關于設問的詩句
篇一：古代詩歌中設問手法運用淺論
設問，作為一種修辭手法，在中國古詩文中廣泛運用，不但提高詩文語句的表達能力，而且取得了應有的審美效果。那么，什么是設問？設問就是自己突出問題，自己回答，或者不回答的一種修辭手法。它是一種“無疑而問”，或者說“明知故問”的語言運用形式。其本質不在質疑，而是為了增強表達效果。下面我們從“問而不答”式和“問而回答”式兩個角度來看設問修辭手法的審美意義。
首先，“問而回答”式所表現出來的審美意義。
“問而回答”式是設問修辭手法的最基本的形式。在中國古代詩文中，“問而回答”式是運用得最廣、最多的一種語言形式。
比如李煜的《虞美人》：
春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕闌玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。
詩歌中的“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”。前一句設問，緊接著后一句回答。這種自問自答，明顯地說明不是“有疑而問”，只不過是運用“問”的方式引起讀者的注意，以此強調自己的思想情感如同河水一樣深長，自己的愁緒如同河水一樣綿延不絕。
又如《木蘭詩》開始四句：
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。
詩中開始，木蘭嘆息，爺娘問女兒你嘆息是在思念什么，又是在想什么呢？（木蘭回答道）我并沒有想什么，也沒有思念什么，是因為昨夜我看見軍中的文告，知道皇上在大規(guī)模地征兵，征兵的名冊很多卷，上面都有父親的名字。在這里，詩人運用了設問的修辭手法，并“問而
回答”。爺娘聽到女兒的嘆息，出于對女兒的關心與愛護，就問女兒為什么嘆息，女兒予以回答。在回答中，詩人不但表明了木蘭嘆息的原因，更是有助于推動事件的發(fā)展，而且在一問一答中引起讀者的注意，更好地感受到木蘭在嘆息中所表現出的真情與傷感。
其次，設問中“問而不答”式的審美意義。
《五柳先生傳》是田園詩人陶淵明為自己寫的傳記，屬于紀傳體文學。人物傳記具有較強的真實性特點。梁時蕭統在《陶淵明傳》中說過：“??嘗著《五柳先生傳》自況，時人為之實錄。”也就是說，文中的五柳先生的形象，就是陶淵明為自己畫的像。
文章開始，詩人以虛代實，暗示出自己是一個隱士，然后描述了“五柳先生”的性格、生活、志趣。特別是文中所描寫的好讀書，不求甚解；嗜飲酒，每飲必醉；常著文，以此自娛等，真切地描繪出了一個不羨慕名利，不追求榮華富貴、安貧樂道的隱士形象。文章在最后的一段是贊詞。在中國古代敘事文學中，在敘事之后加上一段贊詞來表達作者的意見。比如，司馬遷的《史記》，在人物傳記后加上“太史公曰”的話作議論，也就是一種點睛之筆。清代短篇小說家蒲松齡在《聊齋志異》的故事后，也加上“異史氏曰”的議論，這種方式，不但表明自己的觀點，而且引起讀者的注意。陶淵明在《五柳先生傳》中寫道這種“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的人，是“無懷氏之民歟？葛天氏之民歟”？意思就是說，“對貧賤不悲傷憂愁，對富貴不追求渴望�！憋嬀谱髟�，使自己的情志得到歡樂，他是無懷氏時代的百姓吧？（或者）是葛天氏時代的百姓吧？
首先，我們來看，句中的“無懷氏”和“葛天氏”是傳說中的上古帝王。在他們的那個時候，人民生活安定，恬淡自如，社會風氣醇厚樸實。這在《禮記·大道之行》中都予以表現，在陶淵明自己寫的《桃花源詩并序》也給予了形象的展示�？墒牵諟Y明生活的時代，卻是一個充滿著“亂”與“篡”的動亂時代。怎樣來表現？在文章最后卻運用設問的修辭手法，采用了“明知故問”的方式，明明知道陶淵明是東晉時候的人，為什么要說“無懷氏之民”“葛天氏之民”呢？對此，我認為有兩方面的作用：
一是從內容上看，是“明知故問”，卻“問而不答”。陶淵明在文章的開始就說了：“先生不知是何許人也，亦不祥其姓字�！睆奈恼碌慕Y構來說，是一種照應。但從意義上說，它不是一種簡單的照應。而是通過照應表現出來文章深沉思想情感。在古今（即上古時代與東晉時代）對比中運用設問，而且是“明知故問”，就給讀者留下了審美的想象空間，激發(fā)讀者情感。從而感受到陶淵明隱居田園不正是置身于官場之外，表現出絕不與污濁的官場同流合污，堅守著“不為五斗米折腰”的獨善其身的人格品質嗎？
二是從作用來看，設問中無論是“問而回答”，或者是“問而不答”，這些都是“無疑而問”，作用在于引起讀者的思考。在文中，陶淵明他讓讀者思考什么？讀者在閱讀中，聯系全文和作者的思想情感，可以從設問中，認識到陶淵明之所以提出了上古時代，其實也就表明了陶淵明對那種充滿著純樸風氣的社會生活的向往，對現實社會的反抗。從而認識到陶淵明思想中的積極因素，認識到陶淵明雖然隱居田園，但不是消極的隱退，而是在思想上充滿著社會責任感。
總之，我們從上面的簡單分析中，可以看出，設問句在詩文中不但具有起著強調，引起讀者思考的意義，而且還有有助于加強語句的情韻感，提高詩文的表達效果。
篇二：高考古典詩詞表達技巧鑒賞題中的設問角度
1. 對方法的賞析（比喻、擬人、夸張、對偶、借代、雙關等）
例①李白的《獨坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山�！�
問：詩的后兩句運用了什么手法，表達了什么感情？
答：后兩句采用了擬人的手法，寫出了詩人對敬亭山的喜愛�！皟伞�、“相”二字把人和山緊密聯系在一起，“只有”兩字更突出了詩人對山的喜愛。 例②孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！�
問：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說明了什么？
答：以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報答的。
2. 對表達方式的賞析（敘述、描寫、議論、抒情等）
例①孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉�！�
問：這首詩是怎樣敘事抒情的？
答：詩的前四句寫母愛，是敘事；后兩句寫子女對母親的深情，是抒情，兩部分結合得緊密完美。
例②劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家�！�
問：詩中不作一句議論卻是怎樣懷古的？
答：詩人只選取了野草、斜陽、飛燕三種景物進行描寫，而把對盛衰興亡的感慨，寓情于景，讓人思而得之，含蓄有味。
例③朱熹的《春日》“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！�
問：是采用何種表達方式來贊美春天的？
答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，贊美春光無處不在和的熱愛之情。
3. 對表現手法的賞析（情景交融、托物言志、化靜為動、對比映襯、虛實明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等）
例①劉禹錫的《浪淘沙》“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家�！�
問：詩的后兩句采用了什么手法來描寫黃河？
答：詩人以浪漫的想象結合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃寫得更具體、生動、形象。
例②蘇軾的《題西林壁》“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！�
問：詩的第一、二句在寫法上有什么不同？
答：第一句是實寫，寫出廬山“成嶺”、“成峰”的具體形象，給人以逼真的實感。第二句是虛寫，從遠處、近處、高處、低處各個不同的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩人故意撇開不寫，只說“各不同”讓讀者去想像。
例③張繼的《楓橋夜泊》“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！�
問：本詩通過什么方法來表現詩人的感情？
答：本詩通過對環(huán)境氣氛的極力渲染，表現出詩人的悲情，寓情于景，情景交融。
例④
賈島的《尋隱者不遇》（見上）
問：這首詩采用什么形式將敘述、寫景、抒情融為一體的？
答：用問答形式。第一句敘述，第二、三、四句是童子回答詩人問話的敘事，敘事中描繪了隱者飄然入山采藥，行蹤無定，悠然自在淡雅清高的.生活。寫景又透露出對隱者的敬仰羨慕之情。
例⑤杜甫的《贈花卿》“錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞。”
問：詩在前兩句實寫的基礎上，后兩句又采用了怎樣的寫法？
答：后兩句以天上的仙樂相夸，是遐想。因虛而實，虛實相生，將樂曲美妙贊美到了極致。
表現技巧答題基本模式
提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法？
提問變式：請分析這首詩的表現技巧(或“藝術手法”，或“手法”)�；蛟娙耸窃鯓邮惆l(fā)自己的情感的？有何效果？
應答分析：要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、手法三大類。
答題步驟：
第一步準確指出用了何種手法。
第二步結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。
第三步指出此種手法有效傳達出詩人怎樣的感情。
答題示例：
早 行（陳與義）
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 提問：此詩主要用了什么表現手法？有何效果？
回答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中產生由飄泊引起的孤獨寂寞之感(步驟三)。
古代題的解題技巧
(1)從語言入手，抓住關鍵詞句，辨明意象。
(2)從情與境的結合上把握意境。
(3)借助標題、注釋、背景等理解抒情主體形象及意圖。
(4)明確題干設問的角度與方式。
(5)標出題干對應的詩句中的采分點。
(6)針對采分點列明答題要點。
(7)借助已知的詩人風格知識修改后工整地謄入試卷。
高考古典詩詞表達技巧典型例題分析
一,舉例與分析
望海樓 米 芾 云問鐵甕近青天,縹緲飛樓百尺連. 三峽江聲流筆底,六朝帆影落樽前. 幾番畫角催紅日,無事滄洲起白煙. 忽憶賞心何處是,春風秋月兩茫然.
[注]①望海樓宋時在鎮(zhèn)江城內.②鐵甕鎮(zhèn)江古有"鐵甕城"之稱.③滄洲濱 水的地方.
(1)本詩所詠的是望海樓,卻先寫鐵甕城矗立云間,鄰近青天,作用是?
(2)本詩頷聯分別冠以"三峽"和"六朝",從哪兩方面拓展了詩歌的境界,增強 了詩歌的氣勢.
(3)這首詩的頸聯多角度寫景,請具體說明其中的兩點.
米芾的詩題為"望海樓",而從樓所踞的城池寫起,這是為望海樓鋪設高接云天又有雄奇之概的地理環(huán)境.于是第二句開始寫樓,樓而能"飛"是形容樓高如同凌空架構,又是形容樓檐上翹,樓體大有飛騰之勢.首聯二句是詩人自遠方對望海樓的仰視.堅如鐵甕的城池是樓的根基,無限的天宇是樓的背景,極寫望海樓 的高峻奇?zhèn)?
第(1)題的答案烘托望海樓的高峻. 命題者就詩的第二聯出了兩道題.這一聯寫詩人登樓俯瞰的情景.望海樓下臨大江,晝夜奔騰,濤聲入耳,觸發(fā)了詩人揮筆作詩的雅興,但詩人卻說江聲流到了筆底,江上片片征帆映入眼簾,又引動了舉樽飲酒的豪情,但詩人卻說帆影落到了樽前,可謂妙趣橫生.在這兩句之首分別冠以"三峽","六朝"二字,景與情一下就脫開了眼前的實際,空間,時間大大拓展.詩人馳騁想象,讓江聲帶著三峽崔巍險峻,讓帆影映著六朝的繁盛.這樣,詩人的見聞感受便突出了望海樓的高大久遠.可見第(2)題的答案是空間,時間;第(3)題的答案是①色彩(紅,白) ;②聲音(畫角) ;③動態(tài)(催,起)(寫出其中兩點即可) . 尾聯由"忽憶"二字領起,詩歌的情調急劇變換,透露出茫然,低沉,傷感的情緒.本聯因與試題無關,不再作分析.
二,練習及答案
1.閱讀下邊一首詩,完成(1)—(2)題. 秋思(張籍) 洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重.復空匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封.
(1)秋風本無形,詩人為什么用"見"?請說說你的理解.
(2)"行人臨發(fā)又開封"這是一個成功的細節(jié)描寫.請結合全詩簡要分析這一細 節(jié)描寫的成功之處.
2.閱讀下邊一首詩,完成(1)—(2)題. 畫眉鳥(歐陽修) 百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低.始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼.
(1)這首詩寫了幾種畫眉鳥?是怎樣寫畫眉鳥的?
(2)寫畫眉鳥,表達了怎樣的思想感情?
3.閱讀下邊一首詩,完成(1)—(2)題. 東欄梨花(蘇軾) 梨花淡白柳色青, 柳絮飛時花滿城. 惆悵東欄一株雪, 人生看得幾清明.
(1)詩人為什么見"東欄一株雪"而"惆悵"?請聯系全詩作簡要分析.
(2) 有人認為"梨花淡白"與"一株雪"相重復, 主張將"梨花淡白"改為"桃花爛熳". 你對這一主張有什么看法?
4.閱讀下邊一首詩,完成(1)—(2)題. 渡湘江(杜審言) 遲日園林悲昔游, 今春花鳥作邊愁. 獨憐京國人南竄, 不似湘江水北流. [注]杜審言,唐代詩人,唐中宗時曾被貶到極為偏遠的降州.這首詩是他被貶的 途中所作.
(1)清人吳喬說"情能移境,境亦能移情."試據此對"今春花鳥作邊愁"一句 作評析.
(2)簡析"獨憐京國人南竄"在整首詩中的作用. 5.閱讀下邊一首詞,完成(1)—(2)題. 鵲橋仙夜聞杜鵑(陸游) 茅檐人靜,蓬窗燈暗,春晚連江風雨.林鶯巢燕總無聲,但月夜常鳴杜 宇. 催成清淚,驚殘孤夢,又揀深枝飛去.故鄉(xiāng)猶自不堪聽,況半世飄然羈旅? [注]①驚殘驚醒.②故鄉(xiāng)即家鄉(xiāng).
(1)這首詞"茅檐人靜"等三句描寫了什么景象?有什么作用?
(2)詞中"林鶯巢燕總無聲,但月夜常啼杜鵑"兩句運用了什么手法.這樣寫在 表達上有什么好處?
附答案及簡析
1. (1)秋風無形,但它可使草木枯黃,百花凋零,給自然帶來秋光秋色,因此 雖無形卻可見. 用"見"可將秋風及其帶來的秋景聯系起來, 給讀者以暗示和聯想.
(2)這一細節(jié)看似平常,但它既照應了"意萬重",又緊承"復恐",刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理.能讓讀者體味其中濃濃的鄉(xiāng)思之 情.
2. (1)這首詩寫了兩種畫眉鳥,一是林中的,一是籠中的.用對比的手法寫畫眉鳥.前者在林中"隨意移","自在啼",自由自在;后者鎖于金籠之中,完 全沒有自由.
(2)這首詩借鳥詠懷,表達了對自由的贊美之情和對束縛個性,窒息性靈的憎 惡之意.
3. (1)詩人見梨花而"惆悵"是因為他感到春光易逝,人生短促. (梨花盛開,柳色深青遠是春末夏初之景,已暗含傷春之感;"人生看得幾清明"便是直接感嘆人 生短促)
(2)不能改為"桃光爛熳",因為"梨花淡白"是緊扣詩題寫景,如果改為"桃花爛熳"本詩就變成寫桃花了."花滿城"也就成了"桃花滿城"了.
篇三：內容設問式默寫題
《觀刈麥》
1.白居易在《觀刈麥》中描寫夏麥成熟景象的詩句是：（夜來南風起，小麥覆隴黃）
2.白居易在《觀刈麥》中描寫婦女兒童。（村姑荷簞食，童稚攜壺漿）
3.白居易在《觀刈麥》。（足蒸暑土氣，背灼炎天光）
4.白居易在《觀刈麥》中描寫農民割麥的極度辛苦的詩句是：，（力盡不知熱，但惜夏日長）
5.白居易在《觀刈麥》中描寫農婦拾穗原因的詩句是：（家田輸稅盡，拾此充饑腸）
6.白居易在《觀刈麥》中描寫“自愧”與“自責”。 （今我何功德，曾不事農桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。）
《茅屋為秋風所破歌》
1.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中描寫“被子”狀況的詩句是：，（布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂）
2.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中描寫“破屋漏雨”。（床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕）
3.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表明對“天下寒士”。（安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏）
4.杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中表明“為實現愿望，寧可自我犧牲”的詩句是： ， 。（何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足）
《離騷》
1.屈原在《離騷》的開篇，敘述自己極度苦悶的原因的詩句是：，（長太息以掩涕兮，哀民生之多艱）
2.屈原在《離騷》中寫自己追求美好德行，至死不改的詩句是：，（亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔）
3.屈原在《離騷》中表明自己寧死不與小人同流合污的詩句是：，（寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也）
4.屈原在《離騷》中表明自己愿意為正道而死的詩句是：，。（伏清白以死直兮，固前圣之所厚）
5.屈原在《離騷》中寫自己雖遭貶抑，。（不吾知亦已兮，茍余情其信芳）
6.屈原在《離騷》的結尾表明堅持理想，至死不變的詩句是：（雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲）
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