道德模范教師事跡材料
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點。寫事跡材料的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的道德模范教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
道德模范教師事跡材料1
1998年，在我與妻子結(jié)婚后的第一個年頭，女兒還沒有學(xué)會走路。岳父剛剛五十出頭，不幸身患腦溢血住進了醫(yī)院，我每天白天要上班，晚上下了班就趕到醫(yī)院陪護，還要四處借錢湊醫(yī)藥費，那時的收入不多，要給他治病，花光了家里的積蓄，然后就到處借錢。面對如此大的壓力，心急如焚。但同時又提醒自己要堅強面對，及時籌集醫(yī)藥費給岳父治病。向親戚朋友借，向?qū)W校同事借，甚至向?qū)W校借過錢，十多個日日夜夜后岳父終于走了，一家人痛不欲生，家里的重擔壓在了我的身上，但我和妻子能相信天無絕人之路，生活中也都表現(xiàn)得樂觀向上。
對于母親我更是無微不至地照顧。在我上高中的第一個星期，父親因為心臟病突發(fā)，永遠地離開了，是母親一手扶扯我上完了高中，又上完了四年大學(xué)。我深感母恩，深深地體會到母親的不容易。因此我要把對父母的愛加倍的給母親，不管怎樣忙怎樣沒有時間，也要擠出時間去看看母親。每周起碼兩次，每次去幫母親做做飯，做掉些家務(wù)，噓寒問暖，看看母親需要些什么。父母永遠都是奉獻，沒有半點索取，他們只知道無窮無盡的付出，沒有盤算子女的回報。只求做子女的能�；丶铱纯矗粗赣H的滿頭的銀發(fā)，時時讓我想起好好孝敬父母吧！好好孝敬父母吧，不要到子欲養(yǎng)而親不在方知悔恨不已。
而今，我在父與子的身份對比中，真真切切的讀懂了父愛與母愛，我用對待女兒的感情去默默享受父母對我的那份真情。我總想傾其所有給予女兒更好的生活和成長環(huán)境，總是千方百計的為她設(shè)計美好的前程，總有“望女成鳳”的美好愿望，這些都是我父母當時對我們的心情，只不過由于年少無知，我沒有懂得父母的那份心意。反思后，我也會我們的博愛撫育女兒健康成長。我想無論多少年以后，“養(yǎng)兒才知父母恩”這句有著中國傳統(tǒng)孝道美德的名言一定會周而復(fù)始。
道德模范教師事跡材料2
z同志自04年調(diào)入我校工作以來，注重思想品質(zhì)修養(yǎng)，服從安排積極工作。常以校興我榮策勵自己。以校為家，把自己融入學(xué)校這個大家庭中。全心全意撲在教學(xué)工作中。愛崗敬業(yè)、負重拼搏；真誠做人、勤懇做事。
他始終懷著高度的工作責(zé)任感。在這幾年的教學(xué)實踐中，能針對學(xué)生的實際狀況結(jié)合新教材，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。力求深入淺出，精導(dǎo)細練。他總是牽掛著每個同學(xué)的成長，常利用空閑時間輔導(dǎo)學(xué)生，百問不厭，誨人不倦。全心全意撲在教學(xué)工作中，為提高教學(xué)質(zhì)量盡心盡力。在09年高三教學(xué)期間，身患頸椎骨質(zhì)增生，引發(fā)肩痛達半年之久。他仍然堅持工作，直到高考結(jié)束。所帶班級超額完成教學(xué)任務(wù)。被評為鎮(zhèn)先進教師。以實際行動體現(xiàn)我校團結(jié)實干、負重拼搏、爭先創(chuàng)優(yōu)的工作作風(fēng)。
教書育人。在擔任班主任期間，以身作則，勤懇負責(zé)，堅持把各項工作做到位。堅持每天早上六點以前進校，晚上六點以后回家。早查宿舍，晚查作業(yè)。堅持品德為先，學(xué)習(xí)為主的方針。堅持做學(xué)生的思想工作，尤其是后進生工作。堅持與學(xué)生家長聯(lián)系，堅持公開、公平、公正處理班級發(fā)生的每一件事情。關(guān)注每一個同學(xué)每天的成長。樹先進，揚正氣。滲透優(yōu)秀品質(zhì)，增強榮辱感，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力。潛移默化改變陋習(xí)，轉(zhuǎn)化學(xué)生的觀念。曾被評為校優(yōu)秀班主任。在平凡的崗位上傾注對學(xué)生的一片愛心。
把工作當成事業(yè)。在家鄉(xiāng)發(fā)生5.12特大地震（汶川地震）后，自己房屋毀損，親人受災(zāi)。當時妻子帶著不滿6月的孩子，驚恐萬分。因余震不斷，房屋裂縫近2尺，樓房已嚴重傾斜。唯有迅速離開震區(qū)。但震后道路艱難，交通十分不便。在家里多次催促回家的緊急情況下，為不脫離教學(xué)崗位，委托親友援手相救，千方百計化解困難，并爭取家人的理解。當個人困難與學(xué)校工作沖突時，仍能堅守工作崗位，能把工作放在首位，表現(xiàn)出良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
道德模范教師事跡材料3
愛生模范教師優(yōu)秀事跡：愛與智慧裝點教育的春天
在百年名校x市一中美麗的校園里，有這樣一位女教師。她年過五旬，擔任兩個班的語文教學(xué)工作，還兼任班主任和年級組長，繁重的工作中她沒有抱怨，反而精神抖擻、干勁十足；她善于思考，勤于探索，形成了一套卓有成效的教育教學(xué)和管理方法，所帶高三畢業(yè)班和畢業(yè)年級連年創(chuàng)造出令人矚目的成績；她孜孜以求，厚積薄發(fā)，聽她的課如沐春風(fēng)，讀她的文章啟人心智，《x晚報》為她開設(shè)專欄“名師講壇”，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。她一頭短發(fā)，慈愛，樸實，說起話來快言快語，做起事來雷厲風(fēng)行。她，就是x市一中語文高級教師，現(xiàn)任高一2xxxx（14）班主任、高一年級組長李x老師。
“李老師是我們的貼心人。”學(xué)生說。
“把孩子放在李老師班上，我們放心�！奔议L說。
“李老師的敬業(yè)精神我們從心底里佩服�！蓖抡f。
“擁有李老師這樣的好老師，是我們學(xué)校的榮幸�！鳖I(lǐng)導(dǎo)說。
.....口碑是傳出來的，口碑更是在實際工作中做出來的。李x老師默默耕耘在他熱愛的教育熱土上，有太多感人的事跡值得我們傳頌，有太多閃光的品質(zhì)值得我們記取。
一、愛心，詮釋執(zhí)著的事業(yè)。
愛是人類情感的完美體現(xiàn)，是事業(yè)成功的動力源泉。表現(xiàn)在教育中，愛是和諧師生關(guān)系的核心，是教師不可或缺的精神元素。李x老師自始至終在愛著她的學(xué)生，這是一種發(fā)自內(nèi)心的，毫無功利的愛，如同一個母親對于自己的孩子，如同一位老農(nóng)對于耕耘的土地。
1990年，她任教理科212班，班上有個男生x，是來自長城鄉(xiāng)犁頭嘴一個農(nóng)家子弟。這是一個苦命的孩子，父親病故，母親患有精神病，家徒四壁的茅草房令人心酸，x的生活更是舉步維艱。這也是一個堅強的孩子，他靠自己寒暑假打工來支付學(xué)費和生活費。然而，到了高三第二個學(xué)期的關(guān)鍵時刻，x已經(jīng)沒有辦法堅持學(xué)習(xí)了。作為班主任的李老師得知消息后，偷偷幫他把學(xué)費、寄宿費等相關(guān)費用全部交好了。她只告訴x安心讀書就是，終于，在李老師的無私幫助下，這個貧困的農(nóng)民子弟順利地讀完了高中。
1997年，她任教的文科257班有個叫x的女生，這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，成績在年級名列前茅，各方面都表現(xiàn)突出，是同年級學(xué)生的榜樣。然而，老天爺似乎給她開了一個玩笑，在高三沖刺的關(guān)鍵時刻，她檢查出有心臟病，需要動手術(shù)。手術(shù)中的整整5個小時，李老師一直守在醫(yī)院，之后還送錢送物，幫助x度過了難關(guān)。后來，x不負眾望，以優(yōu)異成績考上了北京大學(xué)。
20xx年，她任教的文科9班，一位女生x患膀胱癌須手術(shù)，李老師不但自己捐出20xx元，還發(fā)動全班同學(xué)捐出5500元，為她手術(shù)的成功盡了一份心力。該生如愿考上了x師范大學(xué)。
.....這樣的事例太多太多，李老師都認為極為平常，因為，對于學(xué)生的愛已化為她生命中無法割舍的一部分。李老師的愛感染了她的學(xué)生，掀起了更為廣泛的愛心之潮。20xx年年底，東南亞大海嘯令世人心驚膽戰(zhàn)，李老師所帶的年級正值高三，高考的緊張并沒有阻擋她一以貫之的愛心行為。她及時組織全年級學(xué)生為東南亞海嘯中的難民捐款，捐出的3665元在20xx年1月3日寄到了北京中國紅十字會，成為x市第一筆捐出的東南亞海嘯救災(zāi)款項。
李老師對學(xué)生付出的是慈母般的愛，同時，又是十分理智的愛。這種愛不局限為對學(xué)生無私的幫助，更多的表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重與理解。這是一種更為恒久、更為深遠的愛，她讓學(xué)生沐浴著愛的陽光健康成長。
老師喜歡誰，不大喜歡誰，學(xué)生心里明鏡一般，老師真誠地關(guān)心愛護每一個學(xué)生，學(xué)生心里都是有數(shù)的。李老師始終平等地看待每一個學(xué)生。在她眼中，每一個學(xué)生都有自己的個性與特長，每一個學(xué)生都是可愛的。
她愛學(xué)生表現(xiàn)在尊重學(xué)生上。尊重是人的高級需要，是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。師生之間年齡、學(xué)識等都是有差距的，但師生之間的人格是平等的。老師要與學(xué)生平等相處，誠懇相待，要注意保護學(xué)生的自尊心，讓他們產(chǎn)生積極向上的行為和表現(xiàn)，只有尊重他們，學(xué)生才有被重視的自豪感，反過來，學(xué)生也會尊重老師。
她愛學(xué)生還要表現(xiàn)在信任學(xué)生上。她相信每個學(xué)生都有他自己獨特的天賦，有自己的長處和優(yōu)點，有豐富的內(nèi)心世界；相信每個學(xué)生都是要求積極向上，樂于接受美好事物的。老師相信他，就能幫助學(xué)生樹立自信心。有了自信心，學(xué)生才可能自強不息。相信學(xué)生，他們會產(chǎn)生成就感。
她愛學(xué)生更表現(xiàn)為她對學(xué)生的理解。李老師善于從了解學(xué)生個性特點方面入手去理解學(xué)生；她還嘗試從學(xué)生的角度、從學(xué)生的立場去掌握學(xué)生的思想情感及行為表現(xiàn)，弄清學(xué)生所作所為的原因，抓住他發(fā)生偏差的源頭，去尋找合情合理的解釋。采取正確的教育策略，讓學(xué)生有充分的自由活動時間自我發(fā)揮，快樂的生活。
這種快樂的感覺就是一種心理狀態(tài)。李老師將這種快樂的心理狀態(tài)傳遞給了她的學(xué)生，創(chuàng)造了一種和諧的教育環(huán)境。
比如：她一開學(xué)她就跟學(xué)生說在學(xué)校發(fā)生的事情不喊家長來學(xué)校，我們自己的問題自己解決，學(xué)生自然十分高興；
比如：她告訴學(xué)生，老師最討厭舞弊行為，只要你考試不舞弊，其他所有缺點錯誤老師都可以原諒；分數(shù)暫時低一點不要緊，只要真實就是美的；老師決不會以分數(shù)論英雄，學(xué)生也是很高興的；
比如：她在班上實行無人監(jiān)考，老師只是收發(fā)試卷，學(xué)生有了被尊重、被信任的感覺，考試起來十分愉快，非常配合老師的工作；
學(xué)生心情愉快了。對學(xué)習(xí)的感覺就會不一樣，學(xué)習(xí)的效果當然也就不一樣了。
李老師的愛營造的是一種健康向上、和諧奮進的班級氛圍。她以自己優(yōu)良的品德、健康的心態(tài)、豐富的學(xué)識、幽默的語言去真誠地關(guān)心、熱情地指導(dǎo)學(xué)生，自然會受到學(xué)生的贊揚和欣賞。師生之間有了和諧關(guān)系，“潤物細無聲”的教育就在潛移默化之間了。
二，責(zé)任，締造質(zhì)量的高峰。
李x老師長期工作在教育教學(xué)第一線。她潛心教學(xué)，將自己的教育理念滲透在教學(xué)工作中，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，已送高三畢業(yè)班11屆，所帶班級的升學(xué)率、特別是名牌大學(xué)的升學(xué)率居年級之首；她擔任班主任工作，積累了豐富的育人經(jīng)驗和科學(xué)的管理方法，堅持把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和健全的人格放在首位，注意抓班風(fēng)班紀的建設(shè)，班級管理工作有特色，有成效，所帶班級均被評為優(yōu)秀集體；她擔任年級組長，年級組老師自覺地緊緊團結(jié)在她的周圍，大家擰成一股繩，向著一個個既定的目標奮斗，取得了一項項優(yōu)異的成績。
2xxxx屆，她任高三文科9909班班主任，本科錄取率高達98%，一個班考入北京上大學(xué)的就有13人。2xxxx屆任高三理科2xxxx09班班主任，全班上重點本科線的30人，上一般本科線的18人，上線率高達80.32%，本科錄取率100%。
2xxxx屆，她擔任高三年級組長，在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)高三的全體老師和同學(xué)，頂住壓力，克服困難，創(chuàng)造了本科上線率66.84%，錄取率85.30%的佳績，奪取了高考勝利，為學(xué)校贏得了聲譽。
李老師教育思想端正，組織能力很強，掌握了教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)知識，她的才能在她的班主任工作中彰顯。多年來，她堅持以人為本，以學(xué)生為中心，注意培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)心集體中的每一個學(xué)生，從不歧視后進學(xué)生，善于做耐心細致的思想工作，摸索出一套成功的經(jīng)驗。
如“學(xué)生干部的輪換制”，能大面積地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的集體榮譽感；
如“集體日記--班主任工作的美育滲透”，能潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生追求真善美的熱情；
如“堅持賞識教育，堅持正面教育”，能激發(fā)學(xué)生自信，提高學(xué)生思想認識層次。
因此，她所帶的班級均能做到思想品德好，學(xué)習(xí)興趣濃，考紀嚴明，班風(fēng)形成“文明、勤奮、健康”的特色。
李老師在教育教學(xué)中取得的一系列成績都是“責(zé)任”二字使然。正是這份高度的責(zé)任心，李老師一心撲在班級工作中，一心為學(xué)生謀求最大的發(fā)展。對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感猶如一粒種子深植在李老師的心中，至今已枝繁葉茂，碩果累累。
三、思考，點亮智慧的燈塔。
在強調(diào)素質(zhì)教育的過程中，要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，首先老師就要有高素質(zhì)。老師除了要有較高的道德水準和學(xué)識水平、較強的責(zé)任心和工作能力之外，還應(yīng)表現(xiàn)在其他方面：比如轉(zhuǎn)變觀念，提高認識；比如修身養(yǎng)性，以身作則；比如學(xué)會欣賞，寬以待人等等。李老師在這些方面都做得很好。
正因為對教師素質(zhì)有了清晰的認識、深刻的理解，李老師能夠嚴格要求自己，講究教育藝術(shù)，注意提高自身修養(yǎng)，注重言傳身教。
她清楚地意識到：當老師站在三尺講臺上的時候，展示的已經(jīng)不僅僅是某一個具體的人，講述的也已經(jīng)不僅僅是某一件具體的事情，更重要的`是代表著一種神圣而崇高的力量和希望，學(xué)生坐在講臺下，愿意看到誠實守信，看到謙和寬容，看到關(guān)心愛護，看到善良純潔，看到積極向上等等。學(xué)生仰視和佩服的是氣質(zhì)、是風(fēng)度、是知識、是文化、是崇高的精神、是豐富的世界，所以，老師就應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生時時、處處看到精神的力量。因此，她要求自己不斷學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想，學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)新的思維方式，不斷地充實自己，豐富自己。她的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在她的課堂上，她對教材分析透徹，方法教授得當，學(xué)生喜歡聽她的課；她的學(xué)習(xí)成果還體現(xiàn)在她的文章中，她的文章立意深刻、文采飛揚，發(fā)表在各級各類報刊上的文章是她智慧的積淀與展現(xiàn)。
面對取得的一項項成績，面對同事朋友的交口稱贊，李x老師平靜如初，她將一如既往地耕耘在她鐘愛的教育熱土上，鞠躬盡瘁，無怨無悔。
道德模范教師事跡材料4
走上工作崗位11年，很平淡。既沒有驚天動地的感人事跡，也沒有值得炫耀的驕人成績。每天只為一件件平凡的小事樂此不疲地忙碌并快樂著。11年的成長總結(jié)成一句話：認認真真做事，踏踏實實做人。
由于教育對象的特殊性，決定了我們不可能用統(tǒng)一標準要求所有的孩子，每一個孩子都是一座寶藏，他的開發(fā)需要智者。用智慧點燃智慧，用人格鑄造人格，我們一定得把它當作事業(yè)來做，作為藝術(shù)來研究，因此，工作上我絲毫不敢懈怠。兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，愛人經(jīng)常打趣地評價說：“上班積極，下班拖拉，就是不想呆在家”。她也毫不客氣的回敬：“今天工作不努力，明天努力找工作�！惫ぷ�11年，得到家人的全力支持，能將充足的精力和時間全身心地投入到學(xué)校工作中去。家離學(xué)校的直線距離不超過1000米，給工作帶來了便利。
工作中，虛心與同行切磋交流，不斷探索在新形勢下如何提高課堂效率的方式和方法，形成了自己的教學(xué)思路。課堂上，能正確貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；教會學(xué)生思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了授課效率。辛勤的耕耘換來了累累的碩果，11年來，教學(xué)成績一直名列前茅，多次被評為 “優(yōu)秀教師”。為了嚴格要求學(xué)生，時時注意自身形象，尤其是對學(xué)生語言做人的教育，真正做到了以身作則、為人師表，不歧視任何一名學(xué)生。
其實，作為一名教育工作者，光有工作責(zé)任心還是不夠的，還需用厚實的教育理論基礎(chǔ)來支撐教育教學(xué)，不斷的加強學(xué)習(xí)，提升自我。為了更好的適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展，她除了積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，還經(jīng)常閱讀一些有用的書籍，用更廣闊的視野來實踐和思考教育，致力于教學(xué)的改革，精心探討協(xié)同教學(xué)、探究教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)并先進的教學(xué)理念，并結(jié)合自身實踐和新課程標準撰寫了多篇教學(xué)論文。在不斷提高自身業(yè)務(wù)能力的同時，非常注重提高自己的思想道德修養(yǎng)水平。教書必須育人，不育人就教不好書；一位好老師，不應(yīng)該只是經(jīng)師，更應(yīng)該是人師。
每接手一批新學(xué)生，總對學(xué)生進行“志當存高遠”“志不強者智不達”的教育；平時對學(xué)生不斷地灌輸尊重人、理解人的理念。對學(xué)生進行思想教育，總是把心交給學(xué)生，與學(xué)生進行心靈的碰撞，敞開心扉，坦誠地向?qū)W生講自己對社會、人生、事業(yè)、生活的態(tài)度和看法。老師的真誠和善良贏得了學(xué)生和同事們的尊敬和愛戴。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，但生活條件差，不少學(xué)生體質(zhì)很弱，并且擔心學(xué)習(xí)不好，心理壓力很大，為做好學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，對多數(shù)學(xué)生進行電話家訪。多年以來，一直對學(xué)生真誠愛護，嚴格管理，所帶班級學(xué)生品德高、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績優(yōu)異。
道德模范教師事跡材料5
20xx年，滿含對母校的感謝和不舍，高中畢業(yè)的她踏出了校門；20xx年，滿含著對教師這份職業(yè)的熱愛與執(zhí)著，她又踏進了母校的校門，她在心底吶喊：河中，我回來了！從此，肩上扛起了沉甸甸的責(zé)任……
在政治上，她忠于黨的教育事業(yè)，有高度的責(zé)任感，自覺服從學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)的分配，兢兢業(yè)業(yè)的工作，不敢有絲毫馬虎，全力以赴，做到精益求精。
在教學(xué)上，作為一名教師，不斷鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，深究新課程標準，注重全方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實效，對學(xué)生因材施教。備好課，向課堂45分鐘要質(zhì)量。培優(yōu)扶差，對后進生特殊照顧，屈膝談心，真誠地與之交朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心。完成兩輪高三教學(xué)，高考成績優(yōu)異。積極進取，在20xx年被評為“鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”，“常州市教壇新秀”。
工作七年，她擔任了六年班主任，無論是事情繁瑣的高一，還是調(diào)皮惹事的藝術(shù)班，她都從來沒有抱怨過。20xx年剛帶完高三，懷孕兩個多月的她，堅持帶完了下一屆學(xué)生的軍訓(xùn)，烈日炎炎的八月，她沒有退縮，站不住了，搬張小凳坐在場地上，反應(yīng)很重，吃一頓吐一頓，可她總是悄悄收拾了，繼續(xù)上了訓(xùn)練場，學(xué)生們感動了，他們訓(xùn)練從不偷懶，教官們感動了，他們說沒見過這樣的老師!20xx年的8月，小孩才半歲的她又把孩子托付給了自己的老母親，參加了南京的暑期班主任培訓(xùn)，電話中老母親發(fā)燒了，她好想請假回去，可母親對她說：沒事，我挺得�。∫痪湓捵屗裏釡I盈眶，她挺住了，沒有回去！連續(xù)帶了兩屆藝術(shù)班，藝術(shù)班的孩子總是調(diào)皮惹事，可她總是耐心的智慧的去解決，從不因為他們學(xué)習(xí)習(xí)慣差而失去希望。
20xx年美術(shù)高考前夕，班級里發(fā)生了流感，看著學(xué)生一個個倒下去，她心急如焚，送學(xué)生去醫(yī)院看病，拿醋去畫室消毒，雖然她也感染了流感，可她總是每天去掛水掛完就回學(xué)校，她深知她是班級的主心骨，她倒下了，學(xué)生的意志就垮了；去南京美術(shù)高考，她怕學(xué)生找不到路，撐著雨傘在十字路口等候；天黑了有個學(xué)生迷了路，她打著電筒深一腳淺一腳去找，找著了，她開心的拉著學(xué)生的手，忘記了自己兩只鞋全濕了，12月份的雨冰冷了雙腳熱的卻是心�。�20xx年的盛夏，學(xué)生們懷揣著夢想走了，她說學(xué)生的夢想就是她的夢想！
她認為，干一行怨一行是干不好事情的，只有愛上自己的三尺講臺，愛上教師這份職業(yè)才能干好，也曾有過年輕人沖動的埋怨，這時她總是暗暗告誡自己：看看曾經(jīng)教過自己的老師吧，皺紋已經(jīng)爬上他們昔日紅潤的臉龐，白發(fā)已經(jīng)為他們刻上歲月的滄桑，可是，他們什么時候埋怨過？！沒有！那么，我還有什么理由埋怨，我應(yīng)該更努力用無言的粉筆揮灑奉獻的春秋！
道德模范教師事跡材料6
二十年的春風(fēng)秋雨，云卷風(fēng)舒，是她用心流淌過的每一天，猶如一股清新的春風(fēng)吹拂在這個平凡的崗位上。教師職業(yè)平凡樸實，工作辛苦。然而就是在這個平凡的崗位上，她二十年如一日，踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著人生的價值，“敬業(yè)奉獻”就是她人生的寫照。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好，就是不簡單�！边@是她最喜歡的一句教育格言。去年擔任高三畢業(yè)班班主任時，她不僅重視班級管理，營造高考氛圍，而且她時時刻刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀律情況。每天早讀開始前她一定已經(jīng)站在教室里了，每天總是在晚自修開始后才離開教室，每個大課間休息她都進班對學(xué)生進行耐心細致的輔導(dǎo)。因為她相信，一個成功的班主任首先是一位勤快而細心的班主任，只有多接觸學(xué)生多溝通，才能多了解情況。她所帶過的班級兩次被評為常州市“先進班級集體”，多次被校評為先進班集體。她個人也多次被評為校優(yōu)秀班主任。
她是一位學(xué)生信任的班主任，也是一位學(xué)生樂于與她交流的導(dǎo)師，總有導(dǎo)生會主動找她交流，因為她的臉上始終洋溢著親切的微笑，她喜歡與學(xué)生以平等的姿態(tài)進行面對面的交流與溝通，尤其是對那些“學(xué)困生”傾注了更多的關(guān)心，時常鼓勵他們，使他們找回自信。去年畢業(yè)的學(xué)生王萍在寄給她的新年賀卡中寫到：感謝您高三時對我的照顧和教誨！那時同學(xué)間的相處是那么融洽那么歡樂，而老師又是那么令人尊敬，老師對我們無微不至的關(guān)懷以及嚴謹、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度都令我折服…。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”不是一句簡單的口號，而是一種教育品格，一種教學(xué)理念”。教師不應(yīng)當只教會學(xué)生去利用課本來完成作業(yè)，而是應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí)。她深入鉆研教材，精心設(shè)計教法，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。她堅持課堂教學(xué)改革，以學(xué)生主體，創(chuàng)設(shè)充滿情趣的課堂氛圍，使學(xué)生在愉快中得到發(fā)展，在發(fā)展中獲得愉快。她的學(xué)生都愛上她的課，在快樂中學(xué)習(xí)。她所帶班級在歷次高考中成績優(yōu)秀，得到了學(xué)生、家長和學(xué)校的一致認可。她從不間斷對業(yè)務(wù)的鉆研和理論學(xué)習(xí)，積極參加校省級課題組活動，并積極撰寫論文有多篇論文獲一等獎。20xx年被評為武進區(qū)學(xué)科帶頭人。三次受到武進區(qū)人民政府嘉獎，多次被評為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”，20xx年被評為校首屆“十佳青年教師”。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上她付出的是汗水和淚水。雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但她在教育崗位上默默耕耘著，為學(xué)生做出表率，為新教師樹立了榜樣。她正是憑著自己的人格魅力，用自己的真誠和能力將責(zé)任托起，默默地演繹著自己平凡而又美好的人生。
道德模范教師事跡材料7
小時候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。
小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。
長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。
她學(xué)生時代就有自己的理想，老師曾問她長大后你的理想是什么？“長大后我要成為你，當一名光榮的人民教師”。從那以后，幼小的心靈中就埋下了一顆種子——“長大后我要成為你”，這個理想一直激勵著她不斷向前努力，高考所有的志愿都填報了師范院校。四年后，她終于如愿踏上了三尺講臺。
她在家是父母眼里的孩子，需要父母的照顧；在學(xué)校她卻如一位大姐姐，照顧著這么多的孩子。她很膽小，一個人不敢走夜路，但是寒冷的冬夜10點多得知學(xué)生不在宿舍時，便爬出溫暖的被窩，穿上衣服就要飛奔到學(xué)校，她的父親不放心她，睡夢中從被窩里爬起來送她來學(xué)校幫著尋找學(xué)生。耐心的勸導(dǎo)，慢慢融化了那顆倔強執(zhí)著的心，學(xué)生向她道出了所有的心聲，讓迷途的孩子及時走向光明大道。
多少次學(xué)生生病了，她總是在第一時間把孩子送去醫(yī)院，陪同看病，在醫(yī)生面前問長問短，“醫(yī)生，麻煩您配藥的時候給我們配效果最好，價格最實惠的藥”。她為學(xué)生忙前忙后，配藥、安慰、喂藥，在病床前守候著。于是第二次，第三次……帶著她的學(xué)生來到醫(yī)院，不用她開口，醫(yī)生已經(jīng)說了“別擔心，這孩子不要緊，一定給你陪效果最好價格最實惠的藥�！倍嗌俅渭议L和孩子在她面前痛哭，孩子不想學(xué)，父母恨鐵不成鋼，既做孩子的思想工作，又勸家長，一個小時，兩個小時……學(xué)生感動了，家長放心了，然后她說“雖然老師今天沒吃成飯，但是老師還是很開心的，因為能換來你的改變，我覺得真的很值得。”
在導(dǎo)師制研討會上一位家長是這樣描述她的：z老師對學(xué)生真正做到了“潤人細無聲”，對家長尊重又真誠，既“導(dǎo)”學(xué)生，還經(jīng)�！皩�(dǎo)”家長。我孩子雖然還算聰明，但小動作不少，“花頭精”多，常給老師添麻煩，顧老師不厭其煩從每日三餐、日常生活，到學(xué)習(xí)，思想行為各方面“修理”這個學(xué)生，使他揚長避短，使骨子里很犟頭倔腦，我行我素的孩子比較“服”顧老師。有一次，約定與顧老師當面溝通，但到校后，才知道顧老師發(fā)熱在醫(yī)院看病，照例她完全可以說下次有機會再說，但她卻派她弟弟開車把我們接到醫(yī)院。她一面掛水，一面慢慢與我們溝通學(xué)生最近一段時間的進步與退步，處處透露出這位老師對學(xué)生厚愛與厚望。兩袋鹽水掛完，一個小時后顧老師面色稍轉(zhuǎn)正常，我們對孩子的擔心也放下了。
她是一位年輕的教師，沒有輝煌的教學(xué)業(yè)績，沒有精彩的教育故事，也沒有“桃李滿天下”，她僅僅是一位普通而平凡班主任，有的只是真心、真情和真誠。學(xué)生讓她笑過，讓她哭過，也讓她感動過。學(xué)生在成長，她也逐漸成熟起來。是學(xué)生讓她在單調(diào)的生活中感到了快樂和滿足，是學(xué)生讓她在忙碌的工作中努力著，堅持著，是學(xué)生讓她有了成就感�！伴L大后我就成了你”這句話一直扎根在她心底，她會在平凡的崗位上做好自己的本職工作。
道德模范教師事跡材料8
敬老愛親是中華民族的傳統(tǒng)美德，古往今來數(shù)不清的故事被傳為佳話，而我們卻常常被我們身邊鮮活的人，平凡的事感動著，溫暖著。在我們身邊就有這樣的一位樸實的年青老師--x，她是鄰居們公認的好女兒、好妹妹、好媳婦。
x老師出生在一個普通的農(nóng)家，父母含辛茹苦地撫養(yǎng)三個孩子，并培養(yǎng)兩個孩子上大學(xué)。在x大學(xué)畢業(yè)的時候，家里的積蓄基本都花光了，由于長期的勞累，父母的身體都不好，經(jīng)常會有病痛找上兩位老人。但是讓兩位老人擔憂的并不是身上的病痛，而是他們的長子----由于年幼時父母忙于生產(chǎn)隊勞動，家里又沒有老人照顧，一場意外給他留下了后遺癥--癲癇，這病需要長期服藥，并隨著年齡的增長病情會加重和變化。每日三頓藥，還經(jīng)常不能控制病情，摔傷幾乎是家常便飯，這時父母就沒有辦法只能打電話叫自己的女兒回去，幫忙送去醫(yī)院。只要接到電話就必須第一時間趕回去，一邊想辦法救治一邊還得安慰父母和哥哥。在xxxx年的時候，哥哥的病發(fā)的特別勤特別重，那時孩子還小，自己又帶畢業(yè)班，真的是心力交瘁。但是面對母親的淚眼，哥哥的絕望，x不敢說一個“累”字，還得抽時間帶哥哥去102醫(yī)院去做檢查，咨詢治療方案。后來又趕到上海換了藥，病情才有所控制。由于長期疾病的折磨，哥哥的身心受到重創(chuàng)，經(jīng)常會有厭世的情緒，他需要親人的安慰，開導(dǎo)，所以x老師經(jīng)常得回去陪他聊天，在節(jié)假日總要給他做些好吃的，或買些禮物給他，讓他感受到家人的溫情，撐起生活下去的精神支柱。x老師自己生活十分節(jié)儉，除了給哥哥買藥，每年還會拿出錢讓父母和哥哥出門旅游散心。鄰居們總會羨慕地說“有這樣的女兒，真是福氣”。
x老師不僅孝敬自己的父母，關(guān)心自己的兄弟，而且孝敬自己的公婆，與丈夫的哥嫂相處和睦。一家8口人在一起吃飯生活10年，在節(jié)假日x老師總會放棄休息為一家人買菜做飯，從無怨言，從不頂撞老人，家里有什么事也總是為別人打點在先，從不爭好壞。周圍的鄰居總是夸她有修養(yǎng)，有氣度，是個難得的好人。
作為一個普通人，x老師堅信“家和萬事興”，作為一名人民教師x老師覺得應(yīng)該處處為人師表，百善孝為先，父母給了我們生命，含辛茹苦哺育我們，恩情天高地厚。為人子女，當飲水思源，恪盡孝道。我們要懷著感恩之心，自覺履行贍養(yǎng)父母義務(wù)，做好生活照料和精神慰藉，讓他們老有所養(yǎng)，老有所依。
道德模范教師事跡材料9
33年來，他本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向他的事業(yè)，灑向他的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人;為人師表，無私奉獻;-----雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，他默默實踐著心中不變的誓言------以教師為職業(yè)，教育為事業(yè)，不讓一天虛度。每一天他的心總是和學(xué)生貼得那么近，都過得那樣的忙碌和充實;特別是領(lǐng)導(dǎo)的信任，器重;學(xué)生的尊敬，愛戴;學(xué)生家長的寄托和感謝，都令他欣慰無比，不斷前進，促使他在三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻，留下了一串串堅實的腳印------
一、信念堅定，律己育人。
作為一名普通教師和共產(chǎn)黨員，他注重師德，學(xué)風(fēng)嚴謹，一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學(xué)工作中。以“科學(xué)發(fā)展觀”作為行動的指南，提高政治覺悟。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識并付諸于實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師和學(xué)生。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，扎扎實實做好教導(dǎo)處工作和教學(xué)本職工作。與同事相處時，總是以“與人為善”的心態(tài)對待每一個同事，把黨組織的溫暖通過自己傳輸給每位同事;無論參加什么集體活動，他始終積極主動，不計得失，勇挑重擔。全面正確了解實踐科學(xué)發(fā)展觀的核心、內(nèi)容和意義，用自身的言行感召周圍的同志。在他多年的教育工作生涯中，辛勤耕耘，甘灑汗水，用熱血譜寫歷史，用青春鑄造人生，以一名共產(chǎn)黨員的胸懷和行動執(zhí)著追求，努力踐行“三個代表”重要思想，積極傳播先進文化知識，在平凡而偉大的教育工作中，時時處處體現(xiàn)著共產(chǎn)黨員的本色和風(fēng)采。 “老老實實做人，踏踏實實做事”是他的座右銘，把滿腔熱情傾注到黨的教育事業(yè)中，把理想之根扎在三尺講臺上，用博大的愛心、不懈的追求和無私的奉獻，托起了一個個明天的希望，譜寫著自己平凡而絢麗的人生。他在工作中，堅持誠實敬業(yè)，做到加班加點不叫累、取得成績不驕傲。從不計較個人得失，無私奉獻，把自己的青春奉獻給了家鄉(xiāng)的教育，做到不遲到，不曠課，除特殊情況外，他是不會隨意請假的，甘當教育戰(zhàn)線上的“老黃�！�。
二、默默耕耘，成績突出。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。該教師把抓教學(xué)質(zhì)量放在工作的首位，他響應(yīng)學(xué)校號召，實施有效教學(xué)，認真鉆研教材，有效備課，上高效課，布置有效作業(yè)，進行有效批改，有效檢測和有效輔導(dǎo)，每學(xué)期他都圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù)。作為一名共產(chǎn)黨員，他認真嚴謹，謙虛謹慎，嚴格要求自己和學(xué)生。強烈的責(zé)任感不容他有所退縮，他善于調(diào)查研究，積極思考，和本年級的任課老師團結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使各項工作逐步提高，經(jīng)常和教研組的其他老師共同探討教學(xué)疑難，使自己教學(xué)水平得到提高。
一份耕耘，一份收獲。他在教育工作中事事以身作則，時時起到模范帶頭作用，在業(yè)務(wù)上孜孜不倦，刻苦鉆研，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，迎難而上，無論在什么崗位，都是服從領(lǐng)導(dǎo)分配，從不沾輕怕重，任勞任怨。工作中勤勤懇懇，求真務(wù)實，他通過不懈的努力奮斗取得了出色的成績。20xx年以來，該教師幾乎都是擔任小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。20xx年，20xx年，20xx年分別獲得縣級優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師稱號。20xx年鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師。20xx年他和本校另一位教師所任的平行班級數(shù)學(xué)通過測試，學(xué)校榮獲全州19所基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量先進單位之一。他自參加工作以來，曾獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽二十余次。
三、情系學(xué)生， 無私奉獻。
作為一名黨員，該教師以自己獨特、卓有成效的教育管理在工作崗位上體現(xiàn)了黨員的先進性作用。他沒有華麗的言辭，沒有優(yōu)雅的風(fēng)采，卻能深深地吸引著與他年齡相差幾十歲的學(xué)生，打動著一個個對子女疏于管教的家長，在極短的時間內(nèi)轉(zhuǎn)變了學(xué)生以前的面貌。原因就在于他把學(xué)生視為子女，把學(xué)生家長視為自己的家人和朋友。他和他的學(xué)生親密無間。在同學(xué)們心目中向老師是一位沒有師長架子，真正做到了解學(xué)生，走進學(xué)生心靈的老師。學(xué)生們遇到事情總愛去找向老師說，學(xué)習(xí)生活上的困難，同學(xué)相處的問題，和父母關(guān)系的處理上，總能得到向老師悉心的幫助，大道理可能不多，但是一定會有新的收獲和啟迪。
他的學(xué)生曾在日記中寫到：“向老師，您不但教我們許多知識，而且還教我們怎樣做人。您對我的教育勝過我爸爸對我的教育�！薄爸x謝您為我們打開了知識的大門，您不僅這樣，您是我第一個覺得非常親切，見到您非常放松，您就像我的朋友—— ” “我很高興做您的學(xué)生，短短六年時間就過去了，在和您相處的日子里，有講不完的心里話，回憶著這一切，眼淚便不住的落下，您是多么關(guān)心我們，多么體貼啊!您就像辛勤的園丁培育著祖國的花朵，只可惜我們相處的時間太短了，現(xiàn)在只好用優(yōu)異的成績，來報答您，向老師您知道嗎?我多么想叫您一聲爸爸呀!每當我想起這兩個字，都忍不住地流下眼淚�！痹�(jīng)有一位畢業(yè)班學(xué)生，他是個孤兒，因車禍失去了父親，母親又拋棄了他，在班上他什么壞事都干過，經(jīng)過多次個別引導(dǎo)教育，后來變了，畢業(yè)的時候，曾在日記里寫道：“謝謝為我把腦海里不干凈的水排掉了，又放來了新的海水，讓我整個人煥然一新，是您挽救了我，重新做人，您對我的教導(dǎo)和教育我會永遠記在心上，”“沒有最好，只有更好”這是他的工作目標，只有在不懈的工作中積累經(jīng)驗才會使以后的工作更加圓滿。
近幾年來，隨著農(nóng)村留守兒童的增多，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，課堂上不認真聽課，課后作業(yè)不按時完成，課間與同學(xué)打鬧，學(xué)習(xí)無自覺性，他長期利用星期天幫他們補習(xí)功課，同時也開導(dǎo)他們的思想教育。俗話說：“知之深，愛之切”。作為教師，不僅要對全班同學(xué)負責(zé)，關(guān)愛他們的學(xué)習(xí)、生活，對家庭生活困難的孩子更要給予特別的關(guān)愛。那是20xx年，班里有個學(xué)生的父親原是體弱多病的單親家庭，因沒錢給孩子交住校的生活費，就不讓孩子上學(xué)了。他知道后多次到家做工作。為了不讓孩子失學(xué)，他用自己200多元的工資替她交了兩個學(xué)期的生活費，直到她小學(xué)畢業(yè)，雖然這點錢不多，但正體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)心和無私奉獻。如今，這個孩子在中學(xué)學(xué)習(xí)，每次回家見到他都像見到父母一樣，總是那樣親切，是向老師改變了她的人生。熱愛教育，關(guān)心學(xué)生在他身邊無處不在，這些年來，數(shù)不勝數(shù)，他那種對教育的摯愛和全身心的投入，正是他的一批又一批送出，贏得了社會，學(xué)生，家長，學(xué)校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了教師敬業(yè)奉獻的楷模。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是他作為一名教師對生命價值的追求，全心全意為人民服務(wù)，為教育服務(wù)，履行好一名教師和黨員應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。愛無價，情永恒，為了教育的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，教師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展向老師用自己的愛，自己的情，永遠在教育的道路上耕耘著，探索著，奉獻著，追求著--------。時間飛逝，日月如梭。他在平凡的教育戰(zhàn)線上走過了33個春秋，多年的教育生活，讓他付出了許多，同時他也真正體會到了勞動者的艱辛與快樂，他愛偉大的教育事業(yè)，更愛可愛的孩子們，他常說：“我選擇了教育，決不后悔!”
道德模范教師事跡材料10
在百年名校z市一中美麗的校園里，有這樣一位女教師。她年過五旬，擔任兩個班的語文教學(xué)工作，還兼任班主任和年級組長，繁重的工作中她沒有抱怨，反而精神抖擻、干勁十足；她善于思考，勤于探索，形成了一套卓有成效的教育教學(xué)和管理方法，所帶高三畢業(yè)班和畢業(yè)年級連年創(chuàng)造出令人矚目的成績；她孜孜以求，厚積薄發(fā)，聽她的課如沐春風(fēng)，讀她的文章啟人心智，《z晚報》為她開設(shè)專欄“名師講壇”，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。她一頭短發(fā)，慈愛，樸實，說起話來快言快語，做起事來雷厲風(fēng)行。她，就是z市一中語文高級教師，現(xiàn)任高一2xxxx（14）班主任、高一年級組長李z老師。
“李老師是我們的貼心人�！睂W(xué)生說。
“把孩子放在李老師班上，我們放心�！奔议L說。
“李老師的敬業(yè)精神我們從心底里佩服�！蓖抡f。
“擁有李老師這樣的好老師，是我們學(xué)校的榮幸�！鳖I(lǐng)導(dǎo)說。
口碑是傳出來的，口碑更是在實際工作中做出來的。李z老師默默耕耘在他熱愛的教育熱土上，有太多感人的事跡值得我們傳頌，有太多閃光的品質(zhì)值得我們記取。
一、愛心，詮釋執(zhí)著的事業(yè)。
愛是人類情感的完美體現(xiàn)，是事業(yè)成功的動力源泉。表現(xiàn)在教育中，愛是和諧師生關(guān)系的核心，是教師不可或缺的精神元素。李z老師自始至終在愛著她的學(xué)生，這是一種發(fā)自內(nèi)心的，毫無功利的愛，如同一個母親對于自己的孩子，如同一位老農(nóng)對于耕耘的土地。
1990年，她任教理科212班，班上有個男生z，是來自長城鄉(xiāng)犁頭嘴一個農(nóng)家子弟。這是一個苦命的孩子，父親病故，母親患有精神病，家徒四壁的茅草房令人心酸，z的生活更是舉步維艱。這也是一個堅強的孩子，他靠自己寒暑假打工來支付學(xué)費和生活費。然而，到了高三第二個學(xué)期的關(guān)鍵時刻，z已經(jīng)沒有辦法堅持學(xué)習(xí)了。作為班主任的李老師得知消息后，偷偷幫他把學(xué)費、寄宿費等相關(guān)費用全部交好了。她只告訴z安心讀書就是，終于，在李老師的無私幫助下，這個貧困的農(nóng)民子弟順利地讀完了高中。
1997年，她任教的文科257班有個叫z的女生，這是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生，成績在年級名列前茅，各方面都表現(xiàn)突出，是同年級學(xué)生的榜樣。然而，老天爺似乎給她開了一個玩笑，在高三沖刺的關(guān)鍵時刻，她檢查出有心臟病，需要動手術(shù)。手術(shù)中的整整5個小時，李老師一直守在醫(yī)院，之后還送錢送物，幫助z度過了難關(guān)。后來，z不負眾望，以優(yōu)異成績考上了北京大學(xué)。
xxxx年，她任教的文科9班，一位女生z患膀胱癌須手術(shù)，李老師不但自己捐出20xx元，還發(fā)動全班同學(xué)捐出5500元，為她手術(shù)的成功盡了一份心力。該生如愿考上了z師范大學(xué)。
..... 這樣的事例太多太多，李老師都認為極為平常，因為，對于學(xué)生的愛已化為她生命中無法割舍的一部分。李老師的愛感染了她的學(xué)生，掀起了更為廣泛的愛心之潮。xxxx年年底，東南亞大海嘯令世人心驚膽戰(zhàn)，李老師所帶的年級正值高三，高考的緊張并沒有阻擋她一以貫之的愛心行為。她及時組織全年級學(xué)生為東南亞海嘯中的難民捐款，捐出的3665元在xxxx年1月3日寄到了北京中國紅十字會，成為z市第一筆捐出的東南亞海嘯救災(zāi)款項。
李老師對學(xué)生付出的是慈母般的愛，同時，又是十分理智的愛。這種愛不局限為對學(xué)生無私的幫助，更多的表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重與理解。這是一種更為恒久、更為深遠的愛，她讓學(xué)生沐浴著愛的陽光健康成長。
老師喜歡誰，不大喜歡誰，學(xué)生心里明鏡一般，老師真誠地關(guān)心愛護每一個學(xué)生，學(xué)生心里都是有數(shù)的。李老師始終平等地看待每一個學(xué)生。在她眼中，每一個學(xué)生都有自己的個性與特長，每一個學(xué)生都是可愛的。
她愛學(xué)生表現(xiàn)在尊重學(xué)生上。尊重是人的高級需要，是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。師生之間年齡、學(xué)識等都是有差距的，但師生之間的人格是平等的。老師要與學(xué)生平等相處，誠懇相待，要注意保護學(xué)生的自尊心，讓他們產(chǎn)生積極向上的行為和表現(xiàn)，只有尊重他們，學(xué)生才有被重視的自豪感，反過來，學(xué)生也會尊重老師。
她愛學(xué)生還要表現(xiàn)在信任學(xué)生上。她相信每個學(xué)生都有他自己獨特的天賦，有自己的長處和優(yōu)點，有豐富的內(nèi)心世界；相信每個學(xué)生都是要求積極向上，樂于接受美好事物的。老師相信他，就能幫助學(xué)生樹立自信心。有了自信心，學(xué)生才可能自強不息。相信學(xué)生，他們會產(chǎn)生成就感。
她愛學(xué)生更表現(xiàn)為她對學(xué)生的理解。李老師善于從了解學(xué)生個性特點方面入手去理解學(xué)生；她還嘗試從學(xué)生的角度、從學(xué)生的立場去掌握學(xué)生的思想情感及行為表現(xiàn)，弄清學(xué)生所作所為的原因，抓住他發(fā)生偏差的源頭，去尋找合情合理的解釋。采取正確的教育策略，讓學(xué)生有充分的自由活動時間自我發(fā)揮，快樂的生活。
這種快樂的感覺就是一種心理狀態(tài)。李老師將這種快樂的心理狀態(tài)傳遞給了她的學(xué)生，創(chuàng)造了一種和諧的教育環(huán)境。
比如：她一開學(xué)她就跟學(xué)生說在學(xué)校發(fā)生的事情不喊家長來學(xué)校，我們自己的問題自己解決，學(xué)生自然十分高興；
比如：她告訴學(xué)生，老師最討厭舞弊行為，只要你考試不舞弊，其他所有缺點錯誤老師都可以原諒；分數(shù)暫時低一點不要緊，只要真實就是美的；老師決不會以分數(shù)論英雄，學(xué)生也是很高興的；
比如：她在班上實行無人監(jiān)考，老師只是收發(fā)試卷，學(xué)生有了被尊重、被信任的感覺，考試起來十分愉快，非常配合老師的工作；
學(xué)生心情愉快了。對學(xué)習(xí)的感覺就會不一樣，學(xué)習(xí)的效果當然也就不一樣了。
李老師的愛營造的是一種健康向上、和諧奮進的班級氛圍。她以自己優(yōu)良的品德、健康的心態(tài)、豐富的學(xué)識、幽默的語言去真誠地關(guān)心、熱情地指導(dǎo)學(xué)生，自然會受到學(xué)生的贊揚和欣賞。師生之間有了和諧關(guān)系，“潤物細無聲”的教育就在潛移默化之間了。
二、責(zé)任，締造質(zhì)量的高峰。
李z老師長期工作在教育教學(xué)第一線。她潛心教學(xué)，將自己的教育理念滲透在教學(xué)工作中，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，已送高三畢業(yè)班11屆，所帶班級的升學(xué)率、特別是名牌大學(xué)的升學(xué)率居年級之首；她擔任班主任工作，積累了豐富的育人經(jīng)驗和科學(xué)的管理方法，堅持把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和健全的人格放在首位，注意抓班風(fēng)班紀的建設(shè)，班級管理工作有特色，有成效，所帶班級均被評為優(yōu)秀集體；她擔任年級組長，年級組老師自覺地緊緊團結(jié)在她的周圍，大家擰成一股繩，向著一個個既定的目標奮斗，取得了一項項優(yōu)異的成績。
xxxx屆，她任高三文科9909班班主任，本科錄取率高達98%，一個班考入北京上大學(xué)的就有13人。xxxx屆任高三理科xxxx09班班主任，全班上重點本科線的30人，上一般本科線的18人，上線率高達80.32%，本科錄取率100%。
xxxx屆，她擔任高三年級組長，在學(xué)校各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)高三的全體老師和同學(xué)，頂住壓力，克服困難，創(chuàng)造了本科上線率66.84%，錄取率85.30%的佳績，奪取了高考勝利，為學(xué)校贏得了聲譽。
李老師教育思想端正，組織能力很強，掌握了教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)知識，她的才能在她的班主任工作中彰顯。多年來，她堅持以人為本，以學(xué)生為中心，注意培養(yǎng)、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)心集體中的每一個學(xué)生，從不歧視后進學(xué)生，善于做耐心細致的思想工作，摸索出一套成功的經(jīng)驗。
如“學(xué)生干部的輪換制”，能大面積地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的集體榮譽感；
如“集體日記--班主任工作的美育滲透”，能潛移默化地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生追求真善美的熱情；
如“堅持賞識教育，堅持正面教育”，能激發(fā)學(xué)生自信，提高學(xué)生思想認識層次。
因此，她所帶的班級均能做到思想品德好，學(xué)習(xí)興趣濃，考紀嚴明，班風(fēng)形成“文明、勤奮、健康”的特色。
李老師在教育教學(xué)中取得的一系列成績都是“責(zé)任”二字使然。正是這份高度的責(zé)任心，李老師一心撲在班級工作中，一心為學(xué)生謀求最大的發(fā)展。對教育事業(yè)的強烈責(zé)任感猶如一粒種子深植在李老師的心中，至今已枝繁葉茂，碩果累累。
三、思考，點亮智慧的燈塔。
在強調(diào)素質(zhì)教育的過程中，要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，首先老師就要有高素質(zhì)。老師除了要有較高的道德水準和學(xué)識水平、較強的責(zé)任心和工作能力之外，還應(yīng)表現(xiàn)在其他方面：比如轉(zhuǎn)變觀念，提高認識；比如修身養(yǎng)性，以身作則；比如學(xué)會欣賞，寬以待人等等。李老師在這些方面都做得很好。
正因為對教師素質(zhì)有了清晰的認識、深刻的理解，李老師能夠嚴格要求自己，講究教育藝術(shù)，注意提高自身修養(yǎng)，注重言傳身教。
她清楚地意識到：當老師站在三尺講臺上的時候，展示的已經(jīng)不僅僅是某一個具體的人，講述的也已經(jīng)不僅僅是某一件具體的事情，更重要的是代表著一種神圣而崇高的力量和希望，學(xué)生坐在講臺下，愿意看到誠實守信，看到謙和寬容，看到關(guān)心愛護，看到善良純潔，看到積極向上等等。學(xué)生仰視和佩服的是氣質(zhì)、是風(fēng)度、是知識、是文化、是崇高的精神、是豐富的世界，所以，老師就應(yīng)該是學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生時時、處處看到精神的力量。因此，她要求自己不斷學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想，學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)新的思維方式，不斷地充實自己，豐富自己。她的學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)在她的課堂上，她對教材分析透徹，方法教授得當，學(xué)生喜歡聽她的課；她的學(xué)習(xí)成果還體現(xiàn)在她的文章中，她的文章立意深刻、文采飛揚，發(fā)表在各級各類報刊上的文章是她智慧的積淀與展現(xiàn)。
面對取得的一項項成績，面對同事朋友的交口稱贊，李z老師平靜如初，她將一如既往地耕耘在她鐘愛的教育熱土上，鞠躬盡瘁，無怨無悔。
道德模范教師事跡材料11
余老師自1994年以來一直從事高中英語教學(xué)工作，長期以來為適應(yīng)時代的要求，她不斷認真學(xué)習(xí)先進的教育理論，不斷更新自己的知識體系，不斷拓寬自己的知識視野，是一名具有豐厚、系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有扎實、實用的業(yè)務(wù)功底，能勝任各年級教學(xué)任務(wù)的優(yōu)秀教師，贏得了學(xué)生、家長的信任和支持，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。20xx年獲武進市政府嘉獎，并連續(xù)被評為鄭陸鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、河三口中學(xué)首屆十佳青年教師，并在武進區(qū)教師基本功競賽（解題）和青年教師形象技能競賽中獲獎。
自1994年以來，長期擔負高中英語教學(xué)工作。無論哪項工作，她都全身心投入，發(fā)揮模范表率作用。在教學(xué)中，一直堅持“多鼓勵，多表揚”的原則，堅持“面向全體學(xué)生，扶持偏科生”的原則，用自己對英語的熱愛去感染著一屆屆的學(xué)生，所任班級的英語成績一直名列前茅。同時，余老師還犧牲了許多休息時間為偏科的學(xué)生補課，精心輔導(dǎo)，得到了每屆學(xué)生的一致好評。從教近二十年來，每年的工作量都很大，任務(wù)重，但一直任勞任怨勤奮工作，取得了令人滿意的成績。
俗話說：“學(xué)校無小事，處處皆教育”。二十多年來，余老師十分注意自己的道德修養(yǎng)，注意自己在學(xué)生面前的一舉一動，一言一行，努力在許多不經(jīng)意的小事中，讓學(xué)生感受到老師的人格魅力。
學(xué)生曾這樣寫道：“余老師，你是一株溫柔的常青藤，也許你很平凡，但你細密的綠葉卻為我搭建了一片天空，給了我向上攀登的平臺；也許你并不起眼，但你彎彎的脈絡(luò)卻一直延伸，深深地融進我的心里，讓我有追求夢想的動力。你是我心中的橡樹，因為你的堅韌指引我前進；你是我心中的常青藤，因為你的溫柔給予我動力，感謝你，感謝一路有你相伴！”
另一名學(xué)生寫道：“你去澳大利亞回來后，經(jīng)常在學(xué)校吃晚飯，然后備課，批改作業(yè)到天色晚了才回去。你說：‘這么長時間不上課，都快忘了，當然要多花點時間�！J真負責(zé)是你不變的信念與執(zhí)著。無論你面對如何肆虐的風(fēng)雨和滔天的巨浪，在人生的風(fēng)雨中，你總是笑著面對。感謝您，余老師，感謝您教會我認真負責(zé)，教會我用一顆真摯的心去對待生活�！�
精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，人格需要人格的陶冶，愛就是最好的教育。余老師在平凡工作中詮釋著教師工作的偉大，彰顯著工作的價值和生命的責(zé)任，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績。
道德模范教師事跡材料12
xx，男，49歲，中共黨員，重慶市開縣厚壩鎮(zhèn)人民調(diào)解委員會主任。
xx憑著終身信仰和一身正氣，用忠勇、熱血、善良譜寫出一曲曲英雄之歌，被家人稱為“管得寬”，被群眾喚為“廖英雄”，被媒體譽為“三峽上空一只高翔的雄鷹”。
在xx年百年不遇的“94”洪災(zāi)中，xx凌晨冒著瓢潑大雨去街上幫忙轉(zhuǎn)移群眾300多名后，又在洪水中帶病連續(xù)奮戰(zhàn)了17個小時，救出小孩、老人20多人，直到體力不支被洪水卷走。他獲救后，發(fā)現(xiàn)自家財物已被洪水“洗劫”一空，女兒也因洪水浸泡心臟病復(fù)發(fā)住院。在去探望女兒的途中，忽見豐勝沙發(fā)家具廠發(fā)生火災(zāi)，他又第一個奮不顧身地沖上前撲火，因車間30多桶燃油物品連續(xù)爆炸，被炸成重傷。他在醫(yī)院蘇醒后第一句話就問大火撲滅了沒有，妻子心疼地回答他：“火已撲滅，附近的加油站、學(xué)校、醫(yī)院和1000多戶6000多居民的生命財產(chǎn)都保住了，你怎樣能剛出洪水又進火海�。 彼樎缎θ莸卣f：“我是一名xx員，我不上，誰上！誰讓我是‘管得寬’呢。”
20xx年8月，xx為救金峰鄉(xiāng)新華村村民謝小春，死命抱住歹徒。眼看歹徒高舉菜刀，要朝謝小春的脖頸砍去，他毫不遲疑地用自我的胳膊硬生生擋住了這一刀，結(jié)果左手肘縫合了18針，至今還有一條兩尺多長的傷疤，4個指頭完全失去功能。中央電視臺記者問他：“老廖，今后你再遇上持刀歹徒怎樣辦”他回答說：“為了正氣，我不怕死，今后遇上了我還要上！”xx就是這樣用鮮血維護著社會正氣，先后見義勇為60余次。他空手奪刀、懸崖搏斗、追擒逃犯、勇奪炸藥、跳河救人、危房救孤，15次負傷，4次住院，全身留下了十幾處刀疤，聽力、視力嚴重下降，左手僅有大拇指完好無損，其余四根手指都只剩下半截，法醫(yī)鑒定為6級傷殘。
xx從事基層調(diào)解工作18年，調(diào)解了各類民間訴訟近1300件，免費法律咨詢1萬余次，幫忙群眾挽回經(jīng)濟損失300多萬元。他還照顧贍養(yǎng)羅文貴、熊叢貴兩位無血緣關(guān)系的孤寡老人長達30多年，為他們供給住房、衣物、錢糧，打水、做飯、熬藥、擦身洗澡、倒大小便，任勞任怨，直至老人去世。他將社會各界送給他的慰問金、救助金全部捐給了五保老人和失學(xué)的貧困兒童；一家人節(jié)衣縮食，省錢給因腦出血全身癱瘓10年的母親和患有重度風(fēng)濕性心臟病的女兒看病。
xx先后榮獲全國見義勇為先進分子、全國模范人民調(diào)解員等榮譽稱號，并在人民大會堂作了先進事跡報告。
道德模范教師事跡材料13
每一名普通的人民教師，都希望用辛勤的付出，構(gòu)筑心中最美好的生活；每一名普通的人民教師，都希望用深深的思索，推演心中最深奧的哲理；每一名普通的人民教師，都希望用凝重的感情，愛學(xué)生，愛事業(yè)，執(zhí)著于追求。這也是他的夢想。但魏書生說：“把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣�！币虼�，“做平凡的事，做普通的人”成了他教書育人的信條。
踏踏實實做好一名教師
作為一名教師，他力求上好每一節(jié)課，做到既教書又育人。教學(xué)態(tài)度端正，能認真?zhèn)湔n，在備好教學(xué)內(nèi)容的同時，能聯(lián)系學(xué)生的實際情況，因材施教。在教學(xué)過程中能注重抓好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，努力上好每一節(jié)課，以達到最佳的教學(xué)效果。并積極探索教學(xué)改革，采取一點突破與通俗易懂的教學(xué)方法，采用導(dǎo)學(xué)與精講相結(jié)合的原則，逐漸形成他成熟的教學(xué)風(fēng)格，取得了較好的效果。
他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力探索課改后的教學(xué)方法，主動承擔教科研任務(wù)，積極參與學(xué)校省級課題研究和數(shù)學(xué)組內(nèi)的課題研究，通過學(xué)習(xí)與交流，對課題研究有了深入的認識，逐步形成了自己獨到的見解。在他的努力下，多篇教學(xué)反思和教學(xué)認識先后在省、市、區(qū)論文評比中獲獎。
回首初登講臺時站穩(wěn)腳跟的艱難，成長、成熟的過程中奮斗的艱辛，他用做平凡的事激勵自己，帶著一如既往的努力、永不滿足的追求與敢于創(chuàng)新的精神。先后三次年度考核優(yōu)秀，一次獲武進區(qū)嘉獎，五次被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，20xx年被評為第三屆常州市教學(xué)能手，20xx年被評為武進區(qū)“減負增效”優(yōu)秀教師，在高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲得區(qū)二等獎，武進區(qū)電教先進個人等榮譽稱號。他開過多次區(qū)級公開課與常州市級課題活動展示課。他的課堂清晰、嚴謹、親和、實效，讓每個學(xué)生學(xué)有所獲。工作十一年來，未曾請過病假，未曾因私事耽誤過學(xué)生的一節(jié)課，他所任教班級的高考成績向來優(yōu)異，得到同事、家長和學(xué)生的信任。
認認真真做好一名班主任
教育是一個系統(tǒng)工程。要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為領(lǐng)路人，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。孔子曰：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。因此他平素注意自已的言行，他時時處處以身作則，凡是要求學(xué)生作到的他自己必須作到、作好，比如要求學(xué)生看到垃圾要主動撿時，他自己也要做到隨時彎腰；教育學(xué)生不遲到，他要求自己每天早晨不遲到；他要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)一絲不茍，所以他對待工作從不馬虎。
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。他對每一個學(xué)生都寬容而嚴格、尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，他帶領(lǐng)班級干部去貧困學(xué)生家庭慰問走訪過，他半夜送學(xué)生去醫(yī)院并陪護過，他為生病的學(xué)生多次買藥過，等等。
班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對教育教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重作用。他經(jīng)常利用班會和課余時間激發(fā)學(xué)生情感和斗志，增強學(xué)生凝聚力和進取精神。特別是在擔任高三班主任時，由于學(xué)生升學(xué)壓力大，學(xué)生的心態(tài)都發(fā)生了微妙的變化，他時時采取一些有效的形式來調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)：講新聞以擴視野，讀故事以明心志，說生活以益情趣。談道德以升素養(yǎng)，他立足教育現(xiàn)狀，著眼學(xué)生長遠的發(fā)展，關(guān)心他們的精神成長和思想道德素養(yǎng)提升。所帶班級先后多次被評為學(xué)校先進班集體，其中高二（6）班被評為武進區(qū)先進班集體，個人多次被評為校優(yōu)秀班主任。
您
有一句話說的好：“每朵花都有自己的顏色，她無關(guān)獻媚、無關(guān)爭奪，只要你足夠努力，你也一樣可以等到屬于自己的花開�！辈还芩媲笆欠裼袠s譽，他依然盡力的做好本職工作，教好自己的學(xué)生，做一個稱職盡職的中學(xué)教師。
因為他的生活信條是：做平凡的事做普通的人。
道德模范教師事跡材料14
z老師，河三口高級中學(xué)信息技術(shù)教師，從xxxx年參加工作以來，以高度的責(zé)任心和強烈的事業(yè)心，獻身教壇，盡忠職守，從不言悔。
一、創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學(xué)改革
陶行知先生曾說：“為師須盡責(zé)，不可誤人子弟。”俞老師意識到，教師不應(yīng)當為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)知識、聯(lián)系知識最后連貫和使用知識，要讓學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完整的人格，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育體系�！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”不是一句簡單的口號，不是一個空洞的話題，而是一種教育品格，一種教育理念。
作為一名信息技術(shù)教師，她從不因為自己的課是一門“副課”而怠于備課，為了上好每一堂課，虛心向有經(jīng)驗的老師求教，認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教學(xué)大綱的精神，學(xué)習(xí)本市其他老師的案例設(shè)計，觀看精品課光盤，通過網(wǎng)絡(luò)等多種方式學(xué)習(xí)其他人先進的教學(xué)理念，并且把這些理念運用的實際的教學(xué)中，做到學(xué)以致用。并積極的撰寫教學(xué)反思，把自己在教學(xué)過程中遇到的困惑、得到的體會寫在反思中，為自己的下一輪教學(xué)做準備。她始終堅持潛移默化地改變、感染學(xué)生，用發(fā)自內(nèi)心的愛，激情地引導(dǎo)學(xué)生，力求使學(xué)生達到認知與情感、知識與智力、主動精神與社會責(zé)任的和諧統(tǒng)一。
二、以教育科研指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，提高教育科研的能力與水平。
“做一名科研型的教師”是對教師的新的要求。
z老師自工作以來，參加了多個課題，除了給這些課題提供技術(shù)支持外，還參加課題研究，如參加了張黎瑛老師主持的《信息技術(shù)教學(xué)中實施了連續(xù)性問題的解決方法的研究》這一區(qū)級課題，在實際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計問題、解決問題的能力，盡管把課題融入到教學(xué)中需要教師更多的精力，但是讓學(xué)生更有意義的學(xué)習(xí)，這就值了。
在課題研究的過程中，俞老師還積極撰寫教育教學(xué)論文，多篇論文獲省市區(qū)級獎。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念
學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，在要求學(xué)生學(xué)習(xí)的時候，我們也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
作為一名信息技術(shù)教師，z老師發(fā)現(xiàn)在日常中要學(xué)習(xí)的知識太多了，從專業(yè)知識到裝機維修；從網(wǎng)頁制作到平面設(shè)計，從課件制作到網(wǎng)站維護等等，這些都需要掌握，所以只要有機會，她就會學(xué)習(xí)。
除了自主學(xué)習(xí)外，z老師還積極參加正規(guī)的培訓(xùn)，如江蘇省的骨干教師培訓(xùn)，常州市教師編程能力培訓(xùn)、江蘇省網(wǎng)管培訓(xùn)，還參加了揚州大學(xué)的在職碩士班的學(xué)習(xí)，并于xxxx年12月取得了碩士學(xué)位證書。
愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻精神，因為它是每個人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻精神，因為偉大出自平凡，沒有平凡的愛崗敬業(yè)，就沒有偉大的奉獻。
道德模范教師事跡材料15
xx老師自1987年踏上工作崗位，就一直擔任班主任工作，長期與學(xué)生打交道，她已深深地愛上了班主任這個辛苦卻值得的行業(yè)。她是一個熱心腸人，對同事、對鄰居、對朋友如此，對她的學(xué)生更是如此。多年來，她一直在不計回報的幫助著她的學(xué)生，用她的人格魅力在感染著她的學(xué)生。有的學(xué)生在畢業(yè)后就稱呼她“媽媽”“顧媽媽”記得那是xx年9月20日左右，她們班的一個學(xué)生卜建宏接到一個噩耗：他爸突然去世了�？墒撬诋斈甑�1月份剛剛失去了久病的媽媽，現(xiàn)在爸爸又不在了。一年不到的時間讓這個可憐的孩子成了一個孤兒。當時她的心揪著、痛著，立即帶頭在班上發(fā)動捐款，她率先捐出200元，班上其他同學(xué)也紛紛解囊。帶著全班同學(xué)的愛心，她在第二天和班長、司機順良趕往焦溪北面的糧莊橋卜建宏家。從此以后，她一方面要求與他同一宿舍的同學(xué)要多與他講講話，讓他開心。一方面就關(guān)照任課老師要更加關(guān)心他，讓他體會到人間的溫暖。她就想對待她自己孩子一樣關(guān)心著z。天氣冷了，給他她兒子的毛衣，鞋子。平時從超市買些零食給他。甚至過年時她要他跟著她到她家過年，去街上買了給他過年穿的新棉襖，牛仔褲和內(nèi)衣。高二時學(xué)校組織外出社會實踐，她買了飲料、點心和零食悄悄地放在他的座位旁。換季時，給他買幾件汗衫和中褲，連店里的營業(yè)員都不相信她會這么無私地長期幫助一個學(xué)生，她淡淡一笑，也不多做解釋。高三時卜建宏寫了一封長長的信，說她比他媽媽還要好，說他會勇敢地面對人生，會一輩子記得她的好。
xx年她帶高二（6）班時，她們班分到了一個特殊的學(xué)生叫黃xx，但他的父親在他不到十歲時就因病去世，而母親一人住在常州，沒有工作根本就不管他，xx就是靠大伯資助和爺爺奶奶住在一起，生活十分困難。但xx人很聰明，接受新知識能力很強，她覺得要幫他一把，讓他考上本科。所以，她做他的工作，告訴他苦難是一所學(xué)校，能夠鍛煉人的毅力的。她和邱校聯(lián)系了社會上的力量，有一個不留姓名的好心人每年資助他5000元，讓他不用為學(xué)雜費擔心。高二第二學(xué)期期時，他奶奶去世，他爺爺年事已高，也無力再幫他弄早飯、晚飯了，于是，她和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量免費讓他住宿在學(xué)校。記得那次是她開著車子去泥和橋他家里，幫他把一些日常生活用品帶到宿舍，關(guān)照宿舍其他同學(xué)幫他盡快適應(yīng)住宿生活。進入高三關(guān)鍵年，xx的學(xué)習(xí)一度不穩(wěn)定，忽上忽下。別的學(xué)生還可以和家長溝通，而對于他她只能一而再、再而三的和他講道理、分析未來，鼓士氣。期間，她多次為他添置衣物。
最后xx以高分考入南京審計學(xué)院，當年暑假她還為他爭取到了慈善愛心捐助，四年共兩萬元。那年暑假武進電視臺《生活連線》節(jié)目還特地派記者到她家采訪她幫助xx的情況。xx上大學(xué)后，發(fā)給她短消息說她不是媽媽勝是媽媽，她是他永遠銘記的大恩人，現(xiàn)在她的抽屜里仍保留著xx媽媽寫給她的一封感謝信。
其實類似這樣的事情還有很多。她認為教育就是付出愛，并把愛心植入學(xué)生心田。她不求學(xué)生的回報，只希望能在他們成長的道路上幫上一把，這樣她的付出就值得了。
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