木蘭詩優(yōu)秀課件資料
《木蘭詩》是七年級下冊第二單元的一首古詩，是我國南北朝時期北朝的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝,辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。如下是小編給大家整理的，希望對大家有所作用。
一、教材分析
《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩為民歌，結構分明，語言樸素，感情濃郁，適于吟誦，有利于培養(yǎng)學生對古詩文的語感。
二、教學目標
（一）知識目標：
1.文言知識，初步了解一些文言句式。
2.初步了解民歌的.特點和常用的修辭手法。
3. 背誦全詩。
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1.從整體上把握詩歌的內容，準確、完整地復述課文，提高概括能力和語言表達能力。
2.學習本文敘事詳略得當的寫法，體會其效果。
3.培養(yǎng)學生獨立研究、合作探究的能力。
（三）情感目標：
感受花木蘭勇敢善良的品質、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神，了解她的智慧，膽略和才能。
三、教學重、難點
（一）重點：研讀刻畫木蘭定人物形象的重點段落，理解繁簡相宜的寫作妙處。
�。ǘ╇y點：了解本詩的一些句式，并理解掌握互文，排比等修辭手法，并提醒學生在翻譯時要注意體現。
四、教學方法
�。ǘ⿲W法：本節(jié)課主要讓學生采用自主探究、小組合作等學習方法，有利于激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生學習主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
�。ㄒ唬┙谭ǎ罕竟�(jié)課以學生為主體，以教師為主導，結合多媒體電教設備輔助教學。采用誦讀法、復述法、鑒賞法、討論探究法、競賽法等教學方法，引導學生清晰、流暢、有條理地表達，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生利用各種渠道解決問題的能力。
五、教學流程
第一環(huán)節(jié)：導入新課
教師給學生唱《紅色娘子軍》主題歌，讓學生結識巾幗英雄-----花木蘭。
第二環(huán)節(jié)：作品及背景介紹
將課前準備的文字資料分發(fā)給學生，通過學生自己搜集來的材料，簡介背景，激發(fā)興趣。
第三環(huán)節(jié)：朗讀詩歌，感受詩歌的聲韻美
首先，播放課文朗讀帶，學生聽讀，要求聽準字音，初步感知詩意。（投影顯示多音字、通假字、形近字及本課新字詞。）
然后，教師范讀，學生聽讀，要求注意體會朗讀的語調、語速、節(jié)奏等，尤其注意朗讀節(jié)拍的把握。
接著，讓學生自己練讀詩歌，力求體現詩歌的聲韻美。
第四環(huán)節(jié)：默讀詩歌，結合注釋，借助工具書，翻譯文句，理解詩意。
首先，讓學生自讀詩歌，借助注釋、工具書，試譯全詩。
然后，把全班分為6個學習小組，以學習小組為單位，學生互動合作，討論交流，理解詞句，講解詩意。如果有小組無法解決的問題，可以提出來，全班共同商討解決。再將全班分為A、B兩組，展開課堂文言知識競賽，每道測試的單號為A組必答題，雙號為B組必答題。底分為100分，錯一小題扣5分，分別納入小組計分，小組競賽完畢，教師針對學生回答，酌情點撥。
第五環(huán)節(jié)：復述詩歌，整體把握故事情節(jié)，強化背誦
首先，選幾位同學復述本詩的故事情節(jié)，其余同學評點，教師在學生交流的基礎上總結，畫出思路圖。
然后，依據思路圖，背誦思路強化背誦。
接著，再設計形式多樣的練習，指導背誦。（如：教師背上半句，學生背下半句、男女同學競賽或組與組之間競賽）。
最后，全體學生集體背誦。
第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)
讓學生課后搜集花木蘭的相關資料，將《木蘭詩》改寫成劇本。目的是讓學生強化背誦，通過自編自演，加深對課文的理解，迎接校園文化藝術節(jié)。
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