高考古代詩(shī)文
重點(diǎn)難點(diǎn)梳理
1．考點(diǎn)詮釋
20xx年考綱要求：閱讀淺易的古代詩(shī)文，理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。常見，就是指在淺易的古代詩(shī)文中出現(xiàn)的頻率較高，在文章中比較重要。在文中的含義是指文言實(shí)詞在具體語言環(huán)境中的含義。文言實(shí)詞通常包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞，考試中涉及較多的就是這幾類詞，偶爾也會(huì)考到副詞、代詞。文言實(shí)詞考查范圍主要有一詞多義、詞類活用、古今異義、偏義復(fù)詞、通假字等。
2．考查重點(diǎn)、難點(diǎn)
試題所選的古詩(shī)文材料一般都來自課外，但是所考查的實(shí)詞卻離不開課本，往往是平時(shí)學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸的、比較重要的實(shí)詞，且往往是常見實(shí)詞的不常見義項(xiàng)。從2007、2008兩年高考所考的實(shí)詞來看，都是使用頻率較高的常用詞，也是教材中經(jīng)常出現(xiàn)的詞，體現(xiàn)了高考的試題在課外，知識(shí)點(diǎn)在課內(nèi)的特點(diǎn)。題型以客觀選擇題為主，間有主觀題。難點(diǎn)主要有：難以辨別的一詞多義，容易混淆的古今異義詞，不易看出意義臨時(shí)變化的詞類活用。由于文言實(shí)詞的多義性，要確定某個(gè)實(shí)詞在特定語言環(huán)境中的意思，需要具備一定的理解能力和判斷能力，具備由課內(nèi)向課外的知識(shí)遷移能力。
金題透視
1．對(duì)下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2008年高考全國(guó)卷Ⅰ）
A．部使者檄剛撫定檄：文告
B．剛遣長(zhǎng)子遲喻賊喻：開導(dǎo)
C．愿稽舊制，選精銳為親兵稽：查考
D．以杜金人窺伺之意杜：制止
【解析】該題考查文言實(shí)詞的一詞多義，從所選的幾個(gè)詞來看，均為常見。A項(xiàng)檄作為名詞，當(dāng)文告、文書解，古文中比比皆是，檄文更是我們所熟悉的詞，而其作為動(dòng)詞解釋的時(shí)候卻不太常見。該題正是從這個(gè)角度設(shè)題，檄在這里做動(dòng)詞，意思為用檄文征召、聲討，引申為下令。其實(shí)，如果讀過《儒林外史》，按察司行文檄了知縣去一句中的檄就是用檄文征召、聲討意思。還有魯迅《墳·摩羅詩(shī)力說》中檄其人士，于政治宗教，皆欲有所更革，顧終不成也是這個(gè)意思。其余幾句，喻當(dāng)開導(dǎo)講，同諭，有曉諭一詞佐證；稽當(dāng)查考講，有稽查一詞佐證；杜當(dāng)制止講，有杜絕一詞佐證，再根據(jù)上下文詞義推斷可知，這幾項(xiàng)的解釋均正確。
【答案】A
2．對(duì)下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（2008年高考山東卷）
A．隱蓄甘脆餌誠(chéng)餌：給吃
B．值大風(fēng)雨，避身巖下值：遇到
C.兄故弱，惡能多樵惡：不
D.汗交頤不少休頤：臉頰
【解析】聯(lián)系A(chǔ)中的餌在句中是名詞作動(dòng)詞，餌作名詞餌料常用，但在此句中，作名詞解釋不通，結(jié)合語境推斷，可知這個(gè)解釋是準(zhǔn)確的。B中值是逢著、遇到，如：值河間歲試。（諸葛亮《出師表》）我們現(xiàn)在還常說正值時(shí)候。結(jié)合語境可知這個(gè)解釋也是準(zhǔn)確的。C中的惡讀wù，是疑問詞，一般作哪里、怎么用。從原句看，誠(chéng)是反問，加強(qiáng)語氣，對(duì)訥體弱卻多樵的驚訝，惡作不解釋顯然是望文生義。D中的頤有兩個(gè)意思，臉頰和保養(yǎng)，如頤指氣使、頤養(yǎng)天年，根據(jù)語境很容易判斷只能做名詞臉頰解釋。
【答案】C
難點(diǎn)攻略
文言文實(shí)詞是每年高考文言文考查的重點(diǎn)之一，從近幾年所考實(shí)詞看，絕大多數(shù)出自課本，所以，熟練掌握120個(gè)常用的文言實(shí)詞是非常必要的，而這些實(shí)詞中，又需要重點(diǎn)關(guān)注那些多義實(shí)詞古今差別大的義項(xiàng)。在文言文的閱讀中，利用漢語詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合上下文的語境限制和題目的具體要求進(jìn)行詞義的推斷。常見的推斷方法有：
1．語法推斷法。即考查該實(shí)詞在句中充當(dāng)什么成分，確定其詞性，從而推斷其意義。如2008年高考全國(guó)卷I部使者檄剛撫定中檄所在位置應(yīng)該是動(dòng)詞，因此可以推斷解釋為文告是錯(cuò)誤的。再如2008年高考安徽卷吾用休，社稷計(jì)耳中的計(jì)應(yīng)該作動(dòng)詞謂語使用，意思是為考慮，而后面的解釋為計(jì)策，可以推知是錯(cuò)誤的。
2．句式推斷法。古人行文，好用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)等，其中位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知的詞性詞義推測(cè)未知的詞性詞義。如2008年高考江西卷中非無賄之患，而無令名之難一句，為不是沒有，而是沒有的句式，下句的令名是美好的`名聲，根據(jù)名利雙收的意思，可以推知上句中的賄為利之意，這也是賄一詞的本義，而選項(xiàng)中解釋為賄賂顯然是錯(cuò)誤的。再如2008年高考廣東卷中周窮振乏，家無余財(cái)一句，窮、乏意思相近，可以推知周、振意思也相近，均為救濟(jì)之意，顯然，選項(xiàng)中解釋為振作是錯(cuò)誤的。
3．語境推斷法。一個(gè)詞一般有多個(gè)義項(xiàng)，然而在特定的語言環(huán)境中，它的義項(xiàng)只有一個(gè)，因此，我們要善于將實(shí)詞放在特定的語言環(huán)境中，根據(jù)上下文推斷詞義。如2008年高考福建卷中子何絕我之暴也一句，如脫離語境，暴譯為暴躁也可講通，如我有親父兄，性情暴如雷中的暴就是這個(gè)意思。但我們結(jié)合上文至舍，不辭而入，越石父怒而請(qǐng)絕這一語境知道，越石父因?yàn)殛套記]有以禮待己，怒而請(qǐng)絕，晏子感到非常突然，才有此問的。再聯(lián)系我們熟知的暴病、暴富等常見詞義可知，此處暴為突然之意，整句話的意思是您為什么突然就要同我絕交呢。
4．聯(lián)想推斷法。試題中出現(xiàn)的一些實(shí)詞，想想在哪篇課文中出現(xiàn)過，可聯(lián)系課文對(duì)應(yīng)文句相應(yīng)遷移。如2008年高考四川卷中而鄭氏數(shù)千指獨(dú)完一句，熟悉課文《六國(guó)論》的同學(xué)馬上就會(huì)想到蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完中的完字，意為保全，選項(xiàng)解釋為滅亡顯然是錯(cuò)誤的。古漢語以單音詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音詞為主。試題中出現(xiàn)的單音詞，可以聯(lián)想雙音詞來推斷，如2008年高考全國(guó)卷I中愿稽舊制，選精銳為親兵中的稽可以聯(lián)想稽查一詞，為查考之意；以杜金人窺伺之意中的杜可以聯(lián)想杜絕一詞，為制止之意。另外，成語中保留了很多詞語的古義，借助平時(shí)比較熟悉的成語中的有關(guān)詞語的含義來推斷，也不失為一種方法，如2008年高考安徽卷休復(fù)執(zhí)論中的執(zhí)可以聯(lián)想成語各執(zhí)一詞，為堅(jiān)持之意，2008年高考山東卷汗交頤不少休中的頤可以聯(lián)想成語大快朵頤，為臉頰之意。
總之，要做好文言閱讀里的實(shí)詞題，積累是基礎(chǔ)，在有一定量積累的前提下，再懂得運(yùn)用一些方法，才可以有備無患。實(shí)際操作中，要注意瞻前顧后，從語境出發(fā)，兼顧幾種方法，相信你的文言文閱讀會(huì)取得好成績(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)題型測(cè)試
1．對(duì)下列句子中加橫線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A．其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也辟：同避，躲避
B．天下云集響應(yīng)，贏糧而景從景：同影
C．北救趙而西卻秦，此五霸之伐也伐：討伐，征伐
D．真黃山絕勝處勝：優(yōu)美的
2．對(duì)下列句子中加橫線詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是（）
A．心曠神怡，寵辱偕忘寵辱：偏義復(fù)詞，屈辱
B．闕然久不報(bào)，幸勿為過報(bào)：報(bào)告
C．齊師敗績(jī)，公將馳之馳：追逐
D．至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：加速
3．寫出下列加橫線詞在句中的意思。
（1）自可斷來信，徐徐更謂之（）
�。�2）亦不敢服垢弊以干名（）
�。�3）求，無乃爾是過與（）
（4）逝者如斯夫，不舍晝夜（）
4．得是常見的文言實(shí)詞，寫出下列句中得的意思。
（1）所得表眾亦極七八萬耳（）
�。�2）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得（）
�。�3）未得與項(xiàng)羽相見（）
�。�4）吾得兄事之（）
�。�5）所識(shí)窮乏者得我歟（）
�。�6）得無教我獵蟲所耶（）
（7）意氣揚(yáng)揚(yáng)，甚自得也（）
�。�8）積善成德，而神明自得，圣心備焉（）
�。�9）某亦守法，與公甚相得（）（10）此言得之（）
閱讀下面的文言文，完成5－9題。
劉康祖，彭城呂人也，世居京口。父虔之，輕財(cái)好施，位江夏相�？底姹愎R，膂力絕人，以浮蕩蒱酒為事。每犯法為郡縣所錄，輒越屋逾墻，莫之能禽。夜入人家，為有司所圍，突圍去，莫敢追，因夜還京口，半夕便至。明旦守門詣府州要職，俄而建康移書錄之，府州執(zhí)事者并證康祖其夕在京口，遂得無恙。前后屢被糾劾，文帝以勛臣子每原貸之。后襲封拜員外郎，再坐蒱戲，免官。孝武為豫州刺史，鎮(zhèn)歷陽，以康祖為征虜中兵參軍。既被委任，折節(jié)自修。歷南平王鑠安蠻府司馬。
元嘉二十七年，魏太武帝親率大眾攻圍汝南，文帝遣諸軍救援，康祖總統(tǒng)為前驅(qū)。次新蔡，攻破魏軍，去懸瓠四十里。太武燒營(yíng)而還。轉(zhuǎn)左軍將軍。文帝欲大舉北侵，康祖以歲月已晚，請(qǐng)待明年，上不許。其年秋，蕭斌、王玄謨、沈慶之等入河，康祖率豫州軍出許、洛。玄謨等敗歸，南平王鑠在壽陽，上慮為魏所圍，召康祖速反。康祖回軍，未至壽陽數(shù)十里，會(huì)魏永昌王以長(zhǎng)安之眾八萬騎，與康祖相及于尉武。康祖有八千人，乃結(jié)車營(yíng)而進(jìn)。魏軍四面來攻，眾分為三，且休且戰(zhàn)�？底媛蕝枌⑹浚瑹o不一當(dāng)百，魏軍死者太半，流血沒踝。矢中頭而死，于是大敗，舉營(yíng)淪覆，免者裁數(shù)十人。魏人傳康祖首示彭城，面如生。贈(zèng)益州刺史，謚曰壯。
康祖伯父簡(jiǎn)之，有志干，為宋武帝所知。帝將謀興復(fù)，收集才力之士，嘗再造簡(jiǎn)之，會(huì)有客，不得言。簡(jiǎn)之悟其意，謂虔之曰：劉下邳再來，必當(dāng)有意。既不得語，汝可試往見之。及虔之至，武帝已克京口。虔之即投義。簡(jiǎn)之聞之，殺耕牛，會(huì)眾以赴之。
（選自《南史》卷十七列傳第七）
5．對(duì)下列句子中橫線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）
A．文帝以勛臣子每原貸之貸：寬赦
B．次新蔡，攻破魏軍次：駐扎
C．上慮為魏所圍慮：擔(dān)憂
D．為宋武帝所知知：認(rèn)識(shí)
6．對(duì)下列句子中加橫線的詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（）
A．每犯法為郡縣所錄錄：記錄
B．明旦守門詣府州要職詣：拜訪
C．康祖率厲將士厲：激勵(lì)
D．去懸瓠四十里去：到
7．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）
A．召康祖速反B．莫之能禽
C．魏軍死者太半D．免者裁數(shù)十人
8．下列句子中加橫線詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）
A．遂得無恙B．折節(jié)自修。
C．康祖總統(tǒng)為前驅(qū)D．收集才力之士
9．會(huì)字的解釋，一般有①相會(huì)、會(huì)晤，②必然、一定，③恰巧、正好，④會(huì)集、會(huì)合幾種解釋，請(qǐng)選擇合適的解釋，將序號(hào)填入下列句子后面的括號(hào)中。
A．諸侯恐懼，會(huì)盟而謀弱秦。（）
B．吾已失恩義，會(huì)不相從許。（）
C．遷客騷人，多會(huì)于此。（）
D．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（）
E．會(huì)魏永昌王以長(zhǎng)安之眾八萬騎。（）
F．會(huì)有客，不得言。（）
G．殺耕牛，會(huì)眾以赴之。（）
H．留待作遺施，于今天會(huì)因。（）
理解常見文言實(shí)詞在文中的含義（答案）
1．本題主要考查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的掌握情況，所選例句均為經(jīng)典篇目中的句子，設(shè)計(jì)本題的目的就是為了讓學(xué)生重視經(jīng)典文言文篇目，熟悉文中句子以及實(shí)詞的用法。A、B、D三項(xiàng)均為正確解釋，C項(xiàng)的伐與此呼應(yīng)，在這里釋為動(dòng)詞不通，應(yīng)為名詞功業(yè)。2．本題考查目的同上題一樣。A項(xiàng)考查對(duì)偏義復(fù)詞的理解，課文中這類詞很多，《孔雀東南飛》中就不少，如作息、公姥、父兄、弟兄等，這類詞是由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的語素構(gòu)成，但整個(gè)復(fù)音詞的意思只取其中一個(gè)語素的意義，而另一個(gè)語素意義虛化。不過，要注意的是，不是所有由這類方法構(gòu)成的詞都是偏義復(fù)詞，寵辱在這里有受寵和受辱雙重含義；B項(xiàng)根據(jù)原文信息可以得知，是司馬遷對(duì)朋友的寒暄客氣之詞，朋友來信詢問，釋為回答才準(zhǔn)確；C項(xiàng)釋為追逐并不多見，但在此處是準(zhǔn)確的；D項(xiàng)速用的是不常用義項(xiàng)招致，釋為加速也是錯(cuò)誤的。答案：C。3．此類題型高考中也有出現(xiàn)，讓學(xué)生自己填寫文言實(shí)詞的意思，難度比單選題更大些，但是，只要我們平時(shí)關(guān)注課本，熟悉文本內(nèi)容，是不難填寫的。答案：（1）送信的人；（2）求��；（3）責(zé)備；（4）停止。4．此題考查學(xué)生對(duì)多義詞詞義的掌握情況，只要熟悉原文，不難作出準(zhǔn)確解答。答案：（1）得到，獲得；（2）心得，收獲；（3）能夠；（4）應(yīng)該；（5）通德，感恩；（6）與無連用表示疑問，莫非；（7）得意；（8）具備；（9）融洽；（10）對(duì)、合適。5．本題考查的文言實(shí)詞均常見，A項(xiàng)貸常用義項(xiàng)為借貸，如莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。但是用在這里解釋不通，聯(lián)系原的意思，結(jié)合嚴(yán)懲不貸中貸的義項(xiàng)，可以推斷此處為寬赦之意。B項(xiàng)次為古今意義差別較大的詞，但是其本義臨時(shí)駐扎和住宿在文言文中卻很常用，從語境分析，這個(gè)用法是正確的。C項(xiàng)慮是個(gè)形聲字，與心有關(guān)，本義就是思慮、謀劃之意，如果熟悉成語不足為慮的意思，也可以推知此項(xiàng)解釋為正確。剩下的D項(xiàng)，知，常用義項(xiàng)是知道，又引申為認(rèn)識(shí)、了解、賞識(shí)之意，從原文語境分析，釋為認(rèn)識(shí)顯然不夠，應(yīng)該是知遇才對(duì)，所以，D項(xiàng)應(yīng)釋為賞識(shí)。答案：D。6．本題考查的文言實(shí)詞也比較常見。A項(xiàng)根據(jù)后文輒越屋逾墻，莫之能禽的語境可以分析出，這里是用的錄的另一個(gè)義項(xiàng)拘捕；B項(xiàng)中守門人到州府是去匯報(bào)情況，釋為拜訪也不準(zhǔn)確，應(yīng)為前往；C項(xiàng)厲當(dāng)同勵(lì)，釋為激勵(lì)符合語境；類似D項(xiàng)的句式在學(xué)過的課文中見過不少，應(yīng)釋為距離。7．本題考查的幾個(gè)通假字非常常見，反通返；禽通擒；裁通才。只要認(rèn)清迷惑項(xiàng)C項(xiàng)中太半的太不是大的通假，即可作出正確判斷。8．考查學(xué)生對(duì)古今異義詞的掌握情況，結(jié)合原文，結(jié)合這些詞的今義，稍微分析即可作出正確選擇。A項(xiàng)無恙一詞古義和今義均為平安無事之意，今義其實(shí)是古義的沿用；B項(xiàng)自修在終身教育的今天，非常常見，是自學(xué)之意，文中意為修身自勵(lì)；C項(xiàng)應(yīng)當(dāng)沒有懸念，文中意為總管統(tǒng)領(lǐng)，今義為一國(guó)首腦；D項(xiàng)收集古義為使聚集在一起，從字面理解似乎講得通，但是，今天的收集對(duì)象專指物。文中意為收羅交結(jié)。答案：A。9．考查學(xué)生在具體語境中對(duì)一詞多義的把握，根據(jù)義項(xiàng)和例句，綜合分析，不難作出選擇。答案：A.④，B.②，C.④，D.②，E.③，F(xiàn).③，G.④，H.①。
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