中考詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)參考
一、詩(shī)歌語(yǔ)言賞析
鑒賞離不開詩(shī)歌語(yǔ)言賞析。我們可先從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性的特點(diǎn)。如把握動(dòng)詞、色彩詞的含義和作用，體會(huì)數(shù)量詞的運(yùn)用等，去品味關(guān)鍵詞語(yǔ)的特定意義、比喻意義、隱含意義，理解重要詞語(yǔ)的深層含義和言外之意，賞析詩(shī)歌語(yǔ)言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果。
例如：李白《望天門山》一詩(shī)，“天門中斷楚江開”中的“斷”“開”，就形象地寫出了江水的聲勢(shì)浩大，而“碧水東流”和“兩岸青山”中的“碧”“青”，則使人聯(lián)想到佳木蔥蘢、江水碧綠的圖景。
二、作品形象與表達(dá)技巧賞析
鑒賞作品中的形象是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行分析后必做的一步，它包括人物形象、景物形象和事物形象。通過把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，來(lái)理解形象的典型意義。尤其是要學(xué)會(huì)體味詩(shī)歌中的意象(意境)，借助想像和聯(lián)想把握詩(shī)歌所抒寫的情懷。詩(shī)中所謂的“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”，就是詩(shī)中的自然景物、生活畫面。
賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧，包括比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)、襯托、對(duì)比等修辭方法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古諷今、欲揚(yáng)先抑、以小見大等寫作手法，以及動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、虛實(shí)相生、直抒胸臆等表現(xiàn)技巧，以此來(lái)分析含義，探究作用。
例如：柳宗元的《江雪》一詩(shī)，就是以夸張的手法來(lái)襯托詩(shī)人內(nèi)心的孤寂、高潔。
三、作品思想內(nèi)容評(píng)價(jià)
最重要的也是最后一步，是要評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括概括主旨、簡(jiǎn)析作品的思想意義。在賞析時(shí)，我們可以從主旨句、情感句入手分析概括，也可以從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，把握作者的情感傾向、人生哲理；可以從詩(shī)歌的具體內(nèi)容、詩(shī)歌類別入手，概括各自所表現(xiàn)的思想情感；也可以從詩(shī)人或豪放或婉約的語(yǔ)言風(fēng)格入手，去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的'情感。
我們還要注意分析試題的具體要求，把握解答時(shí)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)；同時(shí)要借助注釋提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識(shí)儲(chǔ)備，仔細(xì)誦讀，品味詩(shī)句，尋找到答題的最佳角度，推斷出理想的答案。
我們?cè)诖痤}時(shí)，一般可以從描摹詩(shī)歌圖景、概括意境特點(diǎn)、分析寫作(修辭)手法、剖析作者情感四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行回答。
例如：鑒賞王維的《鹿柴》，我們可先用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，描摹出詩(shī)歌所營(yíng)造的意境；然后簡(jiǎn)潔地概括這些景物所營(yíng)造情境的氛圍特點(diǎn)——幽靜，分析其所運(yùn)用的寫作手法及作用——以聲襯靜，以“人語(yǔ)響”襯“空山”之靜；再根據(jù)詩(shī)歌的形象和語(yǔ)言，來(lái)理解詩(shī)人所抒發(fā)的思想感情。
當(dāng)然，方法都必須落實(shí)到行動(dòng)上才有作用，大家不妨整理一定數(shù)量的中考詩(shī)歌賞析題，按照上面的方法作系統(tǒng)練習(xí)，你一定會(huì)有啟發(fā)的。
【中考詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)參考】相關(guān)文章：
高考詩(shī)歌鑒賞指導(dǎo)11-18
詩(shī)歌知識(shí)要點(diǎn)及閱讀鑒賞指導(dǎo) 中考復(fù)習(xí)(蘇教版)12-06
詩(shī)歌鑒賞與修辭參考06-14
雪萊詩(shī)歌鑒賞參考04-10
詩(shī)歌鑒賞練習(xí)參考12-12
詩(shī)歌鑒賞題做題指導(dǎo)12-06