【精華】詩歌作文合集5篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋�，詩歌具有精煉、集中，�?jié)奏鮮明，富有韻律的特點(diǎn)。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編幫大家整理的詩歌作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩歌作文 篇1
我們大家，
同在藍(lán)天下，
流著一樣的血。
同在一個(gè)地球上，
讓我們拾起記憶的碎片，
看到的都是破壞的傷痕。
在那陰霾的天空下，
那象征著，
破壞的惡魔在得意地笑。
在同一個(gè)世界上，
回想著我們對和平的呼喚。
我們大家，
都有一雙渴望和平的眼睛。
讓那罪惡的戰(zhàn)爭，
永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的安息吧！
我們在呼喚和平，
我們在向和平招手，
我們渴望著
渴望著一個(gè)平靜美好的世界。
當(dāng)人類的我們和地球媽媽，
不在破壞地球母親，
而是用盡權(quán)力去保護(hù)我們大家的母親。
只有這樣，
我們的地球媽媽才會(huì)健康起來；
只有這樣，
我們的地球媽媽才會(huì)高興起來；
只有地球媽媽高興起來，
我們的生活才會(huì)美好下去。
詩歌作文 篇2
下午終又亮了起來，
因?yàn)橛暝谙拢E然，細(xì)細(xì)，
落著，或已落下。不用爭辯：
雨，只落在昨日。
誰聽見它落而喚回一段已逝的時(shí)光，
莫名落下的果子，
為他顯現(xiàn)一朵名曰玫瑰的花，
它的紅艷里那令人迷惑的紅。
落呀落直到它模糊了所有的窗玻璃，
在一個(gè)遺忘的郊區(qū)，
這雨讓枯黑的葡萄重生，
到某個(gè)不再存在的露臺(tái)中的葡萄枝上，
一個(gè)久候的聲音穿過傾斜的大雨，
是我的父親。他從沒有死去。
詩歌作文 篇3
一頁詩翻開，像一只翩翩的蝶，翅上沾著欲滴的墨色。
一頁詩翻過，是有人在耳畔低語輕唱，那是一支漸行漸遠(yuǎn)的'歌。
那支歌涉江而過，驚起芙蕖千萬。從先秦至大漢，從魏晉至隋唐，一路行來，且行且遠(yuǎn)。
涂山女在路畔輕歌“候人猗兮”時(shí)，葉梢都似是點(diǎn)染上蜜色；同是盼歸女，卻有人垂眉低唱“式微，式微，胡不歸？”，涼薄的露珠都浸滿心寒。仿佛聽到尋馬的戰(zhàn)士吟著“死生契闊”、“與子偕老”的誓言，然后就像見到輕舟蕩漾的江面，越女滿心希冀對歌王子——“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知”。這是被史家名為“奴隸社會(huì)”被文人稱作“先秦”的時(shí)代，以口代筆，歌從口出的時(shí)代，是那支歌最好的時(shí)代——無格無律，少紙少墨，心之所思即為歌。
馬蹄聲踏過六國疆土，馬蹄聲從當(dāng)年六國踏起，合了又分，分了又合，然后有人在垓下起歌，有人在沛縣高唱，一支支樂府曲由民間起，在民間流唱。文君的“愿得一心人，白首不相離”，蘇武的“生當(dāng)復(fù)歸來，死當(dāng)長相思”，《上邪》的盟誓聲，《江南》的采蓮音，那遺留的片詞片句便已艷驚四方，何況編曲咿呀低唱。那支歌穿過漢樂府，眷懷著清麗詩行。
魏晉名士，建安風(fēng)骨，竹林七賢，王謝堂燕。驚嘆于曹家子建的《洛神賦》可入曲的悠揚(yáng)，神往于嵇康絕曲的《廣陵散》配上詩該如何曼麗，最后的最后，看見南北朝的兵荒馬亂里南有《西洲曲》北有《木蘭詩》，一個(gè)撫平心境一個(gè)激揚(yáng)斗志，被后人譽(yù)為“樂府雙璧”。那支歌沒停沒留，如有靈犀般走進(jìn)它的另一個(gè)盛世殿堂。
那是大唐，文人配著長劍，俠客行走四方。邊塞戰(zhàn)士會(huì)作詩，贊嘆一句好風(fēng)光；他鄉(xiāng)游子會(huì)作詩，低吟一聲思故鄉(xiāng)；田園隱士會(huì)作詩，長吁一句心悠然；宦游仕者會(huì)作詩，淺唱一句嘆不遇。然后，和著清酒濁酒高唱，方是大唐人的大氣不讓。那時(shí)出了太白，青蓮般的男子，瀟灑恣意模樣，會(huì)在再低沉?xí)r也歌出豪放，再落魄時(shí)也歌出希望；那時(shí)也有杜甫，少年時(shí)也還不會(huì)惆悵，有他的裘馬輕狂。那是，盛唐，那支歌帶不走的龍吟虎嘯，盛世氣象！
后來換了帝王，一杯酒捧起文臣擯棄武將，然后婉約朦朧的底色上有了文人執(zhí)劍的闊壯，卻改不了依曲填詞的習(xí)慣。那樣的詞可唱，因?yàn)橛腥顺K子的《水調(diào)》柳七的《望海潮》，還有將軍把《滿將紅》就著斷弦琴唱得悲而豪氣萬丈。北邊的蒙古南下，中原換了民族執(zhí)掌，改頭換面的詩歌在元曲中繼承發(fā)揚(yáng)，《牡丹亭》、《漢宮秋》，《西廂記》、《竇娥冤》，聲聲泣血的唱詞把心弦繚亂。再后來乞兒做了皇上，連江南才子都只能當(dāng)街賣畫；滿清闖進(jìn)關(guān)內(nèi)，偶得佳句都要被斬首流放。后來呢，然后呢？我們懂得民主自由，我們擁有音樂神童，卻不識(shí)角徵宮商，我們隨口唱起流利的英文，卻在古詩的韻腳上茫然迷惘。那支歌，在漸行漸遠(yuǎn)間，徘徊，彷徨。
詩歌，既以詩為歌，又為歌作詩，一路穿行芙蕖灼灼艷色。
我有所思，卻在上古，在先秦，在漢唐，在有詩有歌的年華里，看流年轉(zhuǎn)動(dòng)一輪又一輪。
耳畔，是細(xì)碎的低語，模糊的曲子，彈挑的絲竹，如在水霧中彌散的光斑點(diǎn)點(diǎn)，蝶翼翩躚。墨色暈開，那是一支歌，漸行漸遠(yuǎn)，卻珍藏于每個(gè)人心底的歌，帶著五千年來的一個(gè)個(gè)烙印。只待，一刻驚醒，喚開內(nèi)心深處的，灼灼紅蓮。
詩歌作文 篇4
在我小的時(shí)候，奶奶常手捧詩集，讀詩給我聽。奶奶手指著插圖，用不標(biāo)準(zhǔn)的普通話時(shí)高時(shí)低地念著、講著，有時(shí)我也跟著念。就這樣，詩中的景啊，物啊，情啊，都在奶奶的吟誦聲和精美的插圖中，被我品了出來。
“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同�！边@是宋代詩人楊萬里眼中的西湖。奶奶告訴我，六月的西湖是一年中景致最美的�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。”片片荷葉你擠我，我擠你，擠出一大片的綠，向遠(yuǎn)處不停地蕩漾，最后與藍(lán)藍(lán)的天接在一起。這大片的綠中，點(diǎn)綴著溫柔的粉、活力的黃、淡淡的白——那些或含苞待放，或剛剛綻放的荷花點(diǎn)綴在綠葉間，就像被繡在了一幅美麗的畫卷上。風(fēng)一吹，整幅畫就活了起來。我聽著奶奶的敘述，想象著擠擠挨挨的荷葉像波浪一般，從這頭翻卷到那頭，再從那頭翻卷著涌來的畫面，是那么生動(dòng)，那么美麗。
上了小學(xué)，我開始自己讀詩、品詩。我尤其喜歡那些描寫祖國山水的詩，讀著它們，我仿佛也踏上了祖國的山山水水，觀賞到了祖國的一草一木�！靶蛱N(yùn)涵古城貌，青石幽雅怡心矣”，這句詩描寫的是烏鎮(zhèn)的景色。跟著詩人的步伐，我仿佛看到了小橋流水、粉墻黛瓦，仿佛聽到了回蕩在小巷中那“噔噔”的腳步聲，聽到了從屋檐滴落的雨滴敲擊石板的“滴答”聲……古樸的氣息撲面而來。
那年暑假，在我的強(qiáng)烈推薦下，爸爸媽媽終于同意帶我去烏鎮(zhèn)游玩了！一到烏鎮(zhèn)，我瞬間就被眼前的美景吸引了：清澈的小河在房屋旁蜿蜒;架在河上的石橋隨處可見;烏篷船不慌不忙地在河面穿行……暢游烏鎮(zhèn)，吟詠詩詞，真是別有一番情趣！
在“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的吸引下，我有幸游覽了雄偉磅礴的泰山，領(lǐng)略到了五岳之首的氣魄，感受到了它博大的胸懷。去的時(shí)候，正值夏天，放眼望去，滿眼的綠，這綠不同于春天的嫩綠，而是深綠、墨綠。陽光在層層的綠葉間跳躍，在地面留下斑駁的光點(diǎn)，那美既奪目又神秘……游覽過泰山，我更覺得詩歌這位老師的神奇，是他的指引，讓我投入了泰山的懷抱，領(lǐng)略了泰山的大氣之美！
詩歌還是位閱歷豐富的導(dǎo)游，他帶我領(lǐng)略神奇的景色，感受各地的不同：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，讓我見識(shí)了洞庭湖在月光下的空靈與縹緲;“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”，讓我欣賞了月影倒映在平羌江上的絕妙景象……
讀三千詩歌，游萬里祖國，這個(gè)想法就像一棵樹，在我心里生根發(fā)芽，茁壯成長。我知道，現(xiàn)在的我雖還不能像徐霞客那樣踏遍神州大地，但詩歌可以彌補(bǔ)我的遺憾，可以滋潤我的心靈。詩歌，讓我的生活更美好！
詩歌作文 篇5
期待很長時(shí)間的詩歌誦讀比賽終于要在今天舉行了。
因?yàn)樽蛱焱砩衔覜]有領(lǐng)到衣服，所以我懷著激動(dòng)的心情早早來到學(xué)校。媽媽在學(xué)校門口給我化了美美的妝容。到了教室，我迅速的換好衣服。
過了一會(huì)兒，劉老師說：“上六樓表演了！”我懷著忐忑不安的心情來到六樓會(huì)議室。推開門，三（4）班已經(jīng)開始表演了。我的心情更緊張了。很快輪到三（2）班了，劉老師讓我們排好隊(duì)作上臺(tái)準(zhǔn)備。
當(dāng)主持人說：“請三（1）班表演我和祖國一起飛。”我們排著隊(duì)走上了舞臺(tái)，隨著音樂的響起，張晨曦高聲地說：“我有一個(gè)快樂的夢，是飛翔的夢……”終于輪到我的臺(tái)詞了，我的心蹦到了嗓子眼兒了，我激動(dòng)地念出了我的臺(tái)詞，才緩緩地松了一口氣。表演結(jié)束了，我們帶著笑容輕松地走下舞臺(tái)。
劉老師對我們豎起了大拇指說：“孩子們，你們表現(xiàn)得很棒！”經(jīng)過這么多天辛苦得排練我們團(tuán)隊(duì)獲得了第一名。我們高興得歡呼了起來！
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