把握文章的大致內容瀏覽是一種快速的閱讀方法，其目的是要把握文章所寫的內容。瀏覽的關鍵是：

　　（1）細讀開頭，尋找有關文章所寫內容的提示語；

　�。�2）關注提示語，提取與文章標題或內容有關的概括語句。《數學與文化》的開頭部分由11句話組成，其中最富有信息量的是第10句：“我這里并不想概括什么是數學文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。”這句話告訴我們，本文要談的是數學文化對人類精神生活的影響。然后瀏覽全文，可以快速提取出論述數學文化特點的幾個提示語“首先”“另一個特點”“再一個特點”和“總之”“概括為一句話”“最根本的特征”等提示語。這樣全文的大致內容就已經清楚了。

　　2．精讀文章的主要段落，分析文章的基本觀點。

　　精讀就是反復仔細地閱讀，其目的在于把握文章的基本觀點。精讀需要做的工作是：

　　（1）篩選觀點與材料；

　�。�2）分析段內層次，辨明句間關系。例如文章的第二段談的是數學的第一個特點，即“數學追求一種完全確定、完全可靠的知識”，這是本段的觀點；接著用歐幾里德平面幾何中三角形三內角之和等于180°為例進行證明，說明數學所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內的絕對正確，沒有例外。然后，文章就著重論述產生這個特點的原因（與數學的對象和方法有關），這等于又提出一個觀點，接下來文章就從“對象”和“方法”（重點談的是方法）兩方面來論述。最后又闡述了這種數學方法對人類認識方法的影響，并揭示出這種方法的實質：是一種求真的態(tài)度，是人類文化發(fā)展到高度的標志。

　　再如文章的第四段談的是數學的第三個特點，即數學“不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己”。這是本段的觀點，接下來用三句話對這一觀點加以解釋，再往后就用大量的數學研究的材料來證明數學的這個觀點。材料從希臘人研究有理數的問題開始，到三等分角的問題，到五次以上方程的求解、平行線公理的證明，到不可交換的乘法的研究等等，說明數學一直在進行著對自己的研究。本段的最后指出數學對自己的研究（即數學的“變）是從否定自己開始的。數學的這一特點顯然對人類精神有著明顯的影響。

　　按照精讀的基本方法，可以把文章其他段落的意思都概括出來。然后把幾個段落的意思合并起來，就準確把握住了闊文的內容。

　　設計B

　　一、導語設計

　　同設計A

　　二、過程設計

　　1.閱讀文章第一段，分析句間關系，找出提示本文主要寫什么的句子。

　　經過認真閱讀，不難找到第10句：“我這里并不想概括什么是數學文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法�！�

　　2.快速瀏覽，找出集中寫數學對人類精神生活影響的語句瀏覽時一定要注意文章每段的首括句，把握住首括句，就可推進閱讀速度，從而很快找到我們需要的語句：“數學深刻地影響人類的精神生活，可以概括為一句話，就是它大大地促進了人的思想解放，提高與豐富了人類的整個精神水平�！�

　　3.思考：數學怎么會影響人類的精神生活呢?——因為“數學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神”。

　　4進一步思考：為什么說數學的根本特征是表達了一種探索精神呢?——這與數學的特點有關系，自然轉到文章的主體內容上。文章談了數學的三個特點：一是“數學追求一種完全確定、完全可靠的知識”，二是數學追求的是宇宙的根本，三是數學總是“不斷反思、不斷批判自己，并且以此開辟自己前進的道路”。這三個特點的根本點就是探索，對知識、宇宙和自己的探索。

　　5回到數學與文化的主題上來，明確數學作為一種文化，它始終處于現代文化的中心地位，進而明確“一種沒有相當發(fā)達的數學的文化是注定要衰老的，一個不掌握數學作為一種文化的民族也是注定要衰落的”。

　　6在思考討論以上問題的時候，可以說說一些語句的含義。

　　設計C

　　一、可從著名數學家陳省身為20xx年北京少年數學大會的題詞“數學好玩”導入，引發(fā)同學對數學的討論，談談對數學的認識和理解，把本文的觀點適當地加進去一些，圍繞數學的話題，盡量自由地交談，以便讓更多的同學了解數學，喜歡數學，研究數學。

　　二、以本文為基本閱讀材料，進行探究性學習。寫一篇小論文，可以談數學在現實生活中的具體運用，也可談數學對人的精神的影響。無論寫什么，都要求作者有明確的基本觀點，材料也要盡量地豐富，避免簡單的理論說教。

　　根據課文進行研究性學習，是一種較開放的學習方式，應在平日的學習中多予滲透。

設計方案 篇3

　　隨著我國藍海經濟的快速發(fā)展，海水養(yǎng)殖業(yè)近年來發(fā)展勢頭迅猛，沿海養(yǎng)殖場及育苗場發(fā)展迅速。最近幾年我國受厄爾尼諾現象影響嚴重，各大海水養(yǎng)殖場遭遇“冷水團”，造成了巨大的經濟損失。

　　由于海洋監(jiān)測范圍大，不易監(jiān)測，針對此現狀，本項目提出了一種基于物聯網技術的海洋環(huán)境監(jiān)測系統的設計方案，以便更有效的監(jiān)測海洋環(huán)境，節(jié)省人工監(jiān)測成本。此項目利用物聯網相關技術，將采集到的數據及相關信息發(fā)送給上位機軟件接收系統，以便對海水中各項實時參數進行監(jiān)測，反饋信息預測海洋各項指標發(fā)展動態(tài)。

　　1 必要性及可行性研究

　　近年來，我國大力發(fā)展藍海經濟以及環(huán)渤海經濟圈國家戰(zhàn)略的快速推進，并隨著人們生活質量的提高，海水養(yǎng)殖業(yè)得到了突飛猛進的發(fā)展。由于近海網箱養(yǎng)殖海產品更接近原生態(tài)，該養(yǎng)殖方式逐漸成為海水養(yǎng)殖的首選。但對海水養(yǎng)殖中為促進養(yǎng)殖生物的生長所使用的大量餌料和化學品若不加以監(jiān)管，將加劇鄰近海域的水質污染，并引發(fā)赤潮等海洋生態(tài)環(huán)境問題，從而造成“失�！爆F象。

　　由于海水養(yǎng)殖面積大、分散度高等特點，人工監(jiān)測成本高，監(jiān)管難度較大。如何將空間分布的養(yǎng)殖區(qū)域進行統一化監(jiān)管，縮短空間距離，這是海水養(yǎng)殖產業(yè)經濟發(fā)展需要解決的難題。近年來，物聯網相關技術快速發(fā)展，使得解決這些難題有了一定的技術支持。

　　隨著芯片成本的降低，低功耗芯片的發(fā)展越來越成熟。近海的手機信號覆蓋范圍越來越廣，給海上數據傳輸提供了通信保障。遠距離供電方案可采用太陽能供電或移動電源供電方式，移動電源可為單片機供電數月至半年左右，能夠滿足供電需求。

　　2 方案設計與研究

　　根據項目實際需求，所設計的系統原始架構圖如圖1所示。

　　2.1 感知層

　　根據實用及成本考慮，感知層可采用STM32單片機，設計兩路電壓輸入和兩路電流輸入，一路RS 485及一路CAN接口。單片機的選用主要考慮到STM32的.低功耗和低成本特性。由于海洋環(huán)境監(jiān)測的特殊性，只需對每天的特定時段進行采集，所以單片機在大多數情況下都處于休眠狀態(tài)，STM32可以滿足休眠功能的需要。采集接口的設計原則為夠用即可，適當擴展。設計主要采集海水中的溫度，根據特殊需要可以增加pH值、含氧量等傳感數據的采集。

　　2.2 網絡層

　　網絡層采用GPRS、ZigBee與北斗導航相結合的無線網絡通信方式。

　　考慮到海上手機信號的覆蓋和信息傳輸量小等特點，遠程數據傳輸以GPRS為主，北斗導航通信為輔的設計方案。對于局域密集型采集采用ZigBee局域網通信，由匯集節(jié)點通過遠程數據傳輸方式，將數據發(fā)送至數據中心。數據中心將通過有線及無線的方式將相關數據展示在平臺或手機上。

　　2.3 應用層

　　應用層中主要的功能有數據匯總，數據分析及展示，手機端數據查詢。

　　使用C#開發(fā)數據接收端程序，使用Socket編程實現服務器端程序開發(fā)，將接收數據存儲在相應數據庫中。使用B/S模式開發(fā)Web服務程序，將所需數據通過Web界面顯示出來，這樣就可以在電腦和手機等相關設備中實現跨平臺展示。

　　3 結 語

　　此方案是為海上惡劣條件下，數據遠程采集及處理而設計。通過多種模式采集，將有線與無線等布網方式相結合，將局域無線網與廣域無線網相結合，使用了跨平臺等應用開發(fā)技術。將物聯網技術應用于智能海洋環(huán)境監(jiān)測中，優(yōu)勢明顯，相關技術很成熟。此系統在提供了海洋環(huán)境相關數據的同時，能夠及時進行數據分析，發(fā)出海洋環(huán)境相關預警。

設計方案 篇4

　　一、概述

　　目前，數字視音頻網絡和數據網絡的大量應用成為電視行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，這就要求提供更大、更快、更有力的網絡數據存儲和共享途徑。網絡存儲技術無疑為我們提供了一個很好的選擇。

　　二、網絡存儲技術的分類

　　目前的網絡存儲技術大致分為三類：

　　1、直接依附存儲系統（DirectAttachedStorage,DAS）

　　DAS又稱為以服務器為中心的存儲體系，如圖一所示。其特征為存儲設備為通用服務器的一部分，該服務器同時提供應用程序的運行，即數據訪問與操作系統、文件系統和服務程序緊密相關。當用戶數量增加或服務器正在提供服務時，其響應速度會變慢。在網絡帶寬足夠的情況下，服務器本身成為數據輸入輸出的瓶頸�，F在已漸漸不能滿足用戶的需求，不再為大家所采用。

　　2、網絡依附存儲系統（NetworkAttachedStorage,NAS）

　　NAS的結構是以網絡為中心，面向文件服務的。在這種存儲系統中，應用和數據存儲部分不在同一服務器上，即有專用的應用服務器和專用的數據服務器。其中專用數據服務器不再承擔應用服務，稱之為"瘦服務器"（ThinServer）。數據服務器通過局域網的接口與應用服務器連接，應用服務器將數據服務器視做網絡文件系統，通過標準LAN進行訪問。由于采用局域網上通用數據傳輸協議，如NFS、CIFS等，所以NAS能夠在異構的服務器之間共享數據，如WindowsNT和UNIX混合系統。NAS系統的關鍵是文件服務器，一個經過優(yōu)化的專用文件服務和存儲服務的服務器是文件系統所在地和NAS設備的控制中心，該服務器一般可以支持多個I/O節(jié)點和網絡接口，每個I/O節(jié)點都有自己的存儲設備。3、存儲區(qū)域網絡（StorageAreaNetwork,SAN）

　　SAN是一種以光纖通道（FiberChannel,FC）實現服務器和存儲設備之間通訊的網絡結構，如圖三所示。SAN的核心是FC，其中的服務器和存儲系統各自獨立，地位平等，通過高帶寬（傳輸速率為800Mb/s,雙全工時可達1.6Gb/s）FC集線器或FC交換機相連，可避免大流量數據傳輸時發(fā)生阻塞和沖突。各應用工作站通過局域網訪問服務器，在各存儲設備之間交換數據時可以不通過服務器，這樣就大

　　大減輕了服務器承受的壓力。

　　三、NAS與SAN的比較

　　NAS、SAN與傳統網絡存儲技術相比而言，無論是從網絡傳輸帶寬、數據共享性還是從存儲容量的可擴充性、數據的一體化和安全性等個方面來說，其優(yōu)越性是不言而喻的。所以，現在眾多的用戶在對其存儲方案進行選擇時，實際上也就成為對NAS和SAN的選擇了。

　　NAS和SAN有許多共同的特點。它們都提供集中化的數據存儲和整合優(yōu)化，都能有效的存取文件，都允許在眾多的主機間共享并支持多種操作系統，都允許從應用服務器上分離存儲。而且，它們都提供數據的高可用性，都能通過冗余部件和RAID保證數據的完整性。

　　NAS和SAN也有著一些不同點。首先，實施和維護的難易程度不同。上面曾提到，NAS的存儲設備與眾多訪問客戶的連接是通過標準的LAN進行的，也就是說，直接將NAS存儲設備接入LAN中就可以使用了，管理者所要做的只是來定義網絡寸取權限或為每個用戶定義磁盤限額。而且由于NAS采用了熱插拔和即插即用技術，所以在新設備接入時無需關閉數據服務器或進行重新配置，新增的存儲空間可以立即為眾多的應用服務器和客戶機所共享。而SAN的存儲設備與客戶之間的聯系是通過專用FC集線器和交換機來進行的，如果客戶端增加，就要對交換機進行級連，這就大大增大了安裝與設置難度。其次，二者的設備管理難易成度不同。由于NAS中每一個I/O節(jié)點都有自己的存儲設備，而這些設備又沒有一個統一的管理的界面，所以管理人員就必須逐一管理每個NAS設備，從而使管理成本隨網絡上的NAS設備的增多而線性增加。而SAN對整個網絡中的存儲設備的管理，是采用SAN專用管理軟件來進行集中式管理的，用戶可以通過簡單的圖形界面來管理不同平臺和介質上的數據，也就是說，在SAN中，其整個存儲網絡成為了一個集中化的存儲池，這樣，管理人員管理起來就非常簡單了。再者，NAS和SAN是管理對象也不相同。SAN管理的是磁盤空間，而NAS管理的是文件，也就是說，SAN是個磁盤工廠，而NAS只是一個文件服務器。最后，也是最重要的一點，那就是二者在性能上有所不同。NAS是基于傳統以太網絡的存取設備，雖然減輕了服務器所承擔的壓力，但勢必嚴重增加網絡的負荷。而且無論存儲磁盤的速度有多快，存取速度只可能與網絡帶寬所允許的速度一樣快。即NAS達到高性能的前提條件是網絡帶寬足夠，否則其性能將急劇下降。而如果為了解決帶寬問題而增設寬帶網段，就勢必喪失NAS價格較低、安裝設置容易的優(yōu)勢。與NAS不同，SAN構建于基于光纖的專用數據網絡，可以提供極高的帶寬（新的FC標準可使帶寬達到4GB），不必擔心由于帶寬不足而引起的性能下降。

　　可以說，NAS和SAN各有其長短之處，在實際應用中也各有不同之處。對于經濟實力不足，有傳統以太網絡，且急需擴充存儲空間的用戶，NAS無疑是一種便宜、快速的方案。而對于擁有強大經濟后盾，對網絡性能要求較高及未來發(fā)展勢頭強勁的用戶，則應該選擇SAN。

　　四、SAN的現狀和發(fā)展

　　1、現狀

　　由于自身所具有的高速、集中化存儲管理及幾近無限的擴充能力這些特點，特別適合對海量數據的視音頻數據進行存儲、傳輸和實時處理，所以采用FC技術的SAN目前在很多電視臺得到了推廣，甚至已成電視臺運做的核心。在視頻處理領域里，SAN就像數字視頻網絡中的大本營，不但承擔著視頻數據的存貯、遷移、交換、共享，而且掌管著網絡設備的登記、刪除、查詢、維護�？梢赃@么理解，SAN是電視臺視頻網絡的主干，在SAN網上可以掛接諸如新聞生產系統、非線性編輯系統、廣告非線性插播系統、數字化節(jié)目庫系統等。SAN在日益廣泛的應用中也暴露了一些缺點和不足。SAN網絡仍然采用傳統網絡結構進行存儲操作，網絡結構主要由交換機與集線器構成，將這些傳統規(guī)范的硬件應用于新的存儲結構中，并應用傳統的網絡管理技術進行存儲管理，最終導致了系統的匹配問題。SAN系統出現之初，的確為我們解決了企業(yè)數據存儲與共享的問題。當存儲數據達到TB級，高帶寬網絡站點（視頻工作站）很多時就會出現很多問題，導致系統性能嚴重下降。而第二代SAN---SDD（SANDataDirector）的出現，彌補了這些不足。

　　2、發(fā)展

　　新一代SAN，其結構的核心是SDD，它不是一個更大的交換機，但它完成的功能更多。它將交換、緩存、RAID、I/O以及數據和文件的管理集于一身，并可以完成數據和網絡的管理，為數據交換提供高帶寬、高容錯的集中存儲訪問。SDD內部有兩個完全相同的組件，稱之為HSTD（HSTD

　　1、HSTD2），每個HSTD有四個100MB/S帶寬流量的數據交換端口，稱之為HOST。這樣，每個HSTD就有400MB/S的帶寬，一個SDD擁有兩個HSTD的800MB/S帶寬。HOST端口可直接與服務器、工作站相連，也可與交換機相連。每個HSTD還有一個60芯的數據總線用于和存儲硬盤陣列相連完成數據交換。其結構示意圖如圖四所示。

　　SDD利用HSTD組件省去了復雜的交換機間連接，并將RAID控制器集成，前面的端口接服務器，也可以連接交換機，后面的.端口連接硬盤柜。這樣一來，網絡結構變得非常清晰、簡潔，可擴展性強，并且SDD對傳輸通道、硬盤通道、硬盤多重冗余，不僅提高了帶寬，又增加了安全保障，系統幾乎永不死機。

　　3、對比

　�。�1）帶寬：在傳統SAN方案中，應用FC而使帶寬達到了100M，且其采用的RAID控制器是專門為點對點通信而設計的,在較

　　少站點同時訪問一個數據時有很好的性能表現，但當有更多站點同時訪問一個數據時，帶寬將嚴重不足，使系統性能急劇下降。如果采用多硬盤塔來分擔網絡帶寬的方案，勢必需要使用switch進行級連，這樣不但使網絡的連接變得極為復雜（如圖五所示），而且switch之間的100M通道帶寬就成為了網絡的瓶頸。在SDD中，帶寬可達800M，并且采用新型RAID控制器，將switch的級連改為并聯，消除了大規(guī)模網絡傳輸中的瓶頸。

　�。�2）擴展性：傳統SAN延用了C/S的結構，其可升級性與智能化都很差,若想進行系統升級則必須增加交換機、RAID控制器以及不同的控制軟件，而且只能使用交換機級連擴展站點。這種情況在網絡規(guī)模較�。ňW絡中高帶寬訪問站點數在十個以下）時，影響不大。但當網絡的高帶寬站點超過10個時，傳統SAN的系統性能將越來越低，以至于不能構架大型網絡。這是因為傳統SAN的FC交換機速度高，但會在SAN中引入延時；為了增加接口而級連交換機也會產生延時，當系統需要多臺交換機時延時將十分明顯，并將使數據處理性能下降。在SDD網絡中，FC交換機都與SDD控制器相連，處于并行工作狀態(tài)且互不影響。當站點增加時，不用交換機級連，只需將新的FC交換機接入SDD即可，不用改動以前的連接。帶寬得到線性增長，能構架大型網絡。

　�。�3）穩(wěn)定性、安全性：從圖四中可以看出大型網絡在站點

　　增多后傳統SAN需要FC交換機二級連接，增加了連接點、RAID控制器、電纜等。故障發(fā)生點增多，同時故障源難以確定，維護難度大。而SDD網絡結構簡單，連接點少，出錯的機率小，易判斷出錯點，如圖五所示。比較圖五與圖四可以看出，在相同網絡規(guī)模下，SDD網絡結構連接簡單，故障點少。在存儲硬盤與SDD，FC交換機與SDD之間都采用雙鏈路備份，容錯能力強。

　�。�4）RAID結構：在一個傳統RAID環(huán)路中對磁盤的訪問是順序的，降低了RAID卷的讀寫能力。一個環(huán)路硬盤數量有限，硬盤卷的容量太小，當總存儲容量達到TB級以上時，系統會出現十幾個盤符，降低了系統的穩(wěn)定性能，使管理難度加大。如果在NT下做帶區(qū)集，首先降低系統安全性，消耗系統資源，另外帶寬也會下降。同時傳統RAIDFC硬盤塔當某一硬盤發(fā)生故障時，不會影響整個RAID組。但可怕的是如果盤塔發(fā)生故障，將導致其上整個RAID組數據丟失。而SDD的RAID則是在盤塔之間做RAID。這樣當一個盤塔發(fā)生故障時，整個RAID也不會出現問題，大大提高了存儲系統的容錯能力。同時，SDD是在10個磁盤通道上做RAID，讀寫一個RAID時，對磁盤的訪問是同時并發(fā)的；充分利用了系統的多通道、高帶寬的性能。另外SDD的RAID結構采用兩級RAID，即在RAID3的基礎上再將多個RAID組以RAID0方式捆綁。這樣做一方面單個盤符容量大大增加可達幾TB，使存儲數據得到充分共享；另一方面，帶寬集中利用，單個分區(qū)的帶寬可達360Mb/s以上。

　�。�5）升級能力、性價比：由于隨著存儲容量、站點的增加，傳統SAN需要增加大量設備如：FC交換機、硬盤塔、RAID控制器等，導致成本急劇上升。擴展系統結構復雜，又使維護成本上升。在SDD網絡擴充時，只需增加少量交換機和硬盤。整個網絡結構不變，維護成本不增加，有效保護了用戶的投資。另外SDD可以重新使用傳統結構中的硬件以節(jié)省投資。

　　除了以上性能提高，SDD還具有傳統SAN不具備的優(yōu)勢。

　　(1)ZONING（分區(qū)）能力

　　可以在SDD控制器中做ZONING，這樣可以指定工作站可以看到哪些LUN（邏輯單元設備號），提高系統的安全性，并使跨平臺連接的安全性得到保障。提供了SDD用戶注冊的審查，對非法注冊提出警告，全部的安全工作都將被記錄。

　　(2)CACHE的集中使用

　　SDD系統CACHE非常大，可達5GB，并且這些緩存集中使用，可當應急硬盤使用（這對于視音頻處理很重要），極大的提高利用率，提升系統性能。而傳統SAN系統總的CACHE雖然也非常大，但卻是分散使用,每一塊對于視頻采集和回放都太小，沒有利用價值。

　　五、總結

　　傳統SAN適用于小規(guī)模的存儲網絡如小型節(jié)目制作網、平面工作室、小型網站等，無法滿足大型存儲網絡的傳輸帶寬和存儲的需要。

　　SDD是專門SAN設計，它克服了原有SAN結構的缺點，為SAN提供一個廣泛的、高性能的解決方案。其主要特性為：數據處理與網絡的智能化；大量的I/O處理能力；低延時傳輸；高度的可靠性與使用性；可繼續(xù)使用原有的網絡設備。

　　利用SDD可大量、高速傳輸數據，而且其還可支持多操作平臺之間的數據高速智能化傳輸。它可廣泛應用于大規(guī)模視頻處理、INTERNET信息發(fā)布、數字資料庫等海量數據存儲領域。

設計方案 篇5

　　一、什么是教學策略

　　“策略”最早見于軍事領域，后應用于教育。一般講，教學策略是為達到某種教學目的使用的手段和方法。在此意義上，教學策略同義于教學方法。但從廣義上講，教學策略不僅用來表示為達到某種教學目的而使用的手段或方法，而且還用來指教學活動的序列計劃和師生間連續(xù)的有實在內容的交流技巧、藝術。它的內涵較為廣泛。教學方法這一概念就側重在指教學過程的橫向結構，指教師的教、學生的學以及教材等教學構成要素之間相互作用的穩(wěn)定的組合方式，它的實質就是具體處理教與學的關系問題。

　　教學策略包含多個方面的含義，包括目標的設立、媒體的選擇、方法的確立、活動的組織、反饋的方法、成績的評定等等。所以，從系統的觀點我們可以看出：教學策略是指以一定的教育思想為指導，在特定的教學情境中，為實現教學目標而制定并在實施過程中不斷調適、優(yōu)化，以使教學效果趨于最佳的系統決策與設計。

　　(一)教學策略的特征

　　1．目的性和適用性

　　目的性是指教學策略對于實現教學目的的適合與有效程度；適用性是指教學策略對于教學內容、教學主體、教學過程及其規(guī)律的契合與適宜程度。隨著教學改革，新的教學活動產生了新的教學策略。例如小學識字教學就有分散識字、集中識字、注音識字、部件識字等多種教學策略。教學策略的適用程度取決于其反映教學過程規(guī)律的程度，取決于它遵循正確的教學原則要求的程度。

　　2．共性化與個性化

　　教學策略要遵循教學規(guī)律、符合教學的共性。教學要素是教師、學生、教學內容、教學方法和教學環(huán)境。不同的教師、不同的學生、不同的教學內容、不同的教學方法、不同的教學環(huán)境都會影響教學策略的選擇。所以，我們難以發(fā)現完全一模一樣的教學實踐過程。每個教師都能在學習、借鑒、加工、吸收他人經驗的基礎上結合所處環(huán)境，發(fā)展和創(chuàng)造出帶有鮮明個性化色彩的教學策略。例如李吉林的情境教學法，就是在借鑒外語情境教學的同時，結合中國小學語文教學實際以及自己的教育教學思想，吸收中國占典文論中“境界”學說進行的創(chuàng)造性的改造、加工，從而形成的自己“獨特”風格的教學策略。

　　3．穩(wěn)定性與靈活性

　　教學策略一旦制定，即具有相對穩(wěn)定性。但在實施過程中，教學的多變因素需要教學策略的不斷調節(jié)來適應其變化，以求能更好地達到教學目標。

　　4．思想性與技巧性

　　教學策略首先是在一定的教育思想、教學理念的指導下轉化為方式、程序、手段等具體行為來體現的。所以說，教學觀念是教學策略的前提和方向，而教學技巧是更好地達到教學目標的保證和“推進器”。只有教學技巧的設計沒有教學理念的指導，教學就會迷失方向，只有教學理念的支撐沒有教學技巧的配合，教學就會剩下空洞的軀干，成為一具“僵尸”。

　　(二)教學策略的四個基本因素

　　1．指導思想

　　不同的教育思想、教學理念的指導，就會產生不同的教學策略。例如：灌輸式和啟發(fā)式等教學策略就基于不同的指導思想。

　　2．實施程序

　　教學策略是針對一定教學目標而組織的.程序化設計，雖然沒有定式，但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進以下幾個方面的轉化：(1)把他人的知識轉化為學生自己的知識；(2)把凝聚于知識中的智力活動方式轉化為個體的認知能力；(3)把蘊含于知識經驗中的思想道德觀念轉化為個體的思想品德。

　　3．行為技術

　　制定出明確、易行的操作要領是實施教學策略的有效保證。

　　4．效用評價

　　通過評價，可以檢測、調節(jié)甚至校正教學策略實施的結果和途徑。評價標準在于它與教學目標的一致性、與教學對象的溝通性、與教學情境的協調性、與教學過程的同步性等。

　　(三)教學策略的六個方面

　　1．教學準備策略

　　包括教學目標的敘寫、教學材料的處理、組織形式的設計等。

　　2．教學行為策略

　　包括呈示行為策略(如講述行為、板書行為、聲像呈示行為、動作呈示行為)、教學對話策略(如問答行為、討論行為)、指導行為策略(如練習指導、閱讀指導、活動指導)等。

　　3．輔助行為策略

　　包括學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、課堂交流的有效組織、課堂強化技術的運用、積極的教師期望等。

　　4．管理行為策略

　　包括常規(guī)的建設、問題行為的調控、管理模式的設計、時空管理等。

　　5．教學評價策略

　　包括診斷性評價、形成性評價、終結性評價等。

　　6．指導學習策略

　　包括簡單的復述策略、復雜的復述策略、簡單的精致化策略、復雜的精致化策略、簡單的組織化策略、復雜的組織化策略、綜合性的監(jiān)控策略、情感與動機策略等。

設計方案 篇6

　　活動目標：1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點。2、物品使用完后知道物歸原處。

　　活動準備：1、提前預留小任務，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。2、《眼鏡哪去了》教學掛圖、教師教學資源。3、幼兒學習資源。

　　活動過程：

　　1、檢查布置的小任務的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。

　　知道：小朋友的學習用具都帶來了，老師布置的小任務也完成了，你們記得可真牢！可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢？

　　2、分段欣賞故事，同時操作相應的動物玩具。

　�。�1）從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧�！�

　　提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情？說了那些稀奇古怪的話？引導幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。

　　（2）引導幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了？

　　請幼兒自由閱讀幼兒學習資源，引導幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的.語言講述故事的后半部分。

　　3、出示教學掛圖或教師教學資源，請幼兒完整欣賞故事。

　�。�1）可圍繞以下問題自由結伴討論：

　　如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西？

　　上學后，我們的學習用品增加了，怎樣才能使這些學習用品不丟失？

　�。�2）教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標志--物歸原處。

　　活動延伸：

　　請家長鼓勵幼兒獨立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時刻提醒物歸原處。

設計方案 篇7

　　一、猜謎語引聲音

　　1。談話：

　　今天，老師給大家請來一位老朋友，它看不見，摸不著，可它不管大和小，總往耳朵里跑。它是誰？（聲音）

　　聲音是豐富多變的，每個聲音都有自己的故事，咱們今天就來選聲音，編故事。

　　2。點擊課件，出示題目：

　　［猜謎激趣，切入主題。］

　　二、聽聲音學表達

　　課件播放生活中及自然中一系列學生熟悉的聲音，讓學生模仿老師的表達嘗試用擬聲詞說聽到的聲音。

　�。塾捎诓シ诺氖菍W生熟悉的各種聲音，學生們很快就沉浸在聽聲音的喜悅中，激發(fā)了學習興趣。此時，教師通過示范要求學生用擬聲詞說說聽到的聲音，訓練學生在習作中如何表現聽到的聲音，豐富學生的習作語言。］

　　三、聽聲音說畫面

　　過渡：生活中的聲音是豐富多變的，即使同一個聲音，不同的人聽，也會有不同的想象。

　　1。課件播放鈴聲。

　　2。讓學生用幾句話說說聽到鈴聲想象到的畫面，并逐步引導學生說出各種不同的畫面，說清楚，爭取說具體。

　�。凵�活中的聲音必然是和一定情境相聯系的，所以必須要喚起學生這種與聲音相聯系的情境的回憶，而且要激發(fā)學生的想象，由一種聲音想開去，想象各種不同的畫面，為后面能編出各種不同的故事奠定基礎。］

　　四、聽聲音編故事

　　過渡：一個簡單的聲音就激發(fā)了同學們不同的想象，如果把幾種聲音連起來聽，可不可以編成一個精彩的故事呢？

　　1。課件播放：羊叫聲、狼嗥聲、狗吠聲。

　　［選擇彼此有聯系的聲音，更易激發(fā)學生的想象］

　　2。學生先用擬聲詞說說聽到哪些聲音。

　�。叟�清聽到的聲音，是編故事的第一步］

　　3。同桌討論，試編故事。

　　4。交流評議，教師指導。

　　評議、指導重點：

　　①用上聲音②說清故事的梗概③說具體，說生動

　　指導方法：點評、追問、師生共編故事

　�。墼谠u議中逐步提高要求，先說清故事的梗概，再要求把故事說具體。其中，如何把故事說具體是難點。三年級是習作的起步階段，采用師生共同編故事的方法，盡量擴大學生參與面，幫助學生領悟如何把故事說具體。］

　　6。小結方法，教師板畫。

　�。塾煤啙嵉陌瀹嫞�形象地說明本次習作的要求和方法。展開的雙翅寓示要張開想象的翅膀。在鳥兒控制飛行方向的尾羽上寫上“合情合理”四個字暗示想象合理的重要性。因為鳥兒需要豐滿的羽毛才能飛得更高更遠，所以在鳥背上寫上“具體”二字則說明故事需要想象具體才能描寫精彩。］

　　五、

　　1。課件播放兩組聲音：

　　①鳥鳴、槍響、拍翅膀聲②鈴聲、哭聲、笑聲。

　　2。說明：

　�、倏蓮谋菊n先后播放的三組聲音中任意選擇一組自編故事。

　　②可從生活中自由選擇幾種聲音自編故事。

　　3。學生動筆成文，教師巡視。

　　［為不同程度、不同喜好的學生提供不同的選擇。］

　　講評課

　　一、回憶要求，整體評價

　　1�；貞浺�求。

　　課件出示要求：用上聲音；想象新穎；故事合理；描寫具體

　　2。整體評價。

　　評價要點：表揚學生想象豐富；分述所編故事的種類；贊美學生在故事中反映的熱愛自然、同情弱者等思想意識。

　　［回憶習作要求，為評講、修改習作提供依據。用熱情洋溢的話語真心贊賞學生的閃光點，樹立學生的自信心。］

　　二、針對要求，逐一點評

　　1。用上聲音。

　�、僬n件出示一段選用多種聲音的范文進行賞析。

　�、谡n件出示范例，指導學生用準確的擬聲詞描述狼叫聲、槍響、心臟跳動聲，正確地運用標點符號來表示聲音的引用、延長、斷斷續(xù)續(xù)。

　�。塾蒙下曇�，是本次習作的特殊之處。如何在文中正確表示聲音并描述準確是必須要讓學生清楚的，而且學生通過對優(yōu)秀習作片段的賞析，感悟到形象運用聲音可以使故事更生動。］

　　2。想象新穎。

　�、僬n件出示想象新穎同學的姓名和習作題目，并請其中兩三名學生簡要介紹自編故事。

　　②課件頒發(fā)“奇思妙想獎”。

　�。弁ㄟ^課件將學生的姓名和習作題目標在閃爍的星星上，在熱烈的掌聲中頒發(fā)“奇思妙想獎”，鼓勵、欣賞學生的大膽想象，有利于學生想象力的發(fā)展。］

　　3。描寫具體。

　　①課件出示對話描寫、動作描寫、心理描寫具體的段落，進行賞析。

　�、谥该�讀自己習作中描寫具體的精彩詞句，全班欣賞。

　�、弁�桌互相欣賞描寫具體的精彩詞句。

　�、苷n件頒發(fā)“妙筆生花獎”。

　�。蹖τ谔幵诹曌髌鸩诫A段的學生來說，模仿是一種常用的方法。選用不同故事類型的、不同方面描寫具體的段落進行賞析，對學生可以起到很好的引領作用。為了讓每一個學生都能體會到成功的喜悅，安排了自我展示和同桌互相交流欣賞的環(huán)節(jié)，并通過課件在飄揚的彩旗上展示學生的姓名，頒發(fā)“妙筆生花獎”。]

　　4。故事合理。

　　課件出示順口溜，揭示學生故事中不合理的情節(jié)。

　　[作文訓練不僅是詞句的訓練，也是思維的訓練。表達的混亂往往源自思維的混亂，用詼諧的.順口溜，善意地指出學生故事中不合理的情節(jié)，讓學生在笑聲中進行思維的整理。]

　　三、圍繞要求，進行修改

　　1。課件出示修改方法：先自讀自改，再同桌讀同桌改。

　　2。全班范圍內交流修改的詞句。

　　3。課件頒發(fā)“火眼金睛獎”。

　　[學生在以上的欣賞、講評中有了習作感悟，有了修改愿望。教師再教給學生修改習作的方法，水到渠成。在交流中肯定學生所做的點滴修改，逐步培養(yǎng)學生修改習作的能力和習慣。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”，贊賞學生在修改習作時表現的勇氣和智慧。]

　　四、欣賞范文，總結提高

　　1。課件出示教師范文《“我要遲到了”》

　　2。學生自由談看法。

　　3�？偨Y：學生談在此次習作中的收獲。

　　[在習作最后出現教師范文，不會過早地限制學生的思路。教師選擇的是學生較少選擇的鈴聲、哭聲、笑聲，啟發(fā)學生做生活的有心人，從生活中選取習作的素材。]

　　師（以教師身份出現）：同學們，你們剛才從經濟、城市建設、國民素質、旅游、科技等方面暢談了北京20xx年的燦爛前景。你們的想法也讓鄉(xiāng)下的大娘終于明白了，申奧成功這一時刻舉國上下歡呼雀躍的原因了。就讓咱們展開想象的翅膀，把剛才的想法記下來。請你根據咱們今天的話題，擬一個你喜歡的習作題目，與同桌交流的那幾句話就是文章的開頭。請接著往下寫，想怎樣寫就怎樣寫。只要別人讀了，能從你對20xx年的展望中，體會到強烈的民族自豪感，就達到目的了！

　�。ㄔO計意圖：話題來源于生活，這一話題的選擇，使學生忘記了這是一節(jié)習作課，因此消除了學生對作文的心理障礙。讓學生在寬松愉悅的狀態(tài)下自主地宣泄個人感受。由說到寫，自然流暢，不留痕跡。）

　　板書設計

　　一、看到、聽到（略）

　　二、想到（詳）

　　經濟、旅游、城市建設、國民素質……

　　三、抒情（略）

設計方案 篇8

　　為了豐富學生的文化生活，為特長生提供一個發(fā)展的平臺，創(chuàng)建臉良好的藝術氛圍，學習環(huán)境，使學生成為一個全面發(fā)展的世紀人才奠定基礎，現開設深河中學“畫魂”美術社團，根據學生年齡特征和認識事物的規(guī)律，堅持貫徹“以人為本”的原則，有計劃地進行藝術造型訓練，促進繪畫人才的形成。

　　通過活動，提高學生的繪畫能力，表現能力，創(chuàng)造能力及欣賞能力等。美術社團計劃如下：

　　一、人員設置

　　負責老師：周立斌鄭海濤

　　成員組織：根據我校實際，將以七、八年級學生為主，社團小組成員憑學生自愿參加。

　　二、活動內容

　　繪畫：包括素描、水粉畫、國畫、蠟筆畫、卡通畫等。

　　烙畫：火筆烙畫

　　篆刻：青石印章

　　三、教育學生要熱愛集體，保護好公物。不亂涂亂畫，保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生。遵守課堂紀律。有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。適當結合一些手工來提高他們動手制作能力。

　　四、依據學生特點，培養(yǎng)學生繪畫方向。有了一定繪畫基礎后，再以想象為輔，引導學生如何將自己所有想象的用繪畫語言表達出來。充分發(fā)揮他們好動。思維跳躍性強，善于模仿的特點。養(yǎng)成對聽到、看到、感到的事物進行思考的習慣。先定好想象主題，然后用自己的想法用藝術語言---線條、色彩等表達出來。由于絕大多數同學基礎不是很扎實，在上課時讓其先臨摹自己喜歡的作品，而后培養(yǎng)學生記憶畫，想象畫等。開設烙畫、篆刻等相結合課，使學生對美術產生深厚的興趣。

　　五、做好點評工作。對每位學生每周的畫進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點，共同學習，共同進步，從中使學生對美術產生濃厚的興趣，初步感知美術與生活的聯系---美術對生活的描繪，對生活的美化。

　　六、學生作品畫到一定程度的.時候，舉行社團繪畫大賽，作品展進行觀摩。

　　七、鼓勵學生配合班主任，出好班級板報，美化校園環(huán)境等。使學生將興趣與應用相結合，達到學以致用的目的。

　　八、組織烙畫、繪畫比賽：為了促進同學們的交流，形成良好的藝術氛圍，本學期將在全校范圍內組織繪畫比賽。

　�、倮L畫比賽(在上半學期舉行)可以展現各個種類的繪畫作品

　�、诶赢嫳荣�(在下半學期舉行)

　　活動地點：美術室

　　活動時間：每周四下午第八節(jié)課

設計方案 篇9

　　活動時間：

　　20xx年1月XX 日

　　活動地點：

　　待定

　　參加對象：

　　公司全體員工，(部分客戶、供應商)

　　團拜會內容：

　　1、領導致詞

　　2、表彰大會

　　3、文藝表演(團隊凝聚力的游戲)

　　4、聚餐

　　活動流程：

　　第一階段：主持人宣布團拜會開始，總經理致詞

　　第二階段：表彰大會，對今年表現優(yōu)異的員工頒發(fā)獎金(獎品)及證書。

　　第三階段：文藝表演(團隊活動)

　　1、員工文藝節(jié)目表演。節(jié)目由員工自編自演，形式不限，可為歌曲、舞蹈、小品，相聲、雙簧等

　　2、中間穿插趣味互動小游戲，并發(fā)放小禮品

　　3、穿插小游戲的同時，舉行抽獎，分別由各級領導抽出不同的'幸運獎，發(fā)放相應禮品。

　　第四階段：移步餐廳，聚餐。

　　附1、節(jié)目單：

　　附2、互動游戲目錄：

　　1、XX

　　道具：氣球，籃筐

　　規(guī)則：本游戲為二人組合，背靠背站立，氣球放置于兩人后背之間，并將氣球不落地運送到指定地方為完成一個氣球運送。同時3組進行，限時2分鐘。

　　2、XX

　　道具：事先準備好的含詞組的紙片

　　規(guī)則：本組游戲為二人組合，一人提示一人猜。猜詞內容均為工作相關的術語或詞組，提示者可以說話，但不能提及詞組中包含的字，限時90秒。

　　3、XX

　　道具：無

　　規(guī)則：主持人說“鼻子”,比賽者要用手指指著臉上的其它五官(眼睛、嘴、眼睛或耳朵),而不能指著鼻子。聽從主持人說的五官用手指指著的人,淘汰出局，共4人同時進行。

設計方案 篇10

　　現代住宅趨于多元化的風格，居住面積增大，各種大功率電器的使用使電量明顯增加，功能復雜，使住宅電氣設計由原來的純照明向多功能、多回路的方向發(fā)展。電氣設計內容也日趨復雜，項目繁多，確保供電可靠、用電安全，才能體現以人為本的現代生活。

　　一、建筑供配電設施的設計基本原則

　　（一）建筑供配電設施的設計與建造要響應國家政策與號召，將以人為本做為設計出發(fā)點，本著安全、實用、經濟的基本原則，使設計方案更加符合國家的能源發(fā)展戰(zhàn)略要求，做到與我國社會經濟發(fā)展相協調。

　�。ǘ�）建筑的供配電設施設計要符合當地的電力部門要求以及城市規(guī)劃要求，此外，供電配套設施也要納入整體規(guī)劃當中。建筑的配電設計要統一規(guī)格，對相關的用電負荷計算也要統一標準，準確的標注相應的用電負荷范圍。

　�。ㄈ�）供配電方案應滿足居民用電性質及有用電容量，遵循安全、穩(wěn)定且便于日后維護的原則，實行一戶一表制。因為，當供配電系統建造投入使用后，再想對其構進行改動將十分的困難，不僅要耗費大量的人力和物力，還可能影響到居民使用及建筑的整體布局。

　�。ㄋ模┙ㄖ�供配電所使用的電氣設備應選擇符合國家技術標準及小區(qū)配電設計方案的設備，且相關的配電設備供應商，要具有相應的生產資質，產品也要具有合格證明等，從而保證用電系統安全。

　　二、建筑供電方案設計

　　建筑供電的可靠性與供電設備的選用有著必然的關系，建筑供電設備的選擇首先要保證日常用電負荷的需求，保證供電的可靠性而且還要盡力避免建筑在日常供電過程中造成的能源浪費。選用適合的供電設備，盡量減少電能在輸送過程中的浪費，提高電能的利用率。

　　影響住宅建筑供電設計方案的因素有很多，建筑供電方案的設計會隨著用電負荷、建筑規(guī)模及建筑未來發(fā)展狀況的變化而發(fā)生改變。我國建筑的供電方案在原理上是大致相同的，但是在一些供電的細節(jié)上還存在差異。在供電設備的選擇方面：規(guī)模大、用電負荷高的建筑要盡量選擇功率相對較大的用電設備進行電力控制;規(guī)模較小的建筑在采購供電設備時，只需要滿足當前建筑日常供電即可。建筑選擇供配電等級、供電設備的時候要遵循就高不就低的原則，就是指在確定建筑供電等級以及購買用電設備時，等級要高于最高用電負荷用電設備的功率，要大于最高的居民需求功率。供電等級的確定，決定了住宅小區(qū)供電方式以及供電線路的鋪設方式。因為供電等級的確定和用電設備的購買是一次性的，設備生產廠家只會提供一定年限的`維修和保養(yǎng)，如果出廠的設備沒有技術問題廠家是不會給更換的。因此，供電部門必須對某個建筑的供電方案進行科學合理的設計，既要保證當前的供電可靠，又要方便以后建筑用電需求改進，對資金和電力資源合理節(jié)約。

　　三、建筑供配電方案的改進措施

　　供電部門對影響住宅小區(qū)供電方案設計的因素進行調查和確定時，難免會有疏漏，導致建筑供電方案設計得不合理。針對這些情況，供電部門要對建筑供電方案設計進行一定的改進。在選擇供電方式時，要留有多種接口，方便靈活地進行更改;在選擇用電設備時，盡量選擇那些可以調整功率的設備，可以根據用電負荷的變化調整最大功率，減少能源的浪費。

　　在應急方面，以消防、安保和照明三個系統為例，確保各區(qū)能夠實現正常供電，防止各種意外停電，做好應急準備。消防用電設備有電梯、水泵、卷簾門、自動報警系統等設施，安保則主要有警報和監(jiān)控系統，照明以疏散應急照明為主。

　　四、如何設置變壓器

　　（一）用電負荷

　　變壓器的用電負荷主要有以下三個等級。

　　一級負荷：采用兩個獨立電源供電的方式，即當雙路獨立電源中的一個電源發(fā)生故障或停電檢修時，另一個電源可以持續(xù)供電。除雙路獨立電源外，還應增設第三電源或自備電源。

　　二級負荷：由上一級變電所的兩段母線上引雙回路進行供電，保證變壓器或線路因發(fā)生常見故障而中斷供電時，能迅速恢復供電。

　　三級負荷：其他電力負荷及一般照明，可使用單電源供電。

　�。ǘ�）變壓器設置

　　變壓器保護測控裝置配置電流速斷保護、限時電流速斷保護、限時過電流保護、溫度保護和小電流接地信號裝置，具有遙測、遙信、遙控功能。

　　五、結語

　　綜上所述，隨著高層建筑的興起，供配電設計要緊隨發(fā)展趨勢不斷完善，提高設計水平，促進建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，提高人們的居住質量。供配電工作在當前社會極為重要，不但影響著人們的生產、生活，還關系到國家的經濟發(fā)展，所以一定要依照相關的配電設施設計標準及規(guī)范，科學、合理地設計供配電，使設計方案更加方便使用，且更加安全、可靠。

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