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關(guān)于詩兩首的課文鑒賞
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過很多優(yōu)秀的古詩吧，古詩的篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對(duì)仗、聲律。還苦于找不到好的古詩？下面是小編為大家整理的關(guān)于詩兩首的課文鑒賞，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于詩兩首的課文鑒賞1
《詩兩首》課文鑒賞──感人至深的親情美。
展示、歌頌?zāi)笎�，是《金色花》和《紙船》共同的主題�！督鹕ā方柚S富的想像，把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，按時(shí)間順序敘寫了一天時(shí)間里孩子與媽媽的三次嬉戲，在親昵、親熱的氛圍中，讀者感受到的是純真的母子之愛。孩子活潑、天真是母愛沐浴的結(jié)果，孩子要讓媽媽看書不傷眼睛，是對(duì)母親深厚的愛的回報(bào)。“你到哪里去了，你這壞孩子？”是母親找不著孩子，內(nèi)心焦急、惶恐的反映，嗔怪中透出的是至真的母愛。而《紙船》一詩更側(cè)重于直接抒發(fā)熱愛母親、思念母親之情�！澳赣H，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去”。詩句中“含淚”、“悲哀”都是由于遠(yuǎn)離慈母，對(duì)母親的深切眷戀，字里行間母子深情盡現(xiàn)。
關(guān)于詩兩首的課文鑒賞2
《金色花》與《紙船》分別是印度詩人泰戈?duì)柡椭袊娙吮牡慕?jīng)典詩作，二者皆以細(xì)膩的情感、獨(dú)特的意象和優(yōu)美的語言，表達(dá)了子女對(duì)母親深深的眷戀與敬愛之情，宛如兩首動(dòng)人心弦的親情樂章。
泰戈?duì)柕摹督鹕ā烦錆M了奇幻與童真。詩中的孩子化身為一朵金色花，巧妙地與母親捉迷藏�！凹偃缥易兂闪艘欢浣鹕�，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”這一開篇便將讀者帶入了一個(gè)充滿幻想的世界。孩子以金色花的視角，默默地關(guān)注著母親的一舉一動(dòng)，“當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的�！彼粗赣H工作、沐浴、禱告，時(shí)而為母親送去花香，時(shí)而為母親投影遮陰，時(shí)而與母親嬉戲，卻始終不暴露自己的身份。這種純真而俏皮的情感表達(dá)，使整首詩洋溢著溫馨與歡樂。泰戈?duì)栆云洫?dú)特的想象，將母子間的親情描繪得如童話般美好，金色花這一意象不僅象征著孩子的純潔與美好，更成為了母子間情感交融的紐帶，讓讀者深切感受到了孩子對(duì)母親那種細(xì)膩而深切的愛，以及對(duì)母愛的渴望與珍視。
冰心的《紙船》則以一種更為質(zhì)樸、真摯的情感打動(dòng)人心。詩人以紙船為寄托，抒發(fā)了對(duì)母親的思念與眷戀�！拔覐牟豢贤龡壛艘粡埣�，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里�！边@些小小的紙船，承載著詩人無盡的思念，隨著海浪漂向遠(yuǎn)方，漂向母親所在的彼岸�！坝械谋惶祜L(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去�！痹娙嗣髦埓赡軣o法抵達(dá)母親身邊，但依然執(zhí)著地疊著、拋著，這份堅(jiān)持體現(xiàn)出了思念的深沉與濃烈。詩中的紙船，不僅僅是一個(gè)簡單的實(shí)物，更是詩人情感的具象化，它跨越了空間的距離，將女兒對(duì)母親的愛與牽掛傳遞得淋漓盡致。在簡潔的語言背后，是詩人那顆對(duì)母親熾熱而純粹的心，使讀者能深刻體會(huì)到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)母親深深的眷戀和無盡的思念之情。
這兩首詩，雖出自不同文化背景的詩人之手，但都以對(duì)母親的愛為核心，以獨(dú)特的藝術(shù)手法展現(xiàn)了人類情感中最珍貴、最動(dòng)人的部分。它們讓我們?cè)陂喿x中感受到親情的溫暖與力量，也讓我們領(lǐng)略到詩歌在表達(dá)情感上的無窮魅力。無論是《金色花》中的奇幻童真，還是《紙船》中的質(zhì)樸深沉，都如涓涓細(xì)流，淌入讀者心田，喚起我們內(nèi)心深處對(duì)母親、對(duì)親情的美好回憶與深深敬意，成為了世界文學(xué)寶庫中兩顆璀璨的明珠，永遠(yuǎn)閃耀著愛的光輝。
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